北師大六年級下冊《床頭上的標簽》教案
教學目標：
1、學會圍繞中心、多角度選取材料及正、側面描寫相結合來刻畫人物的方法;
2、學習科學家的精神;樹立對科學的信念與追求;
3、領會文中巧妙的細節(jié)描寫及其對表現人物的作用。
教學過程：
一、檢查學生的預習情況：字詞、內容
二、展示目標(同上)
三、學習新知
1、讀課文，整體感知內容。
2、思考;
本文的.三個特點：
(1). 別具匠心的標題。
以“床頭上的標簽”為題最能表現李比希這位“化學史上的巨人”，具有謙虛、謹慎的科學態(tài)度，持之以恒、實事求是的科學精神。同時“標簽”在文中還起到了線索的作用，把李比希失敗與成功這兩件事有機地結合在一起，使文章的結構更加完整。
(2). 精心的選材。
本文選了兩件事，而且是一成一敗，一得一失。這樣選材讓讀者感受到科學家也是普通人，他們擁有成功的喜悅，也品嘗過失敗的痛苦。這樣寫，才能使人物形象更鮮活，更飽滿。同時也讓讀者明白這樣一個道理：在科學的道路上，只有不斷地吸取失敗的教訓，才能迎來一次又一次的成功。
(3). 這篇文章巧妙的細節(jié)描寫。本文中有兩處精當的細節(jié)描寫：一處是：當李比�？吹搅艘黄茏C明自己失誤的論文時，他“屏著呼吸，細細地閱讀”，此處的細節(jié)描寫表現了李比希對科學研究慎重的態(tài)度及自己懊悔的心情。第二處是：描寫李比希制作“標簽”的過程。是這樣寫的，“他把那張‘氯化碘’的標簽從瓶子上小心翼翼地揭下來，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經常讓朋友們看”。生動地再現了李比希求實、自律的形象。
(4). 先寫李比希讀論文后“后悔莫及”這一結果，后寫“懊悔”的原因。是為了強調當時李比希發(fā)現自己失誤的痛苦心情。為下文寫他制作“床頭上的標簽”警示自己做準備。
3、找出最令人感動的地方，并說出理由。
四、練習鞏固：課后題
五、作業(yè)：練習冊內容
【北師大六年級下冊《床頭上的標簽》教案】相關文章：
北師大版六年級語文下床頭上的標簽教案05-06
六年級語文《床頭上的標簽》ppt（下冊）06-27
六年級語文《床頭上的標簽》教案09-14
《床頭上的標簽》教學反思04-02
六年級下冊語文《床頭上的標簽》教學設計04-07
北師大版六年級語文下冊教案01-11
北師大版六年級語文下冊《學步》教案09-11