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    胡同文化的教案

    時(shí)間:2021-04-05 19:45:56 高一 我要投稿

    胡同文化的教案推薦

      教學(xué)目標(biāo):1. 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解北京的胡同及作者賦予胡同文化的內(nèi)涵 。

    胡同文化的教案推薦

      2. 體味作者對(duì)胡同文化的復(fù)雜情感。

      能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生概括要點(diǎn)、提取精義的能力 。

      教學(xué)重點(diǎn):理解作者賦予胡同文化的.內(nèi)涵 。

      教學(xué)難點(diǎn):作者對(duì)胡同文化所持的態(tài)度。

      教學(xué)方法: 1.教法:點(diǎn)撥法

      2.學(xué)法:朗讀法、討論法

      輔助教具:多媒體課件

      課時(shí)安排:一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程 :

      一、導(dǎo)入新課

      1. 談?wù)勛约簩?duì)于北京的印象.

     。ㄇf嚴(yán),古老,現(xiàn)代……)

      2. 學(xué)生發(fā)言,談?wù)剬?duì)與北京的印象

      3. 用多媒體觀看幾張有關(guān)北京的圖片

      4. 自己總結(jié):北京不僅是帝王之都,也不僅是現(xiàn)代化大都市。在北京城里有著許許多多的胡同,它們一樣也是北京文化發(fā)展和歷史變遷的見(jiàn)證。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)北京胡同的文章。

      二、作者簡(jiǎn)介(多媒體呈現(xiàn))

      汪曾祺(1920~1998),江蘇高郵人,作家。1939年考入西南職大中國(guó)文學(xué)系。他當(dāng)過(guò)教師、編輯。不平凡的生活經(jīng)歷,使之對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有深刻獨(dú)到的見(jiàn)解,尤其給人深刻印象的是汪先生對(duì)市井民居的熟悉。而且其人有“短篇圣手”之稱,代表作有小說(shuō)《受戒》《大淖記事》等。

      三、整體感知,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

      1. 提問(wèn):你們覺(jué)得胡同是什么樣的?

      接著用多媒體觀看幾張胡同的圖片。

      2. 提問(wèn):什么是文化呢?

      利用多媒體總結(jié)明確:文化是人類歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,特指精神財(cái)富。文化具有階級(jí)性、地域性、民族性。

      3. 提問(wèn):什么是胡同文化呢?請(qǐng)同學(xué)翻看文章找出有關(guān)語(yǔ)句。

      然后用多媒體呈現(xiàn)有關(guān)語(yǔ)句:

      “胡同文化是一種封閉的文化”“北京人易于滿足課件下載,他們對(duì)生活的物質(zhì)要求不高”“北京人愛(ài)瞧熱鬧,但是不愛(ài)管閑事”“北京胡同文化的精義是忍,安分守己,逆來(lái)順受”,等等

      ( 學(xué)生分組討論),談?wù)劚热纭昂幕且环N封閉的文化”的看法,以及北京人“安分守己”的優(yōu)缺點(diǎn),有意識(shí)得培養(yǎng)學(xué)生辨證思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。

      四、理清思路,理解胡同文化的內(nèi)涵。

      1. 齊讀1—4段,談?wù)劚本┑暮心男┨攸c(diǎn)。

      方法:抓關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞

     。ㄔ趯W(xué)生讀課文的同時(shí)自己板書(shū):布局,名字,數(shù)目,環(huán)境)

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