《三個兒子》教案精選兩篇

　　《三個兒子》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、 學(xué)習(xí)認字表中的生字，學(xué)寫三個生字。

　　2、 能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

　　3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)重點：

　　能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

　　教學(xué)難點：

　　欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件，水桶實物，水桶生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、 出示水桶，問這是什么?它是用來做什么的?沒有自來水的時候，人們就用它打水的，今天這里有三個媽媽提著水桶去打水，在井邊聊起了家常，她們在聊些什么呢?

　　2、 板書課題：三個兒子(齊讀課題)

　　二、初讀課文

　　1、 導(dǎo)言：三個媽媽聊起了自己的兒子，你們想去認識他們嗎?那么和老師一起走進故事中。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生讀書：

　　(1)想用什么方式讀書?

　　(2)讀書時候?qū)ψ约禾岢瞿男┳x書要求?

　　(3)開始用自己喜歡的方式讀文。

　　三、識字

　　1、出示大屏幕：課文中的生字朋友你們認識嗎?誰來當(dāng)小老師讀讀這些詞句?

　　2、拼音消掉，再次挑戰(zhàn)。

　　3、看生字：用自己的識字小妙方在小組內(nèi)學(xué)習(xí)

　　3、出示生字卡片：你們瞧，老師帶來了幾個生字小水桶可愛的字寶寶都藏在里面了，現(xiàn)在考考你們，學(xué)生說識字方法。

　　4、開火車游戲讀。

　　四、指名讀文、評價、概括

　　過渡語言：老師領(lǐng)教了你們的識字本領(lǐng)，還想見識一下你們的讀書本領(lǐng)，誰想讀?

　　1、 提出讀書要求：你想讀幾個自然段?其他學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一件什么事?

　　2、 評價：想對他們的朗讀說些什么?

　　3、 提問：課文講了一件什么事?

　　4、 小結(jié)：你們真了不起，會讀書，會思考，會概括。

　　五、自讀自悟、合作研討

　　(一)學(xué)習(xí)課文的前半部分：

　　1、 喜歡默讀課文嗎?下面我們用默讀的方法先讀讀課文的1—7自然段，找出三個媽媽的話用——畫出來。

　　2、 指名讀(三個)

　　3、 你們回憶一下平時媽媽爸爸怎樣表揚你們的?模仿一下。

　　4、 組內(nèi)練習(xí)交流怎樣讀好媽媽的話

　　5、 展示：各位“媽媽“誰愿意展示一下，(屏幕上出示第一個媽媽的話)讀后評價。

　　6、 第二個媽媽怎樣夸自己的孩子呢?出示第二個媽媽的話，再讀后，問：大家聽聽他讀出了自豪的語氣了嗎?他讀的怎么樣，再次評價。

　　加上動作表情讀怎么樣?全班學(xué)生演示。

　　7、 出示第三個媽媽的話，誰來讀?

　　咦，前兩哥媽媽都夸獎自己的孩子，第三個媽媽什么都沒有說，這是為什么呀?

　　對了，這個媽媽非常謙虛。誰來讀讀，讀出謙虛的語氣來。

　　8、 小結(jié)：是呀，謙虛使人進步驕傲使人落后嗎。

　　過渡：時間過的真快呀，三個媽媽打完水走在回家的路上，她們卻走走停停，這是為什么呀?

　　1、 指名提問回答。

　　2、 課文哪些詞語、句子告訴我們了?讀讀看。

　　過渡：這樣重的水桶，三個兒子看了他們分別是怎么做的?我們來學(xué)習(xí)課文的9—13自然段

　　(二)學(xué)習(xí)課文的后部分：

　　1、老師想問問你們，你們什么方法來學(xué)習(xí)課文的前半部分?(邊讀邊畫)好，用這種方法學(xué)習(xí)課文的后半部分。

　　2、默讀、畫出三個兒子的做法

　　3、出示三個兒子的話，指名讀。問：看到這樣的三個兒子你想對他們說些什么呀?

　　4、過渡：正如你們跟三個兒子對話一樣，其中一位媽媽還和老爺爺有一段對話，哪個小組到前面演演。

　　(三)討論：奇怪了，我想問問你們明明有三個兒子，老爺爺為什么說只看見一個兒子呀?

　　指名說

　　教師小結(jié)：是呀，你想對正三個兒子說些什么呢?

　　六、寫字

　　寫三個左右的字。

　　七、總結(jié)全文，升華

　　孝順父母的孩子是真正的孩子，爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育我們多辛苦呀,從今天起你們應(yīng)該怎么做?

　　說得真好，我仿佛看到你們爸爸、媽媽一張長甜蜜幸福的臉，也挺到這首熟悉的歌曲，你們聽見了嗎?播放《感恩的心》。

　　《三個兒子》教案2

　　教學(xué)目標

　　1、會認6個生字，會寫9個生字。

　　2、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

　　3、明白老爺爺說話的意思，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)重點

　　掌握生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　明白老爺爺說話的意思，懂得要孝敬父母的道理。

　　教具準備

　　生字卡片，兒歌《好孩子》

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、播放兒歌《好孩子》，學(xué)生認真聽。

　　2、談話：你覺得好孩子是什么樣的?好孩子，人人愛，這節(jié)課有“三個兒子”來到我們的課堂，讓我們一起來了解一下這三個兒子。

　　(板書課題)

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由朗誦課文，遇到不認識的.字圈出來，借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)交流：課文講了一個什么故事?

　　三、自學(xué)生字，掃清字詞障礙。

　　1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

　　2小組內(nèi)交流識字的方法。

　　3、開火車檢查生字詞。

　　強調(diào)“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一詞中應(yīng)讀一聲。

　　四、練習(xí)朗讀。

　　1、教師范讀。

　　2、自由練讀，注意三個媽媽說話的語氣。

　　3、小組內(nèi)分角色練讀。

　　五、書寫生字。

　　1、出示“拎、桶、停”三個字，讀字音，認字形。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示這三個字的“點”的寫法。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練寫。

　　5、同桌互相欣賞，提出建議。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、出示生字卡片，開火車讀。

　　2、認讀詞語。

　　二、細讀文本，合作探究。

　　1、自由讀課文，找出三個媽媽的話，用“——”劃出來。

　　(1)小組內(nèi)交流：你都找到了哪幾句話，指名讀。

　　(2)品讀三個媽媽的話，體會媽媽的心情。

　　a、自由練讀：把自己當(dāng)成媽媽，你會怎樣夸獎你的兒子?會用怎樣的語氣?

　　b、教師范讀。

　　c、指名讀，教師提示讀的語氣。

　　(前兩個媽媽說話時很得意，讀時語速稍快，語調(diào)稍高;第三個媽媽說話很平淡，讀時語速平穩(wěn))

　　d、小組內(nèi)分角色朗讀。

　　2、三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的?用“﹏“劃出來。

　　(1)指名讀自己劃出的句子。

　　(2)讀讀議議三個兒子的不同做法。

　　(3)說話訓(xùn)練：一個(只)____。一個(只)____。另一個(只)____。

　　3、合作探究：為什么老爺爺說只看見一個兒子?

　　(1)分角色朗讀一個媽媽與老爺爺?shù)膶υ挕?/p>

　　(2)討論：老爺爺為什么說只看見一個兒子?

　　(3)、讀出老爺爺幽默、風(fēng)趣而又意味深長的話。

　　三、拓展延伸。

　　讀了課文，你讀懂了什么?

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字：“聰、胳膊、甸、晃蕩”。

　　2、引導(dǎo)觀察，演示書寫順序。

　　3、教師范寫，提醒關(guān)鍵筆畫。

　　4、學(xué)生練寫。

　　5、同桌互相欣賞，講評。

　　板書設(shè)計 23、三個兒子

　　一個 一個 另一個

　　翻跟頭 唱歌 提水(好兒子)

　　孝敬父母

 

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