久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    高二語文《斑紋》教案

    時間:2021-04-23 13:05:36 高二 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    高二語文《斑紋》教案

      教學(xué)目標(biāo):

    高二語文《斑紋》教案

      1.了解“斑紋”的內(nèi)在含義,把握行文思路,揣摩詩意的語言,賞讀多種寫作手法。

      2.有感情地朗讀課文,充分領(lǐng)悟本文的哲理和情感。

      3.熱愛自然,敬畏自然,學(xué)會以平視的角度和深度的情感體驗(yàn)來看待自然和生活。

      教學(xué)重點(diǎn):

      深刻理解“斑紋”的內(nèi)在含義,了解自然界以及人類社會的各種“斑紋”,揣摩本文詩意的語言。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解富于思考的哲理性語言。

      教學(xué)時數(shù):

      一課時

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)入新課

      1、采采蠅是非洲一種傳播昏睡病的有害昆蟲,經(jīng)常叮咬馬、羚羊和其他草原動物。奇怪的是,它們對斑馬卻很少騷擾。這是什么原因呢?斑馬的斑紋能幫助它抵御采采蠅的叮咬。

      2、斑馬的條紋是一種“護(hù)身符”。因?yàn)楹诎讞l紋在陽光或月光的照射下,吸收和反射的光線各不相同,這樣可以使斑馬的身體輪廓變得模糊起來,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,很難將它同周圍環(huán)境分辨開來,也就不容易被猛獸發(fā)現(xiàn)了。通常,獅子是在黃昏或黎明時狩獵的。一旦它發(fā)現(xiàn)了斑馬,對方黑白分明的條紋,也往往使獅子難以判斷自己與獵物之間的距離。如果對方是一匹正在運(yùn)動的斑馬,那么準(zhǔn)確估計(jì)它的實(shí)際位置和運(yùn)動速度,就更加困難了。

      二、整體感知

      1、速讀全文,畫出有“斑紋”一詞的語句。

      2、思考:結(jié)合語句思考作者的行文思路是什么?

      明確:整篇文章應(yīng)該是按照由點(diǎn)到面,從小到大,從具體到抽象的順序展開的。

      行文思路:由形象的斑紋到抽象的斑紋、由斑紋到生物習(xí)性到對生命本質(zhì)的思考、由生命現(xiàn)象到對神秘自然的敬畏。

      三、研習(xí)文本

      1、朗讀1—5節(jié),思考:文中詳寫哪種動物的“斑紋”?為什么?

      明確:詳寫蛇。

      蛇的斑紋最為典型、醒目,重點(diǎn)寫蛇可以有代表性地突出“斑紋”;不只寫了蛇的斑紋,還寫了它的生活習(xí)性、生存狀態(tài)等內(nèi)容,豐富了文章的表現(xiàn)范疇,作者寫“斑紋”并不為單一地介紹動物皮毛,同時也是向我們展現(xiàn)一個豐富真實(shí)的自然界。重點(diǎn)突出,便于下文畫卷式地展開豐富生動而神秘的自然乃至整個筆底世界。

      蛇的文化內(nèi)涵豐富,相關(guān)的`寓言和傳說較多,可以引發(fā)讀者興趣,以作者強(qiáng)烈的情感來加強(qiáng)讀者的情感體驗(yàn),豐富文章的文化內(nèi)涵。不只說明了蛇這種動物的斑紋,更生動細(xì)致地塑造了一個陰險(xiǎn)、詭秘、惡毒的形象,使文章富于情趣,饒有意味。

      2、哪里還可以有“斑紋”?

      明確:其他動物;植物;一切生物;人類。

      3、關(guān)于“斑紋”的含義,課文中有沒有相關(guān)表述?

      明確:課文對“斑紋”的表述:斑紋起源于對一種簡單圖案的特別嗜好:或直或曲的線條,大小不一的色塊,或者,就是一個普通的圓點(diǎn),不斷的復(fù)制構(gòu)成驚人的繁復(fù)效果。

      4、朗讀課文最后四小節(jié),體會“斑紋”在這些段落中的含義。

      (1)前面我們已經(jīng)了解到在作者的筆下動物界的斑紋,客觀存在的其他斑紋,如何理解這里所說的“大地都是有斑紋的”,“斑紋無所不在,就像我們有意修飾并損害的生活”?

      明確:大地是有斑紋的:一年四季,春耕夏種秋收冬藏,大地四季留下的“斑紋”預(yù)示著自然規(guī)律。

      生活是有斑紋的:生活的印記,情感的體驗(yàn),生存的狀態(tài),“修飾”過的生活,留下美的痕跡;“損害”過的生活,留下悔恨或丑陋的記憶,這些都可以形成“斑紋”,“斑紋”無所不在。

      (2)作者最后以“因?yàn)榫嚯x的遙遠(yuǎn),在神的眼里,我們,不過是一些斑點(diǎn)”結(jié)尾,你怎樣理解?

      明確:這里的“神”,可以理解為神秘的自然,或者自然規(guī)律。

      以“我”看待自然,自然界和人類生活中存在許多“斑紋”;換一個角度來看,距離遙遠(yuǎn),生命渺小,眾生平等!拔覀儭币膊贿^是大自然的一個組成部分,“斑紋”就是我們的生存狀態(tài)!拔覀儭钡囊磺猩,愛恨悲歡,也都符合大自然生生不息的規(guī)律。

      這里既揭示出情感的體驗(yàn)、生存的狀態(tài)是鐫刻在每個人身上的斑紋的這里,又流露出人與自然平等相處、和諧共存的理想和情懷。作者對大自然懷有一種敬畏之心,對主宰一切的自然規(guī)律進(jìn)行了禮贊。

      5、小結(jié)。準(zhǔn)確理解文中“斑紋”的含義。

      文章主要寫了動物皮毛的顏色和圖案,也寫到自然界其他事物和社會現(xiàn)象、人類生活的印跡。文中的“斑紋”既是具體的,又是抽象的,既指自然界客觀存在的斑紋,又指社會現(xiàn)象、人們內(nèi)心的精神生活,情感記憶的印記等,這樣就帶有哲學(xué)的意味,寬泛的說也可指一切存在。

      四、文本提升

      1、自由暢談:我和“斑紋”

      “我們”也不過是大自然的一個組成部分,“斑紋”就是我們的生存狀態(tài)。人與自然平等相處、和諧共存。

      2、關(guān)注生態(tài):我的綠色家園

      五、課堂總結(jié)

      周曉楓以帶著一種人與自然眾生平等、和諧共存的理想和情懷來看待這個世界,動用了心底的那部分溫存,以“對天地自然持久的熱情關(guān)注和對世間諸多存在的悲憫及敬畏之心”來描述這個世界,愛,以一種神奇的力量,使之出類拔萃。如果我們也能夠以對自然、對一切生命、對人類生活的飽滿的情感來觀察,來感知,相信我們筆下的文字也是血肉豐滿的,我們的心靈中也一定能夠綻放一座有著姿態(tài)萬千的風(fēng)景的花園。

      六、布置作業(yè)

      1、隨筆《我的綠色家園》

      2、預(yù)習(xí)下一課。

      板書:

      斑 紋

      周曉楓

      斑紋:生活習(xí)性——生存狀態(tài)——生活體驗(yàn)——生命印記 無所不在

      啟示:關(guān)注生命現(xiàn)象 敬畏生命本身 禮贊自然規(guī)律 和諧共存

      教學(xué)反思:

      通過這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者對斑紋的形象描述和對斑紋的理性闡述,我們已經(jīng)很清楚了解斑紋的深刻內(nèi)涵,從而來把握作者對生命本質(zhì)的思考。從中學(xué)生深切知道了熱愛自然,敬畏自然,學(xué)會以平視的角度和深度的情感體驗(yàn)來看待自然和生活。