小學二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教學反思
《開滿鮮花的小路》選自《中國名家經(jīng)典童話——林頌英專集》，其中個別細小的地方進行了修改。小編今天為大家?guī)怼堕_滿鮮花的小路》教學反思，一起來看看吧！
《開滿鮮花的小路》教學反思【1】
這是一篇能夠引起學生思考而有所感悟的童話故事，但是這個童話故事中出現(xiàn)的角色比較多（一共有9個角色：長頸鹿大叔、郵遞員黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍），故事情節(jié)上下兩個部分時間跨度比較大（收到奇怪的包裹——到春天才發(fā)現(xiàn)這是美好的禮物），故事上下兩部分的情節(jié)銜接過度不是很清晰，引導學生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的.難度。
以下是我在教學中突破幾個難點的具體做法
難點之一：角色較多，較難理順
對于2年級的孩子來說本課的角色偏多，理順這角色關系有一定難度，所以在上課時，我一開始就讓學生先拎出主要角色（長頸鹿寄給鼴鼠先生包裹，而包裹內(nèi)的東西不知道是什么，鼴鼠先生詢問松鼠太太），這樣抓住主要角色進入故事情節(jié)，能更好的理解課文。
難點之二：為什么說這些花籽是美好的禮物
在鼴鼠先生去松鼠太太家做客，一路上經(jīng)過刺猬、狐貍的家，最后到達松鼠太太家，它們都無一例外的發(fā)現(xiàn)門前的小路開滿鮮花，在這里，我引導學生抓住“驚奇、奇怪”來練習朗讀，可僅僅這樣是不能深入理解課文的，在“小狐貍、小刺猬、小松鼠在這條小路上玩的很開心”一段中，我讓學生想象說話：“它們在玩什么？看到了什么？聞到了什么？還有誰會來到這條小路上？有感覺如何？”這樣的角色體驗和想象說話才能讓學生體會到這條小路帶給了動物們開心、快樂等等，正因為如此才能體會到這些花籽是美好的禮物。
難點之三：2年級的孩子對環(huán)保的意義和具體做法存在困惑
有了之前學生對這條小路帶來了開心、快樂和美的享受的基礎上，我給學生欣賞了一組圖片，有氣勢磅礴的大瀑布，有山澗小溪，有清澈見底的大海和四季不同的美景，無論哪種美，都是大自然饋贈我們的禮物，美麗的大自然讓學生感嘆，正在他們從課文一路到拓展環(huán)節(jié)都是美好的享受時，我接下來給孩子們看的是被破壞的大自然：禿山、廢棄污染等等，強烈的對比讓學生們想要保護大自然的心油然而生，這一難點就此攻破，在一首“我希望“的小詩后，學生們都拿起筆開始抒發(fā)自己的想法。
《開滿鮮花的小路》教學反思【2】
本文是一篇童話故事,學生對故事都非常感興趣,在教學過程中,我先讓學生找出故事中的人物,以及他們是怎么聯(lián)系在一起的,這樣,就容易掌握文章的主要內(nèi)容。掌握了文章的主要內(nèi)容,講起這個故事來也就容易多了。
這個故事中間是留有懸念的,當松鼠太太幫助鼴鼠先生看看包裹里是什么禮物時,因為包裹破了,里面空空的,什么也沒有。到底是什么禮物呢?課文在這里沒有說出來,學生在講述這個故事時,提醒學生學會賣關子,這樣,能夠引起讀者的閱讀興趣。
花籽本來是送給鼴鼠先生一個人的,結(jié)果,開出的鮮花大家一起享受,正是這種無私的、具有奉獻意義的花,才會有課文末尾“多么美好的禮物”。這正是文章的中心所在。在教學中,我為了挖掘這個意義,讓學生聯(lián)系生活實際,曬一曬生活中的“美好的禮物”,加深了學生對文章的理解。
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