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    高一語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2022-09-02 14:21:09 高一 我要投稿

    2022年高一語(yǔ)文教案

      作為一位杰出的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的2022年高一語(yǔ)文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    2022年高一語(yǔ)文教案

      知識(shí)與技能:

      1、了解作家海明威的生平與文學(xué)功績(jī)

      2、掌握內(nèi)心獨(dú)白對(duì)任務(wù)形象塑造的作用

      過(guò)程與方法:

      在分析情節(jié)的過(guò)程中來(lái)把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象,找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白,進(jìn)一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。通過(guò)教師設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考討論,從而把握課文的知識(shí)點(diǎn)

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神

      教學(xué)重點(diǎn):分析故事情節(jié),找出人物內(nèi)心獨(dú)白,把握人物“硬漢”形象

      教學(xué)難點(diǎn):掌握內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象塑造的作用

      教學(xué)方法:情境法、啟發(fā)法、問(wèn)題探究法、討論法

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      課時(shí)安排:1課時(shí)

      教學(xué)步驟及過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入

      [以課前視頻欣賞導(dǎo)入]

      同學(xué)們,剛才欣賞的是大家熟悉、喜歡的電視劇《亮劍》中的精彩片段----李云龍論述什么是“亮劍”精神?同學(xué)們聽(tīng)后覺(jué)得好不好?牛不牛?“亮劍”精神簡(jiǎn)單理解就是敢于與強(qiáng)大的敵人(對(duì)手)做斗爭(zhēng),無(wú)論對(duì)手多么強(qiáng)大,都要滿腔勇氣和信心,永不放棄、永不言敗,要敢于亮劍……今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)世界100部文學(xué)作品之一、美國(guó)里程碑式30部文學(xué)作品之一的世界名著——海明威的《老人與!罚纯粗魅斯L醽喐纭坝矟h”性格和李云龍“亮劍”精神有么相似的地方。(請(qǐng)同學(xué)們翻到課文,課件顯示課題《老人與!)

      (二)課前小測(cè)試(積累文學(xué)名著中的名言名句)[課件展示]

      (三)作者簡(jiǎn)介[課件展示]

      (四)故事梗概[課件展示]

      海明威因《老人與海》這篇小說(shuō)而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這篇小說(shuō)的創(chuàng)作素材來(lái)源于一位古巴老漁夫的親身經(jīng)歷。這篇小說(shuō)的故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單。小說(shuō)敘述的`是古巴一位飽經(jīng)滄桑的老漁夫桑提亞哥已經(jīng)八十四天未捕到魚(yú)了,在第八十五天,他又一個(gè)人出海遠(yuǎn)航,在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗,終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚(yú)。然而,在歸航途中,馬林魚(yú)卻被鯊魚(yú)吃掉。本文節(jié)選的是主要是老人與鯊魚(yú)搏斗的情景,是小說(shuō)臨近結(jié)尾的部分,也是小說(shuō)情節(jié)的。

      (五)梳理課文情節(jié)

      因?yàn)樾≌f(shuō)節(jié)選的部分比較長(zhǎng),共有幾段?(97)那我先給大家一些提示,大家可以根據(jù)五次與鯊魚(yú)搏斗、兩次搏斗后的心理活動(dòng)、最后返港回家把全文分為八個(gè)部分。[學(xué)生從文中找,討論交流后明確][課件展示]

      (六)問(wèn)題探究:

      1.老人在什么狀況下與鯊魚(yú)接二連三進(jìn)行搏斗的?

      年老體衰精疲力竭頭昏眼花右手受傷

      左手抽筋沒(méi)有食物缺乏武器孤立無(wú)援

      2.小說(shuō)為什么要描繪鯊魚(yú)的兇殘?

      鯊魚(yú):接二連三成群結(jié)隊(duì)兇殘強(qiáng)悍

      對(duì)比——力量懸殊的對(duì)抗

      3.老人先后幾次與鯊魚(yú)搏斗?結(jié)果如何?

      ①用魚(yú)叉殺死一條鯖鯊

     、谟玫蹲託⑺纼蓷l星鯊

      ③用刀子殺死一犁頭鯊

      ④用短棍擊退兩條星鯊

      ⑤用短棍劈打成群鯊魚(yú)

      每次勝利都付出慘重的代價(jià),最終遭到無(wú)可挽救的失敗。

      4.如何理解老人與鯊魚(yú)的搏斗?

      人—--自然(象征:不幸厄運(yùn)困境)

      弱----強(qiáng)(象征:敢于挑戰(zhàn),永不屈服、永不言敗)

      5.你如何看待桑地亞哥的失敗?

      這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià),最后遭到無(wú)可挽救的失敗。但是,從另外一種意義上來(lái)說(shuō),他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)椋磺诿\(yùn),無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里,他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)。大馬林魚(yú)雖然沒(méi)有保住,但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”,顯示了“一個(gè)人的能耐可以到達(dá)什么程度”,是一個(gè)勝利的失敗者,一個(gè)失敗的英雄。這樣一個(gè)“硬漢子”形象。小說(shuō)中的大海和鯊魚(yú)象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量,而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中,表現(xiàn)了無(wú)與倫比的力量和勇氣,不失人的尊嚴(yán),雖敗猶榮,精神上并沒(méi)有被打敗?梢哉f(shuō),這樣一個(gè)形象,完美地體現(xiàn)了作者所說(shuō)的“你盡可把他消滅掉,可就是打不敗他”的思想。

      6.桑地亞哥是個(gè)怎樣的人?(人物形象分析)

      硬漢形象:孤獨(dú),背運(yùn),貧窮,年老體衰,但是他樂(lè)觀,自信,堅(jiān)韌

      忍著饑餓,疼痛,貧窮,竭盡全力,不屈不撓,頑強(qiáng)

      (一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境永不屈服永不放棄……的硬漢子!)

      一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的……你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他。

      ----桑地亞哥

      7.文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn)?在文中起什么作用?

      本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚(yú)搏斗場(chǎng)面的描寫(xiě),還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白,它們忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng),寫(xiě)出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài),通過(guò)自由聯(lián)想的方式,真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感,而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩,豐富了小說(shuō)的思想,構(gòu)成小說(shuō)的重要特色。海明威早期小說(shuō)中的硬漢子多是“啞巴公牛”,言語(yǔ)不多,缺乏思想,而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界,具有堅(jiān)強(qiáng)的理性,是用思想支配行動(dòng)的人,因此成為海明威小說(shuō)中刻畫(huà)最為成功的人物形象之一。(從刻畫(huà)人物性格和表現(xiàn)文章主題兩方面分析)

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