粵教版選修《鞭賈》教案「2篇」
粵教版選修《鞭賈》教案【1】
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)
2、積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，逐步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力
3、學(xué)習(xí)本文借用寓言故事說(shuō)理的寫(xiě)作技巧和生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。
4、了解作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判和對(duì)現(xiàn)世的憂(yōu)憤之情，增強(qiáng)時(shí)代的責(zé)任感。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
一、解題：
教學(xué)設(shè)計(jì)>文章以“鞭賈”為題，其實(shí)只是教學(xué)設(shè)計(jì)>文章主旨的一個(gè)引子，即用賣(mài)鞭人的話(huà)來(lái)影射當(dāng)時(shí)的官員，體現(xiàn)出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。
二、了解作者：
柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，唐代唯物主義思想家和杰出的文學(xué)家。他21歲考取進(jìn)士，在政治上有理想，有抱負(fù)，參加了主張革新政治的王叔文集團(tuán)，革新失敗后，被貶為永州司馬，后改任柳州刺史，47歲死于柳州。在文學(xué)上他與韓愈一道倡導(dǎo)了中唐的古文運(yùn)動(dòng)，在文藝?yán)碚摵蛣?chuàng)作實(shí)踐上都有卓越貢獻(xiàn)。
三、分析背景：
中唐時(shí)期社會(huì)上流行著一種很不好的風(fēng)尚，許多官員好高騖遠(yuǎn)，往往認(rèn)為自己的才能與地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之勢(shì)，引起了社會(huì)上一種廣泛地追逐虛名而不重務(wù)實(shí)的浮夸之風(fēng)，柳宗元有感于這種社會(huì)風(fēng)氣的危害之重，而借賣(mài)鞭者之言諷刺世俗之風(fēng)。
四、誦讀全文：
市之鬻鞭者鬻：讀音yù，賣(mài)，人問(wèn)之，其賈宜五十賈：讀音gǔ，價(jià)，必四五萬(wàn)。復(fù)之以五十復(fù)：回復(fù)，這里指還價(jià)，則伏而笑付：彎腰;以五百，則小怒;五千，則大怒;必以五萬(wàn)而后可。
有富者子，適市買(mǎi)鞭適：到，出五萬(wàn)，持以夸余：向我夸耀。視其首，則拳蹙而不遂拳蹙：卷曲，收縮。遂：順?biāo)�，舒�?視其握，則蹇仄而不植蹇仄：蹇讀音jiǎn。歪斜。植：直;其行水者行水：鞭子的纓，一去一來(lái)不相承：銜接和諧流暢;其節(jié)朽墨而無(wú)文朽墨：朽敗晦暗。文：紋理;掐之滅爪滅：讀音mò，說(shuō)明沒(méi)有韌性，而不得其所窮：盡;舉之，翲然若揮虛焉翲：飄。
余曰：“子何取于是而不愛(ài)五萬(wàn)?”曰：“吾愛(ài)其黃而澤，且賈云者……”余乃召僮爚湯以濯之爚湯：爚讀音yuè，火光，這里作動(dòng)詞，燒。湯：熱水。濯：讀音zhuó，洗，則遬然枯遬：讀音sù，收縮，蒼然白。向之黃者梔也梔：讀音zhī，梔子樹(shù)的果實(shí)可以做黃色染料，澤者蠟也。富者不悅，然猶持之三年，后出東郊，爭(zhēng)道長(zhǎng)樂(lè)坡下。馬相踶：踢，因大擊，鞭折而為五六。馬踶不已，墜于地，傷焉。視其內(nèi)則空空然，其理若糞壤，無(wú)所賴(lài)者。
今之梔其貌、蠟其言，以求賈技于朝者，當(dāng)分則善，一誤而過(guò)其分則喜，當(dāng)其分則反怒曰：“余曷不至于公卿?”
然而至焉者亦良多矣。居無(wú)事，雖過(guò)三年不害。當(dāng)其有事，驅(qū)之于陳力之列以御乎物陳力：出力。御：治理，夫以空空之內(nèi)，糞壤之理，而責(zé)其大擊之效，惡有不折其用而獲墜傷之患者乎?
五、翻譯全文：
標(biāo)題：鞭子商人
市場(chǎng)上有個(gè)賣(mài)鞭子的人，別人問(wèn)價(jià)，他的鞭子只值五十，他必定說(shuō)四五萬(wàn)。還價(jià)五十，就假裝笑彎了腰;還五百，就假裝有點(diǎn)惱火;還五千，就假裝大怒;必須要以五萬(wàn)的價(jià)錢(qián)才行。
有個(gè)富家子，到市場(chǎng)買(mǎi)鞭子，出五萬(wàn)買(mǎi)了他的鞭子，拿著來(lái)向我夸耀�？茨潜拮拥捻敹耍砬皇嬲�;看那手握的地方，歪斜不直;鞭子的纓，前后銜接不和諧流暢;它的節(jié)朽敗還沒(méi)有紋理;用指甲掐感覺(jué)指甲陷進(jìn)去而沒(méi)有盡頭，缺乏韌性的反作用力;舉起它，飄飄然如同無(wú)物。我說(shuō)：“你怎么買(mǎi)這樣的鞭子卻不可惜那五萬(wàn)啊?”回答說(shuō)：“我喜歡它的黃色和有光澤，并且賣(mài)的人說(shuō)……”
我便叫童仆燒熱水來(lái)洗那鞭子，馬上就收縮并枯萎，蒼然發(fā)白。原來(lái)的黃色是染的，光澤是上了蠟。富人不高興，但是還用它用了三年，后來(lái)有一天從東郊出城，在長(zhǎng)樂(lè)坡下與人爭(zhēng)道。馬互相踢，于是拼命甩鞭子，鞭子折斷成五六節(jié)。馬互相踢打不停，掉落在地上，鞭子損毀了�？茨潜拮永锩媸强湛杖缫�，它的質(zhì)地如糞土，無(wú)所依賴(lài)所以落地即毀。
當(dāng)今那些偽裝自己的外貌、粉飾自己的言論，以求在朝廷推銷(xiāo)自己的人，適合官員的能耐就還好，一旦錯(cuò)給了職位超過(guò)其能耐就開(kāi)心，只是適合他們的能耐的官職他們就反而會(huì)惱怒地說(shuō)：“我為什么不能是公卿?”這樣而官到公卿的還真多啊。處在沒(méi)事的時(shí)候，即便過(guò)個(gè)三年也不會(huì)有什么損害。一旦有事，派他們成為出力的一員去治理事物時(shí)，就用那如同以空空如也的能耐，糞土一樣的質(zhì)地，而責(zé)成他們實(shí)現(xiàn)大力甩鞭的效用，還有不在用的時(shí)候被折斷而以致于墜地、損毀的憂(yōu)患嗎?感：是力所能及的官多呢，還是力有不逮的官多呢?從處理事物的能力的要求來(lái)說(shuō)，老百姓有句話(huà)：越大的官越容易當(dāng)。
六、理清結(jié)構(gòu)：
教學(xué)設(shè)計(jì)>文章篇幅短小，只有兩個(gè)自然段，符合一般小品文的格式：第一自然段，敘述故事情節(jié)為下文做好鋪墊;第二自然段，由前文引入作者的寫(xiě)作目的，借以諷刺當(dāng)世的官員。關(guān)系如圖所示：
鞭賈之言————抨擊時(shí)世
引子————目的
七、分析主旨：
本文通過(guò)對(duì)買(mǎi)鞭人和賣(mài)鞭人的話(huà)語(yǔ)，引入作者對(duì)時(shí)下官員的抨擊，進(jìn)行了巧妙的政治聯(lián)想，緊緊抓住鞭的質(zhì)地進(jìn)行描繪，并與朝中官員的個(gè)人能力緊密聯(lián)系起來(lái)，形成一種強(qiáng)烈的隱喻關(guān)系�？梢哉f(shuō)是對(duì)當(dāng)時(shí)官場(chǎng)中個(gè)別官員的一種激烈抨擊。
粵教版選修《鞭賈》教案【2】
教學(xué)目標(biāo)：