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北師大版六年級下冊《我看見了大�！氛Z文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的北師大版六年級下冊《我看見了大�！氛Z文教案，歡迎大家分享。
教學(xué)內(nèi)容分析：
《我看見了大海》這篇文章講述了一個感人的故事，一位平凡的繼父想盡一切辦法幫助“我”——一個身體畸形、又從不出家門的女孩成長為能獨(dú)立生活、自食其力的人，表現(xiàn)了繼父對“我”深沉的愛，以及我對繼父的無比感激之情。
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“要重視重點(diǎn)語句的教學(xué)，要關(guān)注結(jié)果的正確性，更重要的是注重引領(lǐng)學(xué)生體會句子的過程，使學(xué)生從中感悟理解的方法�！薄段铱匆娏舜蠛！肥且黄M(jìn)行情感教育的好文章。采用了第一人稱的寫法，將一個平凡而又偉大的繼父，一個殘疾女孩艱難坎坷的成長歷程娓娓道來，既引人入勝，又感人至深。
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)詞語理解關(guān)鍵句子的含義，從而加深對課文的理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生對問題的探究能力。
3、感受繼父對“我”海一般深沉、博大的愛及我對繼父的懷念、感激與愧疚之情。
4、使學(xué)生知道什么才是真正的愛并思考自己怎樣去愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)語句的教學(xué)，感悟理解句子的方法，體會繼父對“我”的愛。
2、體會繼父對“我這個殘疾女孩深沉的愛，以及”我“對繼父的感激之情。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我看見了大海》學(xué)生齊讀課題
2、打開書快速瀏覽課文，用自己的話說一說講了一件什么事？
板書：繼父河子
（二）對比體會，了解河子的變化
1、（課件出示河子的形象）導(dǎo)：河子是一個身材畸形的女孩子，在她八歲前……（指名讀第一自然段），問：通過讀你讀出了什么？（板書：膽怯、自卑）
望著院子里的一方天空，望著一群瞬間即逝的小鳥，你知道河子在想什么嗎？（自由發(fā)言）
小結(jié)：是呀，此時，她多么希望看看外面的世界；多么需要別人的關(guān)心和愛護(hù)；多么渴求別人的幫助和鼓勵。
2、導(dǎo)：可是，多年之后，（課件出示：27自然段）齊讀，同學(xué)們你們又讀出了什么？（板書：自食其力）
此時，河子站在繼父的遺像前，你知道她又在想什么嗎？（課件出示插圖）
（設(shè)想學(xué)生會有如下體會：她會想起繼父給她講的大海的故事。）
（三）想像畫面，感受大海的美麗。
1、（課件出示第14自然段，配樂）師講述：“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船……”聽著聽著，你仿佛看到了什么？
2、請你也來讀一讀這段話，把你想像到的畫面讀出來。自由讀，指名讀。
3、（課件出示大海的圖象）看，海天一色，船影搖曳，波瀾壯闊，這就是大海。如果你就是河子，聽著繼父那海的故事，你心里會想什么？
�。ㄔO(shè)想學(xué)生會有如下體會：“我”想親眼去目睹大海的風(fēng)采。——師接：是呀，繼父的故事讓我們感受到了大海的美麗，產(chǎn)生了看海的向往。 “我”想“我能看見海嗎？”——師接：“我”為什么會有這樣的疑問？聯(lián)系前文加深對“畸形”的認(rèn)識。）
�。ㄋ模┭凶x文本，走入生活的海洋。
1、面對“我”的疑問，繼父的回答是“能，等你再長大些，長到十五歲，我就帶你去看大海�！�
對繼父的回答，你是怎么理解的？此時，他在對自己說什么？
�。ú还芏嗝雌D辛我也要幫助河子做好看海的準(zhǔn)備。）
小結(jié)：他是在對河子承諾；同時也是在對自己承諾。
2、繼父是如何實(shí)現(xiàn)他的諾言的？請同學(xué)們來默讀這段話，靜思默想，看看哪些詞語引起了你的思考？（課件出示第20自然段第一句話）
匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)：
抓住關(guān)鍵詞語引導(dǎo)：成天、獨(dú)自（感受繼父的良苦用心：讓河子能夠自食其力）
抓關(guān)鍵詞語：“拖著、病病歪歪”感受繼父的艱辛。
指導(dǎo)朗讀：是什么支撐著繼父這樣堅(jiān)持著？（感受對河子的愛與希望）練習(xí)朗讀。（讀出繼父的愛）
重點(diǎn)交流：
�。�1）“鼓勵”——聯(lián)系上下文說說繼父都在鼓勵“我”做什么？
按照學(xué)生的理解引導(dǎo)深入體會：
o鼓勵“我”走出家門
指導(dǎo)步驟：
默讀課文2—16自然段，畫出描寫繼父語言、動作的句子，體會繼父這樣做的用意，做好批注。
自學(xué)體會，動手圈畫。
讀句交流，談理解
①品讀父親的幾句話（課件出示）
“來，河子，伯伯帶你去串門。”
“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的東西�！�
“放心吧，河子！誰笑話你，我就這樣—————”繼父做了個揍人的動作。
“河子，抬起頭，別害怕！”繼父大聲說。
�、谡�?wù)勀愕母惺埽ㄗリP(guān)鍵詞）
�、蹚睦^父的話語和動作中你覺得繼父是一個怎樣的人？
小結(jié)：繼父理解我的渴望，懂得我的心理，一邊耐心的引導(dǎo)，一邊給我鼓勵，讓我有勇氣走出家門、和小朋友一起玩，感受生活的快樂，感受外面世界的美好。河子正是在繼父言行的影響下，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒有了走出家門的渴望和勇氣。
�、苣悄銈兡懿荒馨褜^父的理解用朗讀表達(dá)出來？試著讀出你的感受。
小結(jié)：正是這第一次的走出家門，使她邁出了新生活的第一步！
o鼓勵河子自食其力，克服困難獨(dú)立生活
重點(diǎn)段：我一年一年地長大了，也長高了，懂得了許多事情。按照繼父的規(guī)定，每天我要做一件對我來說難度較大的家務(wù)活兒。學(xué)校不收畸形兒，繼父就自己當(dāng)老師。我每天要學(xué)5個生詞，并背熟一篇課文。其余的時間，便是聽繼父講那永遠(yuǎn)也講不完的海的故事。（課件出示）
指導(dǎo)步驟：
理解“規(guī)定”一詞，從文中找出繼父規(guī)定我做什么？
“每天每天”你可以體會到什么？有什么感受？
假如是你，你會覺得怎樣？（累、嚴(yán)格、想要放棄）
那么對于身患?xì)埣驳暮幼幽兀?/p>
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會到，河子為了看到大海堅(jiān)持著，而繼父正是在對河子進(jìn)行著鼓勵，以此方法激發(fā)對生活的熱愛，以及獨(dú)立生活的能力。）
小結(jié)：這一切對于“我”——一個畸形兒來說談何容易呀！當(dāng)“我”因挫折而想到退卻時，你會如何來勸“我”？這時繼父會如何做？
�。ㄕn件再一次出示第18自然段：“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船……”省略號逐一出現(xiàn)）
此時，繼父會怎樣繼續(xù)講大海的故事，你能把故事講完嗎？（海上還有風(fēng)浪，還潛藏著危險(xiǎn)。）
繼父為什么又給我講起大海的故事？（幫“我”樹立美好的目標(biāo)，讓“我”向著目標(biāo)努力；告訴“我”大海上不都是風(fēng)平浪靜，也會有風(fēng)浪，就像生活中的挫折一樣。）
過渡：正是在與繼父的相依為命中，讓我學(xué)會了做各種各樣的事，正是在繼父的言行的鼓勵和幫助下，我為看海努力的做著一切準(zhǔn)備，學(xué)會了應(yīng)付生活中的一切。
（2）課件演示（第20自然段第二句話）
聯(lián)系生活實(shí)際理解“欣喜若狂驚天動地”
繼父為什么會因?yàn)椤拔摇钡狞c(diǎn)滴進(jìn)步而高興得發(fā)狂？
�。ㄐ〗Y(jié)：繼父的身體雖然越來越壞，他知道自己剩下的時間已不多，他最大的心愿就是要在最后的日子里，抓緊一切時間內(nèi)讓“我”學(xué)會生活。每當(dāng)“我”學(xué)會做事時就離他的目標(biāo)又進(jìn)了一步，他是在為“我”學(xué)會生活，逐步學(xué)會自食其力而欣喜若狂。）
這時，繼父會怎樣獎勵“我”？（課件第三次出示第18自然段：“海水是藍(lán)的，和天空一樣藍(lán)；海水是咸的；海很大很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船……”）
繼父還會對“我”說什么？
�。�3）從以上這些詞語中你讀出的是什么？（愛！板書：愛）
激情：就是這樣一位繼父，忍受著自己的病痛，承受著生活的壓力，享受著我成功的喜悅。就是這樣一位繼父——不是親父親勝似親父親。
（4）你能理解繼父的心嗎？來，讀讀，有感情地讀。自由讀。
指名讀，請同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
（五）品味語言，體會繼父寬廣如海的胸懷
1、不久以后，不幸降臨了。師引讀——“一個春日融融的上午，繼父把我叫到床邊，慢慢地說”指名讀——“河子，我就要死了，有件事情我必須告訴你。早在退休的前一年，醫(yī)生就說我是過敏性哮喘，必須遠(yuǎn)離海洋，所以我是永遠(yuǎn)都不能帶你去看海的。我對你撒了慌，請你原諒我�！�
多年來的希望，多年來的努力，到頭來卻是是一個騙局。（板書：騙）
抓住一個“騙”字，你有什么感受？你想說點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會：繼父明知“我”恨他，可為什么還要把騙局戳穿？繼父明知“我”會恨他，應(yīng)感到不安，為什么能“安安靜靜地去世了”嗎？）
課件出示：
這是一個（）的騙局
又是一個（）的騙局
還是一個（）的騙局
師：是呀，這一個“騙”字包含了繼父多年的心血；這一個“騙”字飽含著繼父對河子的情；這一個“騙”字展現(xiàn)出的是偉大的父愛！
2、你能原諒繼父嗎？為什么？
3、引讀“當(dāng)我……”（課件演示）
�。�1）“我”終于明白了“看�！钡囊饬x。你明白了嗎？繼父“看海”的真正意義是什么？（培養(yǎng)河子獨(dú)立生活的能力，使河子能像健全人一樣自食其力，能自由地在社會的海洋中遨游。）
�。�2）學(xué)習(xí)表達(dá)方法，體會排比的作用。
�。�3）“我”對繼父的呼喚蘊(yùn)藏著怎樣的感情？（感激、懷念、愧疚……各種情感交織在一起）
�。┗貧w整體，拓展升華
1、課文中的主要人物是繼父，為什么多處寫到了我的表現(xiàn)？
這樣寫的目的是什么？（側(cè)面襯托。）
2、課堂小結(jié)
一個畸形的女孩一個看海的故事一個平凡的繼父一份無痕的真愛
世界上最廣闊的是海洋，比海洋廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。 ——雨果
8．課堂練習(xí)：
小練筆：續(xù)寫文章的結(jié)尾。
9．作業(yè)安排：
1）、有感情的朗讀全文
2）、請把這個動人的故事與爸爸媽媽共同分享吧：讀給父母聽或講給父母聽
板書設(shè)計(jì)：
我看見了大海
用心良苦
我繼父
感激懷念
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