積累與運(yùn)用西師大版六年級語文上冊教案
一、溫故知新
1.朗讀兩個句子,想一想:這兩個句子分別給了我們什么樣的感受?你是怎樣體會出來的?(第一句,描繪了一幅動物變遷、植物榮枯的自然現(xiàn)象;第二句寫出了高山榕給天地增亮麗、為山水添姿彩的壯美。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生談感受,體會排比句的作用)
2.回憶以前學(xué)過的課文,從中找出這樣的句子,再讀一讀。加深對排比句的認(rèn)識與理解。
二、詞語拾趣
1.讀第一組詞語,說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么。
2.想一想第二、三、四組應(yīng)該填上怎樣的詞語,填出來。
3.小組內(nèi)討論交流。
4.全班分小組進(jìn)行詞語接龍比賽。
比賽分兩種:第一種是完成書上的填空練習(xí)。
第二種是拓展練習(xí),先由教師出一個詞語,一組一組接下去,接不上的組退出比賽,接到最后者獲勝。
三、互動平臺
1.分角色朗讀對話,說說你讀懂了些什么。
2.回憶本組課文,說說你從中明白了些什么道理。
3.小組交流,在閱讀文學(xué)作品時,應(yīng)該怎樣去領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深刻道理?在寫作時要注意些什么?
4.全班交流。鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見,談感受,說方法。
四、口語交際
1.資料展示:日常生活中人們在不經(jīng)意間的浪費(fèi)行為,可以是圖像資料,也可以是搜集調(diào)查的數(shù)據(jù)資料,等等。
2.小組交流:你發(fā)現(xiàn)人們在生活中有哪些浪費(fèi)行為?這些行為造成了哪些損失?你覺得應(yīng)該怎樣幫助他們?我們應(yīng)該如何做到節(jié)約?你準(zhǔn)備如何從身邊小事做起?
3.全班交流:就以上問題通過小形式匯報(bào)。
五、習(xí)作百花園
1.回憶本組課文,說說哪篇課文給你留下了深刻的印象,從中你體會到了些什么。你覺得文章哪些寫作方法值得學(xué)習(xí)?
2.提出本次寫作要求。
3.學(xué)生討論交流:你最珍愛的東西是什么?你為什么珍愛它?你是怎么珍愛它的?
4.學(xué)生總結(jié)交流收獲,深入思考后擬題寫作。
5.學(xué)生寫作時,教師巡視,了解學(xué)生寫作情況。
6.習(xí)作交流,指導(dǎo)修改。
對學(xué)生習(xí)作可以采用自評、他評與教師評相結(jié)合的方式,實(shí)現(xiàn)評價主體的多元化。幫助學(xué)生汲取多方面的意見,修改自己的文章,使之更有文采,從而提高學(xué)生寫作與修改的能力。
對學(xué)生習(xí)作的評價重點(diǎn)放在對話與交流上,要用發(fā)展的眼光來看,要看到學(xué)生的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn),給予及時的鼓勵,以調(diào)動學(xué)生寫作表達(dá)的'積極性和自信心。
六、自主閱讀園地
1.快速閱讀課文,思考:本文主要講了一件什么事?分頁標(biāo)題#e#
2.再讀短文,一邊讀,一邊勾畫出讓你感動的句子,并在旁邊把你的感受寫出來,然后在小組內(nèi)交流。
3.全班匯報(bào)讀書感受。
思考:內(nèi)心的力量指的是什么?
4.選擇你喜歡的段落仔細(xì)品讀,并說說你從中體會到了些什么。
5.聯(lián)系生活談感受,說說你怎樣理解內(nèi)心的頑強(qiáng)是不可戰(zhàn)勝的力量,從生活中舉例說明。
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