《植物媽媽有辦法 》教案
寫教案時(shí)教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。以下是關(guān)于《植物媽媽有辦法 》教案范文，僅供參考！
《植物媽媽有辦法 》教案 1
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
二、教材說明
這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來寫，讀起來親切、有趣。
課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1、生字、新詞卡片和課文朗讀錄音帶。有條件的學(xué)校，可準(zhǔn)備蒲公英、蒼耳、豌豆等實(shí)物標(biāo)本，也可制作課件，用動(dòng)畫形式展現(xiàn)植物傳播種子的過程。
2、讓學(xué)生利用各種渠道了解、收集植物傳播種子的方法。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)。
1、識(shí)字教學(xué)。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。
降：多音字，在本課讀jiànɡ。
蒼：是平舌音，不要讀成chānɡ。
乘、炸、察：翹舌音，不要讀成平舌音。
旅：右邊的筆順是。
降：右上是折文兒，不是反文兒。
乘：筆順是乘。可用北字中間加個(gè)禾的方法記字形。
蒼：人字頭下邊的部件是，不是巳。
察：第八筆是橫撇。
娃、洼、炸三個(gè)字，可用熟字蛙、作換偏旁的方法記字形。
2、寫字教學(xué)。
旅、降、乘、察四個(gè)字比較難寫，也不容易寫好，要重點(diǎn)指導(dǎo)。
(三)詞句教學(xué)
本課的詞語(yǔ)可以采取多種方法讓學(xué)生理解。有的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文理解，如：降落傘、乘著風(fēng)、準(zhǔn)備；有的詞語(yǔ)可以聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如：告別、旅行；有的詞語(yǔ)需要老師幫助理解，如：鎧甲(古代士兵穿的鐵衣。本課指蒼耳種子外面的.硬殼)、四海為家(本課指到處生根發(fā)芽)。
對(duì)于詩(shī)句的理解，不宜采取分析講解的方法，應(yīng)讓學(xué)生多讀，通過讀來了解意思。
(四)朗讀、背誦指導(dǎo)
課文可以采用引讀法引導(dǎo)學(xué)生去朗讀感受。
詩(shī)句中的幾個(gè)長(zhǎng)句子要給以指導(dǎo)，如：
孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。
她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。
孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽。
植物媽媽的辦法/很多/很多。
植物要旅行/靠的啥辦法?這句話要讀出疑問的語(yǔ)氣。
把它送給自己的娃娃這句話要讀出媽媽對(duì)孩子的喜愛心情。
練習(xí)背誦時(shí)，只要依次記住蒲公英蒼耳豌豆傳播種子的辦法就成功了一半，再把首尾兩節(jié)詩(shī)句記住就能完成全詩(shī)的背誦。也可以讓學(xué)生先借助圖的提示進(jìn)行試背，再離開圖進(jìn)行背誦。
(五)練習(xí)提示
第四題要在學(xué)生課前收集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。教師可啟發(fā)學(xué)生思考：在你觀察或了解的植物中，除了課文講的借助風(fēng)吹、動(dòng)物帶和太陽(yáng)曬這三種方法以外，還有哪些傳播種子的辦法?
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
利用秋游，到大自然中觀察、收集植物種子，了解其傳播方法。每人準(zhǔn)備一種，仿照課文的表達(dá)方式說一說。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：植物媽媽指什么?(指能傳播種子，繁衍后代的植物)她有些什么辦法?通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)自讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(三)默讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
(四)同桌互查生字讀音，老師用卡片抽查讀音情況。
(五)聽老師范讀(或放錄音)，想想課文講了什么，畫出不理解的地方。
(六)讀第一節(jié)，了解孩子(植物種子)、長(zhǎng)大(種子成熟)、四海為家的意思。
《植物媽媽有辦法 》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)“植、如”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“法、如”等 10 個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）掌握生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）了解三種植物傳播種子的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，體會(huì)“四海為家”等詞語(yǔ)的含義。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀感悟法、討論法、直觀演示法。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
�。�1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道植物是怎么傳播種子的'嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植物傳播種子的課文——《植物媽媽有辦法》。
�。�2）板書課題，齊讀課題。
2. 初讀課文，整體感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
�。�2）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意生字的讀音。
�。�3）指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，指出讀錯(cuò)的地方。
�。�4）全班齊讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪幾種植物媽媽？它們分別有什么辦法傳播種子？
3. 學(xué)習(xí)生字
�。�1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
（2）開火車讀生字，鞏固讀音。
�。�3）交流識(shí)字方法，如加一加、減一減、換一換等。
�。�4）教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。
4. 精讀課文，理解內(nèi)容
（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�、僦该x第一小節(jié)，思考：“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。”這句話是什么意思？
②引導(dǎo)學(xué)生理解“四海為家”的含義，即到處都可以當(dāng)作自己的家。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一小節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)
①分組朗讀第二、三、四小節(jié)，思考：蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽分別是用什么辦法傳播種子的？
�、谥该卮穑處熃Y(jié)合圖片進(jìn)行講解。
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生理解“降落傘”“鎧甲”等詞語(yǔ)的含義，體會(huì)植物媽媽的聰明智慧。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二、三、四小節(jié)，讀出不同植物媽媽傳播種子的巧妙方法。
�。�3）學(xué)習(xí)第五小節(jié)
�、冽R讀第五小節(jié)，思考：你從這一小節(jié)中明白了什么？
②引導(dǎo)學(xué)生明白只要仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然中許多有趣的現(xiàn)象。
5. 拓展延伸
�。�1）你還知道哪些植物傳播種子的方法？
�。�2）學(xué)生交流自己收集的資料，教師進(jìn)行補(bǔ)充。
6. 總結(jié)全文
�。�1）總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物媽媽傳播種子的辦法多種多樣。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，探索大自然的奧秘。
7. 布置作業(yè)
�。�1）背誦課文。
�。�2）把你知道的植物傳播種子的方法講給爸爸媽媽聽。
《植物媽媽有辦法 》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 理解課文內(nèi)容，了解不同植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，體會(huì)植物媽媽的智慧。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解“紛紛出發(fā)”“掛住”“蹦著跳著”等詞語(yǔ)的含義，感受語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀感悟法、小組合作學(xué)習(xí)法。
四、教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）播放一段關(guān)于大自然中植物生長(zhǎng)的視頻，讓學(xué)生感受大自然的美麗和神奇。
�。�2）教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然中有許多奇妙的現(xiàn)象，植物媽媽們就有很多辦法讓自己的孩子去旅行，傳播種子。今天，我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文，一起去探索植物媽媽的奧秘吧。
2. 初讀課文，整體感知
（1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。
�。�2）教師檢查學(xué)生的自讀情況，指名讀生字、新詞，糾正讀音。
�。�3）播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考：課文介紹了哪幾種植物媽媽？它們分別是用什么辦法傳播種子的？
�。�4）學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書：蒲公英、蒼耳、豌豆。
3. 精讀課文，感悟方法
（1）學(xué)習(xí)蒲公英傳播種子的方法
�、僦该x第二小節(jié)，思考：蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？
�、趯W(xué)生回答后，教師出示蒲公英的圖片，講解蒲公英的種子像降落傘，風(fēng)一吹，就會(huì)紛紛出發(fā)。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生理解“紛紛出發(fā)”的'含義，體會(huì)蒲公英種子隨風(fēng)飄散的情景。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二小節(jié)，讀出蒲公英種子輕盈、自由的感覺。
�。�2）學(xué)習(xí)蒼耳傳播種子的方法
�、傩〗M合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)，討論：蒼耳媽媽是怎樣傳播種子的？
②學(xué)生匯報(bào)交流，教師出示蒼耳的圖片，講解蒼耳的種子外面有帶刺的鎧甲，只要掛住動(dòng)物的皮毛，就能去田野、山洼。
③引導(dǎo)學(xué)生理解“掛住”的含義，感受蒼耳種子傳播的巧妙。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生表演蒼耳掛在動(dòng)物皮毛上的情景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
⑤小組比賽朗讀第三小節(jié)，讀出蒼耳種子的神奇。
（3）學(xué)習(xí)豌豆傳播種子的方法
�、僦该x第四小節(jié)，思考：豌豆媽媽是怎樣傳播種子的？
②學(xué)生回答后，教師出示豌豆的圖片，講解豌豆的豆莢曬在太陽(yáng)底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生理解“蹦著跳著”的含義，體會(huì)豌豆種子歡快、活潑的樣子。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四小節(jié)，讀出豌豆種子的喜悅。
4. 拓展延伸，激發(fā)興趣
�。�1）除了課文中介紹的三種植物，你還知道哪些植物傳播種子的方法？
�。�2）學(xué)生交流自己收集的資料，教師進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。
�。�3）教師總結(jié)：大自然中的植物各種各樣，它們傳播種子的方法也各不相同。只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
5. 總結(jié)全文，背誦課文
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)三種植物傳播種子的方法。
�。�2）學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
6. 布置作業(yè)
�。�1）觀察一種植物，了解它傳播種子的方法，寫一篇觀察日記。
�。�2）把課文背誦給爸爸媽媽聽，并向他們介紹你知道的植物傳播種子的方法。
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