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人教版小學(xué)二年級(jí)語文教案小鷹學(xué)飛
導(dǎo)讀：小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會(huì)飛”?它心里是怎么想的?下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)韼椭?
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，解生字組成的詞語。學(xué)會(huì)用“已經(jīng)”說一句話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
二、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
1、小朋友們看這是誰呀?他在干什么?
(放錄像：鷹在高空飛翔)
師：鷹飛得多高啊!他們飛過高山，飛過平原，飛向高空，真厲害呀!今天，我們要去
看看一只小鷹是怎樣跟老鷹學(xué)飛行的。
2、板書課題：小鷹學(xué)飛
指名學(xué)生讀課題。
3、聽課文錄音。
(二)精讀課文：
1、多媒體演示第一幅圖的內(nèi)容。
(1)看動(dòng)畫后，默讀全文，想一想：課文中哪個(gè)自然段寫的是這個(gè)動(dòng)畫的內(nèi)容?(一、第二自然段)
(2)指名讀第一、第二自然段。
(3)理解有關(guān)詞句。
�、偎鼈冿w到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同?
小鷹老鷹
大樹上面已經(jīng)會(huì)飛啦不算會(huì)飛
�、谛→椪f這話時(shí)，心情怎樣?(高興)
你是怎么看出來的?(高興得喊起來)
我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話?(用高興的語氣讀)
指名試讀。
�、邸斑�不算會(huì)飛”是什么意思》(還沒有完全學(xué)會(huì)飛行)
我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話?(親切、老成)
試讀————指名讀————評(píng)議
�、坌〗Y(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會(huì)飛啦，老鷹說這還不算會(huì)飛。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀課文。
(2)這一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方?
(兩段所寫的內(nèi)容在安排順序上是相同的：先寫小鷹學(xué)飛，再寫飛到什么高度，接著寫
小鷹很高興，最后寫老鷹教育小鷹。)
(高度不同，小鷹說的話不同，這次強(qiáng)調(diào)是“真的”會(huì)飛;因?yàn)槭堑诙�，好多地方加了“又”�?
(板書：大山上空真的會(huì)飛啦還不算會(huì)飛)
(3)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話?(用高興的語氣讀)
各自練讀，指名試讀
(4)人教版小學(xué)二年級(jí)語文教案小鷹學(xué)飛：小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會(huì)飛”?它心里是怎么想的?(老鷹知道有本領(lǐng)的應(yīng)應(yīng)該比這飛得更高，他希望小鷹能把飛行本領(lǐng)學(xué)得更好)
指名讀老鷹說的話。
(5)分角色讀第三、四自然段。
(6)小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大山的上面，小鷹覺得自己真的會(huì)飛了，可是老鷹說還不算會(huì)飛。
3、學(xué)習(xí)第三段
(1)默讀課文第五自然段。
�、侔鍟�(更高的地方)后問：我們從什么地方可以看出他們飛得更高了?
(飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了)
�、谡f得對(duì)!小鷹為什么會(huì)飛得這么高呢?(鼓起勁拼命向上飛)
這說明小鷹已經(jīng)作了很大的努力。
③指名讀小鷹說的話。(板書：總算……會(huì)飛了吧?)
問：“總算”是什么意思?
�、苓@次小鷹說話的語氣和前兩次有什么不同?(前兩次顯得高興、滿足;這一次，語
氣不肯定，有征求老鷹看法的意思，變得謙虛多了)
⑤輕輕讀小鷹說的話，體會(huì)語氣的`不同。
指名讀小鷹的話。評(píng)議。
�、拗该x第五自然段。
(2)這次，老鷹是怎么回答的?(學(xué)生回答后，板書：你往上看)
�、傩→椞ь^往上看，看到了什么?(白云上面還有幾只鷹在盤旋呢)
再次理解“盤旋”的意思。(學(xué)生用動(dòng)作表演)
②小鷹會(huì)想些什么?
�、鄹髯跃氉x第六自然段。
�、苤该首x課文的第六自然段。
(三)展開討論
演示最后一幅圖的內(nèi)容
師：剛開始學(xué)這篇課文的時(shí)候，有說是在大山的上空飛的，也有說是在更高的地方飛的，
到底誰說得對(duì)呀?
組織學(xué)生討論，讓學(xué)生各抒己見。
教師小結(jié)：它們是在更高的地方飛。