二年級語文最大的書教學(xué)實錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 會認(rèn)讀“質(zhì)”等10個生字，會寫“冊”等12個字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會“川川”對大自然充滿興趣的思想感情。

　　3、 激發(fā)探索自然知識的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 揭題。

　　1、 出示課題，

　　2、 看課題質(zhì)疑。（最大的書指什么）

　　二、 初讀課文

　　1、 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字讀音。

　　2、 檢查生字掌握情況。

　　3、 分節(jié)讀課文，其它同學(xué)聽聽他讀正確了沒有？

　　4、 再讀課文，想想你有什么問題？

　　三、 學(xué)生質(zhì)疑解疑。

　　四、 指導(dǎo)書寫。

　　第二課時

　　一、課前導(dǎo)入

　　1、 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了這篇課文的生字，你們還記得嗎？

　　2、 檢查學(xué)生生字認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

　　3、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們提了很多問題，還解決了一部分問題，其中，我們就明白了最大的書指的是——巖石。

　　4、 巖石怎么會是書呢？川川和同學(xué)們一樣，覺得非常奇怪，那就請同學(xué)們自由朗讀課文，看一看叔叔是怎么回答的。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、 生自由朗讀課文

　　2、 讀了課文之后，你們覺得課文中的川川是個怎樣的孩子呢？能用一個詞概括嗎？（刨根問底）

　　3、 刨根問底是什么意思呢？讓我們在川川的問話中找到答案老師。

　　4、 師生配合讀川川和叔叔的對話。

　　5、 聽了這位川川的問話，你能體會出刨根問底的意思嗎？

　　6、 生自由發(fā)言。

　　師：川川總愛刨根問底，叔叔都很耐心地回答他。你們想演一演川川和叔叔的對話嗎？

　　7、 同桌互演。

　　8、 讀了這么多問題，你們自己提的問題能解決了嗎？同桌討論討論。

　　三、解決問題：

　　1、 巖石就是書��！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

　　A、 叔叔這句話的意思是——巖石就像一冊厚厚的書。

　　B、 這種問句，我們叫做——反問句。

　　C、 誰愿意學(xué)著叔叔的樣子說一說。

　　D、 指名學(xué)生讀叔叔的話。

　　E、 真沒想到，在地質(zhì)勘探隊員的.眼時，巖石就是一本書。

　　2、 有。你來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕‘這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀！

　　A、 聽了叔叔的話，小伙伴情不自禁地說……（出示課件）你知道他想說什么嗎？

　　B、 生自由發(fā)言。

　　C、 沒想到巖石上的波痕、雨痕在叔叔的眼里就是一個個字，這個回答太妙了。

　　D、 齊讀這句話。

　　3、 有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！

　　A、 真想到，巖石里的樹葉、貝殼、小魚在叔叔的眼里就是一幅幅美麗的圖畫。其實這句話里還包含著一些專業(yè)知識呢？

　　B、 學(xué)生閱讀資料。

　　C、 看了這些資料，我們知道了有圖畫的巖石叫做——化石。

　　D、 其實地質(zhì)知識是深奧無比的，我們今天讀的這些只是其中的杯水車薪。今天就算我們和地質(zhì)知識第一次親密接觸吧！

　　4、 它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長滿樹木的陸地。后來，陸地沉下去了。這里變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。

　　A、 聽了叔叔的話，你想說什么？

　　B、 叔叔看了巖石上的圖畫后，就能猜想到，在漫長的幾萬年中，這里由陸地變成了海洋，又由海洋變成了高山，地球真是太神奇了。說不定經(jīng)過很多很多萬年后，這里又變成了一片汪洋大海呢！

　　C、 齊讀句子。

　　5、用處可大哩！它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦……把這本書讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏！

　　A、 祖國地下寶藏還有很多，從這個省略號中，我們可以看出來，你能舉個例子嗎？

　　B、 原來巖石書這么有用。其實大自然中的一草一木都是一本書。如果你能讀懂它就能發(fā)現(xiàn)許多奧秘，為祖國作貢獻(xiàn)，當(dāng)然，我們小學(xué)生首先要讀好眼前這些書。

　　三、指導(dǎo)書寫