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《景德鎮(zhèn)的瓷器》六年級語文教案（通用5篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《景德鎮(zhèn)的瓷器》六年級語文教案（通用5篇），歡迎大家分享。
《景德鎮(zhèn)的瓷器》六年級語文教案 1
一、置疑引入
1、置疑：看到課文題目，你想知道些什么？
2、利用搜集的實物和資料，初步了解景德鎮(zhèn)瓷器。
二、預(yù)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容
1、想進一步了解景德鎮(zhèn)瓷器嗎？讓我們走進課文去欣賞欣賞景德鎮(zhèn)的瓷器吧。
2、自由讀課文，遇到不懂的字、詞，聯(lián)系上下文理解或與同學(xué)、老師合作解決。
3、讀了全文，你感覺景德鎮(zhèn)的瓷器怎么樣？你想知道的問題解決了哪些？
4、全文是按怎樣的結(jié)構(gòu)寫的？理清文章脈絡(luò)。
三、細讀課文，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美
1、從第一部分（第1段）中，你了解了些什么？
2、細讀第二部分（第2～5段），這部分從哪些方面介紹了景德鎮(zhèn)瓷器？是通過哪段聯(lián)系起來的？它在這一部分中起什么作用？學(xué)生就作用作旁批。
3、學(xué)生自由讀第2段，找出描寫景德鎮(zhèn)瓷器色彩美的詞，如“典雅素凈”“萬紫千紅”“五彩繽紛”等，細細體會。再品讀第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。
4、讀第4段，先明確寫什么（青花梧桐餐具和青花玲瓏餐具），再找出描寫青花梧桐餐具精美的句子，劃出重點詞，如“一應(yīng)俱全”“恰是”“壯觀”“不論是……還是……就……”等，體會青花梧桐餐具的美。然后找出描寫青花玲瓏餐具構(gòu)造特別和質(zhì)地美的句子，劃出重點詞，如“明凈剔透”“細致精巧”“明晰優(yōu)雅”等，體會青花玲瓏餐具的惹人喜愛。再品讀本段，找出可概括本段段意的中心句，體會這兩種餐具“最受中外人士歡迎，遠銷海外”的原因，并作旁批。
5、讀第5段，抓住“有趣”和“神技”兩個重點詞，體會裝飾瓷的`受人歡迎。
反復(fù)品讀欣賞具體描寫薄胎瓷“神技”的句子。
找出本段中心句，并作旁批。
6、齊讀最后一段，強調(diào)“多次”“不少”兩個重點詞，讀出自豪感。
四、品讀課文，深化情感
有感情地朗讀描寫景德鎮(zhèn)瓷器的美的段落或句子。
五、練習(xí)與拓展
1、摘抄你喜歡的四字詞語。
2、小練筆：學(xué)習(xí)本課結(jié)構(gòu)，選一種自己喜歡的物品，寫一篇簡單的小說明文。
《景德鎮(zhèn)的瓷器》六年級語文教案 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.自主學(xué)會本課8個生字。
2.自由讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容。
3.能正確流利地朗讀課文。
自學(xué)指導(dǎo)：
1.邊讀課文邊勾畫生字，并借助工具書按音節(jié)、音序、組詞及形近字組詞的方式學(xué)習(xí)生字。
2.自由讀文，說說課文的主要內(nèi)容是什么？
3.比一比，誰能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)本課的`生字新詞。
教學(xué)難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，今天我們一起去欣賞一下景德鎮(zhèn)的瓷器。板書課題，齊讀課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見前）
三、出示自學(xué)指導(dǎo)（見前）
四、第一輪“先學(xué)后教”——比識字
1.先學(xué)：用5分鐘時間，學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)“1”自學(xué)，同時老師出示生字。
2.后教：
�、俪樯o生字注音、寫音序、寫形近字并組詞，其他同學(xué)在課文后的生字欄上完成。
�、谌缓蟾⒒ジ�。指名讀生字，讀錯的學(xué)生更正。
五、第二輪“先學(xué)后教”——比了解主要內(nèi)容
1.先學(xué)：請同學(xué)們用3分鐘左右的時間按自學(xué)指導(dǎo)“2”自學(xué)。
2.后教：抽學(xué)生匯報、補充。
六、第三輪“先學(xué)后教”——比讀課文
1.先學(xué)：按自學(xué)指導(dǎo)“3”學(xué)生自由練習(xí)讀文.
2.后教：抽生讀給大家聽，并由學(xué)生評、更正。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練——比練習(xí)
練習(xí)冊P36第1-4題。
《景德鎮(zhèn)的瓷器》六年級語文教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)會本課生字，并能正確熟練地書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解詞語意思，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。
3、培養(yǎng)概括能力，把握文章的主要內(nèi)容，能按要求進行旁批。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、師生共同搜集有關(guān)景德鎮(zhèn)瓷器的圖片和文字資料。
2、搜集幾件精美的景德鎮(zhèn)瓷器。
教材簡析
本文主要介紹了景德鎮(zhèn)瓷器的美。全文共6個段，其中第1段既是對景德鎮(zhèn)瓷器特點及全文內(nèi)容的高度概括，又是帶出后面具體內(nèi)容的引子，是文章中不可缺少的部分。第2～5段是文章的.重點部分，以第3段作橋梁，把景德鎮(zhèn)瓷器色彩艷麗、品種繁多這兩大內(nèi)容有機地結(jié)合到一起。這部分介紹用詞準(zhǔn)確、語言優(yōu)美，字里行間飽含作者對景德鎮(zhèn)瓷器的喜愛之情，不知不覺中讓讀者感受到了景德鎮(zhèn)瓷器的美，從而不由自主地感嘆：瓷器真美麗，人民真智慧，我們真驕傲。有了前面部分對景德鎮(zhèn)瓷器的精彩介紹，景德鎮(zhèn)瓷器為國爭得榮譽、享譽國際便順理成章。第6段的內(nèi)容當(dāng)然水到渠成。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰，宜讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。
本文層次清楚，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美而簡練，且易于理解。教學(xué)中，應(yīng)把課后的幾個要求融會貫通于課堂上。
3、課建議教學(xué)1～2課時。
解讀與提示
第1段：抓住概括景德鎮(zhèn)瓷器特點的十二個字，讓學(xué)生初步感受景德鎮(zhèn)瓷器的美及制瓷工人的智慧，并根據(jù)第二句讓學(xué)生揣摩作者將從哪些方面介紹景德鎮(zhèn)瓷器。
第2段：第一句概括地寫景德鎮(zhèn)瓷器色彩的豐富與美麗，可讓學(xué)生抓住描寫色彩的詞語，從中領(lǐng)略景德鎮(zhèn)瓷器的美。第二、三句以“三陽開泰”為例，對第一句進行具體的說明，一個“噴薄而出”把“三陽開泰”色彩靜態(tài)的美寫得活了起來，可讓學(xué)生體會語言的精妙。本段可多讓學(xué)生讀一讀，反復(fù)感受、體會景德鎮(zhèn)瓷器色彩的美。旁批段意可為：色彩豐富而美麗。
第3段：本段為過渡段，用“不但……而且……”對第2段內(nèi)容進行概括，又引出了介紹景德鎮(zhèn)瓷器品種繁多的內(nèi)容，使前后內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，又與第1段“品種齊全，色彩艷麗”相照應(yīng)。學(xué)習(xí)這段時，可抓住“有……還有……”，揣摩作者將從哪些方面描寫景德鎮(zhèn)瓷器“品種繁多”，并讓學(xué)生領(lǐng)會“說明”不必面面俱到，可有重點地選擇“說明”。
第4段：在對日用瓷的介紹中，用了很多四字詞語，如“一應(yīng)俱全”“明凈剔透”“細致精巧”“明晰優(yōu)雅”等，讓學(xué)生認真體會，可從中領(lǐng)略到日用瓷的惹人喜愛。本段第一句與后面幾句為總分關(guān)系，教學(xué)中，可讓學(xué)生找出本段的中心句。旁批段意可為本段第一句。
第5段：“五子羅漢”趣在什么地方？薄胎瓷的制作工藝為什么被人們稱為“神技”？讓學(xué)生多讀讀，可理解裝飾瓷為什么頗受歡迎。旁批可為本段第一個中心句。
第6段：抓住“多次”“不少”兩個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生感受景德鎮(zhèn)瓷器在國際上的地位，從而產(chǎn)生自豪感。
課后第1題引導(dǎo)學(xué)生通過對景德鎮(zhèn)瓷器的描繪，欣賞其高超的工藝。
課后第2題是對學(xué)生自主批讀的要求。要放手讓學(xué)生去做，教師只作輔導(dǎo)和檢查。
《景德鎮(zhèn)的瓷器》六年級語文教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解景德鎮(zhèn)瓷器的特點。
學(xué)習(xí)作者從不同方面描寫事物的方法，能仿照課文描寫一件自己熟悉的物品。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過朗讀、默讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會景德鎮(zhèn)瓷器的精美。
運用多媒體展示景德鎮(zhèn)瓷器的圖片和視頻，加深學(xué)生對瓷器的直觀感受。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受景德鎮(zhèn)瓷器的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
了解景德鎮(zhèn)瓷器的`特點，體會其精美之處。
學(xué)習(xí)作者的描寫方法，進行仿寫練習(xí)。
2. 難點
理解課文中一些專業(yè)術(shù)語和描寫瓷器的優(yōu)美語句。
引導(dǎo)學(xué)生在仿寫中運用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒�，突出物品的特點。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：講解課文中的重點詞語、句子和段落，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2. 朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美和瓷器的精美。
3. 討論法：組織學(xué)生討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
4. 演示法：利用多媒體展示景德鎮(zhèn)瓷器的圖片和視頻，增強教學(xué)的直觀性。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于景德鎮(zhèn)瓷器的視頻或展示一些精美的瓷器圖片，讓學(xué)生欣賞。
提問：同學(xué)們，你們知道這些精美的瓷器是哪里生產(chǎn)的嗎？引出課題“景德鎮(zhèn)的瓷器”。
2. 初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書解決讀音問題。
指名讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正讀音錯誤。
默讀課文，思考：課文主要介紹了景德鎮(zhèn)瓷器的哪些方面？
3. 精讀課文
學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解景德鎮(zhèn)的地理位置和歷史地位。
分組朗讀課文第二至第四自然段，討論：景德鎮(zhèn)瓷器有哪些特點？作者是從哪些方面進行描寫的？
引導(dǎo)學(xué)生理解“薄如紙、明如鏡、白如玉、聲如磬”的含義，體會景德鎮(zhèn)瓷器的精美。
學(xué)習(xí)課文第五自然段，了解景德鎮(zhèn)瓷器在國際上的地位和影響。
4. 總結(jié)拓展
總結(jié)課文內(nèi)容，讓學(xué)生再次感受景德鎮(zhèn)瓷器的藝術(shù)魅力。
引導(dǎo)學(xué)生仿照課文描寫一件自己熟悉的物品，如文具、玩具、工藝品等。
展示學(xué)生的仿寫作品，進行點評和交流。
5. 布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
收集關(guān)于景德鎮(zhèn)瓷器的資料，辦一期手抄報。
《景德鎮(zhèn)的瓷器》六年級語文教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2. 了解景德鎮(zhèn)瓷器的特點，感受其獨特的藝術(shù)魅力。
3. 學(xué)習(xí)作者的表達方法，提高寫作能力。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
理解課文內(nèi)容，了解景德鎮(zhèn)瓷器的特點。
學(xué)習(xí)作者的表達方法。
2. 難點
體會作者對景德鎮(zhèn)瓷器的贊美之情。
運用所學(xué)的表達方法進行寫作。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：通過圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受景德鎮(zhèn)瓷器的美。
2. 朗讀感悟法：引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，感悟課文的語言美和瓷器的美。
3. 合作探究法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。
四、教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放景德鎮(zhèn)瓷器的宣傳片，讓學(xué)生欣賞精美的瓷器。
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才我們欣賞了景德鎮(zhèn)的瓷器，你們覺得這些瓷器怎么樣？今天，我們就一起走進課文《景德鎮(zhèn)的瓷器》，去領(lǐng)略景德鎮(zhèn)瓷器的獨特魅力。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查學(xué)生的讀書情況，指名讀課文，正音。
默讀課文，思考：課文主要從哪些方面介紹了景德鎮(zhèn)的瓷器？
3. 精讀課文，感悟特點
學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解景德鎮(zhèn)瓷器的色彩艷麗。
指名讀第二自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解“萬紫千紅”“五彩繽紛”等詞語的意思，體會景德鎮(zhèn)瓷器色彩的豐富。
欣賞景德鎮(zhèn)瓷器的圖片，感受其色彩艷麗的特點。
學(xué)習(xí)課文第三自然段，了解景德鎮(zhèn)瓷器的品種繁多。
默讀第三自然段，思考：這一自然段介紹了哪些品種的瓷器？
小組合作學(xué)習(xí)，選擇一種自己喜歡的瓷器，說說它的特點。
全班交流，展示學(xué)習(xí)成果。
學(xué)習(xí)課文第四自然段，了解景德鎮(zhèn)瓷器的精美工藝。
齊讀第四自然段，思考：這一自然段是從哪幾個方面描寫景德鎮(zhèn)瓷器的`精美工藝的？
引導(dǎo)學(xué)生理解“薄如紙、明如鏡、白如玉、聲如磬”的含義，體會景德鎮(zhèn)瓷器的精湛工藝。
學(xué)習(xí)課文第五自然段，體會作者對景德鎮(zhèn)瓷器的贊美之情。
指名讀第五自然段，思考：這一自然段表達了作者怎樣的情感？
引導(dǎo)學(xué)生體會作者對景德鎮(zhèn)瓷器的贊美之情，有感情地朗讀這一自然段。
4. 總結(jié)全文，學(xué)習(xí)表達
總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧景德鎮(zhèn)瓷器的特點。
學(xué)習(xí)作者的表達方法，如總分總的結(jié)構(gòu)、運用比喻、排比等修辭手法描寫瓷器的特點等。
5. 拓展延伸，實踐運用
欣賞其他地方的瓷器，比較它們與景德鎮(zhèn)瓷器的不同之處。
仿照課文的寫法，寫一寫自己喜歡的一種工藝品。
6. 布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
收集有關(guān)瓷器的資料，了解瓷器的歷史和文化。
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