蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文上第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)
本單元的一組小說(shuō)寫(xiě)的都是特定社會(huì)背景下的悲慘人生，蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文（上）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)本單元要明確以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小說(shuō)的作用：讀小說(shuō)就是讀社會(huì)，讀人生，讀自己，既是一種藝術(shù)享受，又可得到對(duì)社會(huì)、自然、人生的感悟；
2、了解并把握小說(shuō)的三要素，即人物、情節(jié)、環(huán)境；
3、通過(guò)朗讀，品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提高欣賞小說(shuō)的能力；
4、閱讀小說(shuō)，懂得結(jié)合自己的知識(shí)體驗(yàn)，發(fā)揮自己的想象和再創(chuàng)造力；
5、學(xué)習(xí)本單元，通過(guò)欣賞小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等，利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵和藝術(shù)形式，從而陶冶情操，提高審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)小說(shuō)安排故事情節(jié)的線(xiàn)索和構(gòu)思的巧妙；
2、學(xué)習(xí)環(huán)境、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等描寫(xiě)，揭示人物心理，刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象的方法；
3、理解運(yùn)用對(duì)比突出主題思想的寫(xiě)法；
4、體會(huì)特定社會(huì)背景下勞動(dòng)人民的痛苦生活和悲慘遭遇。
學(xué)法初探
學(xué)習(xí)本單元要在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望。小說(shuō)重在“品”，可以先理清故事情節(jié)，然后以人物為中心，分析小說(shuō)是如何通過(guò)各種描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的性格特征的。當(dāng)然，人物的生活必然有他特定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，因此分析小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)應(yīng)和小說(shuō)的人物、情節(jié)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。
課時(shí)安排
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)
《故 鄉(xiāng)》3課時(shí)
《我的叔叔于勒》2課時(shí)
《在烈日和暴雨下》2課時(shí)
《多收了三五斗》1課時(shí)
綜合學(xué)習(xí)與探究3課時(shí)
誦讀欣賞1課時(shí)
名著推薦與閱讀1課時(shí)
單元學(xué)習(xí)
與文學(xué)大師親密接觸
——單元整體學(xué)習(xí)
目標(biāo)鎖定
1、整體感知本單元內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
2、確立自己本單元的單元研究活動(dòng)專(zhuān)題，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文（上）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)》。
沙場(chǎng)點(diǎn)兵
1、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源收集小說(shuō)的相關(guān)知識(shí)；
2、翻看本單元課文，選出你最感興趣的地方。
課堂在線(xiàn)
一、大師登場(chǎng)——導(dǎo)入語(yǔ)
�。ㄆ聊簧弦来瓮渡漪斞�、莫泊桑、老舍等文學(xué)大師的圖片，逐一提問(wèn)：這是……，學(xué)生齊答）
他們洞悉社會(huì)，他們記載歷史，他們感悟生活，他們體味人生，他們——讓我們踏著歷史的足跡，背著寫(xiě)有“思考”的行囊，在時(shí)代的沖擊波中書(shū)寫(xiě)人生。今天，我們將一起走進(jìn)新單元，一起走進(jìn)文學(xué)大師，相信這個(gè)單元的學(xué)習(xí)一定會(huì)帶給每位同學(xué)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的感悟，從而提升自己的精神和品格。
二、初次見(jiàn)面——了解單元大概內(nèi)容
走進(jìn)這一單元，最吸引你的.視線(xiàn)的是什么呢？
（學(xué)生自由交談，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，注意從學(xué)生的興趣點(diǎn)切入組織教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文知識(shí)與能力、思想情感等方面有新的收獲。）
三、談天說(shuō)地——共提單元學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生了解單元內(nèi)容后，自己提單元的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)，教師組織、引導(dǎo)、補(bǔ)充。
四、出謀劃策——探討單元學(xué)習(xí)方法、確定單元活動(dòng)專(zhuān)題
1、學(xué)生提出自己認(rèn)為可行的學(xué)習(xí)方法，交流、討論；
2、教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本單元的內(nèi)容結(jié)合自己的興趣，愛(ài)好及理解，確定一個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容作為本單元的探究問(wèn)題，并和自己有相同興趣的同學(xué)組建專(zhuān)題研究小組。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，以小組為單位，撰寫(xiě)小論文,優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)。
3、開(kāi)展一次“我讀小說(shuō)——”的主題交流活動(dòng)，與作品產(chǎn)生共鳴。
五、茶余飯后——師生自我反思、評(píng)價(jià)。
�。▊�(cè)重于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)及能力的提高、本堂課的表現(xiàn)等方面）
智能儲(chǔ)備
學(xué)習(xí)后，你一定有許多心得、體會(huì)，甚至一種渴望，不妨閱讀他們的其他作品，與同學(xué)一起談?wù)剬?duì)大師及其作品的認(rèn)識(shí)。
文本經(jīng)緯
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