人教版六年級上冊《老人與海鷗》教案設計

　　《老人與海鷗》描寫了老人與海歐的許多動人的故事。下面小編為大家整理了人教版六年級上冊《老人與海鷗》教案設計，希望能幫到大家!

　　教學目標：

　　1、正確讀寫本課的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

　　3、抓課文中的重點句子，體會句子的意思，并揣摩作者使如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

　　學習重點：

　　練習以較快的`速度閱讀課文，抓住描寫老人的神態(tài)動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的情感。

　　學習準備：

　　搜集海鷗老人的資料。

　　學習過程：

　　一、引課

　　1、 出示海鷗老人的圖片做簡單介紹。

　　2、 板書課題。

　　二、學習課文

　　1、自由快速的讀文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想課文中分為幾部分，第三自然段在文中起什么作用?這幾部分分別寫了什么?(用概括小標題的方法)

　　2、學生匯報：

　　(1)分文兩部分 第一部分老人關愛海鷗，第二部分是海鷗送別老人。

　　過渡：在這兩幅畫面中讓你意想不到的畫面是哪一幅?

　　三、學習課文第二部分

　　1、默讀課文14-18自然段邊讀邊畫出另你意想不到的語句，讀后談感受在旁邊坐簡單的批注。

　　2、學生匯報

　　(1)出示句子：一群海鷗突然飛起來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫……什么大事。

　　學生談體會指導朗讀

　　(2)出示句子：海鷗們扇動翅膀……瞻仰遺容的親屬重點理解 急速、瞻仰、遺容。

　　(3)出示句子：海鷗紛紛落地……白翼天使。

　　A、談體會

　　B、理解“肅立不動”

　　C、出示圖片 練習說話

　　他們肅立不動，低頭沉思，似乎為老人___________

　　似乎為老人___________

　　似乎為老人___________

　　D、指導朗讀

　　出示：當我們不得不去……飛動的白色漩渦中脫出身來。

　　A、 理解兩個撲

　　B、 鳴叫中說些什么?

　　C、 創(chuàng)設情景、指導讀

　　過渡：如果你是在場的一位你最想問什么?

　　為什么發(fā)生這樣的事?

　　四、學習第一部分

　　1、默讀從朋友口中知道了老人的那些消息。

　　(1)學習第二自然段

　　(2)三個“褪色”中你讀懂了什么?

　　(3)看到了一個怎樣的老人

　　過渡：就在老人與海歐的愛中情中包含著許多動人的故事，你看到了哪一幅。

　　2、學習第三自然段

　　(1)指名讀。你看到了什么?

　　(2)男女分角色讀老人和海鷗的動作。

　　(3)如果這是一幅和諧的畫，這有聲有色的樂譜中會奏出什么樣的音樂，從音樂中你聽到了什么?

　　(4)感受著濃濃的情。

　　過渡：在這和諧的畫面中還有我與老人的一段對話。

　　3、學習4-9段

　　(1)小組內分角色讀 想怎樣才能讀好。

　　(2)小組成員展示讀。

　　(3)全班男女生分角色讀。

　　4、學習10-11段

　　(1)讀懂了什么?

　　(2)想想老人談海鷗的神情。

　　(3)聯(lián)系上下文體會生動的眼神中流露出怎樣的情。

　　5、學習12段

　　(1)指名讀。讀出了什么?

　　(2)理解“企盼”

　　五、拓展練習說話

　　老人與海鷗就這樣十年如一日的相處著。如今他們要分離了，如果你是老人或海鷗，你想說些什么?

　　六、總結

　　老人與海鷗在互相祝福著，老人走了，帶著鷗群走了，留給我們的是對海鷗的那份情和愛，人與人相處需要付出真情，同樣對動物相處，你付出了，也會得到回報的。

　　七、作業(yè)

　　1.有感情的朗讀課文

　　2.搜集與本文有關的內容讀一讀。如《軍犬黑子》。

　　八、板書

　　21 老人與海鷗

　　老人關愛海鷗

　　海鷗送別老人

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