二年級(jí)語文下冊(cè)教案：學(xué)棋

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的二年級(jí)語文下冊(cè)教案：學(xué)棋，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。

　　2、 理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

　　3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：初讀課文。學(xué)會(huì)本課新詞。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入課文

　　有同學(xué)愛下棋嗎？（板書：棋qi）指名讀“棋qi”用“期”記住這個(gè)字。你們知道有那些棋？課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰下圍棋？?jī)蓚�(gè)人怎么學(xué)的？最后的結(jié)果怎么樣呢？

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生字

　�。�1）輕聲讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

　�。�2）查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

　　能手 棋藝 專心致志 天鵝 拉弓射箭 動(dòng)物 聽講 提醒

　　（3）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音。

　�。�4）指導(dǎo)理解詞語。

　　能手：具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。

　　課文中說樹是什么能手？

　　這是說秋的圍棋下得怎么樣？

　　棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。

　　專心致志：一心一意，集中注意力。

　　天鵝：生活在海邊或邊，全身白色。

　　獨(dú)一無二：僅有一個(gè)，沒有第二個(gè)。

　　2、各自輕聲讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。

　　3、分自然段指名朗讀課文。

　　4、 說說每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　弓、鵝：按筆順書寫，描紅：“鵝”是左右等寬。

　　藝：范寫，注意“乙”的寫法。

　　提：左窄右寬。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：講讀課文，總結(jié)課文。

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、 認(rèn)讀詞語。

　　天鵝 棋藝 聽講 專心致志

　　弓箭 動(dòng)作 提醒 獨(dú)一無二

　　2、 課文寫了一件什么事情？誰能用一句話簡(jiǎn)短的話概括一下？

　　過渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。

　　二、精讀課文

　　1、 學(xué)生讀第一自然段。

　�。�1）自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢？

　�。�2）指名讀。

　　你們覺得那些詞該重讀？說說你的理由。（能手、獨(dú)一無二）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。

　　2、 學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1）出示掛圖，觀察大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢？四人一小組說說兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。

　　（2）自由讀第二自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。

　　一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。

　　出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

　　拿個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？

　　你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？

　　講解：“一邊聽……一邊看”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！

　　說話練習(xí)

　　指導(dǎo)朗讀、范讀、自由讀、指名讀。

　　（3）繼續(xù)交流

　　指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢？你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？（很不專心）

　　你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心？抓住三個(gè)動(dòng)詞（聽、想、做）

　　指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）男女生對(duì)讀兩段話。

　　3、學(xué)習(xí)第三段。

　�。�1）引讀。后來那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——（板書：出色的棋手）而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——（板書：沒多大長(zhǎng)進(jìn)）。

　�。�2）理解詞語意思。

　　“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）

　　出示：沒有長(zhǎng)進(jìn) （說一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有）

　　沒有多大長(zhǎng)進(jìn) （說有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很�。�

　　給“老是”換個(gè)詞。（總是、一直）

　　用“因?yàn)椤�—所以——”把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。

　　（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

　　讀出贊美和惋惜（含批評(píng)）兩種不同的語氣。

　　二、總結(jié)課文

　　1、這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。（出示填空題讓學(xué)生完成）

　　一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋?），所以后來成了（ ）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋?）所以棋藝（ ）�？磥�，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要（ ），不能（ ）。

　　2、聽讀課文。

　　3、朗讀課文

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：指導(dǎo)生字，指導(dǎo)造句。教學(xué)步驟：

　　一、指導(dǎo)寫生字。

　　志；上面是“士”不是“土”。

　　致：左右等寬，右邊是“反文旁”。

　　作、獨(dú)、棋；左窄右寬。

　　箭：下半部寬些。

　　二、指導(dǎo)背誦。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段。

　　1、引讀，理清層次。

　　這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？一個(gè)學(xué)生————、另一個(gè)學(xué)生————。聽著聽著————，想著想著————，老師發(fā)現(xiàn)了，就————，可他————。

　　2、圖文對(duì)照，熟讀成誦。

　　指導(dǎo)觀察圖中的人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住“聽、看、問”及‘聽、想、做“兩組動(dòng)作，熟讀成誦。

　　3、板書，練習(xí)背誦。

　　1、 指名背誦，分組背誦。

　　三、指導(dǎo)造句。

　　1、 例句：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

　　2、 指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。

　　板書： 13 學(xué)棋

　　秋 能手

　　一個(gè) 專心致志 出色的棋手

　　另一個(gè) 很不專心 沒多大長(zhǎng)進(jìn)

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