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小學(xué)二年級語文《公雞的臉紅了》教案（通用5篇）
作為一名老師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級語文《公雞的臉紅了》教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)二年級語文《公雞的臉紅了》教案 1
教學(xué)目標：
1、 知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助。人與人之間應(yīng)寬容相待。
2、 理解“深夜、搶修、趕”等詞的意思。
3、 分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
知道公雞的臉為什么紅了。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生從讀中感悟出朋友鄰居之間互相關(guān)心，互相幫助，人與人之間應(yīng)寬容相待。
教學(xué)準備：
電腦課件、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、你們看老師的臉上掛著微笑，說明老師今天很高興，能夠認識這么一群可愛的小朋友。你們認識我高興嗎？給我一個微笑好嗎？這樣我就有信心上好這堂課了。板書：臉 這個字誰會念？
2、人在什么情況下會臉紅？(知道自己做錯事的時候;生病發(fā)高燒的時候;運動的時候;化妝的時候;……)
4、 今天老師請來了一位也曾紅過臉的客人，你們看它是誰？出示公雞的剪圖。(小朋友你們好，歡迎我來你們班作客嗎？怎么沒有掌聲？你們看看我的臉是什么顏色的？知道為什么紅了嗎？這節(jié)課就一起來找找原因好嗎？板書：紅了
5、 讀課題。
6、 檢查預(yù)習(xí)情況。出示詞語，開火車讀。
二、學(xué)習(xí)1——4自然段。
過度：小朋友預(yù)習(xí)的這么好，老師就獎勵小朋友看動畫片。看完后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。
1、 看動畫課件1。(鄰居與公雞的對話內(nèi)容)
2、 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察到了什么？
板書：公雞、鴨子、松鼠、兔子
引導(dǎo)學(xué)生觀察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了，說明它們對公雞很有禮貌。
3、 公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關(guān)系呢？請打開課文找找答案。板書：鄰居(理解意思)
4、 動畫片里公雞與鄰居的對話又在課文的哪里？請小朋友自由地讀讀課文找一找。用“——”劃出鄰居說的話，“~~~~”劃出公雞說的話。
5、 練讀鄰居說的話：
(1)學(xué)生反饋找出鄰居說的話。出示：這是一群( )的鄰居。(有禮貌)
(2)指導(dǎo)朗讀：出示鄰居說的三句話。從哪看出有禮貌？你們喜歡誰就把誰說的話，做的動作學(xué)像。誰也能像小白兔這樣借借籃子？學(xué)得更像一點;鴨子、松鼠又是怎樣請公雞幫忙的？(要求邊讀邊做動作)(指名讀、齊讀)
(懂得向別人借東西要有禮貌)
6、 面對這么有禮貌，誠心誠意請求幫助的鄰居，那你們會怎么做？
7、 可公雞又是怎么說的？出示公雞說的三句話。
8、 練讀公雞說的話。要求邊讀邊做動作。板書：不肯幫忙
9、 你們覺得這只公雞怎么樣？出示句式我覺得這是一只( )的公雞。
10、分組分角色表演。組長是導(dǎo)演，哪組表演得好就請他們上來表演。要求表情豐富，動作到位，語言流利。
三、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
過度：每個人都有困難的時候，當公雞的鄰居遇到困難，公雞不肯幫忙，當公雞遇到困難的時候，他的鄰居又是怎樣對待的呢？
1、 看動畫課件2。你看到了什么？聽到了什么？
2、 又是刮風(fēng)，又是下雨，更可怕的是在什么時候？(理解“深夜”的意思。)鄰居們可能會在干什么？
3、 公雞它會叫些什么？誰能通過朗讀把這可怕的'情景讀出來？
4、 在一個狂風(fēng)暴雨的深夜，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了，公雞的叫喊聲把鄰居們從夢鄉(xiāng)中驚醒過來。他們又是怎樣做的？
5、 看動畫課件3。提問：鄰居們是怎么做的？(理解“趕”、“搶修”的意思)怎么搶修？為什么要搶修？所以鄰居們就趕來了。說明什么？
6、 現(xiàn)在，你又覺得這是一群( )的鄰居。
7、 公雞望著他的好鄰居，他會想些什么？
8、 看課件。問：公雞的臉為什么紅了？你覺得這又是一只怎樣的公雞？
9、 最后公雞知道自己錯了，這真讓人替他高興!
10、沒過多久，動物居委會要評選好鄰居，你們說要評給誰？
出示獎狀 獎狀
_______________ 被評為_____________。
四、課外延伸。
學(xué)了課文后，大家都要去做別人的好鄰居。小朋友肯定也有好多的好鄰居，在班會課上，你們就來談?wù)勀銈兊暮绵従影?
小學(xué)二年級語文《公雞的臉紅了》教案 2
預(yù)設(shè)目標：
1. 感受朋友和鄰居之間要相互關(guān)心、相互幫助。
2. 能有表情的朗讀文中對話。
3. 合理想像，練習(xí)說話寫話。
教學(xué)重點：
從讀中悟出朋友、鄰居之間互相關(guān)心、幫助
教學(xué)難點：
課文5、6段中的思維訓(xùn)練點和語言訓(xùn)練點
教學(xué)媒體：
多媒體課件
教學(xué)時間：
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、同學(xué)們能告訴老師上節(jié)課你們學(xué)了些什么呀？
�。ㄉ帧⒌谝还�(jié)）
2、那你能讀一讀第一節(jié)嗎？指名讀。讀了這一節(jié)我們知道了__ 和__ 、__是公雞的鄰居。
3、誰還能介紹一下公雞的鄰居，可以跟老師說的不同。
變換句式說話訓(xùn)練： 公雞的鄰居有__、__和__。__和__還有__都是公雞的.鄰居。
4、 上節(jié)課的學(xué)習(xí)還使你知道了什么？
公雞的臉為什么紅？
指名說后出示句式規(guī)范練習(xí)：
�。ǎ�、（）、（）請公雞（），可是公雞都（）。
當公雞需要幫助時，鄰居們卻都（）。
大面積練說。
二、研讀第2-4段
�。�1） 課文哪幾段告訴了我們鄰居們請公雞幫忙，可是公雞都不愿意？（2、3、4）
�。�2） 自由讀2、3、4段，說說（誰）請公雞（幫什么忙）。
大面積指名說→連起來說
（3） 小動物請公雞幫忙是怎么說的，我們把他們的話找出來瞧瞧。
第一次讀，用“～～”劃出兔子、鴨子、松鼠請公雞幫忙的話。
想想該怎么讀？為什么這么讀？ （有禮貌、態(tài)度真誠）
第二次讀：指名讀→評：讀出了怎樣的感情？→小組扮演角色讀，老師讀公雞
大家讀得真好呀，小動物們各個這么有禮貌，這么急著需要公雞的幫助，可是公雞呢？（對鄰居不友好、不和氣、冷冰冰）
第三次讀：小組分角色讀，一人做導(dǎo)演，其余生讀四個動物。→師生對讀
（4） 小結(jié)：小動物們請公雞幫忙，公雞是這樣的態(tài)度。當公雞需要幫助了，小動物們怎么樣的呢？（都趕來幫助公雞）
三、研讀第5、6段。
（1）請找到“鄰居們趕來幫助公雞”這段好好地讀讀。（自由讀-指名讀）
�。�2）抓住“這時候”朗讀、理解
出示“這時候，兔子、鴨子、松鼠趕來了，幫助公雞一起搶修屋頂�！�
“這時候”指什么時候？
（深夜時；刮大風(fēng)、下大雨時；屋頂被大風(fēng)刮跑時；急得又叫又跳時）
生一邊說，師一邊寫出來。
（3）抓住“深夜、又叫又跳”再讀、再理解
平時，“深夜”里你在干什么？
演一演：“公雞又叫又跳”
現(xiàn)在再來讀讀1、2兩句，看看你是不是真的讀懂了，看看鄰居們是在什么樣的情況下來幫助公雞的。
根據(jù)理解引導(dǎo)讀好前兩句。
�。�4）師接讀第三句，故意漏“搶”字，你們發(fā)現(xiàn)老師漏了什么字？“搶修”和“修”好象差不多嘛！引發(fā)學(xué)生異議。
（學(xué)生可能會說到搶修是速度很快的，如果有可能還會說到天氣這么快，屋頂又沒了，得趕快修才行）
那么課文中哪里看出是“搶修”呢？（趕來）
�。�5）你們說得太好了，連單老師也被小動物的行為感動了，我也想讀，可以嗎？師范讀。
你們說得那么好，一定能讀得跟老師一樣好，齊讀。
�。�6）說話練習(xí)。
看，他們修得多起勁那�？磮D說說，兔子、鴨子和松鼠是怎樣幫助公雞搶修屋頂?shù)模繛榱俗屝∨笥颜f得更好，老師特意送給大家一些詞語，說不定用得上，滿頭大汗、吃力、爬上爬下、遞、扛、蓋、釘
�。ㄗ杂烧f-指名說）
這可真是一群好鄰居。
風(fēng)停了，雨止了，公雞望著他的好鄰居。
三、想象說話寫話：
公雞不但臉紅了，它還會說些什么呢？
你想對公雞說什么？選擇一句寫下來
�。�1）風(fēng)停了，雨止了，公雞望著他的好鄰居，激動地說：“________。”
�。�2）我想對公雞說：“________�！�
小學(xué)二年級語文《公雞的臉紅了》教案 3
一、教學(xué)目標：
1、知道公雞的臉為什么紅了？學(xué)會鄰居間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心。
2、學(xué)習(xí)課文，理解“搶修、深夜”，用“幫助”說話。
3、朗讀課文。
二、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：看圖，這里有什么？（公雞）它長什么樣？它是怎么樣的？它是一只什么樣的公雞？出示課題。
�。�1）齊讀課題，你們想知道公雞的臉為什么會紅嗎？（想）
�。�2）初讀課文，指名讀6個自然段。
�。�3）齊讀第一段，問：還可以怎么說。（ ），（ ）和（ ）是公雞的鄰居。公雞的鄰居是（ ），（ ）和（ ）。公雞的.鄰居有（ ），有（ ），還有（ ）。
說明：同一個意思可以有不同的說法。
2、學(xué)習(xí)第二-----四自然段
（1）學(xué)習(xí)第二段，出示第二段
A.聽錄音，用“------”把兔子請公雞幫忙的那句話劃下來。
B.學(xué)生聽、畫。
C.學(xué)生讀，師單擊。
出示句式：（ ）請公雞（ ）。
小朋友想一想，兔子請公雞幫忙，這句話我們應(yīng)該怎么讀？
�。ㄓ卸Y貌、誠懇），你是怎么知道的？（請、�。�
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
A指名讀，學(xué)生評價：好在那里？
B齊讀
（3）公雞的態(tài)度怎么樣呢？請你把公雞的話用雙橫線劃下來。
（4）學(xué)生讀劃。
（5）指名讀，出示公雞（ ）。
那公雞這句話應(yīng)該怎么讀？（不耐煩、不高興）
�。�6）分角色朗讀。
（7）歸納：出示（ ）請公雞（ ），公雞（ ）。
學(xué)生說話。
3、學(xué)習(xí)三、四段。
�。�1）我們剛才學(xué)習(xí)第二段，先請小朋友劃句子，然后誰請公雞幫什么忙，公雞怎么樣來說話，最后進行朗讀。我們也用這方法學(xué)習(xí)3、4段。
�。�2）學(xué)生讀劃。
（3）請用（ ）請公雞（ ），公雞（ ）。
�。�4）分角色朗讀，你愿意讀誰的話就讀誰的話，師單擊。
�。�5）想一想：鴨子、松鼠的話應(yīng)該怎么讀，公雞的話應(yīng)該怎么讀？同桌間互相讀一讀。指名讀。
師：小朋友從這里看出公雞是（ ）的鄰居呢！
學(xué)生說。
可是，當公雞有困難的時候，鄰居們卻趕來了。
4、學(xué)習(xí)第五段
請小朋友讀讀第五段，找出寫鄰居們的一句話。
�。�1）學(xué)生讀。
�。�2）學(xué)生說，師出示第三句。
A.這句話告訴我們什么？（鄰居們幫助公雞搶修屋頂。）
B.變紅“這時候”問：這時候指什么時候？在讀第五段，找出有關(guān)句子，用“------”劃下來。
�。�3）學(xué)習(xí)第一句。
A.指名說，問：這句話向我們介紹了什么？（天氣）
B.深夜指的是什么時候？（半夜，大家都睡覺了。）
想一想：又刮大風(fēng)，又下大雨是怎么樣的？聽錄音。]
朗讀“又-----又-----”
�。�4）學(xué)習(xí)第二句。
這時候除了指天氣時間外，還指什么？
A.指名說,出示
a.看圖，公雞看見自己的屋頂被刮跑了，是怎么樣的。
b.強調(diào)“又叫又跳”想：公雞張大嘴巴在叫什么？可配上動作。（不得了了，我的屋頂被-------）
�。]有屋頂，又是風(fēng)，又是雨，我可怎么住�。�
�。ㄕl來幫幫我------）。
c.指名讀，可配上動作，
�。�5）學(xué)習(xí)第三句
A.出示第三句，齊讀，找出不懂的詞。
B.“搶修”，問：修什么？東西破了要修。這里修什么？
為什么還要加上搶？
C.看圖，從左到右，說說動物們在干什么？
�。�6）說說兔子、鴨子、松鼠是（）的鄰居。
你是怎么知道的？
5、學(xué)習(xí)第六段
（1）這是因為有了鄰居們的幫助，公雞的屋頂（）。出示第六段
�。�2）出示板書
�。�3）師講解：當鄰居們有困難請公雞幫忙，公雞不肯幫忙，而公雞有了困難，盡管是深夜又刮大風(fēng)，又下大雨，鄰居門也趕來幫忙了。
�。�4）用“幫助”寫話。
既然互相幫助很重要，我們也要用“幫助”說說話。
A、（ ）幫助公雞修好了屋頂。
B、（ ）是因為得到了（ ）的幫助。
C、在（ ）的幫助下，公雞的屋頂修好了。
a.出示一句讓學(xué)生練說。
b.說說其他的說法，師出示BC句。
說明：幫助一詞在前、在后、在中間，但是意思不變。
學(xué)生選一種用“幫助”說話。
想象：
師過渡：鄰居爸爸幫助公雞修好了屋頂，公雞的臉紅了。
此時此刻，公雞會想什么？
以后鄰居再找公雞幫忙，公雞會怎么說？
小學(xué)二年級語文《公雞的臉紅了》教案 4
教學(xué)要求：
1、通過課文學(xué)習(xí)，懂得朋友、鄰居之間要互相幫助、互相關(guān)心。
2、理解“深夜、趕來、搶修”等詞義，能用“幫助”說一句話。
3、能有表情地朗讀文中的對話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
買菜蝴蝶結(jié)深夜搶修停止
二、用“句式變換”的方法學(xué)習(xí)課文第一段。
1、公雞的鄰居除了松鼠（shuacute；）還有誰？
（1）（）、（）、（）是公雞的鄰居。
誰能夠把第二個“、”換成一個字，意思不變？（和）
�。�2）公雞的鄰居有（）、（）、（）。
同樣，第二個頓號也可用“和”。
三、學(xué)習(xí)2—4段。
1、課文的哪幾段是寫鄰居們請公雞幫忙的？
2、學(xué)第二段。（學(xué)法指導(dǎo)）
兔子請公雞幫什么忙？把兔子請公雞幫忙的那句話用“～～～”劃下。
請學(xué)生讀，這句話該怎么讀？
讀、評。（讀出了怎樣的感情？）
用自己的話來說說看，兔子請公雞幫什么忙？
出示句式：（誰）請公雞（幫什么忙）
3、自學(xué)第3、4段
鴨子、松鼠又請公雞幫什么忙呢？我們用這個方法一步一步地來學(xué)習(xí)：
先用“～～～”劃出鴨子、松鼠請公雞幫忙的話。
再讀讀，想想該怎么讀？為什么這么讀？
最后，說一說：（誰）請公雞（幫什么忙）
請自學(xué)3、4兩段。自學(xué)、巡視、指導(dǎo)。
4、匯報、交流。
讀讀說說。（按句式要求說）
5、理解公雞的話。
（1）公雞有沒有幫助鄰居們呢？
�。�2）你們是怎么知道的？
�。ㄗx讀公雞的話，理解公雞對話中的“！”）
6、朗讀訓(xùn)練。誰來做有禮貌的、態(tài)度誠懇的.鄰居？誰來做公雞？（學(xué)生讀對話，教師讀敘述部分）
四、歸納、填空。
（）、（）、（）請公雞（），公雞（）。
可是在公雞需要的時候，鄰居們（）了。
為什么要填“趕來”？（這個詞填得很好）
五、學(xué)習(xí)第五段。
1、鄰居們趕來幫助公雞是課文第幾段？
我們從第五段中找出寫鄰居們“趕來了”的那句話，用“~~~~~”劃下來再讀讀。
2、齊讀這句話。
“這時候”指的是什么時候？
（理解：深夜的時候，刮大風(fēng)下大雨的時候，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑的時候，公雞急得又叫又跳的時候。）
3、看圖：是什么時候？——深夜。
風(fēng)很大，雨很急。公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了；
說話：（）幫助公雞（）。
4、齊讀。
六、兔子、鴨子、松鼠可真是公雞的好鄰居�。�
公雞想了些什么呢？請同學(xué)們回去自己說說，感興趣的可以去寫寫。用課文的結(jié)尾開頭：
風(fēng)停了，雨過了，屋頂修好了。公雞望著他的好鄰居，心想：
七、作業(yè)�！墩n堂作業(yè)》第6題。
板書：
1、劃~~~~~~兔子借籃子不借！
2、讀鴨子解蝴蝶結(jié)公雞沒空！
3、說松鼠叫一聲不叫！
�。ㄕl）請公雞（干什么）趕來搶修臉紅
小學(xué)二年級語文《公雞的臉紅了》教案 5
一、教學(xué)目標：
1、能讀準課文生字，并學(xué)會雞、鴨、鄰、居、借、柴6個生字，正確地在田字格中書寫。
2、讀通課文，初步感受到朋友和鄰居之間互相幫助、互相關(guān)心。
3、研讀課文1—4節(jié)，通過學(xué)生間互相合作、互相幫助來學(xué)懂課文。
二、重點、難點：
重點：讀通課文，研讀課文1—4節(jié)，知道公雞是怎樣對待它的鄰居們。
難點：正確書寫6個生字，初步感受到朋友和鄰居之間互相關(guān)心、互相幫助。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。
1、（課件出示公雞、兔子、鴨子、松鼠）小朋友們，老師今天帶來了一群小動物，你們看是誰��？
2、相應(yīng)出示：公雞、兔子、鴨子、松鼠這些詞，教學(xué)生字：雞、鴨。
3、小朋友你們看，這是公雞的家，這是兔子的家……出示“鄰居”學(xué)這個詞。
4、句式訓(xùn)練，例：（ ）、（ ）、（ ）是公雞的鄰居�；蚬u的鄰居是（ ）、（ ）、（ ）。
5、出示課題，請小朋友讀讀課題，質(zhì)疑。
�。ǘ┙處煼蹲x，初步感知。
1、小朋友想聽這個故事嗎？請小朋友注意生字的讀音。
2、有趣嗎？你想來讀一讀嗎？
出示：
1、讀通課文，給難讀的.詞標上“？”。
2、找一找：
第（ ）—（ ）節(jié)寫鄰居們請公雞幫忙。
第（ ）節(jié)寫鄰居們幫助公雞。
3、學(xué)生交流難讀的詞語。（生講教師板書）
在朗讀課文中，你遇到了哪些“攔路虎”？重點指導(dǎo)：砍柴、深夜、搶修、雨止了
4、逐節(jié)請小朋友讀課文，并指導(dǎo)讀通課文。
5、交流課文脈絡(luò)。
�。ㄈ┲v讀課文第2、3、4自然段。
1、你們想知道鄰居們請公雞幫了哪些忙，公雞的態(tài)度又是怎樣的呢？
出示學(xué)習(xí)指南：
�。�1）、請小朋友選擇自己喜歡的讀書方式，快速閱讀課文2、3、4節(jié)。
�。�2）、填一填。
�。� 誰 ）請（向）公雞（幫什么忙），公雞（怎么樣）。
2、交流：
�。�1）誰來請公雞幫什么忙��？指名交流。那么，你能讀好這些小動物的話嗎？（重點指導(dǎo)讀好兔子的話，鴨子和松鼠的話學(xué)生自己讀好。）多種形式練讀。
�。�2）鄰居們來請公雞幫忙，那么公雞的態(tài)度呢？指名說說。（重點指導(dǎo)公雞對兔子說的話，后兩句由學(xué)生自己學(xué)好。）
�。�3）小朋友們讀得真棒，請四人小組合作讀一讀。（合作形式由學(xué)生商量定）
�。�4）四人小組進行多種形式的朗讀。
3、小朋友們學(xué)得都很好，這都是互相合作、幫助的結(jié)果��！請大家再一次一起有感情地讀一讀課文1、2、3、4節(jié)，想一想你想對這只公雞說些什么？
�。ㄋ摹⑿〗Y(jié)，學(xué)寫生字。
1、是呀，我們小朋友可不能像公雞這樣，在朋友、同桌遇到困難是應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心，你們說呢？
2、出示生字，這是我們這節(jié)課要學(xué)寫的生字，請同桌兩個人一起學(xué)一學(xué)，如果同桌有困難，請你幫助他。
3、作業(yè)紙。
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