二年級下冊《夏天》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字8個:竿、葡、萄、紗、藤、獎、勤、爽;積累詞語6個:爬竿、葡萄架、綠藤、勤勞、涼爽;能正確書寫5個漢字:竿、葡、萄、獎、勤,并記住字形。
2.能正確、有感情地朗讀全詩,嘗試讀出人們對夏天的喜愛之情;能背誦全文。
3.能了解詩歌內(nèi)容,從詩的字里行間中體會人們對夏天的喜愛。
重點和難點:
1. 獨立認(rèn)識8個生字,用有效的方法識記。
2. 有感情地朗讀課文,體會詩歌中透露出的對夏天的喜愛之情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題
1. 比較組詞:復(fù)—夏
2. 直接出示課題:夏天
3. 指名讀,齊讀。
4. 師:在你的眼中,夏天是什么樣的`?請你用一個詞或一句話來形容你眼中的夏天。
5. 課文是一首兒童詩,采用擬人化的寫法。這樣的夏天又是怎樣的呢?
二、感知課文
1. 聽課文錄音,你見到夏天了嗎?它到底在哪里?
2. 交流、板書:樹上、葡萄架上、墻上、小山坡上
3. 學(xué)習(xí)生字:葡萄
三、學(xué)習(xí)課文
1. 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,有能力的同學(xué),試著讀流利。
2. 學(xué)習(xí)生字:竿 藤 獎 爽 勤
注意:勤,前鼻音;
爽,知道筆順;
比較:藤——騰
3. 把詞語送入課文,指名分節(jié)讀課文。
4. 讀了課文,你找到夏天了嗎?它到底什么樣?
5. 交流:我像一個活潑的愛爬竿的綠孩子。
6. 我愛爬竿,爬到了哪兒?發(fā)生什么變化?
(1)輕聲讀2、3小節(jié),注意讀出活潑的語氣
爬呀,爬呀,
給樹添上綠葉,
給葡萄架披上綠紗。
爬呀,爬呀,
給墻繞上綠藤,
爬呀,爬呀,
給小山坡穿上綠衣。
說明:
對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)很重要。目前,學(xué)生朗讀存在的問題,主要集中在拖音。而本篇課文的文字瑯瑯上口,又都是簡單句,充滿童趣的場景非常適合朗讀。所以,圍繞“活潑”兩字,教師要采取多種形式開展朗讀指導(dǎo)。
7. 你喜歡這個活潑的孩子嗎?為什么?
句式:我喜歡這個孩子,是因為
因為 ,所以我喜歡這個孩子。
8. 大家都喜歡這個活潑的孩子,都在夸獎他。學(xué)習(xí)第4節(jié)。
注意朗讀指導(dǎo):我們看她不見,摸她不著。
四、復(fù)習(xí)與拓展
1. 再讀課文,選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。
2. 在你的眼中,夏天像什么?它給你帶來了什么?
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