二年級上冊語文教案(15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的二年級上冊語文教案,歡迎閱讀與收藏。
二年級上冊語文教案1
教學(xué)目的:
1。感受春天的美妙,并從中理解詞語的意思,“解凍、蘇醒、發(fā)芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭艷”。
2。再次學(xué)習(xí)加偏旁,換部分的記字的方法。
3。培養(yǎng)學(xué)生自己識字、記字的能力。
教學(xué)重點:再次學(xué)習(xí)加偏旁換部分的記字方法,自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。
教學(xué)難點:“醒”“蜂”字形記憶。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
現(xiàn)在是什么季節(jié)?你仔細觀察了嗎,大地發(fā)生了什么變化?(小草發(fā)芽了、冰雪融化了、柳樹發(fā)芽了……)隨即處是:萬物蘇醒
隨之說:寒冷的冬天過去了,春天又來了,這就是,春回大地。
導(dǎo)入:你們喜歡這些描寫春天的詞語嗎?那就趕快翻開書3、春回大地(板書)快讀一讀。
二、新授
1。自己讀課文
指名A生讀一讀,然后B、C生讀
出示詞語:春回大地、萬物蘇醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭艷(指名讀一讀)請你們把這些好聽的詞一起讀一讀,然后把這些詞放入課文中再讀一讀。
2。出示:書中前六組
請你們觀察上面的6組記字的方法,看看都是用什么方法來記字的?
東——凍(解凍)
星——醒(蘇醒)
牙——芽(發(fā)芽)
用加偏旁的方法來記字
地——坪(草坪)
蝦——蜂(蜜蜂)
雞——鴨(小鴨)
用換一部分的方法來記字
你們觀察的真仔細!請你用你發(fā)現(xiàn)的方法記一記這些字。
3。匯報。說一說怎么記住的這個字?然后隨字進行指導(dǎo)。
看“凍”為什么加兩點水?(如果學(xué)生說不出,讓學(xué)生說一說上學(xué)期學(xué)過的“漢字真有趣……兩點冷冰冰)反問:凍上冰了,你說冷不冷?
什么叫解凍?(先讓學(xué)生說一說,然后歸納:就是凍著的東西化開了就叫解凍。)
“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁,酉時,這個時辰,代表某一時間,在這個時間該醒了,所以“醒”用酉做偏旁。
酉,讓學(xué)生多說一說這個字是怎么記得?“酉”與“西”進行比較
“芽”方法同上
“地”——“坪”這兩個字為什么都用“土字旁”?
還有其它記住“坪”的方法嗎?
估計:1。加偏旁的方法平——坪
2。換偏旁的'方法蘋——坪
對策:很好,記字的方法有很多,你覺得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。
“蝦”——“蜂”多讓學(xué)生體會蟲字旁的意思,反問:我們還學(xué)過哪些蟲字旁的字?說一說
夆,筆順多讓學(xué)生說一說。
三、指導(dǎo)書寫
板書重點指導(dǎo)“蜂”“醒”這兩個字是什么結(jié)構(gòu)的字?仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?左右結(jié)構(gòu)的字要把兩部分寫窄一些。
板書指導(dǎo)——認真觀察,然后仿寫——認真寫一寫
其它的字,自己觀察,自己寫一寫
四、作業(yè):每個生字寫3遍
二年級上冊語文教案2
教學(xué)目標
1、認識11個生字,在識字中學(xué)詞,認識常見的交通工具。(重點)
2、學(xué)會根據(jù)語境讀準多音字的讀音,學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。(重點)
3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉它c。(重點)
4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。(重點)
5、積累關(guān)于勵志的名言,初步感受名句蘊含的道理。(難點)
6、閱讀《魯班造鋸》,感受魯班的智慧。(難點)
教學(xué)準備
教師:制作多媒體課件
學(xué)生:制作生字詞卡片
教學(xué)課時
3課時
教學(xué)過程
第一課時
。ㄗR字加油站、字詞句運用)
一、識字加油站,直接導(dǎo)入
1、學(xué)生借助拼音認識生字:
jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考
2、拓展詞匯。
轎(轎子)(花轎) 救(救命)(營救) 摩(觀摩)(摩托車) 托(拜托)(托。
防(預(yù)防)(防止) 漁(漁夫)(漁民) 貨(貨車)(運貨) 油(石油)(豆油)
輪(車輪)(輪船) 科(科目)(學(xué)科) 考(考試)(月考)
3、讀生字:自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。
4、討論:你還知道哪些車或船?
5、聽兒歌猜一猜:
下雨車,下雨車,邊下雨來邊唱歌。(灑水車)
長長一條龍,走路轟隆隆,跨河又鉆洞,嗚嗚向前沖,載客又運貨,運輸立大功。(火車)
要排隊等,一個一個投幣才能坐的車。(公共汽車)
救火啦!救火啦!失火的時候一定需要它幫忙。(消防車)
6、小結(jié)識字的方法。
二、字詞句運用
1、讀一讀,看誰讀得準。
盛開 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號 干凈 難忘
重點 教書 號叫 干活 災(zāi)難
2、看誰能給這些多音字注上拼音。
3、教師出示正確的拼音,學(xué)生檢查自己的注音情況。
4、說一說,我們學(xué)過的多音字還有哪些?
5、我會選一組多音字說話。
6、請同學(xué)交流匯報。
7、小結(jié):感受標點符號的奧秘
句號:表述完整的一句話。
問號:用于問題的末尾。
感嘆號:又稱驚嘆號、嘆號,用于句子結(jié)尾,表示驚訝。主要用在感嘆句的句末,表示強烈的感情。
8、學(xué)生試著給下面的句子加上標點。
。1)一陣秋風(fēng)吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來
(2)我們?nèi)ス珗@玩 公園里花真多呀
。3)這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢
9、想一想:一般以什么詞結(jié)尾的'句子加問號?以什么詞結(jié)尾的句子加感嘆號?
10、你能說一句問句和感嘆句嗎?
第二課時
。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)、日積月累)
一、復(fù)習(xí)多音字,引入新課
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、先觀察,再讀一讀,并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、請學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
3、總結(jié):體會形聲字的特點,聲旁表字音,形旁表字義。
4、打開課后生字表,迅速找到5個形聲字,并說說依據(jù)。
三、日積月累
1、今天我們來積累一組圣賢關(guān)于成長勵志的名句。
2、出示課件,借助拼音自己讀讀。
。1)有志者事竟成。 ——《后漢書》
。2)志當(dāng)存高遠。 ——諸葛亮
。3)窮且益堅,不墜青云之志。 ——王勃
3、簡要補充理解出處及用法。
有志者事竟成:指有志向的人,做事終究會成功。
志當(dāng)存高遠:志,志向。存,懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠的志向。
窮且益堅,不墜青云之志:意思是一個人處境越是艱難,就越是堅忍不拔,越是不丟失高遠的志向。
4、想一想,這3句話有什么共同點?
5、同桌交流:你有什么志向?有什么目標?長大以后想做什么?
6、朗讀名句。
7、教師小結(jié):作為小學(xué)生,我們也要有自己的理想,只要心中有了理想,我們便會為之奮斗,最終取得成功。
四、練習(xí)背誦勵志名句
同桌之間互相檢查,比賽。
第三課時
。ㄎ覑坶喿x)
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入本課
1、讀一讀,看誰讀得準。
盛開 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號 干凈 難忘
重點 教書 號叫 干活 災(zāi)難
2、完成填空練習(xí)。
。1)有志者( )。 ——《后漢書》
(2)( )存高遠。 ——諸葛亮
。3)窮且益堅,不墜( )。 ——王勃
三、我愛閱讀:《魯班造鋸》
1、指名讀一讀。
2、想一想:這個故事主要講了什么?
3、討論:魯班是根據(jù)什么來造鋸的?
4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。
5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子,人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的?
6、小組之間交流。
7、仔細想一想從魯班身上學(xué)到了什么。
8、練習(xí)講一講這個故事。
四、布置作業(yè)
回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。
教學(xué)反思
成功之處:“聽兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中,給學(xué)生充分的發(fā)言機會,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。
不足之處:勵志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點。
教學(xué)建議:“識字加油站”中理解不是重點,重點是結(jié)合語境識記11個生字,要加以強化。在“字詞句運用”中先讓學(xué)生自主練習(xí),感知句子的語氣,加強朗讀的指導(dǎo)。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中,給學(xué)生充分的發(fā)言機會,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。
二年級上冊語文教案3
教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能看懂圖畫的內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生的想象力,感受到幽默帶給我們的快樂,體會父子之間的親情。
2、學(xué)習(xí)四個成語,結(jié)合圖畫內(nèi)容,弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系,進而了解每個成語的意思。
3、認識5個生字,會寫6個字。
重點:
認識5個生字,會寫6個字。
難點:
學(xué)習(xí)四個成語,結(jié)合圖畫內(nèi)容,弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系,進而了解每個成語的意思。
關(guān)鍵:
培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣,感受幽默的魅力。
課時:
2課時。
教具:
生字卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)具:
查閱有關(guān)《父與子》的漫畫資料。
相關(guān)知識點:
學(xué)生對漫畫的理解能力。
教學(xué)突破點:
利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫幽默的魅力。
教學(xué)流程:
第一課時
(1)識字。
在讀準字音的基礎(chǔ)上,結(jié)合圖和詞語體會其意思。
本課的“呆”字是一個會意字,由口、木會意,本義指言語木訥,口齒不靈,引申為人頭腦遲鈍、癡傻,又指人臉上表情死板,發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來的,“登”字是由“瞪”字拆出來的。“睹”、“瞪”兩個字都是目字旁,可用形聲字的特點來記憶這兩個字。
(2)寫字。
本課生字中,“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的,注意它們的區(qū)別
“登”字的筆畫較多,尤其是上半部分易寫錯,注意加強指導(dǎo)。
板書設(shè)計:一年以后
者睹暑登瞪呆
第二課時
教學(xué)流程:
1、看漫畫,學(xué)詞語。
。1)認真觀察每幅圖畫,弄懂畫面上的兩個人物之間的'關(guān)系;他們兩個人在什么地方,做什么,能用完整的語言描述出來。
。2)想象一下父與子在做這些事的時候會有什么樣的動作、怎樣的對話,試著讓學(xué)生說一說,為學(xué)生創(chuàng)造主動思考的情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,從而使學(xué)生感受幽默的魅力,感受父與子之間濃濃的親情。
2、學(xué)習(xí)下面的詞語,結(jié)合畫面內(nèi)容了解這些詞語的意思。
比肩而立:肩并肩地站在一起。
有目共睹:人人都看見,極其明顯。
寒來暑往:炎夏過去,寒冬來臨。指時光流逝。
目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。
3、讀一讀,寫一寫,選擇一個你喜歡的詞語寫句子。
指導(dǎo)學(xué)生讀準這些詞。
學(xué)生對自己不懂的詞語質(zhì)疑,教師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語進行說話練習(xí)。
4、找一找,說一說。
自己查找一些圖標,并弄懂這些圖標的含義。
向同學(xué)們出示自己查找到的圖標,并能說出這些圖標的含義。
作品展示:
要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,大膽想象,把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象,以漫畫的形式表現(xiàn)出來。
全班進行“我們的作品”漫畫展覽,也可以把班級同學(xué)的作品裝訂成冊。有能力的同學(xué),喜歡漫畫的同學(xué),還可以出自己的漫畫集。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象,敢想敢畫,培養(yǎng)學(xué)生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
板書設(shè)計:一年以后
比肩而立,有目共睹。
寒來暑往,目瞪口呆。
二年級上冊語文教案4
【教學(xué)設(shè)想】
初讀課文,掃清語言障礙,學(xué)習(xí)生字,整體感知課文。
【教學(xué)過程】
一、謎語激趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?
2、謎面:“說它像花,卻不是花,不長葉子不結(jié)果,沒有樹根沒有杈,北風(fēng)一吹,漫天遍地都是花!保ㄑ┗ǎ┌鍟把。
3、想看一看美麗的小雪花嗎?課件欣賞雪景,美嗎?在這粉妝玉砌的童話世界里,你們最想干什么?(生自由練說)
我們一起去堆雪人吧,我給它取了個名字。你能叫出它的名字嗎?
4、出示課題,板書“孩子”,齊讀課題指認“孩”字。學(xué)習(xí)“子”字旁。
我這里有一個與雪孩子有關(guān)的圖畫故事,可是只有那些愛觀察,會想象的小朋友才能看得懂。(出示要求)
二、看圖編故事。
你們說得真精彩!老師這里有一位大朋友也編了一個與雪孩子有關(guān)的故事,同學(xué)們聽聽她是怎么編的。
三、聽范讀,整體感知。
聽到這里,你們肯定很想知道課文是怎樣寫這個故事的吧?
四、初讀課文。
自由讀文,用圓圈圈出不認識的字,可以問問同學(xué)或者查查生字表,并標好自然段。
會讀了嗎?生齊讀。(我不信這么長的課文你們還會讀,這可是一篇不帶拼音的'課文。)
五、我會認。
1、帶拼音的詞語,你們能叫出它們的名字嗎?(點名讀,開火車讀,齊讀)
2、去掉拼音,你們還認識它們嗎?
3、還要記住它們的形(摘果子游戲),你最想記住哪個字,你是怎么記住它的?(講記字的方法)
4、你們真棒!這些詞你們也會讀嗎?(注意輕聲詞語的讀法)
。ㄉ謱殞毻胬哿,我們要送生字寶寶回家了,你們還能叫出它們的名字嗎?)
六、我會讀。
先在書上自由讀,再選8個人分段讀。(這篇課文共有幾段?你哪段讀得最好?讀給大家聽一聽。)
七、書法小擂臺。
聽、說、讀的本事我都見識過了,寫怎么樣?
出示“誰”字。
1、認讀“shuí”,
2、課件演示“誰”字的來歷。
3、組詞。
4、先仔細觀察這個“誰”字在田字格中的位置。
5、再觀察老師范寫,(“誰”:左中右結(jié)構(gòu),中間的“亻”的豎壓住豎中線。右邊不要寫成“主”,四橫均勻放置,最后一橫稍長一些。)
6、、生自己書空,最后在書上寫,師巡視。
八、作業(yè)。
今天認識了許多生字寶寶,還自己編了故事,回去把編的故事講給爸媽聽。
二年級上冊語文教案5
一、教學(xué)目標
1、會寫10個生字,會認15個生字。
2、讀懂課文,了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類,水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛護水資源,保護水資源。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點
了解水的三態(tài)變化。
三、教學(xué)方法
集中識字、表演朗讀。
四、課前準備
暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。
五、教學(xué)時間
兩課時。
六、教學(xué)過程
第一課時
。ㄒ唬┙翌}。
1、(板書課題)這是一篇科普短文。
2、老師范讀課文,猜猜課文中的“我”是誰?(板:水)
。ǘ┩ㄗx全文,了解大意,認讀生字新詞。
1、畫出生字和新詞(在黑板上列出)。標出自然段序號。
2、水的特點是什么?
。ㄈz查自讀情況。
1、認讀生字新詞。
2、課文介紹水的特點是什么?哪一句作了概括?這一句在文章的什么地方?
3、讀了課文,你還知道水能變些什么?
。ㄋ模┮龑(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
。╨)自由讀。邊讀邊思考:
“我”第一次變,變成了什么?(板:汽)“我”是怎樣變成“汽”的?抓住“太陽曬”理解水變汽需要熱?梢龑(dǎo)學(xué)生回憶曬太陽有什么感覺,濕衣服在陽光下變成了干衣服,水跑到哪兒去了?
(2)水變成汽演示實驗:打開暖水瓶塞,指點學(xué)生觀察“白霧”,這就是汽。想一想:汽往哪兒去?又會變成什么呢?
。3)汽變成小水珠演示實驗:用水杯裝水(好比地面),水杯加熱(好比被太陽曬)蒸發(fā)成汽;蓋上玻璃板(好比是天空),汽到了天空,變成什么呢?讓學(xué)生仔細觀察實驗結(jié)果:水珠凝結(jié)在玻璃板上。
。4)導(dǎo)讀第3~5句,知道汽變成了云。(板:云)“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”指的是什么?
(5)討論后小結(jié):水由汽變成云。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
。1)自由讀,說說云在空中有哪些變化?
(2)說說“冰雹”的樣子,想一想“落”、“打”、“飄”這幾個詞能不能互相換一換?
。ㄎ澹┬〗Y(jié)。
水遇熱變成汽,汽在空中凝聚成小水點連成云,遇到冷風(fēng),就會變成雨、冰雹、雪降下來。
第二課時
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)。
1、認讀生字新詞。
2、水會變,變成什么?
(二)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第3自然段。
。1)讀一讀,討論:水平常是怎樣的?
。2)抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”等詞的意思。
。3)齊讀這一自然段。
2、學(xué)習(xí)第4自然段。
。╨)自由讀,說說讀后了解到什么?
。2)引讀這一自然段。
。ㄋ灿衅猓袝r候……有時候……溫和時,我做過許多好事……是人類的好朋友。暴躁時,我也做過許多壞事,……成了人們的敵人。因此,人們想出……)列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分,省略了為學(xué)生接讀的部分。
。3)找出這一自然段中的兩對反義詞。
。4)利用CAI課件或圖片展示水做好事,做壞事的情景。觀看后說一說有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說句子。
3、學(xué)習(xí)第5自然段。
齊讀。課文用這個問句結(jié)尾,是讓同學(xué)們思考,通過讀課文,讀懂了嗎?
4、總結(jié)全文。
。1)根據(jù)板書說說水是怎樣變化的?
(2)你在生活中看到過水在變嗎?舉個例子說一說。
。ㄈ┲笇(dǎo)寫生字。
1、認讀生字。
2、說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)?按結(jié)構(gòu)可分幾類?
3、按字的結(jié)構(gòu)類別進行指導(dǎo)示范。
4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字,完成課后“我會寫”。
。ㄋ模┌鍟O(shè)計。
我是什么
形態(tài):汽、云、雨、冰雹、雪
水狀態(tài):靜動(池子、小溪、江河、海洋)
性格:溫和暴躁
(五)教學(xué)反思
反思這節(jié)課的教學(xué),我盡可能地將“喚醒、點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵”留給自己,把“理解、體會、體味、感悟”教給學(xué)生,整個學(xué)習(xí)的過程就是扎扎實實進行語言文字訓(xùn)練的過程,
但同時也激活了學(xué)生的再造想象,對三種自然現(xiàn)象有了十分真切的感受,并通過極具個性化地朗讀向別人表達或展示出自己的感受。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中,開闊視野,激發(fā)想象和自主朗讀,從而達到理解、領(lǐng)悟、深化的教學(xué)目的。這應(yīng)該就是語文基礎(chǔ)的滲透性教學(xué),就是關(guān)注學(xué)生語感的.能力培養(yǎng),就是“讀”與“練”的有機整合吧。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠猜出“我”就是水,但是對水的各種形態(tài)的變化認識的還不夠。特別是“云”,有的同學(xué)不明白云是水蒸氣聚集在一起形成的。
學(xué)生對生活的觀察太少,很多學(xué)生都見過水的變化但是說不出來,應(yīng)教育學(xué)生多留心觀察生活,在生活中學(xué)習(xí)。
二年級上冊語文教案6
設(shè)計理念:
小時候,我們曾在空房子里或山谷中,聽到過奇妙的回聲。那時,一種莫名的興奮涌上心頭。探索科學(xué)的興趣,就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產(chǎn)生了,F(xiàn)在,我們捧讀課本,與學(xué)生一起誦讀,體驗小青蛙的快樂、奇怪,體會青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂,讓我們自己在教學(xué)中回味童年!钡睦砟,我設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)。
教學(xué)目標:
1、鞏固練習(xí)要求會認的6個生字。會寫“倒、圓、游、圍”四個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
有感情朗讀課文,讀出不同人物的不同語氣。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣,碰到障礙物就會返回來產(chǎn)生回聲。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)情趣、揭示課題:
同學(xué)們,喜歡看動畫片嗎?今天老師給同學(xué)們帶來了一段有趣的動畫片,請同學(xué)們邊看邊想:動畫片中的小白兔聽到的是什么聲音?通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象,而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第31課《回聲》。
二、引生入境、復(fù)習(xí)生字:
大家知道,課文中有一只活潑可愛的小青蛙,還有一位慈祥的青蛙媽媽,現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個非常美麗的地方玩,你們想不想去?不過青蛙媽媽說了,想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。(復(fù)習(xí)學(xué)過的六個生字,及相關(guān)的詞語。)
三、指導(dǎo)朗讀,突破重難點:
。ㄒ唬┻M入情境,體會景美
你們真是一群聰明的孩子,現(xiàn)在請大家閉上眼睛,我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦!大家一起走在田間的小路上,忽然聽見了嘩嘩的流水聲,啊!到地方了!快看看,你都看到了什么?(出示課文插圖)看到這樣美麗的景色你想說什么?
課文中第一自然段就向我們描述了這個美麗的地方,誰想把對這里的贊美通過你的朗讀來表達出來?
在這個自然段中有兩個需要我們會寫的字呢!(指導(dǎo)書寫:圓、倒。強調(diào)生字在格中的占位)
。ǘ┳プ它c,體會心情
1、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了,他看到這美麗的景色可高興了,你們聽,他在說什么?
出示:“呱呱呱,多好看。
你是誰?你在哪兒?“
。▎l(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語氣。)
2、誰想來表演這只小青蛙?誰想來表演那只看不見的小青蛙?咱們一起來看看,看不見的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說話的。學(xué)生評價。
3、站著的同學(xué)來表演小青蛙,坐著的同學(xué)來表演看不見的小青蛙。
采訪:剛才你們說第一句話時有人學(xué)你,現(xiàn)在說了第二句話,又有人學(xué)你,你心里怎么想的?
是!小青蛙覺得奇怪極了,所以他跑去向媽媽請教,誰來讀讀他問媽媽的話?(指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。)
。ㄈ┳プ釉~,揭示方法
1、導(dǎo):青蛙媽媽聽了小青蛙的`話是怎樣做的呢?自己讀讀課文第四自然段。
2、老師找到了一個表示青蛙媽媽動作的詞“跳”你還能找到嗎?
老師來讀這段話,同學(xué)們來做做青蛙媽媽的動作。
3、大家快看,河水發(fā)生了什么變化?
練習(xí):青蛙媽媽()著小青蛙()到河崖上。她()起一顆石子,()進河里,河水被()起一圈圈波紋。波紋()到河崖,又一圈圈地()回來。
小結(jié):作者用一連串的動詞寫出了青蛙媽媽的動作和河水的變化,所以我們在說話和寫話時,也可以用上連續(xù)的動詞把意思表達得更準確。
。ㄋ模┳プ∫蚬P(guān)系,突破難點
1、導(dǎo):水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢?青蛙媽媽為什么要這樣做?咱們一起來聽聽它是怎么說的。(聽青蛙媽媽的講解)
2、你覺得這是一個什么樣的媽媽?能用一個詞來評價一下嗎?(和藹可親、親切)是啊,媽媽對孩子說話就是親切的,你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語氣來讀讀這段話嗎?
3、小青蛙聽完媽媽的話高興嗎?是啊,他高興得一蹦老高。誰來讀讀他的話?
4、同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙,注意他們說話時的不同語氣。
5、指一對同桌來表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽見回聲?
小結(jié):明白了為什么,得到了知識,讓小青蛙感到無比的快樂,接下來他又去做什么了呢?誰來讀讀課文最后一段?(橋洞底下又響起了歡快的叫聲)就讓我們再次齊讀一下課文的最后一段,再一次體會小青蛙那快樂的心情吧!
四、生字遷移、鞏固識字:
老師把這篇課文編成了一首小兒歌,里邊藏著這篇課文中所有要求會認的字?凑l能正確地讀出來。
。ㄐ∏嗤堋斑蛇伞苯,聽到回聲好奇怪。媽媽帶它跳上崖,扔下石子做實驗。波紋圈圈去擴散,碰到崖邊又返回。小青蛙,開心哩,蛙聲回聲連成片。)
五、舉一反三、指導(dǎo)寫字:
這課還有兩個字我們沒有寫,一個是游,一個是圍。游字的結(jié)構(gòu)和哪個字是一樣的?(“倒”)圍字和哪個字是一樣的?(“圓”)寫這兩個字時還要注意些什么?書寫練習(xí)。
六、拓展閱讀、啟發(fā)思考:
你還在哪些地方聽到過回聲?講講當(dāng)時的情景。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了,可是在回聲中還有許多奧秘呢,感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會說話嗎》相信你會從中了解更多有關(guān)回聲的知識。
二年級上冊語文教案7
[教學(xué)目標]
1、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語,通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。
2、通過演一演的方式,理解動詞的意思,感受動詞運用的準確性。
3、聯(lián)系日常生活,用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。
4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點。
5、朗讀并背誦古詩,發(fā)揮想象,理解古詩的內(nèi)容。
6、閱讀《企鵝寄冰》,感受閱讀的樂趣。
[教學(xué)重難點]
1、樹立在日常生活中識字的意識,掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2、朗讀、背誦并默寫古詩,通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句,大致了解古詩的意思。
[教學(xué)課時]2課時
第一課時
[課時目標]
1、聯(lián)系生活實際,學(xué)習(xí)與戶外活動有關(guān)的詞語,通過多種形式識字、讀詞語。認識11個生字。
2、通過演一演的方式,理解動詞的意思,感受動詞運用的準確性。(重點)
3、聯(lián)系日常生活,用“有時候……有時候……”和“在……在……在……在……”說句子。(重點)
4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點。
一、識字加油站
導(dǎo)入:同學(xué)們,去野外觀察大自然的時候,你們會準備什么呢?(學(xué)生思考問題,指名答。)
1、多種方式認讀詞語。
課件出示圖片(含有課本詞語),指名讀;師范讀,生跟讀;生“開火車”讀。
2、教師遮掉字詞的拼音,檢查學(xué)生的認讀情況。
3、交流記憶生字的方法。
首先小組內(nèi)討論記憶方法,然后全班交流,最后教師點撥、講解。
二、字詞句運用
1、我會演。
(1)學(xué)生自主認讀“字詞句運用”中的詞語,并結(jié)合詞組理解加點詞的意思。
。2)教師講解加點詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。(初步理解動詞的用法)
。3)學(xué)生分小組表演這些動作。
2、我會說。
(1)教師指名讀句子。
(2)學(xué)生分小組交流句子中加點詞的意思。
加點詞:有時候……有時候……在……在……在……在……
。3)教師舉例講解加點詞。
例:放學(xué)了,我有時候走路回家,有時候坐公交車回家。
平常我在書房里看書,在花園里澆花,在樹下畫畫,在院子里騎自行車。
。4)小組派代表用加點詞說一說自己的日常生活。
。5)教師點評,學(xué)生補充。
三、書寫提示
1、師:觀察田字格中的字,說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。
2、讀一讀話語框中的提示語,說說明白了什么。
“作”和“法”都是左窄右寬的'字,“都”和“別”是左寬右窄的字,注意占位和書寫順序;寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。
3、提示學(xué)生“都”左右等長,要上下錯位寫。
4、練習(xí)書寫,要求先看后寫再對照。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),只要你留心觀察,就會收獲更多的知識。
第二課時
。壅n時目標]
1、朗讀并背誦古詩《梅花》,利用插圖,理解古詩的內(nèi)容。(難點)
2、閱讀《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,感受閱讀的樂趣。
一、日積月累
1、課件出示多種梅花圖片。師:你打算怎樣贊美它?(板書課題)
2、初讀古詩,感知大意。
師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。
3、細讀古詩,進入詩境。
。1)思考:你從古詩中看到了什么畫面?
(2)學(xué)習(xí)前兩句:通過誦讀這兩句詩,體會梅花不畏嚴寒的品格。
(3)學(xué)習(xí)后兩句:那一朵朵梅花被雪壓住了,詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?這兩句詩要告訴我們什么?(通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。)
。4)師配樂范讀,學(xué)生思考:你體會到了作者怎樣的情感?
二、我愛閱讀
1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音,學(xué)生聽錄音。
思考:這篇短文講了些什么?(指名說,師點評)
2、師提問:誰給誰寄冰?從哪里寄到哪里?住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢?獅子大王收到冰了嗎?
3、教師指名回答,然后補充點評,給予鼓勵。
[教學(xué)反思]
在本次語文園地的學(xué)習(xí)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在說一說、演一演中學(xué)習(xí)新知識,當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問題時,我再進行適當(dāng)點撥。學(xué)習(xí)古詩時,我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合,讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩大意,體會梅花不畏嚴寒的品格。
二年級上冊語文教案8
識字
一、教學(xué)目標:
1、會認12個生字,會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
二、教學(xué)重難點:識字寫字。
三、教學(xué)準備:生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
四、教學(xué)時間:一課時
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬(dǎo)入新課:
孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。
秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。
。ǘ、讀中識字。
1、學(xué)生自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。
3、出示生字,學(xué)生自主認讀。
(讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)
4、開火車讀生字。
5 、同桌卡片抽讀。
。ㄈ⒗首x感悟。
1 、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。
2 、分組試讀,互相幫助,力求讀正確。
3 、觀察秋天的畫面,說說自己的感受。
4 、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。
5 多種形式讀。
。1)開火車讀,要求讀得正確、流利;
。2)美讀,要求讀得有感情。
。3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
。ㄋ模、在讀中鞏固識字。
1、選詞語,讀詞語。
出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。
2、分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認讀生字。
。ㄎ澹、在應(yīng)用中鞏固識字。
1、給生字找朋友(組詞語)。
2、卡片游戲《找朋友》。
。⒅笇(dǎo)寫字
1、 認讀字音。
2、 根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
如,“宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。
3、 分組說說自己喜歡的記字方法。
4 、說說難寫的字和容易寫錯的字。
5、 師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
6、 學(xué)生練習(xí)。
。ㄆ撸、實踐活動
整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。 關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人
秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿
教學(xué)反思:對于剛走入二年級的學(xué)生來說,《識字1》中的詞語比較難理解。所以在教學(xué)設(shè)計時,我就將“感悟詞語的意思”列為教學(xué)難點,然后加大難度,將生字離開詞語,并且沒有拼音,讓學(xué)生準確的讀出,用各種方法來認讀,指明讀,領(lǐng)讀,開火車讀,接著講解這些要讀和要寫的生字要怎么來記住他們,要用哪種方法來記住他們,最后才在課文中讓學(xué)生去感悟詞語的意思。
秋天的圖畫
一、教學(xué)目標:
1、會認8個生字,會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
二、教學(xué)重難點:識字寫字,朗讀感悟
三、教學(xué)準備:生字卡、掛圖、小黑板
四、教學(xué)時間:兩課時
五、教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入:
1、板書課題,齊讀,問:讀后想知道什么?
。1)秋天是怎樣一幅圖畫?秋天的圖畫里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎樣的?
二、自由讀課文,初步感知。
1、自讀課文,畫出生字新詞。
2、思考:課文共有幾句話?(4句)
3、指名分句朗讀,讀后評議。
4、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的.生字,自讀。
2、出示生字卡片,認讀。
重點字音:梨、籠、頰、浪、勤、勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀,看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
五、擴展活動
根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦,秋天來啦”,
山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。
梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認讀課文中要求認的生字。
2、背誦課文。
二、反復(fù)朗讀課文,感悟秋天的美。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、認記生字字音
出示要求寫的生字,認讀。
重點字音:浪、燈、作、字、蘋、麗、勞
2、識記字形
采用自己最喜歡的識字方法:
提示:編字謎 加偏旁 換偏旁 做動作
3、組詞語理解字義
4、范寫指導(dǎo)
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
四、課外作業(yè)。
1、我會畫:畫秋天的果園
2、我會做:
(1)用落葉做書簽。
(2)用自己的畫做賀卡。
。3)用句子、短詩贊美秋天。
。檎Z文園地一中的展示臺做準備)
五、課堂作業(yè):抄寫生字。
教學(xué)反思:秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。本課生字不多,可以先集中識字,再朗讀課文。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認讀生字,用猜字、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識字。如,編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時,通過組詞語記住字形,了解字義。識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進行,把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。
黃山奇石
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文,并選兩段背誦。
二、教學(xué)重點、難點:
重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。
難點:如何發(fā)揮學(xué)生主動性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
三、教學(xué)準備:生字卡片,掛圖
四、教學(xué)時間:二課時
五、教學(xué)過程:
第一課時
一、激情導(dǎo)入。
二、欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說像什么?
三、初讀感知。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。
2、標自然段序號,遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內(nèi)互相請教,解決疑難。
4、全班交流。說說自己學(xué)會什么。
四、自學(xué)生字詞。
1、借助拼音自由讀。
2、自愿試讀,糾正字音。
3、識記生字交流:說說自己的識記方法。
4、檢查識字情況:變序開火車讀。
五、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。
2、小組練讀課文。
3、你覺得黃山石怎么樣?(奇特、有趣)
六、指導(dǎo)寫字。
1、出示田字格中的生字,學(xué)生認讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。
3、教師范寫,同時講解。
4、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
七、課堂練習(xí)。
抄寫生字
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.出示生字卡片,全班開火車多種形式認讀。
2.讓學(xué)生挑選自己會認的字讀給大家聽。
3.挑選會認的字說詞語,說說是怎么知道這個詞的。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?
邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。
2、把自己最喜歡的奇石介紹給大家
。1)學(xué)習(xí)“仙桃石”:誰愿意讀讀?你讀懂了什么?
(2)學(xué)習(xí)“猴子觀!保河米约旱姆绞奖磉_他們的理解。然后有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情。
。3)學(xué)習(xí)“仙人指路”:比賽朗讀,看誰讀得最好。
。4)學(xué)習(xí)“金雞叫天都”:誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?
3、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?
4、讀最后一段。
問:這段又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?
三、用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。
四、拓展延伸:出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說話,再寫話。
五、完成課后練習(xí)。
板書設(shè)計: 黃山奇石
奇特 仙桃石猴子觀海
有趣 仙人指路 金雞叫天都
教學(xué)反思:《黃山奇石》這篇課文既有抽象概括的描寫黃山景色秀麗神奇,又有具體形象的描寫“仙桃石”, “猴子觀!钡4種奇石。作者用形象生動的語言文字,極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)!對在校的學(xué)生來講,很少有人到過黃山,沒見過黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗,我在教學(xué)中,充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗,聲情并茂,生動形象地強化學(xué)生感知,努力學(xué)懂這篇課文。教學(xué)中要讓學(xué)生注重對文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們自由地去想象。
二年級上冊語文教案9
教學(xué)目標:
1、學(xué)會7個生字,會認14個二類字
2、了解文章主要寫了什么事
3、有感情朗讀課文
教學(xué)重點:
學(xué)會7個生字,會認14個二類字
教學(xué)難點:
了解文章主要寫了什么事
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
師在板畫“雪人”這是什么?什么時候可以堆雪人?冬天雪后還可以做什么?今天我們共同走進銀白的世界,去體會雪給我們帶來的樂趣。
二、隨文識字:
1 ⑴范讀,正音,生初讀感知。
⑵領(lǐng)讀,注意感情。
(3)自由讀標出自然段,并圈畫生字
2、指讀第一自然段
、耪页龅诙湓捦篱g互讀,認識“世界、窗戶”
⑵集中出示“先、涌、樂、仗、抬、塊、分”
(3)回顧在樂園中玩的游戲
。4)指讀(齊讀)第三自然段識字
3、讀全文定位識字
三、鞏固訓(xùn)練:
1、識字練習(xí)(認字卡、認詞、應(yīng)用)
2、完成課后1題
3、朗讀全文
四、作業(yè)、小結(jié):
1、師啟發(fā)總結(jié)
2、識字、讀文
第二課時
教學(xué)目標:
1、文章共有幾個自然段,每個自然段共有幾句話
2、了解文章主要寫了什么事,有感情朗讀課文
教學(xué)重點:了解文章主要寫了什么事,有感情朗讀課文
教學(xué)難點:文章共有幾個自然段,每個自然段共有幾句話
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么
2、認識字詞
二、寫字教學(xué):
1、有困難的字指導(dǎo)書寫“世、樂、快”特別是筆順的書寫示范
2、生按筆順及書寫規(guī)則書寫其余的字
三、鞏固訓(xùn)練:
1、完成課后練習(xí)
2、聽寫生字(同桌間、師生間)
3、聽寫生詞
4、有感情第朗讀課文
四、總結(jié)、作業(yè)
1、師對學(xué)生的寫字情況做總結(jié)
2、寫字作業(yè)。
3、搜集關(guān)于冬天和雪的故事或成語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
(一)教師出示上節(jié)課認識的生字“六、七、八、九、十”。
(二)指名讀,開火車讀,分男女讀,小組賽讀,齊讀。
二、和大人一起讀
。ㄒ唬⿲W(xué)生觀看插圖,用自己的話說說插圖的內(nèi)容。
(二)教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。
(三)教師一句一句帶讀,同時示范做相應(yīng)的動作。
。ㄋ模⿴熒黄鹋錁繁硌葑x。
。ㄎ澹┙虒W(xué)小結(jié):小兔子做得對,當(dāng)陌生人敲門時,千萬別開門。
三、書寫提示
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。
。ǘ⿴熒R讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線,各個方位記心間。
。ㄈ┙處煟寒(dāng)我們在書寫漢字的時候,要注意什么呢?
1、學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序,以及每一筆在田字格中的位置。
2、學(xué)生在田字格里認真描紅,臨寫。
3、組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一顆小星星。
四、課堂小結(jié)
。ㄒ唬┱f一說:這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?
。ǘ⿲W(xué)生暢所欲言。
教后反思
優(yōu)點:本節(jié)課最大的亮點就是字謎的講解,作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性,教師也適時地進行了其他字謎的`拓展,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。
不足:本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強,在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好,甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會利用課下時間繼續(xù)進行指導(dǎo)。
快樂讀書吧
教學(xué)目標:
1、介紹課外閱讀的方法。
2、學(xué)會閱讀,體會課外閱讀的樂趣。
教學(xué)重點:
培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。
教學(xué)難點:
全班同學(xué)對讀書感興趣。
教學(xué)準備:
教學(xué)
教學(xué)時數(shù):
1課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
。ㄒ唬┙處熥x故事給學(xué)生聽,如《白雪公主》。
。ǘ┙處煟耗銈兿矚g讀書嗎?都讀過什么書?有什么收獲?(學(xué)生匯報交流)
(三)教師:同學(xué)們,閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富,可以讓我們越來越聰明。
二、圖文結(jié)合,體會閱讀的快樂。
。ㄒ唬┙虒W(xué)第一幅圖。
1、出示第一幅圖,學(xué)生觀察后說說圖意。
2、提問:在家里,除了和媽媽一起看書,還可以和誰一起看書?除了讀故事書,還可以讀什么書?你是怎么讀書的?和家人一起看書,快樂嗎?
。ǘ┙虒W(xué)第二幅圖。
1、出示第二幅插圖,全班說圖意。
2、教師:這位同學(xué)講的故事精彩嗎?從哪里可以看出?為什么這位同學(xué)會被評為“故事大王”?
學(xué)生自由想象匯報。
。ㄈ┙虒W(xué)第三幅圖。
1、出示第三幅圖,學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。
2、教師:在書店里如何看書?
教師在學(xué)生回報的基礎(chǔ)上,對學(xué)生進行行為教育。
。ㄋ模┙虒W(xué)第四幅圖。
1、出示第四幅插圖,學(xué)生觀察后說說圖意。
2、教師小結(jié):在家里,我們主要是看圖聽家人讀書,上學(xué)了,我們學(xué)會了漢語拼音,認識了很多生字,就可以讀更多的書了。
三、講故事比賽。
。ㄒ唬┬〗M推薦一位學(xué)生上臺講故事。
(二)師生點評,評出“故事大王”。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié):同學(xué)們,今后我們班每個月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時間多看書、多讀書,為下一次的講故事比賽作準備。
教后反思
優(yōu)點:本節(jié)課我利用ppt直觀的。引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇,讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。
不足:對于開展比賽的方案自己還沒有完全想好,正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。
二年級上冊語文教案10
教學(xué)目標:
1.能讀準字音,學(xué)會12個生字,會認9個生字。有正確流利有感情地朗讀課文,能背誦課文。
2.從理解內(nèi)容入手,理解內(nèi)容,并通過朗讀、講解、描述等手段,指導(dǎo)學(xué)生體會集體的力量大。教學(xué)時要加強朗讀,把朗讀和理解結(jié)合起來進行,逐漸由有感情地朗讀達到背誦。
3.知道集體的力量大,大家齊心合力才能使生活更美好。
教學(xué)重點:
1. 學(xué)會 等12個生字,會認 等9個生字
2.有感情的朗讀課文,了解集體力量大。
教學(xué)難點:
知道集體的力量大,大家齊心合力才能使生活更美好。
教學(xué)課時:
2課時
第1課時
一. 導(dǎo)入
1.你們知道橋是什么樣的? 那”友誼橋”又是什么樣的? 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文.
2.板書課題,學(xué)生讀題。
3.讀了課題,你有什么疑問嗎?要想解開小問號,我們就來學(xué)習(xí)第2課,請翻開書第4頁。
二.初讀課文,整體感知。
1.自己讀課文,注意讀準字音。
2.抽讀生字卡。重點指導(dǎo)。
開火車讀。
指名讀詞。
3.指名讀課文,糾正讀音。
4.自己讀,和同桌說一說,你讀懂了什么,還有什么不懂的地方。
5.匯報。
三.朗讀感悟。
1. 自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn).(指名回答)
2. 小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌幊?他們各自都說了什么?
請你們讀一讀2、3、4、5自然段.然后告訴你的四人小伙伴.
3.匯報,指導(dǎo)朗讀.
知道每一種蠟筆的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那點本領(lǐng)算啥”指多名朗讀,體會小蠟筆的自以為是.
四.識記生字。
1.抽讀生字卡(去掉拼音)
2.(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說一說,你認得哪些生字,你是怎樣認識的'。
3.指導(dǎo)。
五.指導(dǎo)書寫。
1.讀一讀今天要寫的生字。
2.看看今天要寫的生字,和同桌說一說,你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方應(yīng)該注意。
3.匯報。
第2課時
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字讀音。
2.回顧上節(jié)課內(nèi)容.
二.朗讀課文,理解內(nèi)容
1. 各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,他們到底誰的本領(lǐng)大呢?
2. 讓我們一起讀一讀第6自然段,看看紫蠟筆是怎么說的自由讀,讀了紫蠟筆的話,你知道誰的本領(lǐng)?
3.他們畫了一幅怎樣的畫,美嗎?請大家讀一讀第8自然段.自由度,同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。
(抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無際、翻滾”和蠟筆們自己說的話)借機指導(dǎo)朗讀。
4.讀到這里,想一想誰的用途大?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團結(jié)在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好,不信,你看!自由讀10-13節(jié)。說說你知道了什么。
三.總結(jié)課文
1.我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋,誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢?
2.這座橋不是用彩筆畫出來的,而是用心用團結(jié)一致的精神畫出來的,讓我們在讀一遍課文,體會小蠟筆們齊心合力,在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷。
3.背誦自己喜歡的部分。
四指導(dǎo)書寫
1指導(dǎo)觀察。
2示范指導(dǎo)
1) 認真看每一筆在田字格的位置。
2) 提示要點。
3) 學(xué)生描紅臨寫。
二年級上冊語文教案11
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。
2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運用學(xué)習(xí)方法。
3、規(guī)范學(xué)生的口頭語言,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
重點難點:
引導(dǎo)學(xué)生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。
教學(xué)過程:
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點:兩個字合起來,可以構(gòu)成一個新字。
A、 出示教材中的字詞,學(xué)生自由認讀。
B、 讀給同伴聽,互相檢查。
C、 書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認識的'字組成的,你發(fā)現(xiàn)了什么?用什么方法記住這些生字?
D、 出示:歷、貢、肯、扇、確、愁
。1) 各小組玩拼字游戲,把:廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組,讓他們拼成新字
(2) 指名讀
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點。
A、 讀句子,看拼音填漢字。
B、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么?
二、日積月累
1、讀讀記記。
A、 出示六組短語
B、 小組同學(xué)互相讀。
C、 口頭練習(xí):()的天空 ()的教室
2、我會填。
A、 出示例句,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達的不同語氣。
B、 學(xué)生自讀其他句子,并填上標點符號。
C、 擴展練習(xí)。
3、我會讀。
A、 學(xué)生自讀詩歌。
B、 展示讀。
第二課時
一、談話引入
同學(xué)們,在我們周圍,有這樣一些人,因為他們身體有缺陷,生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看圖片,他們會遇到些什么困難?
二、看看說說
看了以后,你有些什么話想說嗎?
三、想想說說
下面哪些做法對的,哪些是錯的?
讓學(xué)生發(fā)表意見。
四、聽歌《愛的奉獻》
學(xué)生說說聽后的感受。
五、總結(jié)
同學(xué)們,在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心、幫助,哪怕是一句話,一個動作,都會讓他們感到溫暖的。同學(xué)們,說得好不如做得好,讓我們化為實際行動去幫助有困難的人吧!
二年級上冊語文教案12
教學(xué)目標:
1、會本課的5個一類生字和6個二類生字,讓孩子理解圖意和每幅圖對應(yīng)的成語,并能簡單地運用這些成語。
2、觀察圖畫和對比觀察來理解圖意,并采用小組合作的方法來講解圖畫大意,從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的審美意識。并在學(xué)習(xí)中體會幽默中的情趣。由本課拓展出去,讓學(xué)生搜集一些小幽默,養(yǎng)成多多積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點:
學(xué)會本課中的5個一類生字,感悟漫畫的含義,體會幽默的情趣,并學(xué)會運用文中的成語。
教學(xué)準備:
掛圖、生字卡片
教學(xué)時數(shù):
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
理解圖畫和成語大意,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
。ɡ蠋熤苯映鍪尽叭钡膱D片)同學(xué)們,你們知道他是誰嗎?老師簡單介紹一下三毛的創(chuàng)作人。(張樂平的漫畫人物三毛始創(chuàng)于1935年,最初只是飯后茶余的消遣。在極其艱苦的環(huán)境中,張樂平以畫筆為武器,為抗日救亡做出了卓越的貢獻,在中國漫畫寫下了重要的一頁!度珡能娪洝访枋龅氖侨趪顸h軍隊里的軍營生活,雖然含有一些諧趣的內(nèi)容,但主調(diào)是諷刺,它揭露和抨擊了國民黨軍隊的腐敗。它標志著張樂平的漫畫人物三毛從早期的趣味性發(fā)展到戰(zhàn)斗性的質(zhì)變,標志著張樂平創(chuàng)作上的重大飛躍,也預(yù)示著張樂平連環(huán)漫畫杰作《三毛流浪記》的誕生。)今天,我們就來學(xué)習(xí)一幅以三毛為主人公的連環(huán)畫《雨后春筍》。(雨后春筍:春雨之后快速成長的竹筍。比喻大量涌現(xiàn)的新生事物。)
二、理解幽默的含義,發(fā)展學(xué)生的口語表達能力。
1、齊讀課題,強調(diào)“春”是翹舌音,“筍”是平舌音。
2、看第一幅圖,找同學(xué)說一說圖中畫了什么你能不能用一個成語來形容一下三毛此時的.神態(tài)?[悠然自得:悠然自在的樣子。]
3、接著請同學(xué)們觀察第二幅圖,直接出示成語“隨心所欲”,讓學(xué)生結(jié)合圖畫的內(nèi)容來說一說這個成語的意思。[隨心所欲:想怎么樣就怎么樣,很隨意的樣子。]
4、請同學(xué)們認真觀察第三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生按照由遠到近的順序來觀察,然后說一說圖上都畫了什么?引出成語“津津有味”。讓學(xué)生試著結(jié)合圖畫用“津津有味”說一句話。[津津有味:看得或吃得很有興味。]
5、同桌之間說一說第四幅圖畫了什么?用幾句話兩個人之間講一講。并試著總結(jié)出一個成語“酣然入夢”。
6、認真觀察第五幅圖,看看圖中有什么變化,可以同前幾幅圖對比一下。(竹筍長高了)所以三毛此時怎么樣了呢?“大吃一驚”你能說一說這個成語的意思嗎?
7、觀察最后一幅圖,說一說圖中又有了什么變化?你根據(jù)三毛的神態(tài)總結(jié)一個成語!耙苫蟛唤狻备械綉岩伞⒉幻靼。
8、讓我們再來讀一讀這些成語。
9、在小組內(nèi)將這六幅圖連起來講一講“雨后春筍”的故事。
10、指名講一講。
三、思考:三毛為什么“大吃一驚”和“疑惑不解”?你能說一說嗎?
四、作業(yè):給爸爸媽媽講一講這個小幽默。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)成語,學(xué)習(xí)一類生字,認讀二類生字,并指導(dǎo)書寫。
一、讀成語卡片。(雨后春筍津津有味隨心所欲悠然自得酣然入夢大吃一驚疑惑不解)
二、回顧漫畫情節(jié)。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
1、先讀成語“雨后春筍”,出示“筍”字,用部件組合法來記憶。本義:竹子初從土里長出的嫩芽,可以做菜吃。擴詞:竹筍、筍芽、春筍
2、學(xué)習(xí)“悠”字。數(shù)筆畫。含義:(1)長久(2)閑適,閑散。擴詞:悠久、白云悠悠、悠然、悠閑
3、學(xué)習(xí)“欲”,部件組合法記憶。擴詞:欲望、為所欲為
4、 “津”,部件組合法。擴詞:問津、津津有味、津津樂道、天津
5、 “解”多音字。擴詞:解決、一知半解
四、認讀二類生字:
1、惑:困惑、疑惑
2、酣:酣然入夢
3、疑:懷疑、疑心、疑慮、多疑
五、復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字。
六、指導(dǎo)書寫。
筍:強調(diào)橫右邊出頭。
悠:強調(diào)不要把豎丟掉。
七、作業(yè):書寫一類生字。
八、板書設(shè)計:
雨后春筍
圖片成語
筍悠欲津解
二年級上冊語文教案13
教學(xué)目標:有感情地朗讀課文,感悟課文揭示的道理。懂得只要腳踏實地,一步一個腳印,堅持不懈地刻苦努力,就一定能到達理想的彼岸。
教學(xué)重點難點:有感情地朗讀課文,懂得道理。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)新詞,導(dǎo)入新課。
1、(多媒體出示新詞)復(fù)習(xí)新詞:小朋友,我們的詞語聚寶盆中又增添了不少新詞,快點來認一認吧!學(xué)生認讀詞語。
2、過渡:下面就讓我們一起走進童話天地,度過今天的快樂時光。(出示童話天地圖片后出示課題)齊讀。
二、感悟課文。
一~~三自然段
1、(出示第一自然段)請你們自己輕輕地讀讀這段課文,想想你知道了什么?交流:
。1)出示第一句:
a、自由輕讀,說說你知道了什么?(板貼:青蛙圖)這只青蛙在湖邊生活的時間長嗎?怎么知道的?(“長期”變色)小朋友,如果你就是這只青蛙,你會想什么?它呢?
b、指導(dǎo)朗讀:這只青蛙在湖邊生活了很久很久,它多想看看大海呀!誰能讀出這種感覺?
。2)繼續(xù)交流:你還知道了什么?(蒼鷹飛出,出示句子)
a、指名讀:你就是蒼鷹,請你對青蛙說說?(評議:你真是一只熱心的蒼鷹。
b、討論:小朋友,你知道了什么?原來是有一座大山擋住了青蛙看海的路啊。ò遒N:高山圖)
2、感悟第二自然段:
(1)引導(dǎo)體驗:看到這座高山,你最想說什么?小青蛙怎么說?(出示句子)哪只小青蛙來發(fā)表一下看法?
(2)多高的山呀!小青蛙對爬上這座高山有信心嗎?你從是哪里感覺到的呀?交流:
a、吸了口涼氣:誰來表演一下,你平時在什么時候要吸一口涼氣?小青蛙為什么要吸一口涼氣呢?讀詞語。
b、(出示青蛙的話)討論:青蛙認為自己能登上這座高山嗎,你是怎么知道的?(突出怎么上得去呢)為什么它認為自己上不去呀?你知道哪些動物善跑嗎?
c、指導(dǎo)朗讀:是呀,小青蛙不能飛,也跑不快,要爬上這高山確實困難,難怪它要擔(dān)心,沒有自信了。指名讀。
3、 感悟第三自然段:小青蛙要想看到大海,還有別的辦法嗎?讓我們看看蒼鷹怎么說?出示第三自然段,自由讀,交流:你知道了什么?
4、男女生分角色讀。
四~~十一自然段
1、過渡:小朋友,你知道小青蛙現(xiàn)在是怎樣得心情嗎?課文中有個詞語告訴了我們,請大家讀讀下面得課文找一找,看誰找得對又快。
2、學(xué)生自讀課文,交流(出示句子):小朋友,你失望過嗎?你為了什么事情失望呀?小青蛙呢?
3、這時,誰來了呀?(播放動畫)你看到了什么?
4、想不想演一演呀?(出示分角色表演的要求:a、分成四人小組,先自己讀讀4~11小節(jié),想想該怎么演。b、四人討論商量:小松鼠和青蛙的表情和動作。c、挑選小組成員進行表演。)讓我們比比哪個小組能獲得最佳表演獎?
。1)學(xué)生分小組練習(xí)。
。2)指名表演,評議:那個小組對自己的表演充滿信心呀,來演看看。(帶頭飾表演)其他同學(xué)可要仔細看,認真評呀!“最佳評論獎”正在等著你呢?(發(fā)獎?wù)拢?/p>
5、小朋友,你們就是這只想看海的青蛙,讓我們跟著小松鼠一級一級地登上這座高山吧?(播放音樂,高山圖)不斷鼓勵:小青蛙,不要停,繼續(xù)跳呀,山頂已經(jīng)越來越近了……采訪:小青蛙,跳了這么久,覺得怎么樣呀?既然這么累,那我們就不要上山了,回去吧?為什么?面對困難,一點也不害怕,真是一只勇敢的小青蛙,你一定能讀好這一句話。ǔ鍪揪渥樱
6、小青蛙,讓我們繼續(xù)往上跳,山頂馬上就要到了!
第十二自然段
1、出示山頂圖:瞧,我們到啦!小青蛙,你現(xiàn)在的心情怎樣?高興什么呀?(出示句子)請你高興地宣布吧!讓我們一起開心地說:……
2、小青蛙,你看到的.大海是什么樣的?面對大海,你最想說什么呀?
3、說得真好!讓我們手拉手,一起慶祝一下吧。úシ乓魳,學(xué)生活動)
三、全文。
1、小朋友,在剛才的童話故事中,小青蛙看到大海了嗎?它是怎么看到大海的?(移動青蛙圖)
2、師:當(dāng)我們遇到困難時,只要一步一步,不怕困難,就一定能成功!板書:一步一步,不怕困難。
四、有感情地朗讀全文。
讓我們好好地學(xué)學(xué)這只勇敢的青蛙吧!齊讀課文。
二年級上冊語文教案14
第一課時
教學(xué)目標:
1、會認8個生字,會寫6個字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。體會重點句子的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課言語內(nèi)容。
重點、難點:
學(xué)會字、詞、句,體會毛毛蟲的想法、做法。
教學(xué)準備:課件
一、故事激起、談話導(dǎo)入
1、你們知道《丑小鴨》的故事嗎?誰來說說。
2、今天我們來學(xué)一個相似的故事,(課件出示毛毛蟲)你們認識它嗎?能給大家介紹一下嗎?
3、教師導(dǎo)言:毛毛蟲從蟲到蛹最后變成美麗的花蝴蝶,在它成為花蝴蝶前,還有一段有趣的故事,你們一定會喜歡的。
4、板書課題《毛毛蟲的故事》。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
今天我們設(shè)計了闖關(guān)游戲,一共設(shè)計了三關(guān),你們有信心能順利闖過嗎?老師也相信你們一定能行!
1、闖生字關(guān)(課件出示生字)。
、佥p讀課文,把不認識的生字用圓圈畫出來,借助拼音多讀幾遍,把字音讀準。
②指名讀字音,互相正音。
、廴サ羝匆糇x詞,同桌互相讀一讀,聽一聽。
設(shè)計意圖:
《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象,寓意深遠的童話故事。本節(jié)課進行的是第一課時的教學(xué)。共分為兩部分內(nèi)容:
一、在識字教學(xué)中,因為這8個生字比較簡單,所以更多的側(cè)重于自主識字,并匯報各自記字的方法。
二、在教學(xué)第一、二自然段內(nèi)容時,一方面以毛毛蟲情感的變化為主線,穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞,學(xué)會聯(lián)系上下文解詞的方法!按篌@小怪”學(xué)生似懂非懂,讓他們把自己想象成小瓢蟲,入情入境地讀,會讀了,意思自然就懂了。另一方面閱讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時間讀書。利用多種形式并逐次提高要求,從而讓每名學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗在誦讀中感悟,實現(xiàn)與文本的對話。
教學(xué)目標:
1、認識8個生字,會寫“昆”、“笨”二字。
2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,通過理解重點詞語和句子,感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。
3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。
教學(xué)重、難點:理解重點詞語,感受情感的變化。
教學(xué)準備:課件、圖片
教學(xué)過程:
一、欣賞蝴蝶圖片,導(dǎo)入新課,板書課題。
二、初讀課文、認識生字
l、初讀課文畫出不認識的字,對照書后拼音自己學(xué)習(xí)。
2、多種形式檢查生字掌握情況。
3、指導(dǎo)書寫“昆”、“笨”二字。強調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4、指讀生字帶出的詞,強調(diào)易錯字的'讀音。
三、再讀課文,整體感知。
l、自讀課文,要讀準字音,句子讀通順。
2、指名讀,糾正易錯字讀音。
說一說通過讀文你都知道了什么?
四、學(xué)習(xí)第一自然段:
1、找出最能表達毛毛蟲心情的詞語。
2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。
3、體會毛毛蟲的心情,有感情朗讀。
五、學(xué)習(xí)第二自然段:
l、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化?(傷心)
2、通過讀文理解,毛毛蟲傷心的原因是:
小瓢蟲大‘驚小怪地叫;
大伙各種各樣的議論
3、通過創(chuàng)設(shè)情景,有感情地朗讀,體會“大驚小怪”的意思。
4、聯(lián)系—上下文說一說會有哪些議論,體會毛毛蟲難堪的處境。
5、齊讀瓢蟲媽媽的話。
六、教師總結(jié)。
板書設(shè)計:
毛毛蟲的故事
羨慕
大驚小怪地叫
傷心
二年級上冊語文教案15
教學(xué)目標:
1、認讀本課的生字并學(xué)會書寫。重點理解“光禿禿”的含義。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道綠化荒山的意義。
教學(xué)重、難點
識記本課生字詞,并理解綠化荒山的意義。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、出示熱鬧一詞:
2、提問:生活中你見過熱鬧的地方嗎?(指名說)
3、提示:課文里也有一個熱鬧的地方你還記得嗎?
4、板書課題《熱鬧的大山》
二、新課
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)
1、引導(dǎo):這座大山原來就這么熱鬧嗎?
2、出示課件(光禿禿的`大山)
提問:原來的大山什么樣?像什么?(指名看圖說)
3、指名讀第一段。
4、你知道什么了?山上什么也沒有課文里用了一個詞是什么?(板書光禿禿)
生活中你還見過光禿禿的東西嗎?(指名說)
5、過渡:光禿禿的大山多可憐啊,同學(xué)們愿意幫助他們嗎?你能想出什么辦法?(指名說)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文的2、3、4、5小節(jié)
1、引導(dǎo):植樹造林我們?nèi)巳擞胸?zé),看誰來了?
2、提問:老爺爺來干什么?(帶這問題輕聲讀第二段)老爺爺就是來綠化荒山的。(指名回答)
3、出示課件太陽剛剛露出笑臉老爺爺醒了,他這么早來干什么呢?
4、指名回答
5、你猜對了勤勞的老爺爺要通過勞動綠化荒山,這時哪些小動物來幫助老爺爺實現(xiàn)這個愿望了呢?
6、自由說。
7、課件出示:小鳥
8、小鳥說什么了?自讀第3自然段找小鳥說的話。
9、假如你是小鳥,請讀小鳥說的話。(練讀、指名讀)
10、老師想采訪一下小鳥:你希望這顆柏樹種子會怎么樣?(指名說)
11、評讀:多熱情的小鳥,誰愿意再讀一遍小鳥的話?
12、聽了小鳥的話老爺爺心情會怎么樣?指名回答,
13、提示:老爺爺?shù)牡脑捲撛鯓幼x?(指名讀老爺爺?shù)脑挘?/p>
三、練讀
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