小學(xué)語文《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)語文《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父巫峽霧的變化及美景
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)課文最后兩個(gè)自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)課文最后兩個(gè)自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)、搜集有關(guān)巫峽的詩
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)快樂讀書屋2《巫峽賞霧》巫峽是長江山峽之一，因巫山而得名。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們隨同作者一起走進(jìn)巫峽，欣賞巫峽的霧。
二、新授
(一)自讀課文啟發(fā)興趣
1.請(qǐng)同學(xué)們把書翻到24頁，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師同學(xué)，
2.請(qǐng)一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽讀邊思考，課文主要寫了什么。
3.課文主要寫了巫峽的霧，是分幾部分來寫的，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，回答這個(gè)問題，
(二)層遞吟詠升華閱讀情感
1巫峽為什么叫霧峽，是因?yàn)樗囔F。
2巫峽的霧給你的總體感受是什么呢?用一個(gè)詞來概括(俊秀迷人)
你是從哪知道的?
你能把這段話讀給大家聽嗎?
3.作者是怎樣具體描寫巫峽的霧的呢?請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示：
課件：讀一讀畫一畫說一說
請(qǐng)你畫出課文主要描寫課哪幾種霧?每種霧的特點(diǎn)是什么?
作者是通過運(yùn)用哪些方法把霧具體形象描述出來的?
把你找到的相關(guān)句子和同桌交流。
4.匯報(bào)(是完成板書)
山帽子霧有什么特點(diǎn)?作者怎樣描寫的?請(qǐng)你讀一讀
半山霧像什么?作者用了什么寫作方法把它寫具體形象的?
輕紗霧的特點(diǎn)是什么?你是通過那句話知道的?(指導(dǎo)讀的輕一些)
江霧給你留下最深刻的印象是什么?
跑馬霧又用了哪些寫作手法?請(qǐng)你讀出它的氣勢(shì)
作者抓住了各種霧的特點(diǎn)，大量運(yùn)用聯(lián)想、想象手法，使巫峽的霧似真似幻，仿佛帶領(lǐng)我們遨游人間幻境。比喻、排比、擬人等表現(xiàn)手法的使用使云霧姿態(tài)更加活靈活現(xiàn)，栩栩如生，極具觀賞的視覺沖擊力，使我們享受了一頓豐盛的云霧奇觀盛宴。
5.第二部分一開始先寫巫峽的霧俊秀迷人，又分寫了5種霧的各種姿態(tài)，這種結(jié)構(gòu)叫什么?(總起--分述)以后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也可以運(yùn)用此種結(jié)構(gòu)方式。
6.我們通過各種方式讀，感悟到了用語言文字美，接下來我們欣賞圖片，進(jìn)一步感受巫峽的霧的美輪美奐。
巫峽的霧真是千姿百態(tài)(板書)它們有的似飛馬游龍，有的擦地蠕動(dòng)，有的像瀑布一樣垂掛絕壁，有的又聚成滔滔云紗。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段
(三)識(shí)字
師：同學(xué)們，通過學(xué)文對(duì)本課的生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面老師檢
查你們的識(shí)字情況，請(qǐng)同學(xué)們看生字卡片。
(四)拓展實(shí)踐，提升閱讀品味
巫峽是長江三峽奇秀壯麗的山水畫廊之一，從古至今，許多文人墨客都在這里留下了不朽的篇章，老師精選了2首有關(guān)巫峽的詩與大家分享(讀詩)
(出示后先讓學(xué)生自讀，然后師生齊讀)
三、總結(jié)
法國雕塑家羅丹說：生活中到處都有美，我們?nèi)鄙俚氖菍?duì)美的發(fā)現(xiàn)，的確，大自然中的美是無處不在的。
希望同學(xué)們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去體會(huì)，并能用文字把它們描述出來與大家分享。
板書設(shè)計(jì)：
快樂讀書屋2
多霧 霧峽
山帽子 大而圓
半山 天幕遠(yuǎn)山
巫峽賞霧：俊秀迷人 輕紗 絲絲縷縷
江 早而居多
跑馬 氣勢(shì)磅礴
贊霧
教學(xué)反思
在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了充分理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多練習(xí)感情朗讀。在讀的過程中去感悟語言文字的優(yōu)美，陶冶學(xué)生愛美的情操。
附課文：
巫峽多霧，因而有人叫它霧峽。
巫峽的霧，像巫峽一樣俊秀迷人。巫峽賞霧，如同欣賞一幅幅繪畫珍品，人不知不覺便進(jìn)入了那種如夢(mèng)如幻的境界。
山帽子霧，大而圓。處在同一水平線上的山峰，都美美地戴上了一頂。巫峽由此更添幾分秀色。癡情的山帽子霧，與太陽約會(huì)的時(shí)間定在早晨。太陽準(zhǔn)時(shí)赴約，直把山帽子霧吻得銀光閃閃，璀璨奪目。
半山霧，又叫遮山霧。猶如一道天幕從空中垂下來，將山峰攔腰隔斷。一棟棟農(nóng)家小院，一片片田園果林，便嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)隔在了這道天幕后面。就那小路倔強(qiáng)得很，硬左拐右拐從霧中一頭伸了出來。一陣鈴鐺聲傳來，霧中走出一頭頭黃牛。走在后面的放牛人連連吆喝，卻只聞其聲，不見其人。
輕紗霧，絲絲縷縷，看上去如同落地紗簾。如此珍品，是織女拋梭織出來的嗎?微風(fēng)輕拂，輕紗霧慢慢走動(dòng)起來;于是，霧中的山峰也跟著走動(dòng)，農(nóng)舍也跟著走動(dòng)，牛群羊群也跟著走動(dòng);神女峰上的“神女”也蘇醒了。拖著長裙，一步一步……
江霧，又被稱做早潮。巫峽一到春上，起江霧的時(shí)候居多。清晨，醒來的峽江抹去一臉倦容，伸伸懶腰打個(gè)哈欠，江面上驟然升起一層煙波。隨著江水流動(dòng)，煙波由淡變濃，轉(zhuǎn)眼間跟潮水似的上漲起來。早起收釣的打魚船，先是浮在霧上行進(jìn)，很快便沒入霧中。江霧很知趣，上漲到一定高度便收住了腳步。停下來的江霧，一眼看上去如同曬場(chǎng)上鋪的新棉，白花花耀人眼目。打魚人的笑聲，穿過厚厚的新棉浮了上來。歡快的笑聲告訴人們：昨晚放的釣啊，有不少魚兒咬了鉤。
跑馬霧，氣勢(shì)好生了得!初夏雨后放晴，峽谷中漲滿了霧。那霧看上去如同關(guān)在圈欄中的馬群，你擠我，我擠你，顯得浮躁不安。這時(shí)，從峽口吹來一陣風(fēng)，馬群便借助風(fēng)力，沖破圈欄，撒腿在巫峽中狂奔起來。窄窄的峽谷，哪經(jīng)得住如此之多的駿馬馳騁?一時(shí)間馬群擁擠不堪。有的擠得仰起頭，有的擠得翹起尾，有的擠得豎起鬃毛，有的擠得騰起四蹄。你聽，呼嘯的風(fēng)中，那嘶鳴聲、馬蹄聲、碰上石壁的撞擊聲，聲震峽谷，讓人心潮澎湃，熱血沸騰，身上禁不住沁出粒粒汗珠來。好厲害的跑馬霧!
巫峽的霧，迷人的霧。
小學(xué)語文《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫并積累“巫峽、俊秀、癡情、璀璨奪目”等詞語。
2、美讀課文，體會(huì)作者豐富的想象力。
3、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫的寫作方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
一、正確讀寫并積累“巫峽、俊秀、癡情、璀璨奪目”等詞語，體會(huì)語言表達(dá)技巧。
二、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫的寫作方法。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話：法國雕塑家羅丹說過，生活中到處都有美，我們?nèi)鄙俚氖菍?duì)美的發(fā)現(xiàn)。的確，在自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。
2、揭示課題。
二、學(xué)生自由認(rèn)知閱讀，要求讀準(zhǔn)字音
三、感知閱讀，要求讀得順口流暢
1、請(qǐng)班里朗讀水平較高的1、2名范讀，教師作朗讀指導(dǎo)。
2、針對(duì)朗讀的情況，作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。
3、配樂朗誦，進(jìn)入情境，欣賞如詩如畫的美景。
四、欣賞巫峽霧的美
課文一共寫了幾種不同形態(tài)的霧？請(qǐng)選擇一種你最喜歡的霧，用“我最喜愛（）霧，我欣賞它的（）。”的句式說話。
1、自主欣賞。
2、小組交流。
3、匯報(bào)交流成果，教師歸納。
五、欣賞課文的語言美
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出文中用了哪些優(yōu)美、貼切的詞句和比喻、擬人的手法來描寫景物，你最喜歡哪些？談?wù)効捶ǎM(jìn)而可以仿造例句。
六、感知課文的思路流向，理清層次
1、找出課文哪些語段是描繪巫峽的霧的美景的。
學(xué)生回答。明確：第3-7自然段。
2、輕聲誦讀第1、2自然段，思考這兩段和課文主體部分有什么聯(lián)系。
3、朗讀課文最后一自然段，思考：這樣的結(jié)尾與描繪景物是所表露的情感有何聯(lián)系？
七、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、檢查知識(shí)掌握和背誦的情況。
二、誦讀賞析描寫跑馬霧的語段
1、集體誦讀。
2、小組討論，合作探究以下問題：
（1）“跑馬霧”這個(gè)名字是怎么得來的？課文主要表現(xiàn)了跑馬霧的什么特點(diǎn)？
（2）描寫“跑馬霧”作者運(yùn)用了哪些修辭手法？
（3）你認(rèn)為本段寫景有哪些方法值得我們借鑒？
（4）試舉出本段中選詞準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)睦印?/p>
針對(duì)同學(xué)們的討論和推舉代表的回答情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
三、合作解讀寫“山帽子霧”“半山霧”“輕紗霧”“江霧”等的語段。
可設(shè)計(jì)以下問題供學(xué)生參考。
山帽子霧語段：在不改變文意的前提下，將擬人句改為一般的描敘性的句子，試比較有何不同。
半山霧語段：寫霧中的小路、黃牛、放牛人有什么作用？
輕紗霧語段：明明是霧在飄動(dòng)，為什么說“山峰也跟著走動(dòng)，農(nóng)舍也跟著走動(dòng)……”？
江霧語段：找出本段的擬人句，仔細(xì)加以體會(huì)。
四、聲情并茂地集體朗讀全文，體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情味美。
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
為了讓更多的人領(lǐng)略到巫峽霧的美，請(qǐng)你給巫峽寫一段廣告詞。
板書設(shè)計(jì)：
26 巫峽賞霧
山帽子霧大而圓
半山霧 遮山 俊秀迷人
輕紗霧 絲絲縷縷 秀美多姿
江霧隨江潮而起如詩如畫
跑馬霧 氣勢(shì)好生了得 如夢(mèng)如幻
小學(xué)語文《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)要求
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)巫峽霧的變化及美景。
能力培養(yǎng)
體會(huì)課文最后兩個(gè)自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì)課文最后兩個(gè)自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。
教學(xué)方法
閱讀感悟。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
巫峽是長江三峽的一峽，云霧繚繞，美不勝收，請(qǐng)大家欣賞。(用課件播放后板書課題)
二、讀中學(xué)
1.初讀全文，了解課文大意。
2.小組讀文
要求：圈畫生字，想想課文主要講了幾種霧?都有什么特點(diǎn)?
3.按課文內(nèi)容分段
小結(jié)，要求學(xué)生說出分段的依據(jù)。
4.分析
第一段：
指名讀文，說說這段起到什么作用?
第二段：
自由讀文，分別寫了幾種霧，各自己的特點(diǎn)是什么，小組內(nèi)繪制成表格填一填。
你最喜歡哪種霧，選擇一種美讀課文。
指導(dǎo)朗讀。
第三段：
自由讀文，畫出最讓你感動(dòng)的句子，說說為什么讓你感動(dòng)。
指導(dǎo)朗讀。
第四段：
齊讀課文，說說學(xué)完課文的體會(huì)。
師指導(dǎo)朗讀、分析句子所蘊(yùn)含的意思。
板書設(shè)計(jì)
巫峽的霧
山帽子霧 大而圓
跑馬霧 跑馬
輕紗霧 絲絲縷縷
春潮霧 春潮
教學(xué)總結(jié)：
成功之處：
學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上。
不足之處：
對(duì)于含義深刻的句子學(xué)生理解的不夠透徹。
小學(xué)語文《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、說教材
1、解剖教材
在教材中，《巫峽賞霧》選自小學(xué)六年級(jí)第十一冊(cè)教材第八單元，《巫峽賞霧》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。課文緊扣課題，先寫巫峽多霧，被稱為霧峽；然后用生動(dòng)細(xì)膩的筆墨描繪了巫峽霧的各種美麗景象；最后總寫巫峽的霧十分迷人。字里行間流露的是作者對(duì)大自然、對(duì)祖國山河的熱愛和贊美之情。
課文想象奇特，脈絡(luò)清晰，層次分明，語言清新自然，形象生動(dòng)，讀起來朗朗上口，是感悟，陶冶情操的佳作。
2、 教學(xué)目的
在學(xué)習(xí)語文中，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，它包含聽、說、讀、寫、能力的發(fā)展，情緒世界的豐盛，察看領(lǐng)悟能力的提高以及發(fā)明、摸索精力的培育等。因此，我在設(shè)計(jì)《巫峽賞霧》一課的教學(xué)時(shí)，著重體現(xiàn)了以下教學(xué)目的。
�。�1）學(xué)會(huì)文中的10個(gè)生字；積累優(yōu)美詞句。
�。�2）有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�3）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫的方法；學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭進(jìn)行生動(dòng)描述的手法。
（4）根據(jù)課文的描述展開想象，在頭腦中形成畫面，增強(qiáng)想象力，培養(yǎng)語言感受能力。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）誦讀，揣摩詞語、句子的含義及表達(dá)效果，體會(huì)語言表達(dá)的技巧。
（2）狀物抓住特征，想象合理。
二、說教法、學(xué)法
本文是篇美文，語言形象、生動(dòng)、優(yōu)美，旨在讓學(xué)生在文本中感受巫峽霧的迷人、學(xué)習(xí)寫作方法，培養(yǎng)語言感受能力，在聲情并茂的涵詠中創(chuàng)設(shè)欣賞氛圍，讓學(xué)生在美的意境中得到熏陶。因此在教學(xué)中，我采用“找特點(diǎn)——學(xué)寫法——品句子”和“扶放結(jié)合”的教學(xué)形式，以朗讀為主線，根據(jù)句子描述的內(nèi)容想象畫面，入情入境；課堂上以學(xué)習(xí)小組的形式自主探究、合作探究解決疑難；充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用。
三、說教學(xué)程序
教學(xué)程序包含這幾項(xiàng)內(nèi)容：激趣導(dǎo)入——賞讀課文，感悟理解——總結(jié)課文，拓展延伸。
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入利用幾天前的霧，將學(xué)生帶入美麗的情境。在學(xué)生談感受后，順勢(shì)導(dǎo)入，并板書課題。（板書：巫峽賞霧）
（二）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容
�。ㄈ┵p讀課文，感悟理解
課文采用總分總結(jié)構(gòu)，內(nèi)容淺顯，多運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，筆觸細(xì)膩生動(dòng)。教學(xué)時(shí)通過默讀、朗讀、思考以及小組合作探究、討論交流的方式讓學(xué)生自主讀懂課文。
課文第3～7自然段具體介紹了各種巫峽霧的特點(diǎn)，是文章的主要內(nèi)容，表達(dá)了作者對(duì)巫峽的贊美和熱愛之情。通過對(duì)語言文字的感受，把“巫峽霧”變成“一幅幅繪畫珍品”在頭腦里展現(xiàn)，是學(xué)好課文的關(guān)鍵。根據(jù)本課的特點(diǎn)，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，我是這樣做的：
1、學(xué)習(xí)第3自然段，掌握學(xué)習(xí)方法。
師范讀課文，讓學(xué)生按照“找特點(diǎn)——學(xué)寫法——品句子”的學(xué)習(xí)方法，在老師的指導(dǎo)下感悟課文內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。找出作者描寫的巫峽霧的特點(diǎn)。通過對(duì)重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞語的品味朗讀，在讀中感悟，在感悟中升華情感，從而體會(huì)到山帽子霧的特點(diǎn)和它的美。
2、賞讀課文，自主感悟
運(yùn)用學(xué)習(xí)第3自然段的方法，小組合作學(xué)習(xí)4～7自然段。在交流匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)品讀、體會(huì)。通過對(duì)重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞語的品味朗讀，在讀中感悟，在感悟中升華情感，從而體會(huì)到其他幾種霧的特點(diǎn)和它們的美。
3、感情朗讀。
朗讀是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的任務(wù)，有感情地朗讀課文，有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。這篇課文語言形象生動(dòng)，讀后使人有身臨其境之感。因此，此環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的朗讀，使學(xué)生能更好地進(jìn)入情境。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)課文，拓展延伸
1、欣賞霧景。
教師指板書總結(jié)全文。
1、 拓展延伸
小組合作：給巫峽霧寫一段廣告詞。
四、教學(xué)反思
1、作為小學(xué)語文教師，我充分挖掘教材中的美育因素，在教學(xué)中滲透美育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，陶冶美的情操。這堂課，如果能制作一個(gè)課件，里面的各種霧的圖片能在舒緩的音樂背景下動(dòng)起來，就能更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、時(shí)間還可以安排緊湊一些，多留些時(shí)間讓學(xué)生品讀課文，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和
再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣
小學(xué)語文《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
知識(shí)要求：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父巫峽霧的變化及美景
能力培養(yǎng)：
體會(huì)課文最后兩個(gè)自然段的含義和在表達(dá)思想感情上的作用。
一、導(dǎo)入
巫峽是長江三峽的一峽，云霧繚繞，美不勝收，請(qǐng)大家欣賞：
用課件播放后板書課題。
二、讀中學(xué)
1、初讀全文，了解課文大意。
2、小組讀文
要求：圈畫生字，想想課文主要講了幾種霧？都有什么特點(diǎn)？
3、按課文內(nèi)容分段
小結(jié)，要求學(xué)生說出分段的依據(jù)。
4、分析
第一段：
指名讀文，說說這段起到什么作用？
第二段：
自由讀文，分別寫了幾種霧，各自己的特點(diǎn)是什么，小組內(nèi)繪制成表格填一填。
你最喜歡哪種霧，選擇一種美讀課文。
指導(dǎo)朗讀。
第三段：
自由讀文，畫出最讓你感動(dòng)的句子，說說為什么讓你感動(dòng)。
指導(dǎo)朗讀。
第四段：
齊讀課文，說說學(xué)完課文的體會(huì)。
師指導(dǎo)朗讀、分析句子所蘊(yùn)含的意思。
三、版報(bào)
板書設(shè)計(jì) 巫峽的霧
山帽子霧 大而圓
跑馬霧 跑馬
輕紗霧 絲絲縷縷
春潮霧 春潮
教學(xué)總結(jié)
成功之處 學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上。
不足之處 對(duì)于含義深刻的句子學(xué)生理解的不夠透徹。
小學(xué)語文《巫峽賞霧》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀寫“絕妙、境界、銀光閃閃、只聞其聲、不見其人、熱血沸騰、癡迷”等詞語。
過程與方法：
讀懂課文內(nèi)容，感受巫峽各種不同的霧，體會(huì)巫峽如夢(mèng)如幻的境界。
情感、態(tài)度與價(jià)值：
體會(huì)作者抓住各種霧的特點(diǎn)來寫的方法。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)巫峽各種霧的特點(diǎn)，想象霧的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)巫峽各種霧的特點(diǎn)，想象霧的.景象。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程：
(一)欣賞課件，產(chǎn)生閱讀期待
1.出示多媒體課件：自然界的許多自然現(xiàn)象：風(fēng)、雨、雷、電、霧、霜、冰雹、雪等等。
師導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，創(chuàng)造了這么多奇妙的自然現(xiàn)象。作家筆下的自然界奇景，也值得我們?nèi)ァ吧裼巍币环�。速讀下面三句話，說一說，作者描寫的是哪種自然現(xiàn)象?它有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你讀出它的特點(diǎn)。(課件演示三句話)
A、寒風(fēng)，卷著黃沙，鬼哭神號(hào)地吹來，天昏地暗，日月無光。青天變成黃天，降落著黃沙。地上，含有馬尿驢糞的黑土與雞毛蒜皮一起得意地向天空飛。半空中，黑黃上下，漸漸混合，結(jié)成一片深灰的沙霧，遮住陽光。
B、落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。
C、露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母的乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗;每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛;它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。
教師引導(dǎo)：作家準(zhǔn)確生動(dòng)的語言、形象逼真的畫面讓我們?cè)俅胃惺艿搅舜笞匀坏纳衿�。霧，也是一種自然現(xiàn)象，尤其是巫峽的霧堪稱為秀美絕妙的霧。讓我們一起走進(jìn)它，感受它、欣賞它，贊美它。
(二)自讀課文，激發(fā)閱讀興趣
回憶閱讀的初讀要求，自由發(fā)言后，歸納總結(jié)：
a、閱讀文前的閱讀提示(可以指導(dǎo)學(xué)生把文中的閱讀提示改編成問題)。
b、對(duì)照生字表和文中注音掌握會(huì)認(rèn)字。
c、把你認(rèn)為好的詞語圈出來多讀幾遍，并畫出不理解的詞語，請(qǐng)工具書、同桌或老師幫助。
d、讀通順每個(gè)句子，讀流利文章，了解大意。
2.學(xué)生自主讀書。
3.檢查匯報(bào)：
(1)每人一段指名讀文。
(2)同桌任選一段互讀。
(3)同伴互相交流圈畫出好詞佳句，例如：銀光閃閃、只聞其聲、不見其人、熱血沸騰、癡迷等。
4.快速瀏覽全文，哪一自然段概括了巫峽霧給人的總體感覺。(第二自然段)哪幾段描寫了巫峽霧的不同姿態(tài)。(3-7自然段)這兩部分有什么關(guān)系?(總起——分述)
5.請(qǐng)你在第二段中畫出巫峽霧給人總體感覺的詞語(俊秀迷人、絕妙的畫面、如夢(mèng)如幻)，美美地讀這段。
(三)層遞吟詠，享受閱讀快樂
1.課件播放錄像片：欣賞巫峽霧的美
課文一共寫了幾種不同形態(tài)的霧?請(qǐng)選擇一種你最喜歡的霧，用“我最喜愛()霧，我欣賞它的()。”的句式說話。
文中重點(diǎn)描繪巫峽霧的5種絕妙姿態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊用書上的詞語概括霧的特點(diǎn)，并叫出它的名字。(自由說，沒有固定的答案)
2.快速回放錄像片。教師現(xiàn)場(chǎng)采訪：你最喜歡哪種類型的霧?為什么?
3.教師引導(dǎo)，學(xué)生快樂讀書。
(1)你喜歡哪種類型的霧就好好欣賞它，同時(shí)要完成“快樂小貼士”的任務(wù)：
a、你喜歡的霧有什么特點(diǎn)?
b、作者運(yùn)用了哪些寫作手法把它的特點(diǎn)具體、形象地描繪出來的?
c、每一段的第一句話與這一段文字有什么關(guān)系?
d、根據(jù)畫面和自己的想象美美地讀出來。
(2)學(xué)生自主選擇文本內(nèi)容，自主讀書。
(3)根據(jù)所選段落，自主組成小組，互相交流補(bǔ)充。
4.集中匯報(bào)。
(1)說特點(diǎn)及寫法。
山帽子霧——大而圓——霧中景物特點(diǎn)及擬人和聯(lián)想
半山霧——濃而高——霧中事物特點(diǎn)及擬人和聯(lián)想
輕紗霧——薄而輕——霧中景物特點(diǎn)及雙重否定和聯(lián)想
江霧——變化快——早潮的形成的發(fā)展順序及擬人和比喻
跑馬霧——?dú)鈩?shì)磅礴——排比、聯(lián)想和想象
(2)說關(guān)系。首句是總起句，下文是對(duì)這個(gè)特點(diǎn)的細(xì)致、具體的描繪。
(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，選擇自己感興趣的霧，有感情地朗讀，展開豐富的想象，體會(huì)霧景，可以讓學(xué)生先自己邊讀邊想象，然后互相交流朗讀，你讀我聽，你讀我想象，在學(xué)生充分活動(dòng)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生站起來朗讀。
a、請(qǐng)把你最喜歡的霧景讀給你的同伴聽。
b、指名配樂朗讀，其他同學(xué)閉眼睛想象畫面，交流想象到的畫面。
c、指名朗讀，其他同學(xué)看錄像，同學(xué)之間互評(píng)。
d、推薦辭：要求學(xué)生脫離文本，看錄像，有感情地介紹巫峽的霧。
(四)拓展實(shí)踐，升華閱讀情感
1、小結(jié)：巫峽是長江三峽奇秀壯麗的山水畫廊之一，作者用奇特的想象，清新的語言把巫峽的霧描繪得像美麗的畫卷，令人神往。
為了讓更多的人領(lǐng)略到巫峽霧的美，請(qǐng)你給巫峽寫一段廣告詞。
板書設(shè)計(jì)：
26 巫峽賞霧
山帽子霧 大而圓 璀璨奪目
半山霧 濃而高 俊秀迷人
輕紗霧 薄而輕 秀美多姿
江霧 變化快 如詩如畫
跑馬霧 氣勢(shì)磅礴 如夢(mèng)如幻
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