九年級(jí)化學(xué)金屬和金屬材料教案（精選6篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的九年級(jí)化學(xué)金屬和金屬材料教案，希望能夠幫助到大家。

　　九年級(jí)化學(xué)金屬和金屬材料教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬，認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用；了解常見金屬的特征及其應(yīng)用，認(rèn)識(shí)加入其他元素可以改良金屬特性的重要性；知道生鐵和鋼等重要的合金。

　　通過比較學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成獲取信息和處理信息的能力，并構(gòu)建出與金屬材料相關(guān)聯(lián)的知識(shí)體系。

　　通過資源共享，激勵(lì)學(xué)生的合作參與意識(shí)；通過對(duì)金屬物理性質(zhì)與用途關(guān)系的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)金屬物理性質(zhì)的相似性和差異性。

　　難點(diǎn)：如何合理開發(fā)金屬物質(zhì)的用途。

　　實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　教師：鎂條、黃銅片、純銅片、純錫、硫磺等。

　　學(xué)生：易拉罐（鋁鎂合金）、帶封口的娃哈哈塑料瓶、焊錫、鐵鍋碎片、不銹鋼制品以及自主選擇的其他材料。

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過程

　　事實(shí)上，目前已制得的純金屬只有90余種。由于科學(xué)技術(shù)的'日新月異，僅有的這些純金屬已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國(guó)防技術(shù)現(xiàn)代化的需求。因此合金材料應(yīng)運(yùn)而生。

　　自然過渡。

　　活動(dòng)探究

　　合金材料與純金屬材料在物理性質(zhì)上的差異：小組協(xié)商選擇你認(rèn)為有價(jià)值的合金材料與純金屬材料，自己確定研究方案，從光澤、顏色、硬度、熔點(diǎn)等多方面進(jìn)行比較。

　　現(xiàn)在，你知道合金材料有哪些優(yōu)良的物理性能了嗎？

　　拓展探究

　　設(shè)計(jì)與辯論：綜合考慮飛行中火箭的實(shí)際情況：①設(shè)計(jì)出制造火箭外殼所用材料的物理指標(biāo)；②公開辯論所設(shè)計(jì)物理指標(biāo)的可行性。

　　在應(yīng)用中更深刻地領(lǐng)會(huì)知識(shí)。

　　歸納整合

　　通過本節(jié)課的研究，學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么全新的體驗(yàn)？請(qǐng)同學(xué)們說說。

　　九年級(jí)化學(xué)金屬和金屬材料教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生了解金屬的基本物理性質(zhì)，如光澤、導(dǎo)電性、延展性等。

　　2.探討金屬的化學(xué)性質(zhì)，特別是與非金屬反應(yīng)、與酸堿的反應(yīng)。

　　3.認(rèn)識(shí)金屬材料在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：通過展示不同金屬制品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論金屬的共同特征，引入本節(jié)課主題。

　　知識(shí)講解：

　　通過實(shí)驗(yàn)演示（如鐵與硫酸反應(yīng)）觀察金屬的化學(xué)活性，解釋活動(dòng)性順序。

　　利用多媒體展示金屬的物理性質(zhì)及其微觀解釋，增強(qiáng)理解。

　　互動(dòng)環(huán)節(jié)：分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手體驗(yàn)金屬與鹽酸的反應(yīng)，記錄觀察到的`現(xiàn)象，歸納金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的規(guī)律。

　　拓展應(yīng)用：討論金屬防腐蝕的方法及新型金屬材料的開發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生思考金屬資源的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。

　　課堂總結(jié)：

　　回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，布置相關(guān)習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)成果。

　　九年級(jí)化學(xué)金屬和金屬材料教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能夠區(qū)分純金屬與合金，并掌握合金的概念。

　　2.理解不同金屬材料（如鋼鐵、鋁合金、銅合金）的特性和用途。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生分析材料選擇依據(jù)的能力。

　　教學(xué)策略：

　　情境創(chuàng)設(shè)：以建筑工地或交通工具為例，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么選擇特定金屬材料。

　　理論講解：詳細(xì)解析合金的形成原理，對(duì)比合金與純金屬的性能差異。

　　案例分析：選取幾個(gè)實(shí)際應(yīng)用案例，如不銹鋼的耐腐蝕性在廚具中的應(yīng)用，讓學(xué)生分析其優(yōu)勢(shì)。

　　實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生調(diào)研家中或?qū)W校的'金屬物品，記錄它們可能含有的金屬元素及其功能，課堂上分享。

　　評(píng)估反饋：通過小組討論和口頭報(bào)告形式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)金屬材料理解的程度。

　　九年級(jí)化學(xué)金屬和金屬材料教案 4

　　教學(xué)目的：

　　1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬資源的有限性與回收再利用的重要性。

　　2.探討金屬開采對(duì)環(huán)境的影響，以及可持續(xù)發(fā)展的策略。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　視頻導(dǎo)入：播放有關(guān)金屬礦產(chǎn)開采對(duì)自然環(huán)境影響的短片，引發(fā)學(xué)生思考。

　　專題講座：介紹全球金屬資源分布、開采現(xiàn)狀及面臨的'挑戰(zhàn)。

　　小組討論：圍繞“如何有效利用金屬資源”展開討論，鼓勵(lì)提出創(chuàng)新想法。

　　項(xiàng)目作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)校園內(nèi)金屬?gòu)U棄物回收利用的計(jì)劃書，包括宣傳策略、收集方式和預(yù)期效益。

　　總結(jié)反思：

　　總結(jié)金屬資源與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，強(qiáng)化節(jié)約資源、保護(hù)地球的理念。

　　九年級(jí)化學(xué)金屬和金屬材料教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途。

　　認(rèn)識(shí)合金的特性及其應(yīng)用，知道生鐵和鋼等重要合金。

　　掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，如與氧氣、酸的反應(yīng)以及金屬活動(dòng)性順序。

　　2、過程與方法

　　通過實(shí)驗(yàn)探究和觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力。

　　通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探究意識(shí)。

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬材料在生產(chǎn)、生活中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)

　　金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

　　金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用。

　　2、難點(diǎn)

　　金屬活動(dòng)性順序的探究和應(yīng)用。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　展示一些常見的金屬制品，如鐵鍋、鋁鍋、銅導(dǎo)線等，讓學(xué)生觀察并思考這些金屬制品的特點(diǎn)和用途。

　　提問：為什么這些制品要用金屬來制作？金屬有哪些特殊的性質(zhì)呢？從而引出課題。

　　講解金屬的物理性質(zhì)

　　組織學(xué)生觀察課本中的圖片和表格，了解常見金屬的顏色、狀態(tài)、硬度、密度、熔點(diǎn)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析金屬的物理性質(zhì)與用途之間的關(guān)系，例如：銅具有良好的導(dǎo)電性，可用于制作導(dǎo)線；鐵具有良好的導(dǎo)熱性，可用于制作鐵鍋等。

　　總結(jié)金屬的物理性質(zhì)特點(diǎn)：大多數(shù)金屬具有金屬光澤、良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性等。

　　2、認(rèn)識(shí)合金

　　介紹合金的概念，即由一種金屬跟其他金屬（或非金屬）熔合形成的有金屬特性的物質(zhì)。

　　組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：比較黃銅片和銅片、硬鋁片和鋁片的硬度。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察得出合金的硬度一般比組成它的純金屬大的結(jié)論。

　　講解合金的其他特性，如熔點(diǎn)低、抗腐蝕性強(qiáng)等，并舉例說明合金在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，如不銹鋼、鈦合金等。

　　3、探究金屬的化學(xué)性質(zhì)

　　組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將鎂、鋅、鐵、銅分別放入稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象。讓學(xué)生寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并總結(jié)金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷哪些金屬能與酸反應(yīng)，哪些金屬不能與酸反應(yīng)，從而得出金屬活動(dòng)性順序的初步概念。

　　演示實(shí)驗(yàn)：分別加熱銅片和鎂條，觀察現(xiàn)象。讓學(xué)生寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并總結(jié)金屬與氧氣反應(yīng)的規(guī)律。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么鋁具有良好的抗腐蝕性？從而引出鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)生成致密的'氧化鋁薄膜，阻止了鋁的進(jìn)一步氧化。

　　金屬與氧氣的反應(yīng)

　　金屬與酸的反應(yīng)

　　金屬活動(dòng)性順序

　　介紹常見金屬的活動(dòng)性順序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au。

　　講解金屬活動(dòng)性順序的意義：在金屬活動(dòng)性順序中，金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性越強(qiáng)；位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫；位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來。

　　組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將鐵絲放入硫酸銅溶液中，將銅絲放入硝酸銀溶液中，觀察現(xiàn)象。讓學(xué)生寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并進(jìn)一步理解金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。

　　4、課堂小結(jié)

　　總結(jié)金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和合金的特性。

　　強(qiáng)調(diào)金屬活動(dòng)性順序的重要性及其應(yīng)用。

　　5、布置作業(yè)

　　完成課后練習(xí)題。

　　查閱資料，了解金屬資源的保護(hù)和利用。

　　九年級(jí)化學(xué)金屬和金屬材料教案 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。

　　初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、稀硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)。

　　能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。

　　2、過程與方法

　　通過實(shí)驗(yàn)探究和觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力。

　　通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的比較和分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　讓學(xué)生感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)

　　金屬的化學(xué)性質(zhì)。

　　金屬活動(dòng)性順序。

　　2、難點(diǎn)

　　對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解和應(yīng)用。

　　三、教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、歸納法。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　播放一段關(guān)于金屬材料在生產(chǎn)、生活中廣泛應(yīng)用的視頻，引出金屬材料的重要性。

　　提問：金屬材料為什么如此廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中呢？金屬有哪些特殊的性質(zhì)呢？從而引出金屬的化學(xué)性質(zhì)這一課題。

　　2、金屬與氧氣的反應(yīng)

　　演示實(shí)驗(yàn)：分別加熱鐵絲、鋁箔和銅片，觀察現(xiàn)象。讓學(xué)生寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并總結(jié)金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度與金屬活動(dòng)性的關(guān)系。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么鋁制品不易生銹？從而引出鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁薄膜，阻止了鋁的進(jìn)一步氧化。

　　3、金屬與酸的反應(yīng)

　　組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將鎂、鋅、鐵、銅分別放入稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象。讓學(xué)生寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并總結(jié)金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷哪些金屬能與酸反應(yīng)，哪些金屬不能與酸反應(yīng)，從而得出金屬活動(dòng)性順序的初步概念。

　　介紹置換反應(yīng)的概念：由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。

　　4、金屬與鹽溶液的反應(yīng)

　　組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將鐵絲放入硫酸銅溶液中，將銅絲放入硝酸銀溶液中，觀察現(xiàn)象。讓學(xué)生寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并進(jìn)一步理解置換反應(yīng)的概念。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)金屬與鹽溶液反應(yīng)的'規(guī)律，從而進(jìn)一步完善金屬活動(dòng)性順序。

　　5、金屬活動(dòng)性順序

　　總結(jié)常見金屬的活動(dòng)性順序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au。

　　講解金屬活動(dòng)性順序的意義和應(yīng)用：在金屬活動(dòng)性順序中，金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性越強(qiáng)；位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫；位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來。

　　組織學(xué)生進(jìn)行討論：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序？讓學(xué)生通過討論交流，掌握驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序的方法。

　　6、課堂小結(jié)

　　總結(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動(dòng)性順序。

　　強(qiáng)調(diào)金屬活動(dòng)性順序在生產(chǎn)、生活中的重要應(yīng)用。

　　7、布置作業(yè)

　　完成課后練習(xí)題。

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鐵、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性順序。

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