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    部編版二年級語文上冊《日月潭》教案

    時間:2024-06-04 07:29:08 二年級 我要投稿
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    部編版二年級語文上冊《日月潭》教案

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的部編版二年級語文上冊《日月潭》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    部編版二年級語文上冊《日月潭》教案

      目標(biāo):

      1、會認(rèn)9個生字,會寫12個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

      3、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

      過程:

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天老師要領(lǐng)大家到一個地方去玩一玩、看一看,去哪兒玩好呢?對,就去這個地方(屏幕出示日月潭的課文插圖)!你們猜一猜,這是哪里?——日月潭。(板書課題并齊讀。)

      看到課題,你有想問的問題嗎?

      比如:日月潭在哪里?為什么起名叫日月潭?日月潭的風(fēng)景如何?教師歸納學(xué)生問題并板書。(板書:位置、名字、風(fēng)景;并在前面各加上問號。)

      細(xì)心的孩子一定會是善于思考、善于發(fā)現(xiàn)的,相信你們一定能找到答案。

      二、初讀課文、識生字

      先請大家打開書,自由讀課文,不認(rèn)識的字請教拼音寶寶,標(biāo)上自然段的序號。

      文章有幾個自然段,你標(biāo)出來了嗎?你遇到不認(rèn)識的生字寶寶了嗎?

      1、出示生字:

      方法:一個字一個字地出示,認(rèn)讀并組詞。

      (1)“環(huán)”、“繞”兩個字是要求會寫的字:環(huán)=王 不,組詞;“繞”可以同“澆”“燒”做比較。

      (2)利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識“朦”“朧”“境”。

      (3)利用熟字換偏旁的方法識字:壞——環(huán)、鏡——境,并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),幫助區(qū)分字義。

      (4)找到詞寶寶:朦朧、環(huán)繞、環(huán)境。再送詞寶寶:清晰、隱藏、圍繞、茂密。

      2、出示詞語:詞語寶寶也來湊熱鬧,趕快讀讀吧!(一行一行地出示。)

      群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 雄偉建筑(讀得熱情)

      點(diǎn)點(diǎn)燈光 蒙蒙細(xì)雨 隱隱約約 一片朦朧(讀得溫柔)

      太陽高照 湖水碧綠 人間仙境 風(fēng)光秀麗(讀得熱情)

      三、再讀課文、做分析

      收獲了生字新詞,讓我們先去日月潭看一看吧!(播放日月潭朗誦視頻)

      1、日月潭的位置

      日月潭美嗎?這么美的風(fēng)景,它在哪里呢?

      學(xué)生回答:日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。從地圖上找到臺灣、臺中、日月潭,強(qiáng)調(diào)“臺灣最大湖”。(板書:臺灣、臺中、高山上)。

      出示日月潭全景插圖,問:這就是日月潭全景圖,你看,日月潭那里——(日月潭周圍環(huán)境怎樣啊?)

      屏幕出示:那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。

      結(jié)合圖片理解“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”;理解“名勝古跡”:萬里長城、北京故宮都是名勝古跡。舉例日月潭周圍的名勝古跡,如玄光寺、慈恩塔等。

      日月潭就是生長在這樣一個美麗的地方,如果再有人問起,你該怎樣告訴他?指導(dǎo)朗讀第一段。

      第一個問題就這樣被我們輕輕松松地解決了,我們接下來去解決哪個問題呢?

      2、日月潭的名字由來

      日月潭的名字是怎么得來的呢?

      出示:“小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭!

      分析句子,抓住比喻句,體會用詞的準(zhǔn)確性。(板書:日潭、月潭...)

      指導(dǎo)朗讀,“圓圓的”“彎彎的”要讀出美感。

      能不能用“因?yàn)?..所以...”告訴大家這名字的由來?

      屏幕出示課本插圖:就是這個小島把湖水分成了兩半(板書:...分兩半),這個小島叫什么名字?

      再看日月潭很深,湖水怎樣?(湖水碧綠)

      屏幕補(bǔ)全第二自然段,指名朗讀。

      3、日月潭的風(fēng)景

      日月潭很美很美,文章哪些地方描寫了日月潭的美?

      屏幕出示三四自然段,自由讀一讀,請你找出來什么時候的日月潭你最喜歡。

      讀完后交流:

      你最喜歡什么時間的日月潭呢?(根據(jù)學(xué)生的意愿,調(diào)整清晨和中午的先后順序。)

      、清晨的日月潭

      屏幕出示清晨中的日月潭圖片,問:文中是怎樣描述的呢?

      屏幕出示:清晨,湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光,隱隱約約地倒映在湖水中。

      清晨中的日月潭介紹了哪些景物?(板書:晨霧薄薄、星、光)

      天上的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光——,理解“倒映”這個詞。(板書:映。)

      晨星和點(diǎn)點(diǎn)燈光倒映在湖水中,有一個詞用得很美,你覺得會是哪一個?(隱隱約約),理解“隱隱約約”。

      指導(dǎo)朗讀:那么怎樣才能把清晨的日月潭讀得更美呢?大家得抓住早晨的特點(diǎn),大家想一想,天剛蒙蒙亮,日月潭還沒有游客,顯得怎么樣啊?讀時要讀出“美”、讀出“靜”的感覺。

      師示范朗讀,指名學(xué)生朗讀,齊讀。

      ?、我們來看看中午的日月潭吧。

      晴天的日月潭:

      屏幕出示晴天的日月潭,問:這是什么時候的日月潭呢?(晴天的)

      出示:中午,太陽高照,整個日月潭的美景和周圍的建筑,都清晰地展現(xiàn)在眼前。

      從哪里看出這是一個晴天呢?(太陽高照)太陽高照下的日月潭有什么特點(diǎn)?理解:清晰。(板書:日照清晰)

      讓我們熱情地贊美一下中午的日月潭吧!指導(dǎo)朗讀。

      雨中的日月潭:

      要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭又是一番別樣的風(fēng)情,是怎么描寫的呢?

      出示:要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。

      如果說太陽高照下的日月潭是清晰可見的,那么雨中的日月潭可以用一個什么詞來形容呢(出示雨中日月潭圖片)?(板書:雨朦朧)理解“朦朧”的意思。

      你覺得哪些詞語很美,可以積累下來?(蒙蒙細(xì)雨、輕紗、仙境。)理解蒙蒙細(xì)雨、輕紗(輕飄飄的紗)、仙境(很美的地方)。

      指導(dǎo)朗讀,雨中的日月潭要讀得溫柔,突出下雨時的朦朧之美。

      ?、讓我們再次欣賞美麗的日月潭,讀三四兩個自然段。

      4、日月潭,一個令人神往的地方,每年都有許許多多的游客慕名前來(板書:游客來)。借用文中的一個詞來形容它的美就是——風(fēng)光秀麗!(板書:風(fēng)光秀麗。)

      讓我們齊讀最后一個自然段。

      5、結(jié)合板書總結(jié)全文。

      朗讀整篇課文。

      四、了解臺灣、愛祖國

      臺灣還有許多美麗的地方,通過預(yù)習(xí)查資料你都知道了哪里?(澎湖灣、阿里山等)快快發(fā)動小火車一起去看看吧!

      播放《美麗的臺灣》視頻:你愛臺灣嗎?你有什么愿望想告訴大家嗎?

      老師這里送給大家一首詩。

      屏幕出示:

      我要去臺灣

      一只船,揚(yáng)白帆,/漂呀漂呀到臺灣。/臺灣島,小朋友,/和我緊緊把手牽。/阿里山,日月潭,/山清水秀比天堂。/臺灣寶島與大陸,/和和美美心連心。

      請同學(xué)們記住我們的詩歌,有一天當(dāng)你去臺灣時,請你把它帶給臺灣的小朋友。讓我們祝福臺灣,祝福祖國,希望你們早日長大,實(shí)現(xiàn)夢想!

      作業(yè):日積月累

      將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來,自己寫作文的時候要學(xué)以致用。

      板書:

      9:日月潭

      臺灣臺中高山上

      日潭月潭分兩半

      晨霧薄薄星光映

      日照清晰雨朦朧

      風(fēng)光秀麗游客來

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