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    二年級(jí)語(yǔ)文教案狐貍和烏鴉

    時(shí)間:2024-07-09 07:54:37 二年級(jí) 我要投稿

    二年級(jí)語(yǔ)文教案狐貍和烏鴉

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文教案狐貍和烏鴉,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    二年級(jí)語(yǔ)文教案狐貍和烏鴉

      二年級(jí)語(yǔ)文教案狐貍和烏鴉 篇1

      狐貍和烏鴉

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過(guò)朗讀,使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。

      2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞。

      3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

      4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

      2、正確流利地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

      教學(xué)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

      1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這兩種動(dòng)物什么樣?它們的特點(diǎn)。

      2、出示課題:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事,板書(shū)課題:狐貍和烏鴉。

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

      回憶學(xué)習(xí)的步驟:(用投影列出)

     。1)借助漢語(yǔ)拼音讀課文。

     。2)借助工具書(shū),查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。

     。3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái))

      2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。(教師行間巡視,幫助有困難的學(xué)生)

      3、相互交流學(xué)習(xí)情況

     。1)教師出示生字卡片:鴉洞肉站流親漂麻雀極

      (2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正

     。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。

      肉:第五筆是“撇”

      漂:熟字“飄”去掉風(fēng)字旁,換上三點(diǎn)水,就是漂亮的漂。

      流:左右結(jié)構(gòu),右邊第四筆是點(diǎn)。

      親:上下結(jié)構(gòu),下面是一橫加一個(gè)小字。

      動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))

      (4)讀詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)意思:(讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解)(用投影羅列出來(lái))

      叼漂亮親愛(ài)流口水不做聲

      4、朗讀

     。1)配樂(lè)朗讀。(聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)

     。2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

     。3)學(xué)生進(jìn)行朗讀,全班評(píng)議。

      (4)自己讀課文,提出問(wèn)題。

      三、練習(xí)鞏固

      1、看拼音填空

      2、給下面的字加偏旁組字再組詞

      及()()

     。ǎǎ

      四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

      五、布置作業(yè)

      1、在生字本上抄寫(xiě)難字。

      2、朗讀課文,讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書(shū)上。

      附:板書(shū)設(shè)計(jì)

      狐貍和烏鴉鴉

      洞肉站流親漂麻雀極

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、理解課文內(nèi)容,知道只喜歡聽(tīng)好話(huà),就容易上當(dāng)受騙的道理。

      2、

      能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解、感悟詞句的能力。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、理解課文內(nèi)容,知道只喜歡聽(tīng)好話(huà),就容易上當(dāng)受騙的道理。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      1、看懂圖意,理解課文內(nèi)容。

      2、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

      教具準(zhǔn)備:圖片投影(課文插圖)

      教學(xué)過(guò)程

      一、激情導(dǎo)入

      教師先貼一棵大樹(shù),然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。

      烏鴉在大樹(shù)上做了個(gè)窩。大樹(shù)底下有個(gè)洞,洞里住著狐貍。

      板書(shū)課題:狐貍和烏鴉

      二、學(xué)習(xí)新課

      (一)整體讀文,初步感知。

      1、讓學(xué)生輕聲讀課文,想一想:課文講了一件什么事?

      2、指名分段讀,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?(狐貍用好話(huà)討好烏鴉,騙取烏鴉的一片肉,烏鴉上了當(dāng)。)

      (二)細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

      1、讓學(xué)生默讀課文,找一找,狐貍幾次對(duì)烏鴉說(shuō)話(huà),都說(shuō)了些什么?請(qǐng)用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

      2、小組討論,交流看法,小組長(zhǎng)安排好說(shuō)的順序,力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。

      3、以小組為單位參與班級(jí)展示,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

      過(guò)渡:狐貍是真心的夸獎(jiǎng)烏鴉嗎?應(yīng)該怎樣讀呢?

      4.指導(dǎo)朗讀

     。1)狐貍想了想,就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)(表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。):“您好,親愛(ài)的烏鴉!”(故意討好,假裝尊敬、問(wèn)候。)

     。2)“您的孩子好嗎?”(假裝關(guān)心、親近。)

     。3)夸獎(jiǎng)烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。(把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點(diǎn)也愣安在它的身上,為了得到肉加以奉承,要讀出假意贊美的語(yǔ)氣。)

      教師幫助學(xué)生歸納:正是因?yàn)楹傁氲玫饺獬,說(shuō)的一次比一次更動(dòng)聽(tīng)了,所以我們讀的時(shí)候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語(yǔ)氣。

      5、烏鴉又是怎樣做的呢?

      (1)自己默讀課文,找一找,用曲線(xiàn)在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。

      (2)全班說(shuō)一說(shuō),教師幫助歸納。

      第一次:不做聲——看了狐貍一眼

      第二次:還是不做聲——得意極了

      第三次:就唱起歌來(lái)

      6、小組討論:烏鴉每一次聽(tīng)了狐貍的話(huà),表現(xiàn)都不一樣,它是怎么想的?讀一讀,加以體會(huì)。

     。貘f聽(tīng)著狐貍的話(huà),越聽(tīng)越高興,一次比一次動(dòng)心。)

      7、同桌配合讀狐貍和烏鴉的對(duì)話(huà),讀出語(yǔ)氣來(lái)。

      8、同桌展示讀,其他同學(xué)觀看投影插圖,邊聽(tīng)邊想象。

     。ㄈ┱w綜合

      朗讀全篇,說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)。

      三、練習(xí)

      1、分角色朗讀課文,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      2、激發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽續(xù)編故事。

      四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

      第三課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、鞏固本課所學(xué)的.生字新詞。

      2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段。

      3、表演課本劇,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

      教具準(zhǔn)備:

      1、字詞句練習(xí)的投影片

      2、狐貍和烏鴉的頭飾

      教學(xué)過(guò)程

      一、練習(xí)

      1、讀詞語(yǔ)

      烏鴉狐貍樹(shù)洞站在麻雀親愛(ài)流口水

      一片肉漂亮極了

      2、比一比,下面的每組字有什么不同,再組詞。

      鴉()肉()站()親()飄()極()

      雅()內(nèi)()戰(zhàn)()新()飄()級(jí)()

      二、分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解只愛(ài)聽(tīng)好話(huà),就容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/strong>

      1、自由讀

      2、組內(nèi)讀

      3、全班分角色讀

      三、課本劇表演

      1、自愿結(jié)合,排練課本劇。鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象,勇于創(chuàng)新。

      2、匯報(bào)表演,大家評(píng)一評(píng)。

      3、教師小結(jié):

      從排練的態(tài)度、對(duì)課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié)。

      四、看拼音填空,讀句子。(課后第三題)

      1、讀題目要求,獨(dú)立完成。

      2、同桌交流。

      3、全班訂正。

      附:板書(shū)設(shè)計(jì)

      探究活動(dòng)

      1、分角色朗讀課文,說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng)。

      2、把課文內(nèi)容演一演,想一想,假如你是烏鴉媽媽?zhuān)銜?huì)你的對(duì)寶寶說(shuō)些什么呢?

      3、想一想,烏鴉媽媽上了狐貍的一次當(dāng)后,會(huì)不會(huì)再上一回?小組討論,編成故事演一演。

      二年級(jí)語(yǔ)文教案狐貍和烏鴉 篇2

      教學(xué)要求

      1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞,把課文讀正確,讀熟練。

      2.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義,進(jìn)行創(chuàng)造性想象:

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件。狐貍和烏鴉的頭飾。

      教學(xué)時(shí)間

      兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      (一)板畫(huà)動(dòng)物,導(dǎo)入新課。

      同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)兩種小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?請(qǐng)看黑板。(畫(huà)“烏鴉”“狐貍”)。學(xué)生說(shuō)后,老師板書(shū)課題。老師邊指課題、板畫(huà).邊說(shuō):“咱們今天就來(lái)了解一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。請(qǐng)大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢?”

      (二)初讀課文,整體感知。

      1.那么,在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2-3遍,思考這個(gè)問(wèn)題,并畫(huà)出生字詞,多讀幾遍。

      2.指名讀課文,了解讀書(shū)情況。

      ①誰(shuí)敢說(shuō)自己讀得最好?請(qǐng)讀一讀。

     、谡l(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己讀得不太好?站起來(lái)讀一讀,請(qǐng)大家?guī)椭阕x好課文。

      3.再朗讀課文,思考:狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事?

     、僬l(shuí)能用3-5句話(huà)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生的事情?

      ②誰(shuí)能用1-2句話(huà)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生的事情?

      4.讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

      (三)創(chuàng)設(shè)情境,感悟意義。

      1.學(xué)習(xí)第1自然段。

     、僦该x,其余的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:從這一段中知道了什么?

     、诔鍪就队捌褐刚J(rèn)“窩”“洞”,理解“窩”“洞”“鄰居”。

      2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。

     、偌热皇青従,就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請(qǐng)輕聲讀第2、3自然段,邊讀邊思考:

     、谡l(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)思考的結(jié)果?

     、勰木湓(huà)寫(xiě)烏鴉心里高興?找出來(lái)讀一讀。它高興什么?

     、芎偪匆(jiàn)烏鴉叼著一片肉,它想到了什么?是從哪句話(huà)上看出來(lái)的?

      3.學(xué)習(xí)第4-7自然段。

     、俸偸窃鯓雍弪_烏鴉的肉的?請(qǐng)聽(tīng)錄音,數(shù)數(shù)狐貍對(duì)烏鴉一共說(shuō)了幾次話(huà)?每次都說(shuō)了什么?

     、谥该x狐貍第一次和第二次說(shuō)的話(huà),想一想狐貍為什么這樣問(wèn)?

      烏鴉聽(tīng)了狐貍的'話(huà)后是怎么想的?又是怎么做的?為什么?

     、鄣谌,狐貍又說(shuō)了什么漂亮的話(huà),使得烏鴉竟得意地唱起歌來(lái)?

      聯(lián)系實(shí)際情況想想,狐貍說(shuō)的這些話(huà)和事實(shí)一樣嗎?是一些什么樣的話(huà)?

     、芙處熜〗Y(jié)狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的三次話(huà)。一個(gè)同學(xué)扮演狐貍,一個(gè)同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容,然后,有感情地朗讀課文。

     、葑x第7自然段,說(shuō)一說(shuō)結(jié)果。

      (四)感悟寓意,想象創(chuàng)新。

      1.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本課后的想法。

      2.同學(xué)們,烏鴉被騙走肉后它會(huì)怎樣想?你們想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么話(huà)?

      3.復(fù)述課文。

      二年級(jí)語(yǔ)文教案狐貍和烏鴉 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能借助拼音認(rèn)讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個(gè)生字。

      2、能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

      3、懂得愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà),容易上當(dāng)?shù)牡览。知道要正確認(rèn)識(shí)自己。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、出示圖片引出課題

      1、(出示多媒體)師:圖片上有誰(shuí)?(生:狐貍和烏鴉)(板書(shū)課題,齊讀課題)

      2、(師讀第一節(jié))師:瞧,這就是樹(shù)底,這里有個(gè)洞誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)洞?

      (指圖)這就是洞,所以在樹(shù)上的洞就叫(樹(shù)洞)、那在山上的洞叫(山洞)

      二、初讀課文,整體感知

      1、師:烏鴉和狐貍住得這么近,可以說(shuō)它們是鄰居,那今天它們之間發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,讀完后來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文中的狐貍和烏鴉分別給你留下了什么印象。(朗讀要求)(狐貍狡猾,烏鴉笨)

      三、細(xì)讀課文2~5節(jié)學(xué)習(xí)生字

      1、師:到底發(fā)生了什么事讓你們有這樣的感受呢?請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文的第二小節(jié),看看事情是怎樣發(fā)生的。(個(gè)別讀點(diǎn)評(píng))

      師:原來(lái)這一天烏鴉辛辛苦苦為孩子找來(lái)一塊肉,(學(xué)習(xí)‘肉’,筆順)這時(shí)他的心情怎么樣呀?(心里很高興)誰(shuí)能讀出高興的語(yǔ)氣。(個(gè)別讀、齊讀)

      2、師:這時(shí)狐貍也正要找吃的。他看到了烏鴉嘴里叼著一片肉,有什么反應(yīng)?

      (饞得直流口水)

      師:老師很喜歡這句話(huà),老師也來(lái)讀讀這句話(huà)。(漏‘直’提醒直的書(shū)寫(xiě))問(wèn)學(xué)生區(qū)別,哪個(gè)好,為什么?請(qǐng)個(gè)別生讀一讀這句話(huà)

      3、師:這是狐貍的眼珠‘骨碌一轉(zhuǎn)’,它在想什么?(怎樣騙到這塊肉)

      烏鴉真的有這么好騙嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x3、4小節(jié),并用直線(xiàn)劃出狐貍說(shuō)的話(huà),用曲線(xiàn)劃出烏鴉的反應(yīng)。

      4、狐貍說(shuō)了幾句話(huà)?(3句)你們都找到了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句?

     。襟w出示)狐貍眼珠骨碌一轉(zhuǎn),笑著對(duì)烏鴉說(shuō):“您好,親愛(ài)的烏鴉!”。(這時(shí)烏鴉的反應(yīng)是?)“烏鴉瞥了狐貍一眼,不作聲!

      (媒體出示)狐貍又說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您的'孩子好嗎?”

     。ㄟ@時(shí)烏鴉)看了了狐貍一眼,還是不作聲。

     。襟w出示)狐貍又說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來(lái),可就差遠(yuǎn)了,您的嗓子真好,聽(tīng)您唱歌,真是一種享受,您就唱幾句吧!”

      *學(xué)習(xí)‘差’讀音、筆順

      ‘受’找朋友,理解享受

     。(tīng)了這樣的話(huà)烏鴉的反應(yīng)是?)烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà),得意極了,就唱起歌來(lái)。

      5、師:狐貍說(shuō)的是真心話(huà)嗎?(不是)看圖片烏鴉的羽毛比麻雀好看嗎?(沒(méi)有)烏鴉的叫聲又粗又啞,好聽(tīng)嗎?(不好聽(tīng))

      那狐貍說(shuō)這些話(huà)的目的是什么啊?(騙到烏鴉嘴里的肉)

      6、師:現(xiàn)在你們都來(lái)做小烏鴉,老師來(lái)做狐貍,聽(tīng)了我說(shuō)的話(huà),你心里是怎么想的?

      師:前兩句狐貍向?yàn)貘f問(wèn)好,關(guān)心烏鴉的孩子,烏鴉都沒(méi)有動(dòng)心。最后狐貍說(shuō)了怎樣的話(huà)打動(dòng)烏鴉了?(奉承話(huà))

      師:烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà),結(jié)果上了狐貍的當(dāng)。

      7、分角色讀狐貍說(shuō)的話(huà)和烏鴉的反應(yīng),男女生配合讀。

      四拓展說(shuō)話(huà)總結(jié)明理

      1、狐貍騙到肉,一溜煙兒地鉆進(jìn)洞里去了。

      讀了這個(gè)故事,你明白了什么道理?(愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà),容易上當(dāng)受騙)

      2、烏鴉被騙走了肉,正傷心呢,你們想對(duì)烏鴉說(shuō)什么?

      烏鴉明白了這個(gè)道理,以后一定不會(huì)上當(dāng)了。

      二年級(jí)語(yǔ)文教案狐貍和烏鴉 篇4

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能有感情地朗讀課文,并進(jìn)行表演。

      2、能感受原奉承話(huà)常駐騙上當(dāng),不能以不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西。

      3、會(huì)給簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

      1、重點(diǎn):朗讀課文,正確運(yùn)用句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);

      2、難點(diǎn):能讀出狐貍的不同語(yǔ)氣;感悟文中所蘊(yùn)含的道理;

      3、關(guān)鍵:抓關(guān)鍵詞句體會(huì),朗讀。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾等

      一、復(fù)習(xí)檢查:

      1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(3號(hào)生寫(xiě)在小黑板上,其余學(xué)生做在練習(xí)紙上。)

      (完成后各小組的1號(hào)與3號(hào)互查,2號(hào)與4號(hào)互查。)

      2、選擇其中的詞語(yǔ)根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)話(huà)。(可根據(jù)各自的能力選擇詞語(yǔ)的多少)

      二、讀議課文2-3自然段

      是呀,狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開(kāi)的。

      1、出示圖片:誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)烏鴉和狐貍對(duì)這片肉各有什么表現(xiàn)?(讓生自由說(shuō))

      2、文中哪幾自然段就在寫(xiě)這幅圖意?(2-3)自由讀2-3自然段,想想分別應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣。

      3、練習(xí)朗讀。

      此時(shí)此刻,烏鴉會(huì)怎么想?狐貍心里又在想些什么?(讓生發(fā)揮想象,自由發(fā)表意見(jiàn))

      三、精讀4-7自然段

      烏鴉想保住肉,而狐貍卻想騙取這片肉,它們各有什么表現(xiàn)呢?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大家最想讀的部分4-7自然段。

      1、四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。

      小組學(xué)習(xí)提綱

     。1)讀讀4-7自然段,用“--”劃出狐貍說(shuō)的話(huà),用“~~”劃出烏鴉的'反應(yīng)。

     。2)議一議,你對(duì)這只狐貍有什么看法,并說(shuō)明理由。你對(duì)這只烏鴉又有什么看法呢?

     。3)想想狐貍說(shuō)的話(huà)和烏鴉的話(huà)應(yīng)該怎么讀,并試著讀一讀。

      2、集體反饋。

     。1)面對(duì)烏鴉口中的肉,狐貍說(shuō)了些什么?

     。ǔ鍪竞傉f(shuō)的三次語(yǔ)言)

      你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍,從哪里看出來(lái)?

      (學(xué)生各抒已見(jiàn))

      適時(shí):狐貍這種使人聽(tīng)高興,討好別人的話(huà)又叫--花言巧語(yǔ)或甜言蜜語(yǔ)。

      這三次語(yǔ)言該怎么讀呢?

     。ㄖ该x--評(píng)議--自由讀--指名讀--小組比賽讀)

     。2)對(duì)狐貍的討好,烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)?

      (出示烏鴉反應(yīng)的三句話(huà))談?wù)剬?duì)烏鴉的看法。

      提示:烏鴉前兩次不叫,到了第三次怎么叫了呢?(愛(ài)聽(tīng)好話(huà))

      練習(xí)讀好這三句話(huà)。

      3、引出結(jié)果。正因?yàn)闉貘f愛(ài)聽(tīng)好話(huà),所以它嘴里的肉就“掉”了下來(lái),反被狐貍“叼”走了。(掉、叼由學(xué)生自己進(jìn)行歸納)板書(shū):掉叼

      4、從中你明白了什么道理?

      完成練習(xí):

      5、分角色朗讀。

      四、表演課本劇。

      1、學(xué)生自由組合,每組三人,進(jìn)行試演。

      2、指名三人上臺(tái)表演,其余當(dāng)觀眾評(píng)議。

      五、練習(xí)

      A:1、加標(biāo)點(diǎn):

      “您好()親愛(ài)的烏鴉()”

      “親愛(ài)的烏鴉()您的孩子好嗎()”

      “您的羽毛真漂亮()麻雀比起您來(lái)可就差多了()您唱幾句吧()”

      2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話(huà)。

      B:只做第(1)題。

      二年級(jí)語(yǔ)文教案狐貍和烏鴉 篇5

      教材分析:

      本文是一篇童話(huà),講一只狐貍用奉承話(huà)騙取烏鴉一片肉的故事,說(shuō)明了愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)受騙。課文共6個(gè)自然段,第一自然段講狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉,饞得直流口水。第二至五自然段具體講狐貍是如何一次又一次地奉承烏鴉,使烏鴉一步步地失去警惕,最后受騙上當(dāng)?shù)。第六自然段,講狐貍騙到肉后跑掉了。課文共三次對(duì)話(huà),形象得表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對(duì)話(huà)時(shí)狐貍和烏鴉的神態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)它們的心理變化。課文還配有兩幅插圖,形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象。

      學(xué)情分析:

      教學(xué)本文,可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,在讀中知其義,曉其意。指導(dǎo)學(xué)生精讀課文可從以下三方面著手:

     。1)要教給學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容的方法。

     。2)要教給學(xué)生通過(guò)觀察課文插圖并加以合理想象來(lái)理解課文內(nèi)容的方法。

     。3)反復(fù)朗讀感悟。

      在學(xué)生反復(fù)朗讀課文,理解課文內(nèi)容后,可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖及狐貍的`三次對(duì)話(huà),烏鴉的三次不同表現(xiàn)進(jìn)行復(fù)述。

      童話(huà)對(duì)于學(xué)生極具吸引力,低年級(jí)的學(xué)生表演欲望強(qiáng),針對(duì)這一特點(diǎn),在教學(xué)中可組織學(xué)生把課文改編成課本劇表演。除了運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言,狐貍與烏鴉當(dāng)時(shí)的想法要通過(guò)旁白表現(xiàn)出來(lái),使故事情節(jié)更為具體生動(dòng)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能分角色朗讀課文,復(fù)述課文。能發(fā)揮想象,以“肉被騙走以后”為題編小故事。

      2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“羊”、“貝”,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3、讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

      課時(shí)安排:

      第一課時(shí):初讀課文,了解課文大意;學(xué)習(xí)生字詞,自己嘗試拼、讀、隨文了解其意。

      第二課時(shí):學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

      第三課時(shí):寫(xiě)字指導(dǎo);復(fù)述課文;發(fā)揮想象,編寫(xiě)故事。

      教學(xué):

      1、初讀課文,了解課文大意。

      2、認(rèn)識(shí)本課生字,自己嘗試拼、讀、知其意。

      3、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):了解課文大意。

      教學(xué)難點(diǎn):自己嘗試拼、讀,并了解生字的意思。

      教具準(zhǔn)備:小黑板、投影片、生字卡片等。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、提問(wèn)導(dǎo)入

      1、我們剛剛學(xué)過(guò)了《伊索寓言》中的《狼和小羊》。學(xué)了這則寓言故事后,我們懂得了一個(gè)什么道理?(在蠻橫無(wú)理、兇惡殘暴的強(qiáng)者面前是沒(méi)有任何道理可講的)

      2、今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事《狐貍和烏鴉》。在你們的印象中,狐貍和烏鴉是什么樣的人呢?(狐貍十分狡猾,很有欺騙性,稍不留神,就會(huì)吃虧上當(dāng);物理比較蠢笨,叫聲也惹人討厭)

      3、板書(shū)課題。教學(xué)新詞“狐貍”。指名拼讀:húli。講:“貍”是邊音,單獨(dú)讀時(shí)是第三聲,連詞讀時(shí)輕聲。

      4、領(lǐng)讀課題:12、狐貍和烏鴉

      二、初讀指導(dǎo),了解課文大意

      1、看圖生活意,結(jié)合講生字詞,引導(dǎo)學(xué)生自己拼、讀生字,通過(guò)各種方法了解生字的意思。

     。1)請(qǐng)看課文中的插圖,圖上畫(huà)了些什么?用自己的話(huà)描述一下。

     。ê倎(lái)到一課大樹(shù)下,看見(jiàn)樹(shù)枝上的烏鴉嘴里叼著一塊肉,饞得口水直流)

      出示:一棵叼著肉饞

     、僖龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音自己拼、讀生字。

      A、自己讀。

      B、指名讀。

      ②結(jié)合插圖理解生字的意思。

      棵:量詞,多用于植物。如:一棵樹(shù),一棵菊花。

      叼:用嘴夾住。(結(jié)合觀察插圖理解)

      饞:看見(jiàn)好吃的食物很想吃。

      “直流口水”的“直”是什么意思?(出示小黑板)

      直:①?gòu)纳系较碌模?/p>

     、诔芍本(xiàn)的;

     、酃。

      結(jié)合插圖選義項(xiàng)③,意思是“一個(gè)勁兒、不斷地”。

     。2)再請(qǐng)看課文上的另一幅插圖,從圖上我們可以看出:這個(gè)故事的結(jié)果是什么樣的?

     。ê偟鹌鹑,一溜煙跑掉了)

      出示:一溜煙。理解:形容跑得很快用“一溜煙”/領(lǐng)讀。

      2、默讀課文,標(biāo)出各個(gè)自然段的序號(hào),想一想:除了頭尾兩個(gè)自然段之外,中間的七個(gè)自然段,寫(xiě)的是什么內(nèi)容?

     。ê?cè)握f(shuō)奉承話(huà),說(shuō)得烏鴉非常得意,忘乎所以,嘴里叼著的肉掉下來(lái)了)

      (1)這三次是怎么分的?

     。ǖ谝淮危旱诙、三自然段;第二次:第四、五自然段;第三次:第六至八自然段)

     。2)指名讀第二、三自然段。

      出示:眼珠一轉(zhuǎn)。領(lǐng)讀。

     。3)名讀第四、五自然段。

      出示:賠著笑臉。領(lǐng)讀。

     。4)指名讀第六至八自然段。

      出示:尾巴差剛漂亮麻雀哇

     。ㄉ鲜鲈~語(yǔ)的意思學(xué)生都能理解,教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在生字詞的讀音上)

      (5)自認(rèn)讀全課生字詞,領(lǐng)讀,指名讀。

      3、默讀課文,想一想課文可以分為哪兩大部分?(第一部分是第一自然段;第二部分是第二至八自然段,最后一個(gè)自然段是第三部分)

      三、課堂作業(yè)

      1、朗讀課文。

      2、出示生字詞卡片,指名讀,結(jié)合正音。

      二年級(jí)語(yǔ)文教案狐貍和烏鴉 篇6

      教材分析:

      這是一篇童話(huà)。講一只狐貍用奉承話(huà)騙取烏鴉一片肉的故事,說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)受騙。

      1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞,把課文讀正確,讀熟練。

      2.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義,進(jìn)行創(chuàng)造性想象。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、有感情地分角色朗讀課文。

      2.學(xué)會(huì)本課的生字,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課,提出問(wèn)題

      1、同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)兩種小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?請(qǐng)看黑板。(畫(huà)“烏鴉”“狐貍”)。學(xué)生說(shuō)后,老師板書(shū)課題。老師邊指課題、板畫(huà)。全班齊讀課題。

      2、讀了課題,你們有什么問(wèn)題呢?

      二、探索學(xué)習(xí)

     。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知。

      1.那么,在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)

      同學(xué)們自由朗讀課文2-3遍,思考這個(gè)問(wèn)題,并畫(huà)出生字詞,多讀幾遍。

      2.指名讀課文,了解讀書(shū)情況。

      ①誰(shuí)敢說(shuō)自己讀得最好?請(qǐng)讀一讀。

      ②誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己讀得不太好?站起來(lái)讀一讀,請(qǐng)大家?guī)椭阕x好課文。

      3.再朗讀課文,思考:狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事?

     、僬l(shuí)能用3-5句話(huà)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生的事情?

     、谡l(shuí)能用1-2句話(huà)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生的事情?

      (二)創(chuàng)設(shè)情境,感悟意義。

      1.學(xué)習(xí)第1自然段。

     、僦该x,其余的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:從這一段中知道了什么?

     、诔鍪就队捌褐刚J(rèn)“窩”“洞”,理解“窩”“洞”“鄰居”。

      2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。

     、偌热皇青従,就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請(qǐng)輕聲讀第2、3自然段,邊讀邊思考:

      ②誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)思考的結(jié)果?

     、勰木湓(huà)寫(xiě)烏鴉心里高興?找出來(lái)讀一讀。它高興什么?

     、芎偪匆(jiàn)烏鴉叼著一片肉,它想到了什么?是從哪句話(huà)上看出來(lái)的?

      3.學(xué)習(xí)第4-7自然段。

     、俸偸窃鯓雍弪_烏鴉的肉的?請(qǐng)聽(tīng)錄音,數(shù)數(shù)狐貍對(duì)烏鴉一共說(shuō)了幾次話(huà)?每次都說(shuō)了什么?

     、谥该x狐貍第一次和第二次說(shuō)的話(huà),想一想狐貍為什么這樣問(wèn)?

      烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)后是怎么想的.?又是怎么做的?為什么?

     、鄣谌,狐貍又說(shuō)了什么漂亮的話(huà),使得烏鴉竟得意地唱起歌來(lái)?

      聯(lián)系實(shí)際情況想想,狐貍說(shuō)的這些話(huà)和事實(shí)一樣嗎?是一些什么樣的話(huà)?

     、芙處熜〗Y(jié)狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的三次話(huà)。一個(gè)同學(xué)扮演狐貍,一個(gè)同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容,然后,有感情地朗讀課文。

     、葑x第7自然段,說(shuō)一說(shuō)結(jié)果。

      三、拓展

      1.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本課后的想法。

      2.同學(xué)們,烏鴉被騙走肉后它會(huì)怎樣想?你們想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么話(huà)?

      3.復(fù)述課文。

      四、布置作業(yè):

      1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

      2、熟讀課文。

      二年級(jí)語(yǔ)文教案狐貍和烏鴉 篇7

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的?學(xué)生通過(guò)小組自學(xué),深入理解課文內(nèi)容,通過(guò)討論狐貍的表情,使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展,并且練習(xí)得意極了,直流口水等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

      2、認(rèn)知目標(biāo)

      理解課文中詞語(yǔ)的意思,并能用其進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),練習(xí)有感情地讀課文,進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)話(huà)。

      3、技能目標(biāo)

      初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力,分析解決問(wèn)題的能力,較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

      4、情感目標(biāo)

      培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主;學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)。

      教育技術(shù)手段

      1、電腦動(dòng)畫(huà):利用電腦動(dòng)畫(huà)便于學(xué)生討論狐貍的表情與語(yǔ)氣。

      2、投影儀:利用投影集中歸納問(wèn)題,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

      教與學(xué)過(guò)程步驟

      課前活動(dòng)(用詞造句)

      板書(shū)課題:6、狐貍和烏鴉

      交代目的:感情讀課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

      一、指名讀一段

      師:從這一段你讀懂了什么?

      二、指名讀二段

      師:這時(shí)烏鴉會(huì)想些什么?(想象說(shuō))

      三、學(xué)習(xí)第三段

      狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)?

      詞語(yǔ)直流口水---說(shuō)話(huà)練習(xí)

      四、狐貍為了騙肉怎么做的?烏鴉有什么反應(yīng)?

      生:在書(shū)上劃出相應(yīng)的句子。

      投影:學(xué)生到前面演示自己畫(huà)的句子。(讀)

      動(dòng)畫(huà):觀察狐貍的表情

      分組討論:狐貍的`話(huà)應(yīng)該怎么讀?

      指名匯報(bào)

      表情讀訓(xùn)練:狐貍的三次話(huà)

      1、您好!親愛(ài)的烏鴉!

      2、親愛(ài)的烏鴉,您的孩子好嗎?

      3、親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌,您唱幾句吧!

      指名讀---》討論優(yōu)缺點(diǎn)---》指名讀

      加動(dòng)作練習(xí)

      分組:(練習(xí)表演狐貍和烏鴉》指名表演)

      詞語(yǔ)得意極了》

      說(shuō)話(huà)練習(xí)

      分角色讀課文

      五、想象說(shuō)話(huà)(續(xù)尾)

      師:狐貍鉆到洞里之后,會(huì)發(fā)生什么故事?(小組討論)

      小結(jié)作業(yè)

      1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理?

      2、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

      板書(shū)設(shè)計(jì)6、狐貍和烏鴉

      問(wèn)候?yàn)貘f 不做聲

      問(wèn)候孩子 看了一眼

      夸羽毛嗓子 得意極了

      二年級(jí)語(yǔ)文教案狐貍和烏鴉 篇8

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      2.正確朗讀課文,做到不加字、不漏字。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試讀出狐貍當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

      3.創(chuàng)設(shè)不同的情境,通過(guò)朗讀、分角色朗讀,展開(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話(huà),逐步悟出“愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)”的道理。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。難點(diǎn):理解狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的話(huà)及烏鴉三次聽(tīng)后的不同表現(xiàn),懂得烏鴉是如何一步步放松警惕,最后受騙上當(dāng)?shù)摹?/p>

      三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

      1.在檢查學(xué)生自主讀書(shū)環(huán)節(jié),通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、同位互讀等多種形式了解學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)和課文讀通情況。

      2.在精讀感悟環(huán)節(jié),通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句、聯(lián)系文中插圖、進(jìn)行想象、分角色朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文中道理。

      四、教與學(xué)的準(zhǔn)備

      學(xué)生:字母卡片

      教師:字母卡片、幻燈片

      五、教學(xué)時(shí)間:

      1課時(shí)

      六、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

      一、整體感知——初讀感知,整體把握

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,初讀課文。老師給大家?guī)?lái)了兩位朋友,他們是誰(shuí)呢?(投影出示狐貍和烏鴉的圖片)認(rèn)識(shí)它們嗎?今天,咱們就來(lái)學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉的故事,師板書(shū)課題,生齊讀課題,說(shuō)一說(shuō)看了課題之后,你想知道什么?

     。ǘ┏踝x課文,整體感知

      1.學(xué)生自由輕聲讀課文。

     。1)借助拼音輕聲自由讀課文兩遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)把帶生字的詞語(yǔ)圈出來(lái)讀一讀,并標(biāo)出自然段。(3)想一想,課文講了一件什么事?2.檢查自學(xué)情況。

     。1)檢查生字詞讀音(注意糾正“一”的變調(diào)和輕聲的讀音)

      麻雀

      叼起肉

      一棵樹(shù)

      差多了一溜煙眼珠一轉(zhuǎn)

      直流口水

      賠著笑臉

      看了一眼剛一開(kāi)口

      搖搖尾巴

      沒(méi)有回答

      唱了起來(lái)(2)檢查讀文情況。(相機(jī)糾正可能讀破句的現(xiàn)象、正音)

      讀了課文,你知道課文講了一件什么事嗎?(指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō))環(huán)節(jié)

      二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破

     。ㄈ┭凶x課文,理解內(nèi)容1.研讀第一自然段

     。1)學(xué)生自由讀第一自然段。(2)師出示狐貍和烏鴉的貼圖,狐貍和烏鴉分別在哪里?請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容把它們放到合適的位置。(生貼圖),并說(shuō)說(shuō)狐貍為什么來(lái)到樹(shù)下,它看到了什么,有什么反應(yīng)。(饞得直流口水)從中你體會(huì)到什么?(3)指導(dǎo)感情朗讀。

     。4)指導(dǎo)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“肉”。

      過(guò)渡:這兩只動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事呢?我們來(lái)看下面的.課文2.通讀第2---5自然段

      (1)默讀課文2---5自然段,思考:狐貍說(shuō)了幾次話(huà)?每次說(shuō)了什么?用“—”標(biāo)出;烏鴉每次聽(tīng)到狐貍的話(huà)是什么反應(yīng)?用“~~”標(biāo)出。

     。2)讀后交流。

      3.學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)

      (1)指名讀課文。

      (2)“眼珠一轉(zhuǎn)”說(shuō)明什么?

      (3)狐貍是真心向?yàn)貘f問(wèn)好嗎?板書(shū):您好

     。4)指導(dǎo)感情朗讀烏鴉什么反應(yīng)?板書(shū):沒(méi)回答(5)指導(dǎo)感情朗讀。

     。6)指導(dǎo)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“轉(zhuǎn)”,指導(dǎo)寫(xiě)好第七筆“豎折撇”。 4.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)

     。1)狐貍說(shuō)話(huà)前是什么表情?你能賠個(gè)笑臉給我看看嗎?

      (2)齊讀句子。

      板書(shū):孩子好嗎

     。3)烏鴉聽(tīng)了什么反應(yīng)?沒(méi)回答為什么要看它一眼呢?板書(shū):看一眼

     。4)指導(dǎo)感情朗讀。

     。5)指導(dǎo)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“賠”,認(rèn)識(shí)“貝字旁”。 5.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)

     。1)出示句子。

      找一找狐貍一共說(shuō)了幾句話(huà)?

     。2)男生讀第一句這句話(huà)說(shuō)了什么?讀好“真漂亮”板書(shū):漂亮

      女生讀第二句這句話(huà)說(shuō)了什么?讀好“嗓子真好”、“誰(shuí)”板書(shū):嗓子好

     。3)指導(dǎo)感情朗讀。

     。4)出示烏鴉和麻雀圖你覺(jué)得誰(shuí)的羽毛好看?

      請(qǐng)學(xué)生試學(xué)烏鴉的叫聲,你覺(jué)得好聽(tīng)嗎?

     。5)狐貍這樣說(shuō)的根本目的是什么?

      總結(jié):烏鴉的羽毛本來(lái)就沒(méi)有麻雀好看,叫聲誰(shuí)都不愛(ài)聽(tīng),可狐貍卻偏說(shuō)好看、好聽(tīng)。像這種明明不好卻說(shuō)好的話(huà),我們就叫它“奉承話(huà)”。板書(shū):奉承話(huà)

     。6)烏鴉聽(tīng)了奉承話(huà)是什么反應(yīng)?板書(shū):得意唱

      結(jié)果怎么樣?(肉掉下,烏鴉上當(dāng)受騙)板書(shū):上當(dāng)受騙

     。7)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“差”,認(rèn)識(shí)新偏旁“羊字旁”

      環(huán)節(jié)

      三、回歸整體——拓展延伸,讀寫(xiě)訓(xùn)練

     。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,深化主題1.分角色朗讀課文。

      2.對(duì)照板書(shū),完成練習(xí),總結(jié)全文

      狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了(

     。┐卧(huà)。它的目的只有一個(gè),就是(

     。貘f喜歡(

     。,所以上了狐貍的當(dāng),嘴里的肉掉下來(lái)被(

     。。 3.烏鴉辛辛苦苦找來(lái)的原本準(zhǔn)備給孩子吃的那片肉終于被狐貍用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言騙走了。你想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么呢?(指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō))

      4.師小結(jié)、出示

      愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà),容易上當(dāng)受騙。

      閃光的東西并不都是金子,動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話(huà)。

      _____莎士比亞

     。ㄎ澹┳鳂I(yè)

      續(xù)編故事:發(fā)揮想象,以“肉被騙走之后”為題編一個(gè)小故事。

      二年級(jí)語(yǔ)文教案狐貍和烏鴉 篇9

      設(shè)計(jì)理念:

      根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),注重電教媒體的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;設(shè)計(jì)提問(wèn),抓語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,達(dá)到字、詞、句、基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力的培養(yǎng);同時(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的朗讀、討論、表演等教學(xué)環(huán)節(jié),力求達(dá)到理解的升華。在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生字,有利于學(xué)生對(duì)詞義的理解,也有利于在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。因此,本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)采用隨閱讀課文進(jìn)行的方法。

      教學(xué)目標(biāo):

      理解課文中詞語(yǔ)的意思,并能用其進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),練習(xí)有感情地讀課文,進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)話(huà)。初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力,分析解決問(wèn)題的能力,較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

      學(xué)生通過(guò)小組自學(xué),深入理解課文內(nèi)容,通過(guò)討論狐貍的表情,使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展,并且練習(xí)“得意極了,直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

      培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主;學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)。

      教學(xué)重點(diǎn):明白喜歡聽(tīng)好話(huà)容易上當(dāng)受騙。

      教學(xué)難點(diǎn):理解課文中詞語(yǔ)的意思,并能用其進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)話(huà)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      初讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。認(rèn)讀7個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)4個(gè)生字。學(xué)習(xí)讀書(shū)方法

      教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)字

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入激趣。

     。ㄒ唬┏鍪竞、烏鴉的課件,從前他們是鄰居,有一次在他們之間發(fā)生了一件事,你們想了解嗎

     。ǘ┏鍪菊n題:狐貍和烏鴉。

     。ㄈ貘f和狐貍之間究竟發(fā)生了一件什么事?

     。ㄋ模┬÷曌x課文了解。

      二、初讀課文

     。ㄒ唬┹p聲讀課文,標(biāo)生字詞,不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)拼音,你能讀幾遍就讀幾遍。

     。ǘ┛焖儆霉P標(biāo)好自然段的序號(hào)。

     。ㄈ┓肿匀欢握覍W(xué)生讀課文,比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

      讀后大家評(píng)議。

      三、讀詞語(yǔ):

      用不同形式讀下列詞語(yǔ)

      親愛(ài)孩子樹(shù)枝樹(shù)洞找吃的吃肉您好

      狐貍烏鴉麻雀漂亮鉆進(jìn)

      把這些詞語(yǔ)放在課文中再讀一讀

      你快速的'讀課文,找一找狐貍和烏鴉說(shuō)了幾次話(huà)

      三次讀一讀三次的話(huà)

      四、學(xué)習(xí)生字:

      (一)出示生字卡片,讀字?jǐn)U詞。左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字

      你用什么記住這些字?

      學(xué)生分析字形,用熟字學(xué)新字。

     。ǘ⿲W(xué)生選字向大家匯報(bào)記字的方法。

     。ㄈ┯^察田字格中字的重要筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)。

     。ㄋ模┟枰粋(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

      五、鞏固練習(xí):

      出示生字卡片讀字。讀詞語(yǔ):

      六、作業(yè):

      讀課文。抄寫(xiě)生字。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情地讀課文。

      2、通過(guò)抓住主要內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難、小組自學(xué),了解課文內(nèi)容,通過(guò)重點(diǎn)詞句的分析了解狐貍和烏鴉的心態(tài)。

      3、明白愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)受騙。

      教學(xué)重點(diǎn):

      明白喜歡聽(tīng)好話(huà)容易上當(dāng)受騙。

      教學(xué)難點(diǎn):

      抓住描寫(xiě)狐貍和烏鴉神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞,通過(guò)想象和表演來(lái)加深語(yǔ)言文字內(nèi)涵的理解。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話(huà)導(dǎo)入:

      二、了解課文內(nèi)容:

      1、請(qǐng)同學(xué)們快讀課文,找一找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了狐貍千方百計(jì)想吃烏鴉嘴里的肉?

      2、指名匯報(bào)

      3、學(xué)習(xí)4自然段,即狐貍第一次騙烏鴉(學(xué)法示范):

      讀一讀:并思考:這一段主要講了什么?

      劃一劃:用——?jiǎng)澇龊偟脑?huà),用~~~劃出烏鴉是怎樣做的。

      想一想:想象狐貍說(shuō)話(huà)的樣子(表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣)

      演一演:表情朗讀狐貍的話(huà)。(課件)

      4、學(xué)習(xí)5自然段,即狐貍第二次騙烏鴉(學(xué)法同上)

      根據(jù)4自然段的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)完成后課件進(jìn)行運(yùn)用。

      5、提問(wèn):烏鴉第二次沒(méi)騙成功,它甘不甘心?

      它第三次又是怎樣騙的?根據(jù)學(xué)法指導(dǎo),自己讀一讀、劃一劃、想一想、演一演。(學(xué)生匯報(bào)完成后老師課件進(jìn)行提示)

      三、指導(dǎo)想象,創(chuàng)造表演。

      狐貍一次又一次的討好烏鴉,說(shuō)的話(huà)一次比一次好聽(tīng),目的只有一個(gè),讓烏鴉開(kāi)口,好得到肉,我們讀狐貍的話(huà)要讀出那種討好賣(mài)乖的語(yǔ)氣,而且要一次比一次甜。我們把三次合演一次。

      同桌合作,讀一讀,演一演,指名上臺(tái)表演

      四、歸納寓意:

      以采訪(fǎng)烏鴉的形式寓意。

      五、作業(yè):

      回去把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),自己當(dāng)導(dǎo)演讓爸、媽演一演狐貍和烏鴉。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      狐貍和烏鴉

      您好沒(méi)理不做聲

      孩子好動(dòng)心看一眼

      羽毛漂亮

      上當(dāng)?shù)靡獬?/p>

      嗓子好

      二年級(jí)語(yǔ)文教案狐貍和烏鴉 篇10

      教學(xué)目的:

      1、理解課文內(nèi)容,理解狐貍對(duì)烏鴉的三次說(shuō)話(huà),烏鴉是怎么做的。并理解“讒”,“得意”的意思。

      2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,從狐貍的好話(huà),烏鴉的受騙上當(dāng),使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話(huà)容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

      3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出狐貍的三次說(shuō)話(huà)。

      重點(diǎn):

      理解狐貍的三次施計(jì)和烏鴉的三次反應(yīng)。

      難點(diǎn):

      對(duì)寓意的理解。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:

      今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“狐貍和烏鴉”這個(gè)有趣的故事。我們一邊看黑板的圖,一邊聽(tīng)第一自然的錄音。

      1、問(wèn):通過(guò)聽(tīng)和看你知道了什么?

      2、再聽(tīng)錄音二,三自然段:

      邊聽(tīng)邊想:[ 出示投影片]

      1、烏鴉為什么很高興?

      2、狐貍看到烏鴉嘴里的肉后怎么樣了?它心理會(huì)想什么?

      1、問(wèn):烏鴉為什么很高興?(讓一學(xué)生讀)

      2、烏鴉在高興,得意洋洋的時(shí)候,被狐貍看見(jiàn)了,狐貍看見(jiàn)那片肉后它怎么樣了?

      3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“讒”是什么意思?

      (讀一讀該段,讀出“嘴讒”的感情)

      二、學(xué)習(xí)四——八自然段

     。ㄒ唬┳杂衫首x四—八自然段,邊讀邊想:

     、、狐貍說(shuō)了幾次話(huà)?都說(shuō)了什么?(用“——”劃出)

     、凇貘f又是怎么做的?(用“00”劃出)

      1、問(wèn):狐貍說(shuō)了幾次話(huà)?三次說(shuō)話(huà)說(shuō)了什么?

      2、聽(tīng)了狐貍的三次說(shuō)話(huà),烏鴉每次有什么反應(yīng)?

      3、狐貍第一次說(shuō)話(huà)前,“想了想”,它想什么呢?

      4、狐貍說(shuō)話(huà)時(shí)的表情是怎樣的?而且用了“您,親愛(ài)的“表示對(duì)烏鴉怎么樣?

     。ǘ┧娜诵〗M討論,狐貍的三次說(shuō)話(huà)該怎樣讀并各自在小組中試讀。

      1、狐貍和烏鴉:誰(shuí)來(lái)讀一讀狐貍的第一次說(shuō)話(huà)?這次狐貍要和烏鴉表示友好,騙烏鴉開(kāi)口,騙到了嗎?

      于是它接著又想到了什么?

      2、所以,狐貍第二次又怎么說(shuō)?這次成功了嗎?

      3、狐貍兩次都不能騙得烏鴉開(kāi)口,這次為了能讓烏鴉開(kāi)口,狡猾的狐貍要進(jìn)一步騙烏鴉,這時(shí)狐貍又在想什么?

      4、誰(shuí)來(lái)讀一讀狐貍的第三次說(shuō)話(huà),是怎樣的好聽(tīng)?

     。ㄈ┥貉菔緸貘f的第一次反應(yīng)

      1 、烏鴉怎么做的?它不做聲在想什么?

      2 、(生演示第二次反應(yīng))

      3 、烏鴉這次有什么反應(yīng)?

      烏鴉看了狐貍一眼,又會(huì)想什么?

      4 、(生演示第三次反應(yīng))

      烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)后怎么樣了?

      “得意極了”可以換成我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞語(yǔ)?

      烏鴉一得意,就忘記了什么?

      (四)四人小組各自扮演烏鴉和狐貍進(jìn)行練習(xí)。

     。ㄗ杂勺x)(表演讀)

      小結(jié):烏鴉聽(tīng)了狐貍一次一次的好話(huà),終于怎樣了?

     。ㄍ队俺鍪荆汉偟檬值囊豢蹋

      (五)理解寓意:

      1 烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)?

      2 烏鴉現(xiàn)在心理有什么感受?

      3 請(qǐng)大家教訓(xùn),教訓(xùn)這只愛(ài)聽(tīng)好話(huà)的烏鴉,幫它改過(guò)吧!

      (我們做人也一樣:貼寓意)

      教學(xué)設(shè)想:

      一、激趣導(dǎo)入:

      讓學(xué)生聽(tīng)錄音和掛圖引入理解狐貍和烏鴉的關(guān)系,用美麗的.圖案,把學(xué)生帶入故事情景中。

      二、自主學(xué),發(fā)展思維

      在教學(xué)中,我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說(shuō)話(huà)及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一重態(tài)點(diǎn)。設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓學(xué)生讀讀、想想、做做,找出狐貍的三次說(shuō)話(huà)和烏鴉的反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,發(fā)展其思維能力。

      三、從讀中理解課文,培養(yǎng)語(yǔ)感

      本課語(yǔ)言夸張、有趣,讀來(lái)瑯瑯上口。在指導(dǎo)學(xué)生讀的方面,我采用了多種形式,先指導(dǎo)學(xué)生想象狐貍的心態(tài)、表情。想象狐貍會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣去騙烏鴉,小組討論讀、個(gè)人讀,并且在理解課文基礎(chǔ)上表演讀。讓學(xué)生從讀中理解狐貍?cè)绾稳问┯?jì)騙烏鴉。從讀中感受出狐貍的狡猾和烏鴉愛(ài)聽(tīng)好話(huà)的性格特點(diǎn)。從而理解寓意。而且培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,從讀中理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快,輕松的氣氛中學(xué)習(xí)課文,提高朗讀水平。

      四、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境,培養(yǎng)想象能力。

      在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了狐貍一次又一次施計(jì)后的想法。引導(dǎo)學(xué)生想象狐貍施計(jì)失敗后的心理變化。讓學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)。并且烏鴉對(duì)狐貍每次說(shuō)話(huà)后想法,也讓學(xué)生想象,從而深入理解課文內(nèi)容,也提高了學(xué)生的說(shuō)話(huà)想象能力。

      五、步步深入,突破難點(diǎn)

      為了讓學(xué)生更好地理解寓意,在抓好三次說(shuō)話(huà)上,我還設(shè)計(jì)了問(wèn)題:“烏鴉現(xiàn)在心里有什么感受?”“請(qǐng)大家教訓(xùn)、教訓(xùn)這只愛(ài)聽(tīng)好話(huà)的烏烏鴉,幫它以后改過(guò)吧!”使學(xué)生在懂得寓意的基礎(chǔ)上,深入體會(huì)到愛(ài)聽(tīng)好話(huà)的后果。

      二年級(jí)語(yǔ)文教案狐貍和烏鴉 篇11

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,初步復(fù)述課文。

      2.認(rèn)識(shí)5個(gè)二類(lèi)字,學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

      3.理解課文內(nèi)容

      教學(xué)重難點(diǎn):

      有感情地朗讀好狐貍?cè)握f(shuō)的話(huà)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課

      1.出示狐貍和烏鴉的貼圖。

      小朋友們,這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了2個(gè)小動(dòng)物。瞧,他們是誰(shuí)呀?快與他們打個(gè)招呼吧!(板書(shū):狐貍、烏鴉。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)狐和貍,都是反犬旁,寫(xiě)的時(shí)候兩部分要緊湊些!柏偂痹谶@里讀輕聲。)

      2.(音樂(lè)中)一天,狐貍在樹(shù)林里找吃的,他忽然看見(jiàn)一只烏鴉叼著一片肉站在大樹(shù)上。接下來(lái)他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉。板書(shū)“和”并指讀課題。

      二、初讀課文,檢查讀書(shū)情況

      1.提出要求,自讀課文。

      狐貍和烏鴉會(huì)是一個(gè)怎樣的小故事呢?下面就請(qǐng)小朋友自由朗讀課文,先標(biāo)上小節(jié)號(hào),再讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的地方多讀幾遍。

      2.檢查自讀情況。

      老師看到小朋友們讀書(shū)非常認(rèn)真,書(shū)到底讀得怎么樣了呢?好,今天我們要過(guò)五關(guān),敢不敢?先來(lái)看。

      (1)第一關(guān): 狐貍 饞得 漂亮

      你要提醒大家什么?

      A 都是二類(lèi)字,饞是前鼻音。亮是后鼻音。

      B 貍、得、亮在這里都讀輕聲。

      指名領(lǐng)讀、齊讀。

      (2)第二關(guān): 一棵 叼肉 賠著 一轉(zhuǎn) 笑臉 麻雀 差不多 眼珠

      提醒注意:轉(zhuǎn)和差是多音字。肉、轉(zhuǎn)、差、珠是翹舌音。

      輕聲自由讀,指名讀、齊讀。

      (3)第三關(guān):直流口水 眼珠一轉(zhuǎn) 賠著笑臉 搖搖尾巴

      沒(méi)有回答 看了一眼 唱了起來(lái) 剛一開(kāi)口

      自由輕聲讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞語(yǔ)橫著看第一行都是寫(xiě)狐貍的,第二行是寫(xiě)烏鴉的。)

      (4)第四關(guān): 一棵 一眼 一開(kāi)口

      一片 一轉(zhuǎn) 一溜煙

      這里有幾個(gè)帶一的詞語(yǔ),你能讀準(zhǔn)嗎?(第一行都讀第四聲,第二行都讀第二聲。溜讀邊音。)

      (5)第五關(guān):現(xiàn)在呀,字寶寶、詞寶寶都跑到句子里去了,還敢不敢讀?這里有4個(gè)難讀的句子,自己先讀一讀吧。

      (屏幕顯示):

      A 他來(lái)到一棵大樹(shù)下,看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上,嘴里叼著一片肉。

      B 狐貍饞得直流口水。

      C 親愛(ài)的'烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來(lái),可就差多了。

      D 您的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌,您就唱幾句吧!

      自己讀,指名讀,推薦讀、齊讀。

      3.通過(guò)檢查老師發(fā)現(xiàn)小朋友們生字都掌握了,那課文讀得怎么樣了呢?再給你們點(diǎn)時(shí)間,請(qǐng)你們靜下心來(lái),認(rèn)真地讀一讀,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      4.這篇課文一共幾個(gè)自然段?老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們課文讀得怎么樣?指名分節(jié)讀課文。教師相機(jī)幫助正音。

      三、書(shū)寫(xiě)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)

      1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

      (1)讀了課文,我們知道故事是在一棵大樹(shù)下發(fā)生的。出示“棵”。這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?為什么是木字旁?教師范寫(xiě):木字的捺變成點(diǎn),果的撇與捺要展開(kāi)。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

      (2)在一棵大樹(shù)下看到烏鴉嘴里有塊肉,狐貍想吃可又夠不著,怎么辦?他眼珠一轉(zhuǎn),就想出了一個(gè)主意。出示:珠、轉(zhuǎn)。

      這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?都是什么字?(形聲字)你有什么辦法記住它?教師范寫(xiě):王字旁和朱要緊湊,朱的第二撇要穿插在王字提的下面。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

      (3)狐貍討好烏鴉,可烏鴉不理他,他就向人家賠著笑臉說(shuō)話(huà)。教學(xué)“賠”。這是我們要學(xué)的一個(gè)新的部首:貝字旁。它和哪個(gè)部首像?又有什么區(qū)別?貝字旁的字一般跟什么有關(guān),這兒賠著笑臉是什么意思?自學(xué)筆順,范寫(xiě):賠。貝的撇是豎撇,點(diǎn)的大小要適中,右邊第二橫在橫中線(xiàn)上,口的第一豎在豎中線(xiàn)上。 這個(gè)字描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

      “臉”是什么結(jié)構(gòu)?為什么是月字旁?教師范寫(xiě);月字撇是豎撇,要寫(xiě)正,注意關(guān)鍵筆畫(huà)一橫。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

      2.布置課堂作業(yè):

      《同步導(dǎo)學(xué)》1.2.3題。

      二年級(jí)語(yǔ)文教案狐貍和烏鴉 篇12

      一、故事導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家講個(gè)故事,好嗎?(師講《狐假虎威》的故事)

      2、故事中的狐貍是一個(gè)什么樣的家伙?(狡猾)

      3、導(dǎo)語(yǔ):狐貍狡猾的本性是不會(huì)改變的,過(guò)去它騙了老虎,今兒個(gè)它又對(duì)烏鴉使起了壞心眼兒。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》。(電腦出示畫(huà)面,師板書(shū)課題:狐貍和烏鴉。)

      二、學(xué)習(xí)課文

     、鍖W(xué)習(xí)課文第一自然段

      1、狐貍和烏鴉住在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一段。

      2、(師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà):一棵大樹(shù))請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫老師把狐貍和烏鴉放在他們的家里。

      3、你為什么將它們貼在這兒?你能將書(shū)中的句子找出來(lái)讀讀嗎?

      4、狐貍和烏鴉是以同一棵大樹(shù)為家,他們是什么關(guān)系?(鄰居)

     、鎸W(xué)習(xí)課文二、三自然段

      1、過(guò)渡:這對(duì)鄰居之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀后面的課文?梢苑怕暲首x,可以小組齊讀,也可以一人讀一段。

    2、交流。

     、趴磩(dòng)畫(huà)

     、苿偛胚@段動(dòng)畫(huà)內(nèi)容表現(xiàn)的是書(shū)中哪兩自然段的內(nèi)容?誰(shuí)愿意把這兩段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

     、牵娔X出示句子)他抬起頭一看,烏鴉嘴里叼著一片肉,饞得直流口水!暗稹笔鞘裁匆馑?你能表演一下嗎?“饞得直流口水”是什么意思?你能表演一下嗎?

      ⑷狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里叼的肉會(huì)想些什么?

      電腦出示句子:“這塊肉!只要想辦法讓烏鴉,就能。”

     、鐚W(xué)習(xí)課文四至八自然段

      1、狐貍為了使烏鴉開(kāi)口,對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話(huà)?(三次)

      2、讀第一次話(huà)。(電腦出示畫(huà)面)

      指導(dǎo)讀好“您好,親愛(ài)的烏鴉!”(主動(dòng)和烏鴉打招呼)教師板書(shū):您好,不做聲。

      3、讀第二次話(huà)。(電腦出示畫(huà)面)

      指導(dǎo)讀好“親愛(ài)的烏鴉,您的.孩子好嗎?”(主動(dòng)和烏鴉套近乎的樣子)師板書(shū):孩子好嗎,看了一眼

      烏鴉看了狐貍一眼,說(shuō)明什么?你知道它當(dāng)時(shí)在想什么嗎?

      4、出示第三次對(duì)話(huà)。(電腦出示畫(huà)面)

      指導(dǎo)讀好“親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來(lái),可就差多了。您的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌。您唱幾句吧!”

      小組內(nèi)比賽讀,師生賽讀。師板書(shū):羽毛漂亮,嗓子真好。

      ,《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)十六

      你知道烏鴉的羽毛是什么樣的嗎?叫聲是什么樣的嗎?狐貍說(shuō)的是什么話(huà)?目的是什么?

      5、狐貍說(shuō)了這么多奉承話(huà),他的目的達(dá)到了嗎?

      齊讀最后兩節(jié)(電腦演示動(dòng)畫(huà))(板書(shū):得意極了)

      6、唉,傻烏鴉還是上當(dāng)了,我想,如果當(dāng)時(shí)咱們小朋友在場(chǎng),提醒提醒他,也許他就不會(huì)上當(dāng)了。

      如果你在場(chǎng),您將怎么提醒烏鴉?

      電腦出示句式:“烏鴉,你應(yīng)該了解自己呀!

      ,千萬(wàn)別,不然就要上了狐貍的當(dāng)。(指導(dǎo)說(shuō)話(huà))

      可惜呀,你當(dāng)時(shí)不在場(chǎng),烏鴉還是上了狐貍的當(dāng)。(板書(shū):討好、上當(dāng))

     、璞硌

      1、學(xué)生小組內(nèi)表演。

      2、指派兩組學(xué)生上臺(tái)佩戴頭飾配樂(lè)表演。

      三、心理滲透:

      1、同學(xué)們,讀了這個(gè)故事后,你明白了什么道理?(不能聽(tīng)別人的好話(huà))

      2、同學(xué)們,你們能正確認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

      師出示句式,故意說(shuō)奉承學(xué)生的話(huà),生按句式回答。

      “我知道我,你說(shuō)的是奉承話(huà),我不能相信!

      5、拓展延伸

      老烏鴉把自己上當(dāng)受騙的故事,告訴了小烏鴉,并用這兩句話(huà)教育小烏鴉,希望小烏鴉能吸取教訓(xùn)。小烏鴉長(zhǎng)大了,有一天,小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來(lái),小狐貍看見(jiàn)了,又想騙下這塊肉,他能得逞嗎?課后請(qǐng)同學(xué)們編一個(gè)童話(huà)故事。

      二年級(jí)語(yǔ)文教案狐貍和烏鴉 篇13

      教學(xué)目的:

      1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,練習(xí)總結(jié)全文內(nèi)容。

      2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活,說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)這篇短文懂得的道理。

      3.學(xué)習(xí)本課的生字詞。

      教學(xué)重點(diǎn):理解本課新詞,學(xué)會(huì)生字:洞,肉,叼,旁,羽,句。

      教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影,微機(jī)。

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,在講新課之前我們一起看一段動(dòng)畫(huà)片,大家想一想這是我們學(xué)過(guò)的'哪篇課文。

      二、復(fù)習(xí)鞏固

      1.邊看圖畫(huà)邊總結(jié)課文內(nèi)容。

      2.說(shuō)一說(shuō)懂得的道理。

      3.給動(dòng)畫(huà)配音(要求:有表情、有動(dòng)作。)

      三、學(xué)習(xí)生字

      1、出示本課生字詞。

      2、出示本課生字表。

      師;哪些字可以自學(xué)?生:洞、肉、羽、句。

     。1)出示“洞”字。

      師:指名讀。你們有什么好辦法記住它嗎?

      生:聲母是d,韻母是ong,,左右結(jié)構(gòu),左邊是三點(diǎn)水,右邊是同學(xué)的同。去掉部首剩6畫(huà)。我認(rèn)為洞的意思是很深的坑。組詞:洞里。

      師:電腦演示

     。ㄆ渌钟蓪W(xué)生自學(xué),練說(shuō)自學(xué)方法。教師隨及指導(dǎo)。)

      (2)出示“叼”

      師:指名讀。你有什么好辦法記住它嗎?

      生;叼是指嘴的動(dòng)作,我記住口,右邊就像人的口腔伸出舌頭一樣,我記住音。

      師:怎樣才能寫(xiě)好它?

     。娔X演示筆順及重點(diǎn)筆畫(huà)。)

      生:略

     。▽W(xué)生練寫(xiě),互評(píng)。)

     。3)出示“旁”

      師:指名讀。小組討論,怎樣記字形。

      師:通過(guò)電腦圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生記住字形,理解字義。練說(shuō)句子。

      四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師指導(dǎo)。

      五、總結(jié)。

      二年級(jí)語(yǔ)文教案狐貍和烏鴉 篇14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能有感情地朗讀課文。

      2、讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話(huà)容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文,指導(dǎo)朗讀。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解狐貍說(shuō)的三次話(huà)及烏鴉受騙上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

      森林里住著這樣一對(duì)鄰居:一只好吃懶做,而又狡猾的狐貍。一

      只長(zhǎng)相丑陋,叫聲難聽(tīng),但喜歡聽(tīng)奉承話(huà)的烏鴉。他們之間發(fā)生了什么?

      二、教學(xué)過(guò)程

      1、學(xué)生讀課文

      師:好,孩子們,讓我們打開(kāi)書(shū),一起去讀書(shū)了解,注意老師對(duì)你的讀書(shū)提示。

     。ㄕn件出現(xiàn):讀書(shū)提示:1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、標(biāo)好各自然段的序號(hào)。)

      師:通過(guò)讀書(shū)你知道了什么?

      2、出示“一”的變調(diào)

      師:看來(lái)同學(xué)們書(shū)讀的不錯(cuò),并且也有了不少的收獲。現(xiàn)在老師考考你,如果你能準(zhǔn)確讀出下面詞的字音。

      3、再讀課文

      師:我聽(tīng)了,發(fā)現(xiàn)大家都能讀準(zhǔn)字音,那么我們就帶著這些詞再回到課文中去,我想邀請(qǐng)?jiān)蹅冞@個(gè)大組同學(xué)和我一起來(lái)讀課文的第一自然段,其他的同學(xué)一邊聽(tīng),一邊想這段告訴了我們什么?

      師和一組學(xué)生一起讀書(shū)。

      師:通過(guò)讀書(shū)我們已經(jīng)知道狐貍在什么地方干什么?

      生:狐貍在樹(shù)林里找吃的。

      4、師;請(qǐng)同學(xué)們看圖,此時(shí)的狐貍正在森林里找食吃。饞得直流口水的狐貍會(huì)想些什么呢?

      出示插圖二,指導(dǎo)觀察。

      師:狐貍是否如愿了?引讀第六自然段

      過(guò)渡:烏鴉一開(kāi)口,狐貍就得到了肉,為了這片肉狐貍騙了三次才騙到,他到底是怎樣騙到的呢?

      三、學(xué)習(xí)三次對(duì)話(huà),感受不同的形象

      請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀2、3、4、5自然段。(讀的時(shí)候,可以用“——”劃出狐貍說(shuō)的話(huà)。用“~~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。——課件出示)

      1、生自由讀書(shū)劃句子。

      師:狐貍說(shuō)了幾次話(huà)?分別是怎么說(shuō)的?烏鴉有什么反映?

      2、反饋交流

      3、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)

      板書(shū):第一次您好嗎?

      指導(dǎo)朗讀:

      師:為了弄到肉,她非常有禮貌的跟烏鴉打招呼呢!(指名讀)師:親愛(ài)的,一般用于親密的兩個(gè)人之間,這里狐貍對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?因?yàn)樗耄ǎ,誰(shuí)讀?

      師:您是表示尊敬,狐貍對(duì)烏鴉尊敬,因?yàn)樗耄ǎl(shuí)讀?當(dāng)狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉,眼珠一轉(zhuǎn),他對(duì)烏鴉說(shuō)(),誰(shuí)讀?

      師:不僅你們知道狐貍的心思,烏鴉也知道,你們看,烏鴉沒(méi)有回答(板書(shū))。

      3、過(guò)渡:狡猾的狐貍一計(jì)不成,又心生一計(jì),想知道他的新計(jì)謀?

      板書(shū):第二次您的孩子好嗎?

      師:如果說(shuō)見(jiàn)面的'第一句話(huà)是打招呼,那么第二句話(huà)就是關(guān)心了,這句話(huà)狐貍關(guān)心誰(shuí)?誰(shuí)讀?

      面對(duì)別人關(guān)心自己的孩子,天下做父母的,哪有不動(dòng)心的,你從哪里看出烏鴉動(dòng)心了?(看了一眼)

      如果你是狐貍,你能讓高高在上的烏鴉看你一眼嗎?誰(shuí)讀?師:烏鴉雖然動(dòng)心了,還是對(duì)狐貍有戒心,一起讀?

      板書(shū):看了一眼,還是沒(méi)有回答。

      師:同學(xué)們,想不想跟老師一起演一演這兩次對(duì)話(huà)?

      生:想。

      師:現(xiàn)在你們就是叼著一片肉的烏鴉,叼起肉來(lái)吧!老師來(lái)演那只饞狐貍。

     。◣熒餐硌荩

      表演結(jié)束后:

      師:請(qǐng)你們把肉放下,你們?yōu)槭裁床徽f(shuō)話(huà)?

      生:一開(kāi)口說(shuō)話(huà)肉就掉了。

      師:第一次不說(shuō)話(huà),第二次為什么看了狐貍一眼呀?

      生1:因?yàn)楹傉f(shuō)的話(huà)一次比一次好聽(tīng)。

      生2:狐貍說(shuō)的話(huà)太好聽(tīng)了,要不是叼著肉,早就跟他說(shuō)話(huà)了。?師:盡管烏鴉只看了一眼,狐貍就心中竊喜,他想:離吃肉的日子不遠(yuǎn)了。于是又說(shuō)了第三次話(huà)。它是怎樣說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)用甜甜的聲音讀一讀?(教師指名,學(xué)生讀。)

      學(xué)生讀后,第三次狐貍又是怎么夸烏鴉的呢?

      板書(shū):羽毛真漂亮,嗓子真好!

      師:這時(shí)烏鴉怎么樣?

      生:得意極了。

      師:學(xué)生回答時(shí)。板書(shū):得意極了

      師:同學(xué)們還想不想演狐貍和烏鴉的話(huà)?

      生:想!

      師:那就請(qǐng)左邊的同學(xué)叼起肉做烏鴉。請(qǐng)右邊的同學(xué)演又饞又狡猾的狐貍。老師讀作者的話(huà),看誰(shuí)演的好。

      學(xué)生表演第四、五自然段。

      1、俗話(huà)說(shuō)天下烏鴉一般黑,烏鴉有一身黑色的羽毛,狐貍卻夸烏鴉的羽毛漂亮,烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎?請(qǐng)看圖,你覺(jué)得誰(shuí)漂亮?

      2、人們通常把講不吉利的話(huà)的人叫做“烏鴉嘴”,說(shuō)明烏鴉的叫聲很難聽(tīng)。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)還有烏鴉的嗓子真的像狐貍說(shuō)的那樣好聽(tīng)嗎?。你愛(ài)聽(tīng)嗎?

      3、看來(lái)狐貍說(shuō)的是假的,這是在騙烏鴉。板書(shū):騙說(shuō)假話(huà)來(lái)騙人這就叫做:奉承。讀詞。

      4、師:那狐貍為什么要說(shuō)這么多好聽(tīng)的話(huà)?

      生1:為了騙烏鴉開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

      生2:烏鴉開(kāi)口說(shuō)話(huà),肉就掉下來(lái),狐貍就吃到肉了。

      師:唉,傻烏鴉還是上當(dāng)了,我想,如果當(dāng)時(shí)咱們小朋友在場(chǎng),提醒

      提醒他,也許他就不會(huì)上當(dāng)了。

      師:可惜呀,你當(dāng)時(shí)不在場(chǎng),烏鴉還是上了狐貍的當(dāng)。烏鴉上當(dāng)受騙了,心情怎樣?

      生:難過(guò)、后悔、傷心?

      師:烏鴉因?yàn)槁?tīng)什么樣的話(huà)上了狐貍的當(dāng)?請(qǐng)看大屏幕,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。(課件出示:“烏鴉喜歡聽(tīng),上了狐貍的當(dāng)!保⿴煟和瑢W(xué)們,讀了這個(gè)故事后,你明白了什么道理?

      生1:愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)受騙,所以平時(shí)不能光愛(ài)聽(tīng)別人的好話(huà)和夸獎(jiǎng)。

      生2:遇到事情要多動(dòng)腦筋呀,不要光聽(tīng)好話(huà)而上當(dāng)受騙。

      師:看來(lái),同學(xué)們是不會(huì)再上當(dāng)受騙了。老師很高興,送你們一句名

      言(課件出示)(“閃光的東西并都是金子,動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話(huà)。 ——莎士比亞”。)

      生一起讀名言。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      狐貍和烏鴉

     。_)(上當(dāng))

      您好嗎?沒(méi)有回答

      您的孩子好嗎?看了一眼,還是沒(méi)有回答羽毛真漂亮,嗓子真好!得意極了

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