小學(xué)課文《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“妻、虱”，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“昌”字;能正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”，理解“注視、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)意思。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試復(fù)述故事。

　　3.品味有關(guān)詞句，體會(huì)紀(jì)昌專(zhuān)心刻苦、有毅力、有恒心等品質(zhì)。

　　4.了解寓意，明白練好基本功及恒心、毅力、名師指點(diǎn)的重要性，能聯(lián)系情景發(fā)表意見(jiàn)。

　　5.通過(guò)2.3兩節(jié)的學(xué)習(xí)，明白寓言的寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題

　　1、師：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)第八單元的第一篇29課《寓言?xún)蓜t》(板書(shū)課題)

　　2、什么是寓言?指名說(shuō)說(shuō)。(如果不知道教師解析：寓是寄托、包含的意思。寓言故事往往是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短虛構(gòu)的故事讓人們明白一個(gè)生活中的道理。)

　　3、你學(xué)過(guò)哪些寓言故事?指名說(shuō)。

　　師：這節(jié)課，我們一起再學(xué)習(xí)一則寓言：《紀(jì)昌學(xué)射》

　　4.揭題板書(shū)“紀(jì)昌學(xué)射”，指名試讀。教學(xué)“昌”字。

　　觀察“昌”字，注意寫(xiě)時(shí)下面的日寫(xiě)得要大一些。

　　齊讀課題

　　5、初步理解課題

　　從題目看，課文主要講誰(shuí)?講他的什么事呢?讓我們一起走進(jìn)故事。

　　二、感知大意，設(shè)疑讀文

　　1、自讀課文

　　師要求：

　　(1)注意生字，讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子多讀幾遍，把課文讀通順。

　　(2)讀完以后，思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事?你能用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容嗎?

　　2、指名分節(jié)讀課文，注意正音，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。

　　3、指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(紀(jì)昌想學(xué)射箭，他拜了飛衛(wèi)為師。開(kāi)始飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練眼力，先練眼睛牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨，再練把極小的東西看成很大的東西，眼力練成后開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭，最后紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。)

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：(如果學(xué)生不能把練眼力說(shuō)具體，教師引導(dǎo))

　　(1)由課題質(zhì)疑。

　　師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)看課題。從題目看，課文寫(xiě)的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的故事，那么課文主要是寫(xiě)紀(jì)昌學(xué)習(xí)怎樣開(kāi)弓怎樣放箭事嗎?(生：不是)那么課文重點(diǎn)講了什么?(紀(jì)昌練眼力的事，板書(shū)：練眼力)

　　(2)師傅飛衛(wèi)兩次讓紀(jì)昌練眼力，分別是練什么樣的眼力?(第一次：眼睛牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨!第二次：能夠把極小的東西看成一件很大的東西。)教師板書(shū)：牢牢盯住 極小 很大

　　(3)再指名說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　三、品“練眼力”悟寓意

　　1、課文寫(xiě)了他2次練眼力，是課文的哪幾節(jié)?(找到2、3兩 節(jié))

　　出示這兩個(gè)段落。

　　2、認(rèn)真仔細(xì)地拿出你的筆默讀這兩節(jié)，批批注注。從中你體會(huì)到了什么?(整體去感知紀(jì)昌的品質(zhì))

　　3、師：從剛才的交流中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)紀(jì)昌的不懈努力感觸最深，課文是怎樣具體寫(xiě)出紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈與努力付出的呢?請(qǐng)同學(xué)們用橫線在這兩段話中劃出紀(jì)昌怎樣練眼力的句子。

　　5、學(xué)習(xí)第一次練眼力。

　　(1)師：第一次他是怎么練的?(板書(shū)：一)

　　指名，出示句子：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。

　　(2)師：你覺(jué)得紀(jì)昌練得怎么樣?你從哪里體會(huì)到的?

　　(3)集體交流：(邊交流邊板書(shū)：躺、睜大、注視、)

　　睜大、注視

　�、賻煟�“睜大眼睛，注視著”就是師傅要求的——眼睛牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨。讓我們體驗(yàn)一下，請(qǐng)你睜大眼睛牢牢盯住老師手中的粉筆一分鐘不眨眼。

　�、谡�(qǐng)學(xué)生談體會(huì)。

　�、郾容^體會(huì)。師：我們盯的是靜止不動(dòng)的粉筆而且也才一分鐘而已，而紀(jì)昌呢?他的目標(biāo)是什么?這樣的練習(xí)做了多久?此時(shí)，你有了什么樣的新感受?

　　躺

　�、賻煟和瑢W(xué)們，這就是織布機(jī)。出示圖片(織布機(jī))這邊的橫杠上只能坐一個(gè)人操縱它，底部的空間非常——窄小�？�，這就是梭子，兩頭尖尖的，人們用它在織布機(jī)上來(lái)回穿梭織成了一匹匹布。紀(jì)昌就是躺在這樣的織布機(jī)下練眼力的。此時(shí)，你想說(shuō)什么?(織布機(jī)下面這么窄小根本沒(méi)法躺，或是即使好不容易躺下了，他還得睜大眼睛牢牢盯住來(lái)回穿梭的梭子，身子一動(dòng)不動(dòng)的，他一定累壞了。)

　　(4)引讀。師：同學(xué)們體會(huì)得多好啊，現(xiàn)在讓我們用朗讀把紀(jì)昌的這一份堅(jiān)持與努力，這一顆不達(dá)目標(biāo)不罷休的決心讀出來(lái)。聽(tīng)了師傅的話，回到家之后，就練習(xí)了起來(lái)。

　　第一天——讀(妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。)

　　師：他感到眼睛累極了，酸極了。

　　但是他揉了揉酸痛的眼睛，又練習(xí)起來(lái)。——讀(妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。)

　　師：就這樣，一個(gè)月過(guò)去了，他還是在練習(xí)——讀(妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。)

　　師：一年過(guò)去了，他仍然在練習(xí)——讀(妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。)

　　師：兩年過(guò)去了，他依然堅(jiān)持練習(xí)——讀(妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。)

　　(5)理解“相當(dāng)?shù)郊?rdquo;

　　師：結(jié)果怎么樣呢?

　　出示句子：兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?mdash;—就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下。

　　他練到了什么程度?(就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下。)句中用哪一個(gè)詞語(yǔ)概括說(shuō)明了?(相當(dāng)?shù)郊?師：這兩處的意思其實(shí)是一樣的，這個(gè)破折號(hào)起到了補(bǔ)充說(shuō)明的作用。破折號(hào)后面的內(nèi)容補(bǔ)充說(shuō)明了“相當(dāng)?shù)郊?rdquo;的具體程度。

　　(6)小結(jié)：紀(jì)昌的這個(gè)本領(lǐng)是怎么得來(lái)的?學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)(堅(jiān)持不懈，刻苦努力，有恒心……)

　　6、學(xué)習(xí)第二次練眼力。

　　(1)師：紀(jì)昌有了這樣的成績(jī)真高興，但師傅說(shuō)他的眼力還不夠。還得練習(xí)把極小的東西，看成一件很大的東西才行。如果你是當(dāng)時(shí)的紀(jì)昌，聽(tīng)了師傅的這番話，你心中有何感受?

　　紀(jì)昌二話不說(shuō)聽(tīng)從了師傅的話，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者就應(yīng)該具備謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　第二次他又是怎樣練的呢?(板書(shū)：二)

　　出示句子：他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

　　(2)自己默讀這句話，從中你又體會(huì)到了什么?你是從哪些字詞中體會(huì)到的?

　　指名談，教師一邊板書(shū)詞語(yǔ)：綁、吊、每天、站、聚精會(huì)神、盯。

　　(3)師：練著練著，那只小虱子——(在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。)有資料載，紀(jì)昌這樣的練習(xí)整整花了三年時(shí)間。

　　師：這次他又練成了把極小的東西看成很大東西的本領(lǐng)。這還是離不開(kāi)自己的——兩年的時(shí)間練不眨眼，三年的'時(shí)間練習(xí)把極小的東西看成很大的東西，前后利用五年時(shí)間練習(xí)眼力，看到這樣的紀(jì)昌，你想對(duì)他說(shuō)些什么?

　　四、知寫(xiě)法，練復(fù)述

　　1、師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這兩節(jié)，都是寫(xiě)紀(jì)昌練眼力的。它們?cè)趯?xiě)法上，你有什么發(fā)現(xiàn)?指名說(shuō)。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：(如果學(xué)生說(shuō)不好，或是只說(shuō)了內(nèi)容)

　　(1)教師引讀：我們來(lái)看這兩節(jié)，開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)要求紀(jì)昌——聽(tīng)了飛衛(wèi)的話，紀(jì)昌怎么做?——結(jié)果?.第二次，紀(jì)昌拜見(jiàn)飛衛(wèi)，飛衛(wèi)再一次要求紀(jì)昌——紀(jì)昌怎么做?——結(jié)果?——

　　現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)它們寫(xiě)法上的特點(diǎn)了嗎?

　　(2)理清條理：先——再——最后——(師板書(shū))

　　2、教師說(shuō)明復(fù)述與概括課文主要內(nèi)容有所區(qū)別，概括比較簡(jiǎn)練，而復(fù)述則要求比較具體地能把故事的內(nèi)容用自己的話把它講清楚。準(zhǔn)備復(fù)述，指名復(fù)述。

　　五、談成功悟寓意

　　(1)眼力練成之后，飛衛(wèi)開(kāi)始教他怎樣開(kāi)弓，怎樣放箭，最終成了百發(fā)百中的射箭能手。紀(jì)昌最后的成功除了自己的努力，還離不開(kāi)誰(shuí)?

　　(2)師：沒(méi)有師傅飛衛(wèi)的嚴(yán)格要求，也許紀(jì)昌也成不了百發(fā)百中的射箭能手。同學(xué)們知道嗎?成語(yǔ)中說(shuō)的“百步穿楊”故事說(shuō)的就是飛衛(wèi)。他可是個(gè)真正的射箭能手啊!有了這樣的師傅，使紀(jì)昌學(xué)射事半功倍，這真是我們常說(shuō)的——名師出高徒啊!

　　六、回課題，再悟理

　　1.課文到這里就結(jié)束了，可老師心中卻又有了疑問(wèn)，課文題目明明寫(xiě)的是紀(jì)昌學(xué)射的事，可為什么課文不寫(xiě)紀(jì)昌怎樣練習(xí)開(kāi)弓放箭，而卻是詳細(xì)寫(xiě)了練眼力的事的呢?

　　2.談一談。

　　師小結(jié)：是的，練眼力是射箭的基礎(chǔ)。是開(kāi)弓放箭的基本功。所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫(xiě)得那么詳細(xì)。同樣道理，我們?cè)谏�活中學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都要自己肯下苦功夫，要有一顆堅(jiān)持不懈的恒心，先扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)才行啊!比如同學(xué)練書(shū)法，要想寫(xiě)得一手漂亮的好字，必須得扎扎扎實(shí)實(shí)寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)。你還有這樣的例子嗎?

　　3、積累

　　師：最后，老師送你們幾句話，也許能成為你生活中一個(gè)無(wú)聲的老師。

　　齊讀：

　　成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

　　成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。

　　萬(wàn)丈高樓平地起，磨刀不誤砍柴工。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

　　師：希望這些無(wú)聲的老師能常伴你的左右，伴你成功!

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：29 寓言?xún)蓜t

　　紀(jì)昌學(xué)射

　　練 一 牢牢盯住 躺 睜大 注視

　　眼

　　力 二 極小——很大綁 吊 每天站 聚精會(huì)神 盯

　　寫(xiě)法 先——再—— 最后——