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    高一語(yǔ)文《金岳霖先生》教案

    時(shí)間:2021-03-06 18:03:01 高一 我要投稿

    高一語(yǔ)文《金岳霖先生》教案

      一、教學(xué)目標(biāo)

    高一語(yǔ)文《金岳霖先生》教案

      1.感受金岳霖先生獨(dú)特的人格魅力(“怪或趣”下的的“真與癡”),體會(huì)作者汪曾祺對(duì)他的崇敬之情。

      2.強(qiáng)化抓住細(xì)節(jié)來(lái)刻畫人物的寫作方法。

      3.品味汪曾祺散文沖淡雋永(平實(shí)而有韻味)的語(yǔ)言風(fēng)格所具有的魅力。

      4.感受學(xué)者風(fēng)格與聯(lián)大精神。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)1、2;難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)3、4

      三、教學(xué)方法

      品讀法、朗讀法、探討法。

      四、教學(xué)過(guò)程

      (一)導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,讓我們先一起來(lái)欣賞一幅漫畫。

      說(shuō)說(shuō)你看到這幅漫畫時(shí)的第一印象或第一感覺(jué)?(請(qǐng)兩三位學(xué)生回答,簡(jiǎn)要提煉、評(píng)價(jià))

      預(yù)設(shè):嚴(yán)肅、蒼老、怪異……

      2、大家知道這是誰(shuí)嗎?(金岳霖)

      過(guò)渡到正文:金岳霖先生是否正如這幅漫畫所帶給我們的感覺(jué)一樣呢?讓我們一起領(lǐng)略汪曾祺筆下的《金岳霖先生》。

      (二)整體感知

      任務(wù):速讀全文(約3分鐘),然后請(qǐng)用一個(gè)字或一個(gè)詞形容金岳霖先生給你的感覺(jué)。(在讀的過(guò)程中標(biāo)好自然段,便于交流)

      (三)研讀賞析

      怪、童趣、幽默、率真、重情義

      規(guī)范:從……讀出……(總結(jié)發(fā)言格式)

      1、怪

     。1)樣子有點(diǎn)怪——常年戴一頂呢帽,進(jìn)教室也不脫下。腦袋總是微微仰著,眼鏡鏡片一只白一只黑,經(jīng)常穿一件皮夾克,走起路來(lái)深一腳淺一腳。(從帽子、姿態(tài)、眼鏡、穿著方面讀出了他的怪。)

      (2)提問(wèn)方式別出心裁——請(qǐng)穿紅毛衣的女同學(xué)回答問(wèn)題。(從回答問(wèn)題讀出了他的怪。)

      我們今天也效仿一次金岳霖先生的提問(wèn)方式,當(dāng)然看衣服的顏色在我們這里是行不通的,下面請(qǐng)一位穿( )色鞋子的同學(xué)來(lái)回答一下:

      金岳霖先生給你的`感覺(jué)是怎樣的?

      生回答

      2、幽默

     。1)幽默的答問(wèn)——以稀奇古怪的問(wèn)題回答林國(guó)達(dá)古怪的提問(wèn)。(從林國(guó)達(dá)之問(wèn)讀出了他的怪。)

      3、童趣

      (1)和云南斗雞同桌用餐——這只斗雞能把脖子伸上來(lái),和金先生一個(gè)桌子吃飯。

     。2)同教授小孩比水果大小— — 他到處搜羅大梨、大石榴,拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了,就把梨或石榴送給他的小朋友,他再去買。

      (3)坐三輪車“接觸社會(huì)”——他就和一個(gè)蹬平板三輪車的約好,每天蹬著他到王府井一帶轉(zhuǎn)一大圈。

      4、率真

     。1)捉跳蚤——他講著講著,忽然停下來(lái):“對(duì)不起,我這里有個(gè)小動(dòng)物!彼延沂稚爝M(jìn)后脖頸,捉出了一個(gè)跳蚤,捏在手里看看,甚為得意。

     。2)我覺(jué)得它很好玩。

      5、重情義

     。1)對(duì)林國(guó)達(dá)死亡的反應(yīng)——金先生上課,說(shuō):“林國(guó)達(dá)死了,很不幸!边@一堂課,金先生一直沒(méi)有笑容。(內(nèi)心的沉重、悲慟)

     。2)給已死的林徽因過(guò)生日——林徽因死后,有一年,金先生在北京飯店請(qǐng)了一次客,老朋友收到通知,都納悶:老金為什么請(qǐng)客?到了之后,金先生才宣布:“今天是徽因的生日。”

      (四)主題深化

      平淡的文字需要仔細(xì)的挖掘仔細(xì)的品味。文學(xué)語(yǔ)言需要大家讀進(jìn)去,靜靜地聆聽品味。

      大家現(xiàn)在重新品讀全文,包括剛才我們已經(jīng)讀過(guò)的文字,你還能讀出金岳霖的……?

     。1) 林國(guó)達(dá)之死:對(duì)生命的尊重

     。2) 平板三輪車:熱愛(ài)生活

     。3) 林徽因:重情

     。4)還有一個(gè)“斗雞”的場(chǎng)面大家覺(jué)得好玩。除此還有什么?他寧愿和天真的孩子一起,也不愿接觸復(fù)雜的社會(huì)。老師讀出了陰冷,讀出了孤獨(dú)……

      他孤獨(dú),他落寞,他純粹……這個(gè)人是大愛(ài),是大真,是大趣。到這里,我們就不難理解,為什么要好好地寫一寫金岳霖先生了。

      6、問(wèn):作者是怎樣好好寫金岳霖先生的?

     。1)有這么一個(gè)六十多歲的老人,他頭發(fā)花白,背微微有點(diǎn)駝,喜歡抽煙、喜歡下棋……你知道他是誰(shuí)嗎?

     。2)但是現(xiàn)在如果我說(shuō):

      有這么一個(gè)老人,他的眼鏡是一只黑一只白的,他吃飯時(shí)會(huì)有一只斗雞從桌子底下竄出來(lái)跟他一同就餐,他會(huì)在別人面前講著講著,忽然將后手伸進(jìn)脖頸里,抓出一個(gè)跳蚤,捏在手里細(xì)細(xì)把玩,還甚為得意。

      他是誰(shuí)?

      探討:對(duì)于前者,恐怕你苦思冥想也得不出個(gè)圓滿的答案來(lái),都是,又都不是;而對(duì)于后者,你一定會(huì)脫口而出:金岳霖

      細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。

      結(jié)語(yǔ):西南聯(lián)大的生活是艱辛的,物質(zhì)是匱乏的,但他們的精神是富足的,他們一如既往地堅(jiān)守著那一片大后方的“精神圣地”。

      而正如本文開頭的第一句所寫到:西南聯(lián)大有許多很有趣的教授,金岳霖先生是其中的一位。金岳霖先生只是那一朵“花”,他的身后是“西南聯(lián)大”所象征著的自由、民主、兼容并包的世界。

      也正因此,本文的作者汪曾祺在他七十多歲所寫的這篇散文中,不停的提到“好好地寫一寫”。

      (五)作業(yè)布置

      選取你身邊的一個(gè)人,可以是你的父母、你的同學(xué)、你的室友、你的同桌……選取獨(dú)屬于他的一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)寫,200字左右。