六下語文《胡楊》教學(xué)設(shè)計(jì)（附反思）
一、教學(xué)要求：
1、掌握課文中的八個(gè)一類字，理解“逼視、煉獄、蒸發(fā)、湮滅、壅住”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)文章感情，學(xué)習(xí)作者的寫法。
二、難點(diǎn)及重點(diǎn)：
1、理解句子的意思。
2、了解托物言志的寫作方法。
三、課時(shí)安排：
2課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、猜謎語：活著千年不死，死了千年不倒，倒了千年不爛，打一植物。
2、板書課題：
胡楊
3、從謎語中，你感受到胡楊有哪些特點(diǎn)。
4、出示胡楊的課件。
5、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。觀看了這么多美麗的畫面，下面我們?cè)偃ノ淖种懈惺芎鷹钪馈?/p>
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、初讀課文，圈出生字詞和不理解的詞。
2、利用工具書或其它參考書，嘗試自已理解。
3、與同桌交流學(xué)習(xí)成果。
4、集體交流。師重點(diǎn)指導(dǎo)。
區(qū)分并掌握字的寫法：摧-催;燥-躁;橢-隨;練-煉。
理解字義：森森然;煉獄;干燥;湮滅;壅住。
三、先讀讀含有這些字詞的句子，再整體讀課文，比一比，是否比第一次流利。
四、默讀課文，加深對(duì)內(nèi)容的了解，并整體感知。
1、說說胡楊給你留下了怎樣的印象，找出相關(guān)的句子再讀一讀，談一談。
2、找出課文的中心句。
3、齊讀中心句，加深理解。
第二課時(shí)
一、深入學(xué)習(xí)課文，了解胡楊的特點(diǎn)。
1、默讀全文，找出概括胡楊特點(diǎn)的關(guān)鍵語句。
2、學(xué)生匯報(bào)，整體感知胡楊的特點(diǎn)。
關(guān)鍵句：
胡楊是沙漠里的巨樹。
胡楊倒下了一千年不爛。
活著一千年不死，死了一千年不爛。
二、賞析課文，感悟胡楊的精神。
1、學(xué)習(xí)第2-4自然段。
A、自由讀，思考：
從哪些地方可以看出胡楊是沙漠中的巨樹?
(1)從課文中的描寫，理解胡楊外形之“巨”。
(2)抓重點(diǎn)句理解：
大生命是搬不動(dòng)的，更是不可肢解的。
(胡楊堅(jiān)不可摧，強(qiáng)不可撼，具有頑強(qiáng)的生命力。)
B、指名學(xué)生朗這些關(guān)鍵句，加深理解。
2、學(xué)習(xí)5-6自然段。
A、指名讀，思考：
你是如何理解一千年不爛的?
造成胡楊千年不爛的原因是什么，找課文中的句子，并結(jié)合自己的理解談一談?
(千年不爛，特殊的環(huán)境，煉就了胡楊這種特性)
千年不爛，可以看胡楊怎樣的精神。
(不朽的生命，硬朗的英雄本色)
B、你想用什么樣的語氣來讀你最感最深的句子?試著讀一讀，大家來評(píng)一評(píng)。
3、自學(xué)第7-8自然段。
1、默讀，畫出最讓你感動(dòng)的句子。
2、嘗試在你感受最深的句子旁寫寫自已的評(píng)論。
3、交流學(xué)生學(xué)習(xí)成果，老師總體點(diǎn)評(píng)。
老師談?wù)勛砸训母惺埽?/p>
即使一棵胡楊倒下了，那也是一聲轟然的.巨響;那也是一幅壯美的畫面;那也是一首不屈的樂章!
4、朗讀7-8自然段，讀出自已的感悟來。
三、拓展延伸，升華主題。
1、再讀中心句，說說此時(shí)你心中有何感受。
2、出示胡楊的畫面，此刻，你想對(duì)胡楊說些什么?
3、出示胡楊邊邊防戰(zhàn)士的照片，此刻，你想對(duì)照片中的人說些什么?
四、總結(jié)課文的寫作特點(diǎn)，加深理解托物言志的方法。
板書設(shè)計(jì)：
千年不死
胡楊 千年不倒 力不可催 生命不朽
千年不爛
附《胡楊》教學(xué)反思
小學(xué)語文十二冊(cè)第十八課是《胡楊》。課文開頭是這樣寫的，一種樹，可以說“活著一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不爛。這種樹就是胡楊。學(xué)生讀到這里，就可以體會(huì)到胡楊的堅(jiān)韌與不朽。教學(xué)這課時(shí)，我不僅利用課文的插圖讓學(xué)生觀察，而且準(zhǔn)備了網(wǎng)上資料和圖片，讓課本的文字變成一副副鮮活的畫面，讓學(xué)生理解了胡楊“一樹兩葉”的特點(diǎn)以及它是一種巨樹，是搬不動(dòng)的，不可肢解的，也是不朽的。學(xué)生通過讀文，看圖，感受到了胡楊的大氣和活力。串講課文以后，我提出了這樣一個(gè)問題：“同學(xué)們知道，胡楊長(zhǎng)在沙漠里，它的木質(zhì)為何那樣堅(jiān)硬，為何它倒下了一千年不爛呢?通過討論，學(xué)生明白了：胡楊木質(zhì)堅(jiān)硬是因?yàn)樯衬餁夂蜓谉�，把它體內(nèi)的水分都蒸發(fā)掉了;它不爛是因?yàn)轶w內(nèi)沒有水分了。整堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。教學(xué)效果比較明顯。
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