二年級(jí)下冊(cè)《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1. 分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。
2.理解課文內(nèi)容，明白老人是怎樣知道丟走失駱駝的特點(diǎn)的，并從中受到啟發(fā)。
過(guò)程與方法
1.用圖片考察學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀全文，了解事情的經(jīng)過(guò)，明白老人通過(guò)觀察和分析知道駱駝特點(diǎn)的過(guò)程。
3.分角色朗讀課文，體會(huì)商人和老人的特點(diǎn)，感受“留心觀察，認(rèn)真思考”的重要性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 分角色朗讀課文。
2. 理解老人是怎樣知道走失駱駝的特點(diǎn)的。
教學(xué)突破：
抓住第十自然段老人的話深入探究，感受老人觀察的細(xì)致，讓學(xué)生分析，從而理解老人的思維方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
說(shuō)說(shuō)文章主要講了個(gè)什么事?
二、理解課文
1、學(xué)生自由讀課文思考以下問(wèn)題。(幻燈片出示問(wèn)題)
a.走失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)呢?
b.老人又是怎么知道這些特點(diǎn)的?
2、誰(shuí)來(lái)告訴我走失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)呢?
生答：左腳有點(diǎn)跛;左邊馱著蜜，右邊馱著米;缺了一顆牙齒。(老師板書(shū))重點(diǎn)理解“跛”
3、你是怎么知道這些信息的?
生:從老人和商人的對(duì)話中知道的。
4、誰(shuí)來(lái)給大家演一演商人和老人的對(duì)話?
(分角色朗讀)
5、從商人的回話中可以看出商人的心情怎樣變化的?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
(越來(lái)越高興 從是的、不錯(cuò)、對(duì)極了可以看出來(lái))
6、再來(lái)讀一讀他們的.對(duì)話讀出商人的心情變化(分角色朗讀)
7、當(dāng)商人滿懷希望地問(wèn)老人駱駝的去向時(shí)，老人怎么回答的?
(那可不知道)
8、商人是什么態(tài)度?
(憤憤不平)
9、憤憤不平是什么意思?
很生氣
10、誰(shuí)能用憤憤不平的語(yǔ)氣讀一讀商人的話?(指名讀)
11、你注意了嗎，商人現(xiàn)在稱呼老人“你”，原來(lái)稱呼“您”為什么呢?
(原來(lái)很尊重老人，現(xiàn)在認(rèn)為老人藏了他的駱駝生氣呢。)
12、大家一起來(lái)用憤憤不平的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀商人的話。(大家齊讀)
13、老人說(shuō)他不知道駱駝的去向，可他是怎樣知道的這樣詳細(xì)，他是不是真的騙了商人?
(沒(méi)有)
14、那他是怎么知道的，你能告訴我原因嗎?
(他看到路上的腳印左邊淺，右邊深，知道左腳跛;路上左邊有蜜，右邊有米，知道知道左邊馱著蜜，右邊馱著米;看到啃過(guò)的樹(shù)葉上的牙齒印，知道缺了一顆牙齒)(板書(shū))
15 、(出示幻燈片)我們來(lái)觀察一下，那片樹(shù)葉是這峰駱駝啃過(guò)的?
(第三片)
16、我們來(lái)看一看這峰駱駝是什么樣子的?(出示具有這些特點(diǎn)的卡通駱駝)
17、誰(shuí)來(lái)讀一讀老人解釋的語(yǔ)句。(指名讀)
不緊不慢是什么意思?(指名說(shuō))
18、誰(shuí)來(lái)用不緊不慢的語(yǔ)氣讀一讀第十段(指名讀)。
19、這段老人說(shuō)了幾句?(6句)
20、那幾句是說(shuō)明老人知道駱駝詳細(xì)情況的原因的(2至5句)
21、一起來(lái)讀一讀2至5句。
22、老人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)駱駝，就連正在尋找駱駝的商人也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)路上的痕跡，你從中體會(huì)到老人有怎樣的特點(diǎn)?
(仔細(xì)觀察)
23、光仔細(xì)觀察行嗎?(不行)還得認(rèn)真思考，這還要有豐富的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。我們以后要多學(xué)一些知識(shí)，多積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
24、誰(shuí)能用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)黑板上句子之間的關(guān)系?(幻燈片出示題目)
(指名說(shuō))
25、我們一起來(lái)讀一讀第十自然段
26、老人藏駱駝了嗎?(沒(méi)有)商人誤解老人了，老人還會(huì)幫他嗎?(會(huì)的)從哪看出來(lái)的?(讓他順著駱駝的腳印去找)
27、為什么不憑借駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉和路上的蜜和米去找呢?
(因?yàn)樯衬飿?shù)葉不一定到處都有，蜜和米總有流光的時(shí)候;只有腳印是永久的，所以只要順著腳印及時(shí)去找肯定能找到。)展示沙漠里駱駝的圖片
28、第十段里的第六句是怎樣去找駱駝，前邊是知道駱駝特點(diǎn)的原因，這完全不一樣的兩個(gè)意思是如何聯(lián)系起來(lái)的?
(是用“至于”聯(lián)系起來(lái)的)提醒學(xué)生以后寫(xiě)文章時(shí)可以用上這類的詞
29、老人給商人的指點(diǎn)正確嗎?從哪知道的?讀一讀
(11自然段)
30、“果然”是什么意思?
(真的和預(yù)料的一樣)
三、拓展
1、老人和商人有什么區(qū)別是什么?(幻燈片)
老人有仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的特點(diǎn)于是知道了駱駝的許多特點(diǎn);商人性子急，又不注意觀察和分析結(jié)果沒(méi)找著駱駝。
2、你想對(duì)老人和商人說(shuō)些什么呢?
3、你從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)?
在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
作業(yè)：
商人在找到駱駝之后會(huì)想些什么?假如商人再一次遇到老人他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)接著續(xù)編一下故事吧。(幻燈片)
板書(shū)： 找 駱 駝
左腳印淺，右腳印深 ———— 左腳跛
左有蜜，右有米 ———— 馱著蜜和米
樹(shù)葉上的齒印 ———— 缺了牙齒
仔細(xì)觀察 認(rèn)真思考
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