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    高一選修課紅樓夢教案設計

    時間:2022-05-27 16:04:49 高一 我要投稿

    高一選修課紅樓夢教案設計(通用7篇)

      作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的高一選修課紅樓夢教案設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

    高一選修課紅樓夢教案設計(通用7篇)

      高一選修課紅樓夢教案設計 篇1

      教學目的:

      1、認識閱讀古代小說的意義,掌握閱讀方法;初步了;

      2、從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格,學習;

      教學設想:

      本課,首先介紹《紅樓夢》及其作者,使學生對這部古;

      教學要點:

      介紹《紅樓夢》和曹雪芹;

      教學難點:

      作者所處社會背景;

      教學課時:

      三課時

      教學目的:

      1、認識閱讀古代小說的意義,掌握閱讀方法;初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。

      2、從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格,學習刻畫人物的方法。

      教學設想

      本課,首先介紹《紅樓夢》及其作者,使學生對這部古曲名著及曹雪芹這位文學巨匠有初步了解,引發(fā)他們讀全書愿望。其次根據(jù)課文特點,重點學習環(huán)境描寫和人物刻畫,難點則在于準確地把握黛玉和寶玉的性格特點。至于教學方法有兩種選擇:如果課前能組織學生看《紅樓夢》電影、《紅樓夢》電視連續(xù)劇或有關(guān)章節(jié)的錄像,則采取專題討論的方法,如果不具備這些條件,則以教師引導、講授為主,適當組織課堂討論,通過教學全過程達到教學目的。

      第一課時

      一、導言。

      古代小說是我國燦爛的古代文化的一個組成部分。明、清時代出現(xiàn)了許多長篇杰作,其中最著名的有羅貫中的《三國演義》,施耐庵的《水滸》、吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢》等。我們閱讀古代小說有什么意義呢?由于小說是通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫,塑造多種多樣的人物形象,廣泛地多方面地反映社會生活,我們可以從優(yōu)秀的古代小說中看到它所展示的歷史畫卷。它不是告訴我們抽象的概念,而是在我們面前呈現(xiàn)出變化多彩的場景,錯縱復雜的社會關(guān)系,各具個性的人物。這對于我們了解那個社會或那個時代的生活真實情況,了解在那個社會或那個時代中的人們是怎樣生活、怎樣斗爭,以及社會發(fā)展的趨勢,都有積極的意義。我們還可以從優(yōu)秀的古代小說中認識到我國古代小說在藝術(shù)上的共同特色是長于人物行動、語言的描寫,用人物的行動、對話來展開情節(jié),在矛盾沖突中展示人物形象,表現(xiàn)人物性格;情節(jié)曲折,故事完整。這對于我們學習寫人記事無疑地有借鑒作用。

      怎樣閱讀小說?小說的三要素是人物、故事情節(jié)、環(huán)境。小說和其它文學作品一樣,是現(xiàn)實生活在作家頭腦中反映的產(chǎn)物。因此,閱讀小說首先應了解時代背景和作者的有關(guān)情況,這樣可以更準確地認識作品反映的現(xiàn)實生活和作者對現(xiàn)實生活的態(tài)度。小說以人為主要描寫對象,通過塑造人物形象來反映社會生活。優(yōu)秀作家總是追求寫出典型人物的典型性格,這種典型性格既表現(xiàn)出某個階級、階層或社會集團的人們共性,又具有獨特的鮮明的個性。我們閱讀小說就要從理解人物的個性特征中理解人物性格的典型意義,進而理解作品的主題思想及其社會意義。小說又是通過故事情節(jié)來展示人物性格表現(xiàn)主題思想。它通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個部分。人物在故事情節(jié)發(fā)展中,在矛盾沖突中亮相,展示他們的語言、行動、心理活動,表現(xiàn)他們的性格特點。我們閱讀小說就要從故事情節(jié)發(fā)展的全過程把握人物性格特點,認識現(xiàn)實社會。小說要給人物提供活動場所,也就是故事發(fā)生的地方,這就要寫環(huán)境。環(huán)境對人物起制約作用,存在決定意識;人物也會對環(huán)境起反作用,改造客觀世界。我們閱讀小說就要從典型環(huán)境中理解人物典型性格的社會意義。

      二、介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

      《紅樓夢》原名《石頭記》,是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂:“河清海晏”的“乾隆盛世”。當時隨著經(jīng)濟的恢復和發(fā)展,資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代,《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。

      《紅樓夢》的作者曹雪芹(約1715―1763)名,字夢阮,號雪芹,又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人,但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始,祖父曹寅,伯父曹J、父親曹三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母

      做過康熙皇帝的養(yǎng)母,祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀,兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。

      曹家還是一個具有文學教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學能文,寫過不少詩詞戲曲,也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑地對曹雪芹的文學素養(yǎng)有直接的影響。

      曹雪芹在少年時代經(jīng)歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活,雍正即位后,展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內(nèi)部爭奪權(quán)力斗爭的牽連下,他的父親曹因事獲罪免職并被抄家,后又遣回北京,家道從此衰落,到他著書時已過著“蓬牖茅椽,繩床瓦灶”(見《紅樓夢》第一回),“舉家食粥酒常賒”(敦誠:《贈曹芹圃》)的貧困生活。他寫《紅樓夢》,“于悼紅軒中,披閱十載,增刪五次”(見《紅樓夢》第一回),因貧病交困,加之愛子夭折悲傷過度,全書未盡即凄慘地與世長辭。

      曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程,他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經(jīng)歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶,從而產(chǎn)生思想上的矛盾:一方面,少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印,使他對本階級懷有溫情的眷念,思想上帶有空幻的色彩;另一方面,社會的腐敗,統(tǒng)治階級的丑惡,使他對本階級的面目有了認識,性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎(chǔ)。

      《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚所續(xù)。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束,還是遵循曹雪芹原旨的,但寫賈府的結(jié)局為“蘭桂齊芳”,家道復初,卻違背了曹雪芹的原意。

      如導言所述,我們閱讀小說首先應了解背景和作者有關(guān)情況。這可以自己動手查閱資料。上述材料就是根據(jù)《中國文學史》及《紅樓夢》第一回有關(guān)文字整理的。

      附錄:《紅樓夢》前五回的內(nèi)容和在小說中的作用。(摘自人民教育出版社:《高級中學語文第四冊(必修)教學參考書》1991年5月版。課前印發(fā)給學生參閱。)

      第二課時

      一、《紅樓夢》的序幕

      《紅樓夢》的序幕由前五回構(gòu)成,分別從各個不同角度,為全書情節(jié)的開展,作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系,又各有側(cè)重。因此,為了學習《林黛玉進賈府》,就有必要對前五回的內(nèi)容,作一概要的了解。

      第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子,為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事,染上一層浪漫主義色彩。

      在“女禍補天”的故事中,作者特意描寫了一塊“無材補天,幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生,又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用;一方面暗示他無“補天”之材,是個不符合封建社會要求的蠢物”;另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格,具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性,難以為世俗所改變。

      “木石前盟”主要交代了這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關(guān)系。說明這頑石在投胎入世之前,曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”使其得以久延歲月,后來遂脫去草木之態(tài),幻化人形,修成女體。在這頑石下世之時,她為酬報灌溉之德,也要同去走一遭,把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因為有這段姻緣,在林黛玉初見寶玉時才有“好生奇怪,倒像在那里見過一般”的感覺;賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”,“看著面善,心里就算是舊相識,今日只作遠別重逢”。至于“還淚”之說,正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時,除非從此以后總不許見哭聲”相照應。

      第2回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”,簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系,為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。賈府中上上下下的人物關(guān)系,大致可列表圖示如下:

     。ㄗⅲ嚎蛑腥宋,冷子興演說時已不在世,括號內(nèi)的人物,是上一個人物的配偶。)

      第三回是介紹小說的典型環(huán)境,通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物,描寫賈府環(huán)境的線索。

      第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系,把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫,使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)。

      第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢游太虛幻境,利用畫冊、判詞及歌曲的形式,隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交 代出來。《紅樓夢》只流傳下八十回,續(xù)寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運,基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。

      至此,全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡、人物命運基本上交代出來,小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開了。

      二、學生自讀《林黛玉進賈府》

      思考并準備回答問題:“林黛玉常聽得母親說過,他外祖母家與別家不同!边@次來了,她看到的、感受到的與別家有哪些不同?

      (1)賈府地處什么地方,她來到賈府門前看到了什么情況?

      (2)進入賈府到賈母居處,她看到了什么?

      (3)她去拜見二舅舅時又看到了什么?

      (4)她在府內(nèi)所見到的人,概括起來為兩類,他們之間是什么關(guān)系?

      第三課時

      教學要點

      1、組織課堂研討:賈府與別家有何不同?

      2、明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

      教學過程

      一、引言:林黛玉進賈府,賈府便是她以后長期生活的地方。聽母親說過外婆家與別家不同,怎么個不同,黛玉今來至外婆家當會細心觀察、判斷。作者就是以黛玉進府的行蹤為線索,通過她的視線來描寫賈府這一典型環(huán)境。這也是作者第一次向讀者展現(xiàn)小說的典型環(huán)境。

      二、課文分析。

      賈府:小說所描寫的典型環(huán)境,封建社會的縮影。

      依次提出以下四個問題,待同學(可以是小組發(fā)言人)充分發(fā)表意見后,分別給予提示,最后由教師作結(jié)。

      1、提問:賈府地處街市繁華人煙阜盛之處,黛玉來到門前看到了什么情況?

      提示:黛玉看到寧、榮二府相隔不遠,都是三間獸頭大門,兩邊蹲著兩個大石獅子,門上懸有“敕造”的匾額,門前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現(xiàn)了賈府建筑的寵偉氣派,也顯示出貴族之家的威嚴和顯赫。

      2、提問:黛玉進入賈府到賈母處,她看到了什么?

      提示:從榮府西角門進去,走“一射之地”,轉(zhuǎn)至垂花門,過穿堂,繞插屏,再經(jīng)三間過廳,后面方是賈母居住的正房大院!罢嫖彘g上房,皆雕梁畫棟,兩邊穿山游廊廂房,掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀!边@樣穿堂過廳一路行來,仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換,的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內(nèi)室。

      3、提問:黛玉去拜見二舅舅時又看到什么?

      提示:往東。“穿過一個東西的穿堂,向南大廳之后,儀門內(nèi)大院落,上面五間大正房,兩邊廂房鹿頂耳房鉆山,四通八達,軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾,匾上寫著斗大的三個大字,是‘榮禧堂’,后有一行小字:‘某年月日,書賜榮國公賈源’,又有‘萬幾宸翰之寶’!蔽輧(nèi)擺設有名貴的家具,珍貴的字畫、古玩。“又有一副對聯(lián),乃烏木聯(lián)牌,鑲著鏨銀的字跡,道是:座上珠譏昭日月,堂前黼黻煥煙霞。”由堂屋進入東耳房,這里是起居室,另有一番布置,再到東廊三間小正房王夫人的住室,又別有擺設。真所謂“賈不假,白玉為堂金作馬!保ㄒ姟都t樓夢》第四回)這宏偉豪華的府第,那皇帝御書大匾,郡王手題對聯(lián),以及等級分明的禮儀,的確與別家不同。

      4、提問:黛玉在府內(nèi)所見到的人,可分為兩大類,他們之間存在什么關(guān)系?

      提示:在賈府里聚居著兩類人:一類便是“座上珠璣昭日月,堂前黼黻煥煙霞”的少數(shù)主子,他們的榮華富貴依恃那握有“萬幾宸翰之寶”的皇帝;另一類則是人數(shù)眾多的為主子服役的小廝、媳婦(此處指女仆)、婆子、嬤嬤以及等級不同的丫鬟,他們是受壓迫、被奴役的奴隸。

      結(jié)語:透過林黛玉的眼睛,我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局,華貴的陳設,那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯(lián),那等級分明的禮儀,豪門貴族的氣派,果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實嗎?可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。

      林黛玉進賈府,又是內(nèi)親,自然見到賈府一批重要人物。盡管課文對他們的介紹有詳有略,有虛有實,但畢竟有些主要人物在讀者面前第一次亮了相。

      作業(yè):

      1、從文中寫與黛玉接觸的人的詳略,從賈府內(nèi)政的權(quán)力分配,從對黛玉今后命運的影響,你認為應提出哪些人物來分析更有意義,更符合作者的表現(xiàn)意圖?

      高一選修課紅樓夢教案設計 篇2

      【學習目標】

      1、了解曹雪芹的生平和《紅樓夢》的成書過程;

      2、初讀《紅樓夢》,復述故事梗概;

      3、能陳述茅盾關(guān)于《紅樓夢》的基本觀點。

      【學習重難點】

      1、茅盾關(guān)于《紅樓夢》的基本觀點;

      2、曹雪芹的身世和他創(chuàng)作《紅樓夢》的關(guān)系。

      3、概括《紅樓夢》的基本觀點;

      【學法指導】

      自讀、研討

      【學習過程】

      一、導入新課:

      神話故事“木石前盟”導入:(學生概況)

     。煊袂吧硎俏鞣届`河岸上的—棵絳珠仙草,寶玉的前身是補天石,亦即神瑛侍者。神瑛侍者每天用甘露灌溉絳珠草,使仙草既受天地精華,又受雨露滋養(yǎng),于是脫掉草胎木質(zhì),修成女體。后來神瑛侍者下凡造歷,絳珠仙草決定也下凡為人,用一生的眼淚償還神瑛侍者的甘露之恩。)……這個美麗的神話故事即來源于我們中國古典四大名著之一的《紅樓夢》,本學期我將和大家一起學習《紅樓夢》,欣賞中國古典名著的精美故事,感受《紅樓夢》的藝術(shù)魅力!

      二、名人對《紅樓夢》的評價。

      《紅樓夢》是中國古今第一奇書,是中國古典小說的金字塔。毛澤東稱它是“中國封建社會的百科全書”,還稱贊它是“中國的第五大發(fā)明”。魯迅說:“傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了”。馮其庸大唱:“大哉《紅樓夢》,再論一千年。”王蒙點評說:“《紅樓夢》是一部令人解脫的書,是一部執(zhí)著的書”。

      三、文本探討:

      1、概括四個部分的主要內(nèi)容

      明確:第一部分介紹《紅樓夢》作者曹雪芹的身世;第二部分介紹《紅樓夢》的版本與“增訂補作”的小史;第三部分指出《紅樓夢》“是一部自敘傳性質(zhì)的小說”,重在分析小說的思想內(nèi)容;第四部分指出《紅樓夢》“是一位作家有意地應用了寫實主義的作品”,重在分析小說的藝術(shù)特色。

      2、曹雪芹的身世和他創(chuàng)作《紅樓夢》有什么關(guān)系?

      明確:曹雪芹的家庭是一個百年望族,小時候的貴族家庭生活有助于他創(chuàng)作出自敘傳性質(zhì)的《紅樓夢》;曹雪芹的家庭還是一個具有文學素養(yǎng)的家庭,小時侯受到的文學素養(yǎng)的熏陶使他能夠創(chuàng)作出精美的《紅樓夢》來。

      3、《紅樓夢》的后四十回是怎么出現(xiàn)的?

      明確:由于《紅樓夢》沒有完成,有很多人順著曹雪芹的思路續(xù)寫,其中高鶚續(xù)寫的后40回比較好。他大體遵循了曹雪芹創(chuàng)作,完成了《紅樓夢》悲劇的主題。一個叫程偉元的出版家把曹雪芹的《紅樓夢》80回與高鶚續(xù)寫的后40回合在一起出版了兩次,從此《紅樓夢》便在中國流行起來。

      4、茅盾認為《紅樓夢》的中心思想是寫婚姻不自由的痛苦,你贊成他的觀點嗎?

      明確:不太贊成!都t樓夢》主要寫的是一個悲劇的愛情故事,但它以愛情故事為中心,通過一個貴族大家庭的興衰變化,揭露了封建統(tǒng)治階級的奢靡、丑惡,展示出封建社會必然走向崩潰的歷史命運。(言之有理就行)

      5、矛盾認為,《紅樓夢》在藝術(shù)上的幾個創(chuàng)造是什么?

      明確:一是從中國小說發(fā)展的過程上看來,《紅樓夢》是一個寫實主義新階段的開始。二是把女子作為獨立的個人來描寫,也是《紅樓夢》創(chuàng)始的。三是《紅樓夢》是以描寫瑣細雜亂的飲食男女細事來獲得了生活的真實。

      6、《紅樓夢》和以前的許多“才子佳人小說”的不同點是什么?

      明確:不同點在于:《紅樓夢》中的男主人公是和女子同受舊禮教壓迫的可憐人兒,《紅》中的那些女子都是活生生的人,都是作者觀察得到的客觀人物。而以前的許多“才子佳人小說”中,男人作為主體,是什么“風流教主”、“護花使者”,女子作為附庸,使小說里那些作者想象中的“美人兒”。

      7、作者認為《紅樓夢》在結(jié)構(gòu)上的特點是什么?

      明確:《紅》結(jié)構(gòu)上的特點是宛若天成,出乎自然。每一回書中見沒有整齊的“結(jié)構(gòu)”,它只是一段的飲食男女細事,但是愈瑣細愈零碎,我們所得的印象卻愈深。

      四、閱讀《紅樓夢》四大家族關(guān)系表,理清《紅》的主要人物關(guān)系。

      可以采取大家提問的方式進行,糾正并理清人物關(guān)系。

      【達標檢測】

      一、基礎(chǔ)過關(guān)檢查:

      1、以下不屬于文學作品“荒誕性與夢幻性應運而生”的原因的一項是(A)

      A、寫實的作品易于厚重,夢幻的作品易于輕靈。

      B、命運的鐵的法則中顯出恍恍惚惚的蒙 的人生體驗。

      C、科學性、必然性、可知性不能完全滿足人的主體需要。

      D、失去現(xiàn)實針對性而獲得更普遍更長遠的意義。

      2、以下根據(jù)文章內(nèi)容的推斷,不合理的一項是(B)

      A、寫實的小說和寫夢幻小說各有長短,最好是把寫實與寫夢幻結(jié)合起來。

      B、寫實的作品會變成一種介入,干預現(xiàn)實生活,但只要穿插一些夢幻內(nèi)容,把小說與人生間離開來,就不至于失之偏頗。

      C、《紅樓夢》“一方面強調(diào)了不失其真”,“一方面又強調(diào)不可當真”,曹雪芹可謂達到了真小說家的境界。

      D、增添了一些荒誕和幻化內(nèi)容的作品比純寫實的作品更具有文學性,更能滿足人們的精神需求。

      3、找出對選文的分析有錯誤的兩項(CE)

      A、《水滸》是集體智慧的結(jié)晶,《紅樓夢》是“個人著作”。

      B、《紅樓夢》的倡導的“寫實的精神”并沒有得到當時文人的弘揚。

      C、《紅樓夢》是寫“男女私情”的!都t樓夢》以前的“才子佳人小說”也是描寫男女私情的,所以它們本質(zhì)上是一樣的。

      D、《紅樓夢》善于描寫現(xiàn)實生活中的活生生的人,寫的都是作者觀察得到的客觀的人物。

      E、《紅樓夢》每回書的結(jié)尾處都要留下一個“悶葫蘆”引誘讀者去看它的下一回書,因此讀者總要往下看,不能中止。

      二、綜合拓展提升:

      1、整個說來,《紅樓夢》是長于寫實的!笆^”在全書第一章中答復空空道人說:“其間離合悲歡,興衰際遇,俱是按跡尋蹤,不敢稍加穿鑿,致失其真!边@段寫實主義的聲明由“石頭”所做,有點令人哭笑不得,也有點中國式的聰明靈活的辯證法。

      2、寫實的作品中,穿插環(huán)繞裝點一些神話的、魔幻的、匪夷所思的故事,使寫實的作品增添了一些幻化的生動、神秘、奇異,使寫實的作品也生出想象的翅膀,生出浪漫的彩色,這就比一味寫實,除了實還是實的作品更文學了。

      3、一般地說,寫實的作品易于厚重,夢幻的作品易于輕靈,或反過來(甲),(乙)。能不能把二者結(jié)合一下呢?厚重中顯出輕靈,執(zhí)著中顯出超脫,命運的`鐵的法則中顯出恍恍惚惚的朦朧。這是真小說家的境界,這是人生真味的體驗。

      4、荒誕、幻化也是人的精神主體的一種要求,當科學性、必然性、可知性不能完全滿足人的主體要求(包括觀察、享受的要求)的時候,荒誕性與夢幻性就應運而生了;恼Q、幻化也是一種美,是一種突破了現(xiàn)實的硬殼,擺脫了大地蕪雜的美,就像夢的美,癡的美。

      5、荒誕、幻化是把小說與人生間離的重要手段!都t樓夢》一開篇,作者就強調(diào)“將真事隱去”,“假語村言”,“經(jīng)歷過一番夢幻”,“說來雖近荒唐,細說,頗有趣味”“一方面強調(diào)不失其真,未敢失其真,一方面又強調(diào)不可當真”。這就給創(chuàng)作主體留下了進可以攻,退可以守的極大靈活性,留下了極大的藝術(shù)創(chuàng)造力縱橫馳騁的余地,留下了自己的創(chuàng)作自由,也為讀者留下了閱讀與欣賞的即進行二度創(chuàng)作的自由。

      6、完全地寫實,寫作本身也變成了一種介入,乃至變成了一種輿論,一種“大眾傳播”,一種“站隊”,就必然會碰到一系列世俗人生中的問題。涉嫌不敬,涉嫌溢美,涉嫌揭人隱私,涉嫌造輿論,涉嫌提倡異端與犯上作亂……曹雪芹有幾個腦袋敢去以身試文字獄!小說畢竟只是小說,至少首先是小說,雖然不如起訴書或辯護詞那樣具有明確的針對性,卻因失去了這種針對性而獲得了更普遍更長遠的意義。寫小說要把小說當小說寫。《紅樓夢》擺在案頭,你就“把玩”“把玩”吧,反正是:“滿紙荒唐言,一把辛酸淚。都云作者癡,誰解其中味?

      (摘自王蒙《紅樓啟示錄》)

      (1)第一段中的"寫實"在本文中指的是什么?(答案不超過30個字。)

      其間離合悲歡、興衰際遇,俱是按跡尋蹤,不敢稍加穿鑿。

     。2)第三段畫了橫線的甲、乙兩處,依次應填入的語句是(C)

     、賹憣嵉男≌f易失之于巧②寫實的小說易失之于拙

     、蹓艋玫男≌f易失之于巧④夢幻的小說易失之于拙

      A、①③B、①④C、②③D、②④

     。3)第四段說,荒誕化、幻化是一種“擺脫了大地蕪雜的美”,這里的“大地”指什么?(答案不得超過6個字。)

      現(xiàn)實生活

     。4)第五段說:“荒誕化、幻化是把小說與人生間離的重要手段!闭堉赋鲞@種間離手段的作用。分條標序號寫,每條不得超過15個字。

      ①給作者留下了創(chuàng)作的自由;

      ②給讀者留下了閱讀欣賞的自由。

     。5)下面的說法不符合本文意思的是哪幾項(BDE)

      A、《紅樓夢》,“一方面強調(diào)了不失其真”,“一方面又強調(diào)了不可當真”,這體現(xiàn)了曹雪芹的創(chuàng)作思想。

      B、作者不同意用小說的創(chuàng)作去反映、干預現(xiàn)實生活。

      C、作者認為一味地寫實,或者完全地夢幻化,都不是真小說家的境界。

      D、作者提醒人們,寫實的作品會變成一種介人,一種輿論,容易提倡異端,容易犯上作亂。

      E、作者提出,只有穿插裝點一些荒誕的幻化的內(nèi)容,才能把小說與人生間離開來。

     。6)這段文字選自《紅樓啟示錄》。從節(jié)選文字看,作者從《紅樓夢》的創(chuàng)作中受到的啟示是什么?(答案不得超過30個字)

      寫實的小說與寫夢幻的小說各有長短,二者應該結(jié)合起來。

      高一選修課紅樓夢教案設計 篇3

      一、導入(略)

      二、比較閱讀

      (一)寶玉挨打的根本原因

      這次賈政打?qū)氂耧@得極不尋常:一是打得格外狠毒,打得寶玉已經(jīng)不能動彈了還要打,甚至想用繩子勒死寶玉;二是打的時候,不聽人勸,直到王夫人來了說“快拿繩子來先勒死我”這樣的話才住手。賈政這樣毒打?qū)氂瘢烤挂馕吨裁茨兀?/p>

      開始,賈政問寶玉“你那些還不足,還不自在”,原本無氣,及至寶玉“惶悚”之態(tài),“應對不似往日”,這才“生了三分氣”,但并無打的意思。接著,寶玉結(jié)交名伶事發(fā),賈政“氣的目瞪口歪”,但也只是命寶玉“不許動!回來有話問你”,大概也沒有打的意思。待到聽了賈環(huán)的誣告,得悉寶玉有“淫辱母婢”之行為,“氣的面如金紙”,終于大發(fā)雷霆,大喝一聲:“快拿寶玉來!”一場毒打開始了。

      在賈府,世家子弟放蕩成習。賈政對于稍有“越軌”跡象的寶玉,為什么連事情的真相如何也不過問,便是一頓毒打?看看賈政是怎樣說的:“你們問問他于的勾當可饒不可饒!素日皆是你們這些人把他釀壞了,到這步田地還來解勸。明日釀到弒君殺父,你們才不勸不成!”“弒君殺父”,一語道破天機。原來責政對寶玉的叛逆思想早有察覺,他擔心寶玉終有一天會成為封建社會的叛逆者,才下了毒打的決心的。

      (二)《抄檢大觀園》的寫法特點

      1、《抄檢大觀園》不像《寶玉挨打》那樣使矛盾突然爆發(fā),而是“引而不發(fā)”。

      “抄檢大觀園”的大波瀾是由一個小小的繡春囊引起的。繡春囊到了邢夫人手里后成了她打擊王夫人、王熙鳳的一張王牌。因為王夫人和王熙鳳掌管著賈府的權(quán)力,出了繡春囊的丑事,自然是管家太太奶奶的罪過。王夫人拿著繡春囊到鳳姐這里來的時候,“氣色更變”“淚如雨下”,是因為這里包藏著她和邢夫人的矛盾斗爭,這也是王夫人完全采納邢夫人心腹王善保家的建議、決定抄檢大觀園的原因。

      2、《抄檢大觀園》采取“分鏡頭”的藝術(shù)手法,隨著時間的推移,把一處處被抄的情景逐次突現(xiàn)出來,在對比中形成波瀾起伏的動人情節(jié)。

      王熙鳳懷著復雜的目的,帶領(lǐng)王善保家的、周瑞家的等一群打手,深更半夜在大觀園中抄檢了七個地方。整個抄檢過程,形成了兩組對立的雙方:一個是抄檢與被抄檢的對立雙方,另一個是在抄檢的一方中又有對立的雙方。由于這些錯綜復雜的矛盾,再加上被抄檢的七個地方的人物性格各不相同,因此整個抄檢過程就形成了復雜紛壇、生動感人的情節(jié)。

      對抄檢這一重大事件,作者抓住了每個人物的性格特點,通過人物的行動來推動情節(jié)的發(fā)展。這樣寫使“抄檢”這個很可能是雷同的事件,出現(xiàn)了變化莫測、驚心動魄的不同場面,按檢的七個地方形成了一個個既有聯(lián)系又獨具特色的“分鏡頭”,強烈地突出了七處抄檢的特色,使整個情節(jié)波瀾起伏,千姿萬態(tài),花絮紛繁,引人入勝。

     。ㄈ皩氂癜ご颉焙汀俺瓩z大觀園”是《紅樓夢》描寫的兩大事件。從構(gòu)思和表現(xiàn)手法方面比較異同:

      1、相同之處:①以人物的性格特點為出發(fā)點,通過人物的活動推動情節(jié)的發(fā)展;而人物性格的特點又在情節(jié)發(fā)展中得到了充分的表現(xiàn)。②都寫出了事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果等幾個過程,每一個過程又是精心構(gòu)思、巧妙安排而成的。

      2、不同之處:①“寶玉挨打”采取的是使矛盾急劇激化、迅速暴發(fā)的手法;“抄檢大觀園”采用引而不發(fā)的方法。②“寶玉挨打”把各種矛盾集中在一個“舞臺”上,情節(jié)緊湊;“抄檢大觀園”運用“分鏡頭”的手段,在強烈的對比中,使每一個鏡頭都給讀者造成深刻的印象。

      三、美文賞析

      香菱跟黛玉學做詩,第一首寫得不好,第二首還是不能令人滿意;她不肯罷休,日夜苦吟,夢里也在做詩,第三首終于得到了眾人的好評。

      品讀香菱寫的第三首詩。

      吟月

      精華欲掩料應難,

      影自娟娟魄自寒。

      一片砧敲千里白,

      半輪雞唱五更殘。

      綠蓑江上秋聞笛,

      紅袖樓頭夜倚欄。

      博得嫦娥應借問,

      何緣不使永團圓?

      賞析:香菱在學詩實踐中,經(jīng)過幾次挫折,找到了門徑,第三首面目就大不一樣。首句起得很有勢頭,恰似一輪皓月,破云而出;精華難掩,將自己才華終難埋沒、學詩必能成功的自信心含蓄地傳出。因知道寄情于景,第二句就像是自我身世的寫照:顧影自憐,吐露了自己精神上的寂寞。頷聯(lián)用修辭手法,抒發(fā)內(nèi)心幽怨。頸聯(lián)拓展境界,情景并出。至此,為末聯(lián)作好了層層鋪墊。結(jié)句的感唱,本是作詩人自己的,偏推給處境同樣寂寞的嫦娥,詩意曲折,又緊扣詠月詩題;“團圓”兩字,將月與人合詠,自然雙關(guān),余韻悠長。所以,眾人看了都說:“這首詩不但好,而且新巧有意趣!

      四、拓展訓練

      《訴肺腑》

     、佟霸V肺腑”是寶玉和黛王戀愛轉(zhuǎn)入成熟的標志。你怎樣評價寶黛的愛情。

     、陂喿x《語文讀本》所選的《紅樓夢》章節(jié),思考:為什么說林黛玉和賈寶玉的戀愛注定是一個悲劇。

      《寶玉挨打》

      “寶玉挨打”是《紅樓夢》中最精彩的段落,也是情節(jié)發(fā)展的一個高潮。其寫法,充分體現(xiàn)出戲劇藝術(shù)的特點、比如,全部的矛盾沖突都集中在賈政會客的大廳,人物先后出場。戲劇沖突的高潮是賈母登場……可以《寶玉挨打》為題,把小說改寫成劇本。寫成后也可以組織排練。

      《香菱學詩》

      從關(guān)系上來說,香菱學詩應由寶釵指點,但寶釵卻一直反對。一向多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻的林黛玉則耐心地指導,這是值得深思的。請就此寫一篇讀書筆記。

      《抄檢大觀園》

      ①王夫人突然來到王熙鳳處,而且“氣色更變”“一語不發(fā),走至里間坐下”“含著淚”拿出那個繡春囊,繼而“淚如雨下”。一向安祥端莊、心慈面善的王夫人,何以為了繡春囊而如此激動不安呢?討論后,整理成一篇短文。

      ②在大觀園眾多女子中,探春是一位個性鮮明的人物。結(jié)合課文及《語文讀本》相關(guān)章節(jié)的描寫來評價她的言行,并思考:探春的悲劇意義是什么

      高一選修課紅樓夢教案設計 篇4

      教學說明:

      此課例為人教版新課標高中語文必修三的名著導讀課,為筆者原創(chuàng)課例。建議放在必修三第一課《林黛玉進賈府》之前教學。望各方家指正。

      教學目標:

      知識與能力:學生能掌握《紅樓夢》相關(guān)常識;

      過程與方法:從人物、文學價值、歷史研究價值、古今研讀狀況四個方面激發(fā)學生閱讀興趣;

      情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生閱讀原著的興趣并體味中國古典文學之美。

      教學重難點:

      教學重點:探究人物形象,挖掘作品文學價值和歷史研究價值。

      教學難點:激發(fā)學生閱讀原著的興趣。

      教學方法:多媒體輔助教學。

      課時安排:1課時。

      教學過程:

      一、激趣導入

      這幅畫面簡單、色彩黯淡的圖畫,卻講述了一個帶有神秘色彩的愛情故事。請你根據(jù)這幅畫猜猜這個愛情故事的男女主人公是誰?并且引用書上的四個字來給它取個標題。

      寶黛愛情的淵源:女媧煉石補天,最后剩了一塊石頭沒有用完,便將這塊石頭丟在青梗峰下。靈石來到人世之前,曾變身為赤瑕宮神瑛侍者。他每天用甘露澆灌一株瘦弱的絳珠仙草,后來仙草幻化人形,來到人世報答神瑛侍者灌溉之恩。

      過渡語:一場凄美絕倫的愛情,曾令多少人扼腕嘆息、情迷紅樓。幾百年來,《紅樓夢》一直受到廣大讀者喜愛。

      二、情迷紅樓夢

     。ㄒ唬┕湃税V迷于紅樓夢

      “聞有某賈人女,明艷工詩,以酷嗜《紅樓夢》,致成瘵疾!

      ——清·陳其元《庸閑齋筆記》

      邑有士人貪看《紅樓夢》,每到入情處,必掩卷冥想,或發(fā)聲長嘆,或揮淚悲啼,寢食并廢,匝月間連看七遍,遂致神思恍惚,心血耗盡而死。

      ——清·陳鏞《樗散齋叢談》卷二

      京師有陳某者,設書肆于琉璃廠。光緒庚子避難他徙,比歸,則家產(chǎn)蕩然,懊喪欲死。一日,訪友于鄉(xiāng),友言:“亂難之中,不知何人遺書籍兩箱于吾室,吾固業(yè)此,趣視之,或可貨耳!标悪z視其書,乃精楷抄本《紅樓夢》全部,每頁十三行,三十字。抄之者各注姓名于中縫,則陸潤庠等數(shù)十人也。乃知為禁中物,亟攜之歸,而不敢視人。閱半載,由同業(yè)某介紹,售于某國公使館秘書某,陳遂獲巨資,不復憂衣食矣。其書每頁之上均有細字朱批,知出于孝欽后之手,蓋孝欽最喜閱《紅樓夢》也。

      ——徐珂《清稗類鈔》

     。ǘ┙袢搜芯考t樓

      “紅學”“曹學”:被稱為三大“顯學”之一。

      代表研究專家:劉心武、周汝昌、俞平伯、馮其庸、李玄伯、張錦池

      研究派別:索隱派,考證派,評點派,小說批評派。

      三、紅樓夢魅力何在

      (一)人物形象鮮明生動

      《紅樓夢》一書共提到人物983人,其中有名有姓有背景的人物有448人,在四百多人中,為后世所熟知的有數(shù)十人。其中家喻戶曉的人物有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳等,這些都已成為經(jīng)典人物形象。對于人物的分析,我們將在即將學習的課文《林黛玉進賈府》里面進行,在此不展開詳細分析。

     。ǘ┲袊诺湫≌f的最高峰——文學性強

      1、紅樓夢中名——諧音雙關(guān),蘊含深意

      賈雨村:諧音“假語存”,意即這本書里的內(nèi)容都是假話,只是用假語村言的形式來敷衍給讀者聽,切不可當真。

      甄士隱:諧音“真事隱”,也即本書當中真的事情是被隱藏起來了的,讀者不能只看表面的假話。這一方面也體現(xiàn)了當時社會文字獄的嚴重。

      元春、迎春、探春、惜春:賈府的四位貴族小姐,其名字的第一個字連在一起諧音“原應嘆惜”,以此來暗示四人的悲慘命運。

      林黛玉、薛寶釵、史湘云:姓氏諧音“淋血史”,作者借這一個比喻來展現(xiàn)她們?nèi)嗣\之凄慘程度。

      賈王薛史:《紅樓夢》里的四大鐘鳴鼎食之家。諧音“家亡血史”,調(diào)換順序之后也可以諧音“假史枉寫”。再一次強調(diào)這個故事的“虛假性”。

      賈赦,邢氏:賈府的長子長媳,但作者給他們?nèi)∶麉s蘊含了深意。諧音“假設形式”,體現(xiàn)的是二人在榮國府的地位形同虛設。

      賈政,賈敬:假正經(jīng)

      賈赦,賈政:涉政

      2、紅樓夢中辭——文采出眾

      全書共有詩詞曲賦數(shù)百首。其中著名詩詞有:

      林黛玉《葬花吟》,賈寶玉《芙蓉誄》《詠白海棠》以及各種詞曲、讖語等。這些詩詞曲賦不僅文采出眾,而且都蘊含深意,絕不僅僅是一首優(yōu)秀的詩詞曲賦。

      可嘆停機德,堪憐詠絮才!

      玉帶林中掛,金簪雪里埋。

      全詩使用了兩個典故,兩處雙關(guān)!巴C德”贊美寶釵是符合封建統(tǒng)治者要求的女子。

      “詠絮才”暗喻黛玉的才華堪比謝道韞,但她的命運卻是值得憐憫的。

      “玉帶林中掛”,雙關(guān)。說林黛玉的文才就像一條精美的玉帶,但造化弄人,她的命運凄慘,詩才完全被眾人忽略不計,就像玉帶一樣最后掛于樹枝之上。

      “金簪雪里埋”,雙關(guān)。金簪指的是寶釵,這句話是說金簪被埋雪中,不能實現(xiàn)自己的價值;同時雪水冰寒,暗示寶釵后來生活凄涼,生活中沒有溫情。

      3、紅樓夢中言——出色而本色

      興兒笑道:“奶奶不知道,我們家的姑娘不算,另外有兩個姑娘,真是天上少有,地下無雙。一個是咱們姑太太的女兒,姓林,小名兒叫什么黛玉,面龐身段和三姨不差什么,一肚子文章,只是一身多病,這樣的天,還穿夾的,出來風兒一吹就倒了。我們這起沒王法的嘴都悄悄叫他‘多病西施。還有一位姨太太的女兒,姓薛,叫什么寶釵,竟是雪堆出來的。每常出門或上車,或一時院子里瞥見一眼,我們鬼使神差,見了他兩個,不敢出氣兒!庇榷阈Φ溃骸澳銈兇蠹乙(guī)矩,雖然你們小孩子進的去,然遇見小姐們,原該遠遠藏開!迸d兒搖手道:“不是,不是。那正經(jīng)大禮,自然遠遠的藏開,自不必說。就藏開了,自己不敢出氣,是生怕這氣大了,吹倒了姓林的,氣暖了,吹化了姓薛的!

      ——《紅樓夢》第65回

      總結(jié)語言特色:“極煉如不煉,出色而本色”

      ——清·劉熙載在《藝概》

      過渡語:《紅樓夢》除了文學造詣登峰造極之外,它在歷史研究方面也極有價值。它被稱為中國封建社會的百科全書。書里細致地記載了我國封建社會晚期的風俗習慣、人文地理、社會政治、百姓生活等方方面面。大至國家命運、政治決策,小至服裝風格、房屋擺設、飲食禮儀、甚至是當時護膚品化妝品的制作,具有十分珍貴的歷史研究價值。

     。ㄈ┲袊饨ㄉ鐣陌倏迫珪獨v史研究

      僅在第1課里,就詳細描寫了貴族的房屋布局、裝修、女子衣飾打扮、吃飯禮儀等。

      示例1:貴族女子衣飾打扮

      王熙鳳:“頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵,項上戴著赤金盤螭瓔珞圈,裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩,身上穿著鏤金百蝶穿花大紅洋緞窄褃襖,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞!

      ——《紅樓夢》第3回

      示例2:房屋內(nèi)部裝飾風格

      “進入堂屋中,抬頭迎面先看見一個赤金九龍青地大匾,匾上寫著斗大的三個大字,是“榮禧堂”,后有一行小字:“某年月日,書賜榮國公賈源”,又有“萬幾宸翰之寶”。大紫檀雕螭案上,設著三尺來高青綠古銅鼎,懸著待漏隨朝墨龍大畫,一邊是金蜼彝,一邊是玻璃。地下兩溜十六張楠木交椅,又有一副對聯(lián),乃烏木聯(lián)牌,鑲著鏨銀的字跡,道是:

      座上珠璣昭日月,堂前黼黻煥煙霞。

      下面一行小字,道是:“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書!

      ——《紅樓夢》第3回

      四、拓展思考

      民國時期著名作家張愛玲曾說過,她的一生有三件遺憾之事:

      “一恨鰣魚多刺,二恨海棠無香,三恨紅樓未完!薄獜垚哿

      從張愛玲的人生三憾里,我們可以看出,張愛玲癡迷于紅樓夢,但也為紅樓夢未完而感到極其遺憾。張愛玲認為,高鶚續(xù)寫的《紅樓夢》后40回,并不符合曹雪芹本意。紅樓夢后40回,歷來存在爭議,假如由你來給前八十回加一個結(jié)尾,你希望給作品加上怎樣的結(jié)局?并說說你的理由。

      生答。

      師總結(jié):曹雪芹曾在《紅樓夢》中預言,四大家族最后結(jié)局應該是“好一似食盡鳥投林,落了片白茫茫大地真干凈!”不過曹雪芹已經(jīng)去世,他的本意如何已經(jīng)不得而知,高鶚續(xù)寫的后40回總算是讓人物有了最后結(jié)局,而且寶黛的愛情悲劇結(jié)局也被歷來讀者所接受。

      一部《紅樓夢》,一場人生夢。《紅樓夢》是說不盡、品不完的,今天僅選《紅樓夢》之一角,用我淺薄的知識為大家簡單地介紹了紅樓夢!都t樓夢》中還有一片更為廣闊的天地,在等待大家去徜徉,去探索。我也希望大家能夠在假期閑暇之時,少一些玩樂,多一點閱讀,盡力地把《紅樓夢》這本我們中華民族的集大成之作傳承下去。好書不厭百回讀,中華文化我愛護。

      今天的課就到這里,謝謝大家!

      附:板書設計

      紅樓夢

      人物:個性鮮明

      文學:底蘊深厚

      語言:出色而本色

      歷史:研究價值

      高一選修課紅樓夢教案設計 篇5

      教學目標:

      1、初步了解《紅樓夢》的作者,了解這部名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就。

      2、能結(jié)合故事情節(jié)理解主要人物形象特征。

      3、激發(fā)學生閱讀文學名著的興趣,體驗文學作品的魅力,逐步培養(yǎng)學生的閱讀力。

      教學重、難點:

      1、激發(fā)學生閱讀文學名著的興趣。

      2、初步了解《紅樓夢》這部名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就。

      3、能結(jié)合經(jīng)典故事情節(jié),分析主要人物的性格特征。

      教學方法:

      分組合作、探究

      課時安排:

      1課時

      教學過程

      一、創(chuàng)設情景,導入新課:

      運用多媒體播放電腦連續(xù)劇《紅樓夢》的主題曲。

      師:著名的女作家張愛玲的人生有三恨:一恨鮒魚有利;二是海棠無香;三恨紅樓夢未完。真是開談不說《紅樓夢》,讀盡詩書也枉然。

      二、整體感知、全面了解

      1、請把你了解的有關(guān)《紅樓夢》及其作者的相關(guān)情況向大家介紹。

      2、作家作品補充介紹:(多媒體顯示)

      三、精讀經(jīng)典情節(jié),感受人物特點

      1、多媒體顯示:寶玉摔玉、共讀西廂、黛玉葬花、晴雯撕扇、寶玉挨打、黛玉焚稿等6個經(jīng)典故事情節(jié)的圖片及文字內(nèi)容的相關(guān)介紹。

      2、欣賞視頻:寶玉摔玉、共讀西廂、黛玉葬花、晴雯撕扇、寶玉挨打、黛玉焚稿等片段。

      3、你說我說大家說:經(jīng)典情節(jié)復述,要求簡明扼要在小組內(nèi)交流自己最喜歡或感動的故事情節(jié),然后小組代表向同學匯報。

      四、品讀主要人物

      結(jié)合剛才《紅樓夢》經(jīng)典情節(jié)的再現(xiàn),你認為賈寶玉、林黛玉分別是個怎樣的人?從哪些地方看出來的?

      分組討論:代表回答。(師引導學生主要從這個人物的言談、舉止對人物性格進行品評。)

      師總結(jié):賈寶玉是封建階級的叛逆者,林黛玉是個貌美若仙、才智過人、體弱多病、品質(zhì)高潔的人。(多媒體顯示)

      五、欣賞其他人物風采

      1、多媒體顯示:寶釵、鳳姐、探春、湘云、迎春、晴雯、襲人的人物的圖片及文字介紹。

      2、學生欣賞美麗圖片的同時,也可以讓學生對人物作介紹,從而激起閱讀文學名著的興趣。

      六、藝術(shù)成就。

      七、課外延伸,布置作業(yè)

      1、利用課余時間閱讀《紅樓夢》,就小說中的人物發(fā)表自己的看法,寫兩篇讀書筆記。

      2、完成《紅樓夢》測試題。

      高一選修課紅樓夢教案設計 篇6

      [教材分析]

      《紅樓夢》以賈府的衰敗為背景,主要寫一批貴族子女的生活,特別是賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇。通過一個貴族大家庭的興衰變化,客觀上展示了傳統(tǒng)封建社會必然走向崩潰的歷史命運;通過寶黛愛情悲劇的真實描寫,表現(xiàn)人生理想的幻滅。

      [教學目標]

      1、從優(yōu)秀的古典小說中汲取思想、感情和藝術(shù)的營養(yǎng),豐富、深化對歷史、社會和人生的認識,提高文學修養(yǎng)。

      2、理清小說情節(jié)上的兩條主線:一、賈府的興衰;二、寶黛的愛情悲劇。

      3、通過閱讀分析,學生能用自己的語言復述相關(guān)情節(jié),開展對主題的討論,提高學生的探究和口語表達能力。

      [教學重點、難點]

      1、理清小說情節(jié)上的兩條主線:一、賈府的興衰;二、寶黛的愛情悲劇。

      2、通過閱讀分析,學生能用自己的語言復述相關(guān)情節(jié),展開對主題的討論,提高學生的探究和口語表達能力。

      [教學過程]

      就課堂上討論的兩個問題,推薦學生重點閱讀以下章回:

      1、第二回、第三十三回、第五十六回、第七十四回(要求學生在閱讀中摘錄暗示賈府衰敗的相關(guān)片段并加以點評)

      2、第三回、第二十三回、第二十六至二十八回、第三十二回、第三十三回至第三十四回、第九十七至九十八回(要求學生用自己的語言概述寶黛的愛情過程,并分析寶黛愛情悲劇的原因) 教學步驟:

      一、導入:

      “開談不說《紅樓夢》,讀盡詩書也枉然”,《紅樓夢》是中國古代文學中空前絕后的文學奇跡,毛澤東把它與中國古代“四大發(fā)明”相提并論!都t樓夢》問世二百多年來,人們對它閱讀、探究的熱情經(jīng)久不衰。今天,我們就小說的故

      事情節(jié),來探討以下兩個問題:

      1、到第80回,賈府還沒有抄家,能不能看出這個大家庭行將衰敗的跡象?如果能,作者是從哪些方面來揭示的?

      2、寶黛愛情是怎么產(chǎn)生和發(fā)展的?為什么最后以失敗而告終?

      二、討論分析問題一

      1、第二回《冷子興演說榮國府》中,冷子興談到賈府面臨的危機是什么? 一是經(jīng)濟危機!叭缃裆X日繁,事務日盛,主仆上下,安富尊榮者盡多,運籌謀畫者無一;其日用排場費用,又不能將就省儉,如今外面的架子雖未甚倒,內(nèi)囊卻也盡上來了!倍侨瞬盼C,后繼乏人“誰知這樣鐘鳴鼎食之家,翰墨詩書之族,如今的兒孫,竟一代不如一代了!”

      2、第三十二回“寶玉挨打”一情節(jié)中,賈政前后有三次哭?他為什么會哭? 寶玉挨打的過程中,賈政有三次哭,先是王夫人相勸時“淚如雨下”, 聽到王夫人哭喚賈珠之名,更是“淚珠似滾瓜一般滾下來”,見到賈母后“跪下含淚”。三次流淚,一次比一次厲害,一次比一次傷心,細究其因,不難理解。寶玉是“光宗耀祖”的惟一希望,卻偏偏行為偏邪性情乖張,因而使得賈政對寶玉這個不肖子不僅感到憤怒,而且感到后繼無人、家道衰敗的悲傷絕望。賈政和寶玉的沖突暗示著賈府這個封建貴族大家庭的行將敗落。寶玉挨打只是悲劇的序幕,挽歌的序曲。)

      3、第五十六回“探春理家”這一情節(jié)中,探春“興利除宿弊”進行了多方的改革,為何最終還是沒有挽回整個大家庭走向敗亡的命運?

      探春盡管很能干,但是,她的“新政”和“改革”并不能解決賈府內(nèi)外固有的矛盾。她的“興利除弊”既沒有克服賈府的“經(jīng)濟危機”也改變不了賈府主子們的奢侈腐化、糜爛作惡的生活習慣。反倒引發(fā)了一些新的矛盾和問題。就在她主政期間,相繼發(fā)生了“賈二舍偷娶尤二姨”“酸鳳姐大鬧寧國府”等一樁樁丑事兒,鬧得寧榮兩府雞飛狗跳,人仰馬翻,烏煙瘴氣。最后終于引發(fā)了抄檢大觀園的鬧劇。探春“主政”“改革”的失敗越發(fā)讓人感到,賈府衰落的不可避免蘊含著深刻的哲理。

      4、第七十四回“抄檢大觀園”一章中,抄檢的直接后果是什么?暴露出賈府內(nèi)部哪些矛盾?

      直接后果:大觀園中一大批的丫環(huán)女子被逼死或趕走,大觀園歡樂美好的生活從此結(jié)束,人間仙境大觀園由盛轉(zhuǎn)衰情節(jié)急轉(zhuǎn)直下,悲劇氣氛越來越濃賈府及四大家族也日漸衰微。

      抄檢大觀園的過程中,暴露了賈府內(nèi)部蘊藏已久的人事不和、亂象叢生、及利益盤根錯節(jié)的問題,家族內(nèi)部的明爭暗斗才是夜抄大觀園的本質(zhì)。正如探春所說:“咱們倒是一家子親骨肉呢,一個個不象烏眼雞似的?恨不得你吃了我,我吃了你!”

      小結(jié):

      賈府衰敗的跡象:

      經(jīng)濟上――收入有限,生活奢侈。人口繁多,費用巨大。

      家族內(nèi)――子孫不肖,荒淫腐敗。人事不和,明爭暗斗。

      三、討論分析問題二

      1、學生概述寶黛愛情的產(chǎn)生和發(fā)展,并就其中一處情節(jié)加以簡要點評。 寶黛初見―共讀《西廂》―黛玉葬花―傾訴肺腑―寶玉挨打―黛玉歸天(學生復述主要情節(jié))

      學生就一處精彩的情節(jié)簡要點評。

      2、寶黛愛情的基礎(chǔ)是什么?

      寶黛愛情是以相互了解和思想一致為基礎(chǔ)的,寶黛見面時并非一見傾心,而是一見如故。這是同心同性的表現(xiàn),倒不是因為“靈河岸上三生石畔曾見過”。寶黛愛情基礎(chǔ)不在郎才女貌。論貌美,寶釵是“任是無情也動人”,論性情,湘云是“英豪闊大寬宏量”,而寶玉卻對黛玉情有獨鐘,就因為有共同的思想基礎(chǔ)。

      舉例:(寶玉不愿會賈雨村,湘云勸他“也該常會會這些為官作宦的,談講談講那些仕途經(jīng)濟”,寶玉聽了,大覺逆耳,便道:“姑娘請別的屋里坐坐吧,我這里仔細腌膠了你這樣知經(jīng)濟的人! ”使湘云非常難堪。這時襲人告訴她寶釵也遭過此冷遇,反能心地寬大,寶玉倒和她生分,而黛玉賭氣不理,他卻不知賠了多少不是。寶玉道:“林姑娘從來說過這些混賬話嗎?要是他也說過這些混賬話,我早和他生分了!边@話直接表明寶黛愛情是以不說“混賬話”(志同道合)為基礎(chǔ)的。)

      3、寶黛愛情悲劇的原因是什么?試從社會環(huán)境,寶黛思想、性格等方面來

      加以分析。

      第一、從社會文化環(huán)境上來說,寶黛愛情違背了“父母之命、媒妁之言”的傳統(tǒng)婚姻制度。

      第二、賈府的衰敗。它要求用婚姻的維系,來支撐貴族生活的必需,來鞏固并壯大勢力,以滿足復興賈府的愿望。

      第三,從思想、性格上來說,賈寶玉和林黛玉都具有叛逆思想。寶玉鄙薄功名,“乖僻邪謬”;黛玉不隨流俗,卓爾不群,個性獨特。這是當時的社會觀念所不能容忍的。封建家庭從維護自身的根本利益出發(fā),是決不可能允許這種戀愛存在和發(fā)展下去。

      所以,寶黛悲劇是必然的。

      [板書設計]

      賈府衰敗的跡象:

      經(jīng)濟上――收入有限,生活奢侈。人口繁多,費用巨大。

      家族內(nèi)――子孫不肖,荒淫腐敗。人事不和,明爭暗斗。

      寶黛愛情悲。荷鐣幕蛩

      思想性格因素(悲劇的必然性)

      高一選修課紅樓夢教案設計 篇7

      一、導入

      《紅樓夢》是一部百科全書式的長篇小說,語文教案-《紅樓夢》選讀。它以一個貴族家庭為中心展開了一幅廣闊的社會歷史圖景,社會的各個階級和階層,都得到了生動的描寫。這部偉大的現(xiàn)實主義文學巨著不知多少次打動了我們的心,每一次閱讀都會被書中人物的命運深深地牽動著。今天,我們一起來讀節(jié)選自《紅樓夢》的四篇課文,走進賈府,走進大觀園,走進寶玉,走進黛玉,走進賈府中的其他人物。

      二、整體感知

      1、引導學生快速閱讀四篇課文,借助注釋和工具書掃清文字障礙,弄清眾多出場人物。

      2、介紹與四篇課文有關(guān)的《紅樓夢》第31回、32回、33回、34回、48回和第74回故事梗概。

      目的:幫助學生更好地熟悉故事情節(jié),加深對作品的理解。

      三、概括要點

      《訴肺腑》

      寶玉和黛玉的愛情經(jīng)歷了初戀、熱戀和成熟三個階段。黛玉從她孤苦無依的身世與處境和高潔的思想品格出發(fā),執(zhí)著而強烈地要求寶玉嚴肅專一的愛情。她或喜或怒,變盡法子反復試探寶玉的真心,直到史湘云這回遠來探親,黛玉偷聽到寶玉的“肺腑”之言,不覺又驚又喜,又悲又嘆,確認寶玉為“我之知己”,從此他們的愛情進入了一個成熟階段。

      《寶玉挨打》

      在封建家庭里,家長責打子弟是天經(jīng)地義的事,不足為奇,但賈政此番毒打?qū)氂,恨不能置他于死地,卻顯得極不尋常。從當時的情形來看,似乎是結(jié)交伶人和所謂“逼婢”這兩件事起了決定性的作用,但究其實,根本原因還在兩種思想的矛盾沖突上。賈政是最高封建統(tǒng)治者的忠實奴才和封建禮教的衛(wèi)道士,他一心想按封建道德的標準來培養(yǎng)寶玉,希望他走科舉的路以博取高官厚祿,維持自己的家聲;而寶玉卻鄙視功名富貴,厭談“仕途經(jīng)濟”,對封建社會傳統(tǒng)思想的若干方面表示懷疑乃至否定。父子間的這種矛盾是無法調(diào)和的,而寶玉挨打正是這種矛盾發(fā)展到對抗地步的鮮明而集中的表現(xiàn)。

      《香菱學詩》

      香菱本來就愛讀詩,也想學著作詩,但苦于無人指點;來到大觀園以后,有了黛玉這樣的老師,她如癡如醉地沉浸在詩的境界中了,終于在很短的時間內(nèi)學會了作詩。

      《抄檢大觀園》

      大觀園里住著“金陵十二釵”中的六位青年女子,只有寶玉是惟一的男子,此外,還有為這些人服務的大群婢女,高中三年級語文教案《語文教案-《紅樓夢》選讀》。

      抄檢大觀園的起因是,賈母的丫頭傻大姐在園內(nèi)山石背后搶到了一個“繡春囊”——這是當時男女青年表示愛情的一種信物,其實并不足怪,但在持有雙重道德標準的榮國府當家人的眼里卻如同洪水猛獸,深恐因此而敗壞自己的家聲,必欲查個水落五出而后已,這是就事情的表象而言。如果往深處追究,還可以發(fā)現(xiàn)其中包含著榮國府內(nèi)大房和二房之間的明爭暗斗以及王夫人清除寶玉身邊“妖艷”丫頭的意圖——從王夫人拒絕鳳姐“平心靜氣暗暗察訪”的辦法,而采取王善保家的抄檢之策,就可以看出這一點來。

      這場旨在整肅榮國府內(nèi)部秩序、改善人際關(guān)系的鬧劇,其結(jié)果恰恰走向了自身愿望的反面,它使府內(nèi)的各種矛盾更加激化,從此,不僅大觀園失去了往日的平靜和安樂,連榮國府也日見其衰頹了。從這個意義上說,探春“可知這樣大族人家,若從外頭殺來,一時是殺不死的,這是古人曾說的‘百足之蟲,死而不僵’,必須先從家里自殺自滅起來,才能一敗涂地”這番話,可說是給這場鬧劇做了一個精辟的總結(jié),揭示了它的悲劇實質(zhì)。

      作為這場鬧劇的犧牲品的只能是奴才,有些受迫害而死,有些被逐出府,連充當抄檢急先鋒的邢夫人陪房王善保家的也挨了耳光,成了現(xiàn)世報。

      四、品讀鑒賞

      《訴肺腑》提示:

      在閱讀全文的基礎(chǔ)上,重點朗讀人物對話部分和心理描寫部分,仔細體味其思想感情。

      方法;點評法

      1、課文第三段,史湘云以及襲人對寶玉規(guī)勸的一段對話描寫:

      湘云笑道:“還是這個情性改不了。如今大了,你就不愿讀書去考舉人進士的,也該常常的會會這些為官做宰的人們,談談講講些仕途經(jīng)濟的學問,也好將來應酬世務,日后也有個朋友。沒見你成年家只在我們隊里攪些什么!”寶玉聽了道:“姑娘請別的姊妹屋里坐坐,我這里仔細污了你知經(jīng)濟學問的!币u人道:“云姑娘快別說這話。上回也是寶姑娘也說過一回,他也不管人臉上過的去過不去,他就咳了一聲,拿起腳來走了。這里寶姑娘的話也沒說完,見他走了,登時羞得臉通紅,說又不是,不說又不是。幸而是寶姑娘,那要是林姑娘,不知又鬧到怎么樣,哭的怎么樣呢……”

      這段對話,充分表現(xiàn)了寶玉厭惡仕途,不愿與士大夫交接,蔑視封建道德倫常規(guī)范,具有強烈的叛逆性格。史湘云勸說寶玉要熱心仕途,多結(jié)交官宦,講談經(jīng)濟學問。但封建禮教對她的影響不及寶釵那樣深。史湘云的言詞表現(xiàn)了她的嬌憨活潑、開朗豪爽的性格特征。襲人與湘云一起規(guī)勸寶玉,表明了襲人與寶權(quán)所遵奉的行為規(guī)范是一致的。顯然,湘云、寶釵對寶玉的規(guī)勸是善意的、真誠的;寶玉的反感,是自然的、真實的,都是無可指責的。

      2、課文第三段,湘云因勸寶玉留心“仕途經(jīng)濟”而被寶玉斥為說“混賬話”,并當眾頌揚黛玉不講這些混話:

      襲人道:“……提起這個話來,真真的寶姑娘叫人敬重,自己訕了一會子去了。……誰知這一個反倒同他生分了。那林姑娘見你賭氣不理他,你得賠多少不是呢。”寶玉道:“林姑娘從來說過這些混賬話不曾?若他也說過這些混賬話,我早和他生分了!

      寶玉視黛王從來不講“混賬話”,顯然,這是寶黛愛情的根本。

      3、課文第四段描寫了黛玉聽了寶玉的知心之語后的內(nèi)心狀態(tài):

      林黛玉聽了這話,不覺又喜又驚,又悲又嘆。所喜者,果然自己眼力不錯,素日認他是個知己,果然是個知己。所驚者,他在人前一片私心稱揚于我,其親熱厚密,竟不避嫌疑。所嘆者,你既為我之知己,自然我亦可為你之知己矣;既你我為知己,則又何必有金玉之論哉;既有金玉之論,亦該你我有之,則又何必來一寶釵哉!所悲者,父母早逝,雖有銘心刻骨之言,無人為我主張。況近日每覺神思恍燒,病已漸成,醫(yī)者更云氣弱血虧,恐致勞怯之癥。你我雖為知己,但恐自不能久待;你縱為我知己,奈我薄命何!想到此間,不禁滾下淚來。

      “又喜又驚,又悲又嘆”這八個字,極其準確地概括了黛玉此刻復雜的心理狀態(tài)。黛王幼年間也曾受過封建教育,但并不嚴格,封建禮教和功名利祿觀念對她的影響微乎其微,因而保持了純真的天性;又因父母早逝,生活孤單,她只能從尋求知己中獲取感情的慰藉。

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