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    二年級語文教案

    時(shí)間:2022-12-09 10:11:04 二年級 我要投稿

    二年級語文教案匯編15篇

      作為一名人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的二年級語文教案,歡迎大家分享。

    二年級語文教案匯編15篇

    二年級語文教案1

      教學(xué)目的:

      1、認(rèn)識“8個(gè)生字,會(huì)寫個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和熊友誼。

      3、借助插圖,了解課文內(nèi)容。

      4、感受人物喜怒樂情感變化,使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。

      教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):

      了解課文內(nèi)容,使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。

      感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。

      教學(xué)內(nèi)容:

      課本第-頁

      教學(xué)過程:

      第 一 課 時(shí)

      一、導(dǎo)入新課。

      同學(xué)們,看了這個(gè)題目你想到了什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

      3、 識字寫字。

      4、 自由讀課文:畫出生字拼音讀準(zhǔn)字音。

      5、 利用圖畫輔助識字:觀察一、二幅圖,體會(huì)“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸福”的意思,并認(rèn)讀

      其中的生字。

      6、 利形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音,理解字義。

      7、 重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、福”。

      5、 指導(dǎo)寫字:重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、抓、祝、!。

      幸:上下結(jié)構(gòu),右邊是“土”不是“士”

      祝福:兩個(gè)字的左邊都是“示補(bǔ)旁”。不是“衣補(bǔ)旁”。

      二、初讀課文,初步了解課文的內(nèi)容。

      三、自由讀課文:說說你讀后有什么感受。

      四、教師范讀課文:聽后說說你有什么一步的感受。

      五、板書設(shè)計(jì)。

      20 紙船和風(fēng)箏

      壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受

      第 二 課 時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      出示詞語:學(xué)生開火車詞語。

      山頂、山腳、小溪、風(fēng)箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂、愿意、漂亮、飄蕩

      復(fù)習(xí)生字讀音。(出示卡片,認(rèn)讀生字)

      二、 朗讀感悟。根據(jù)下面問題,找到相應(yīng)段落。并朗讀中,加深對課文內(nèi)容的理解。

      1、 小熊第一次拿起紙船,心里可能怎么想。

      2、 為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了”?

      后來小松鼠放了一只紙船,如果是你,你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎?

      三、舉行朗讀比賽。先小組比賽,一人讀,其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

      (四)用自己的話講述這個(gè)故事,并說說讀后的感受。

      四、板書設(shè)計(jì)。

      (1) 紙船和風(fēng)箏

      風(fēng)箏

      松鼠 小熊 和睦相處

      紙船

      教學(xué)反思:

      我放手讓學(xué)生讀,愿意讀哪句就讀哪句這句話,學(xué)生自己選擇讀書方式和精度內(nèi)容充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性;同桌或者分組共同解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

    二年級語文教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)“夢”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、“科”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)14個(gè)二類字,掌握其用法。

      2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容。童年是在問號中慢慢長大。

      教學(xué)重點(diǎn):

      書寫生字,練習(xí)朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,童年是在問號中慢慢長大。

      教學(xué)具準(zhǔn)備:

      課件。

      一、復(fù)習(xí)鞏固,出示詞語,開火車讀。

      二、學(xué)習(xí)第一自然段,指導(dǎo)朗讀。

      師:同學(xué)們,我們的童年是美好的、幸福的。那么,我們的童年還是什么呢?

      師:出示燈片。(誰來給同學(xué)們讀一讀?)

      師:寫得真美!誰還能美美地再讀一讀?好,我們就像他這樣美美地讀一讀。(齊讀)

      師:同學(xué)們你們想一想:童年為什么還是一串長長的問號呢?

      師:童年是充滿問號的時(shí)期,你們的小腦瓜里裝滿了一串又一串的問號。有三個(gè)人,他們的童年也有很多的問號,讓我們一起去看一看他們童年的問號都是什么,好嗎?(書56頁)

      三、自學(xué)2――4自然段

      師:請同學(xué)們選擇喜歡的方式讀2———4自然段,并回答以下問題:(讀題)

      1、書中都寫了誰?他們都提什么問題?(指導(dǎo)朗讀)這三個(gè)問題,我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?

      2人、全班練讀、分角色讀。

      2、你能回答他們的問題嗎?(燈片三個(gè)人的成就)

      (1)牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。

      (2)瓦特發(fā)明了“蒸汽機(jī)”。

      (3)李時(shí)珍寫下《本草綱目》。

      3、文中這些小主人公哪些地方值得你學(xué)習(xí)呢?

      四、學(xué)習(xí)第五段

      師小結(jié):正是因?yàn)樗麄兗?xì)心觀察、善于提問(燈片),最后才成為偉大的科學(xué)家。我們一起讀一讀課文的最后一自然段。(燈片)

      五、主題學(xué)習(xí)

      師:同學(xué)們不光是牛頓、瓦特、李時(shí)珍,還有許許多多的科3學(xué)家,他們的童年也都是在一串串問號中慢慢長大的。

      師:請同學(xué)們打開主題閱讀課本,帶著這個(gè)問題(出示燈片),默讀《達(dá)爾文的故事》和《蘋果落地》兩個(gè)小故事。讀后與同桌交流的體會(huì)。

      師:你的“問號”是什么?

      六、教師小結(jié):師:同學(xué)們只要你們也在生活中細(xì)心觀察、善于提問,在不久的將來,你們也會(huì)有所成就!

    二年級語文教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識與技能

      分角色朗讀課文,弄清猴子種樹的過程,以及什么樹也沒種成的原因。

      2.過程與方法

      在朗讀中認(rèn)識猴子的錯(cuò)誤。

      3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

      在理解故事中認(rèn)識猴子的錯(cuò)誤,教育學(xué)生做事要有自己的主見,對所認(rèn)定的目標(biāo),要鍥而不舍,堅(jiān)持不懈。懂得凡事要多動(dòng)腦筋,要堅(jiān)持到底,不可半途而廢。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生弄清猴子種樹的過程,以及什么樹也沒種成的原因。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過學(xué)習(xí)理解課文,讓學(xué)生認(rèn)識到做事要有自己的主見,對所認(rèn)定的目標(biāo),要鍥而不舍,堅(jiān)持不懈。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件、動(dòng)物及果樹圖片、動(dòng)物頭飾等

      教學(xué)過程:

      一、談話激趣,導(dǎo)入新課

      1.同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?想不想跟和它們成為好朋友呢?今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,想不想知道它是誰?

      2.出示猴子圖片,學(xué)生和猴子打招呼。

      3.出示課題,學(xué)生齊讀。

      4.過渡:可是啊,猴子說想要成為它的好朋友,必須“闖五關(guān),斬六將”。你們有沒有信心?好,既然大家都有信心,那我們現(xiàn)在開始闖關(guān)吧!

      第一關(guān):字詞關(guān)

      出示生字寶寶,學(xué)生齊讀。

      第二關(guān):初讀關(guān)

      出示課文內(nèi)容,學(xué)生齊讀。

      二、深入讀書,研討體會(huì)

      第三關(guān):精讀關(guān)

      (一)學(xué)習(xí)第1自然段。

      1.指名學(xué)生讀第一自然段,思考:猴子開始種的是什么樹?你知道猴子是怎樣照料梨樹苗的嗎?從這可看出這是一只怎樣的猴子?

      2.交流反饋。

      (二)小組合作學(xué)習(xí)第2—7自然段。

      1.分好學(xué)習(xí)小組:第一組烏鴉組,學(xué)習(xí)第2、3自然段;第二組麻雀組學(xué)習(xí)第4、5自然段;第三組杜鵑組學(xué)習(xí)第6、7自然段。

      2.出示學(xué)習(xí)提綱

      (1)讀一讀:用自己喜歡的方式朗讀小組選擇學(xué)習(xí)的自然段。

      (2)畫一畫:各組成員用“ ”分別畫出烏鴉、麻雀、杜鵑所說的話。用“﹏﹏”畫出猴子是怎么想的內(nèi)容。

      3.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視。

      4.各小組匯報(bào),全班交流。

      (1)烏鴉組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

     、贋貘f組成員齊讀2、3自然段。

      ②指名學(xué)生讀出所畫的句子。

      ③理解:“農(nóng)諺”和“梨五杏四”。

     、苡谩澳托摹笨陬^造句。

     、萁處煼蹲x。

     、薹纸巧首x這一部分。

      (2)麻雀組用同樣的方法匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

      (3)杜鵑組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

     、俪鍪菊n件:按課文內(nèi)容填空。

     、趯W(xué)生讀文后,完成填空。

      ③分角色朗讀這一部分。

      (三)學(xué)習(xí)第8、9自然段。

      ①指導(dǎo)學(xué)生齊讀第8、9自然段。

     、趯W(xué)生討論:梨樹、杏樹、桃樹都成活了,可是猴子左等右等,櫻桃樹卻沒有成活,為什么呢?

     、劢涣鞣答仭

      第四關(guān):升華關(guān)

      討論平臺:猴子什么樹也沒種成,問題出在哪呢?是上了鳥兒的當(dāng)嗎?那么樹沒種成怪誰呢?

      第五關(guān):總結(jié)關(guān)

      課件出示練習(xí)題,學(xué)生完成習(xí)題。

      三、角色扮演,加深理解

      指名學(xué)生分別扮演文中的動(dòng)物,把課文的內(nèi)容演一演。

      四、知心對話,思想熏陶

      1.看到猴子因?yàn)闆]有耐心而沒有種活果樹,你想對小猴子說些什么呢?

      2.小猴子也有話對你們說,聽聽它要說什么吧。(播放錄音)

      3.你在日常生活中,有沒有這樣的事情發(fā)生?

      4.學(xué)習(xí)了課文后,以后遇到這樣的事情,你會(huì)怎么做呢?

      五、作業(yè)超市,自主選擇

      1.畫一畫:把自己喜歡的小動(dòng)物畫下來。

      2.演一演:課后找同學(xué)演一演。

      3.講一講:把這個(gè)故事講給家人聽。

      教學(xué)反思

      《猴子種樹》是一篇簡短的寓言故事,寫一只猴子因?yàn)闆]有耐心不斷地拔掉快要成活的果樹,最終一事無成的事。全文共有9個(gè)自然段,課文情節(jié)曲折,語言生動(dòng),極富兒童情趣,適合兒童誦讀。教學(xué)中能通過各種方式的朗讀、表演,理解課文內(nèi)容,感悟寓意。本課的教學(xué)要求是:

      1、知識與技能。認(rèn)識“猴、梨、將、諺、櫻”,會(huì)寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個(gè)字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語,認(rèn)識寸字旁。分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程,以及什么樹也沒有種成的原因。

      2、過程與方法。通過認(rèn)讀、書寫擴(kuò)大識字量。在朗讀中認(rèn)識猴子的錯(cuò)誤。

      3、情感價(jià)值觀:在理解故事中認(rèn)識猴子的錯(cuò)誤,懂得凡事要多動(dòng)腦筋,要堅(jiān)持到底。

      為輔助教學(xué),我設(shè)計(jì)了比較引人的教具。有精美的圖片,有動(dòng)畫,輕松的音樂,還有表演用的頭飾等道具。

      開火車、有節(jié)奏地拍手孩子很喜歡。在教學(xué)這篇課文第二課時(shí)的時(shí)候,我先做一個(gè)開火車的游戲、拍手認(rèn)讀詞語復(fù)習(xí)詞語,快速讀課文,使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,由此揭示課題,并就題抓中心:課文主要寫了什么?再讓學(xué)生思考為什么猴子什么樹也沒有種成?當(dāng)教學(xué)課文內(nèi)容時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,了解猴子種果樹的經(jīng)過和結(jié)果,明白做事如果急于求成,沒有主見,到頭來什么事都辦不成的道理。

      在學(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候,請大家看1——3自然段,說說猴子首先種了什么樹?接著老師板書:梨樹,老師板書的時(shí)候,孩子怎么辦?跟著老師書空,不愧是一個(gè)好辦法。在我板書的時(shí)候孩子跟著書空,讓孩子的眼、手、腦都動(dòng)起來,更有利于掌握文章的主線、漢字的筆順、詞語的識記,然后出課件:梨子圖片再過渡到學(xué)習(xí)第二自然段:這么誘人的梨子猴子吃到了嗎?

      在學(xué)習(xí)課文的第2至8自然段時(shí),我根據(jù)課文三層意思內(nèi)容相近和敘述形式相似的特點(diǎn),先扶后放,滲透學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

      我認(rèn)為在學(xué)習(xí)第2、3自然段的時(shí)候要以扶為主,提出問題:正當(dāng)梨樹快成活的時(shí)候,發(fā)生了一件什么事?接著用課件形象感知,再返回課文看:烏鴉飛來了,干什么?說什么?誰來把烏鴉的話讀一讀?烏鴉這句話該怎么讀?同學(xué)們看他讀得怎么樣?然后看課件的句子“梨樹要等五年才能結(jié)果,你有這個(gè)耐心嗎?”用耐心說話。再理解農(nóng)諺梨五杏四。最后分角色朗讀猴子與烏鴉的對話。

      教學(xué)課文第4——7自然段,在優(yōu)美的輕松音樂里放手讓孩子根據(jù)合作學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)。老師根據(jù)要求檢查。指導(dǎo)朗讀。

      學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,思維較活躍,一般能積極地進(jìn)行思考,爭取回答問題,只是在回答的.過程中,個(gè)別學(xué)生的表達(dá)不夠清楚,但是其他學(xué)生能及時(shí)地給予理更正。本文中有三句農(nóng)諺:“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三櫻二”,對這三句農(nóng)諺的理解學(xué)生基本上都能用自己的話來說,用自己的感覺去理解。

      總之,我在教學(xué)時(shí)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)有感情朗讀課文,讓孩子懂得做事要有主見,對所認(rèn)定的目標(biāo),就要鍥而不舍,堅(jiān)持不懈,不可半途而廢。以導(dǎo)“說”、“讀”、“疑”、“演”的過程來讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文。在教學(xué)過程中。

      在學(xué)習(xí)過程中,對這篇課文的內(nèi)容,孩子們可能會(huì)有一些不同的想法,教師在尊重學(xué)生個(gè)性化理解的前提下,可以啟發(fā)引導(dǎo),展開討論,對猴子的評價(jià)可以多元化。

      通過對本文的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠明白一個(gè)道理,貪圖眼前利益,一心想著省事的人,最終,一無所獲。我們做什么事情都要有耐心,自己看準(zhǔn)的事,要堅(jiān)持下去,一定能夠成功。另外也有幾點(diǎn)遺憾:

      1、因?yàn)榛卮饐栴}都是點(diǎn)名,很多時(shí)候沒有配合用手指點(diǎn)孩子起來回答問題,因而攝相師的鏡頭有點(diǎn)跟慢,學(xué)生回答問題的時(shí)候特寫鏡頭不夠多。

      2、日常教學(xué)任務(wù)重,決定著手準(zhǔn)備錄相課的時(shí)間短暫,準(zhǔn)備以及編輯不夠充分。

      如果教學(xué)中準(zhǔn)備充分一些,投入更多的熱情與時(shí)間,相信效果更好!

    二年級語文教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)10個(gè)字,并正確書寫。

      2、體驗(yàn)語言搭配的準(zhǔn)確性。

      3、能正確流利有感情地朗讀課文。

      4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)10個(gè)字,并正確書寫。

      2、能正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、能有感情地朗讀課文。

      2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

      課時(shí)安排:

      二課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字,并正確書寫。

      2、能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能認(rèn)讀生字,會(huì)寫“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      教具準(zhǔn)備:

      生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入。

      1、你們平常見到的小樹是什么樣子的?

      2、生自由發(fā)言。

      3、那你們見過長眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《長眼睛的小樹》。

      4、板書課題:長眼睛的小樹,齊讀。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      1、自由讀課文,找出藏在課文中的生字,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號。

      2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

      (1)自由認(rèn)讀。

      (2)同座檢查讀音。

      (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

      (4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

      3、記憶生字。

      你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

      還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

      4、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號。

      三、質(zhì)疑。

      1、自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號,在小組內(nèi)討論。

      2、小組合作學(xué)習(xí)。

      3、匯報(bào)交流。

      四、深入感悟:

      1、指名讀課文1自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?

      2、全班齊讀第一自然段。

      3、指名讀課文2自然段,其它同學(xué)思考:小鹿在池塘的倒影里看到的小樹,到底是什么?為什么那就是小樹?

      4、生自由發(fā)言,師小結(jié):

      小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像樹枝,上面還掛了幾片藤葉兒,看上去就像一棵小樹。

      5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

      6、指名讀課文3自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?

      7、指導(dǎo)朗讀,注意讀出高興的語氣。

      五、指導(dǎo)寫字。

      1、觀察,讀記生字:“眼、潑、梅、掛”。

      2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

      3、看范寫。

      4、學(xué)生臨寫。

      5、對比觀察,品字。

      要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

      6、評析。

      你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

      六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

      1、朗讀課文。

      2、完成課后習(xí)題三,“連一連,讀一讀”。

      板書設(shè)計(jì):

      2、長眼睛的小樹

      梅花鹿小樹

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能有感情地朗讀課文。

      2、會(huì)書“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

      3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、能有感情地朗讀課文。

      2、會(huì)書“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹?”

      教具準(zhǔn)備:

      生字卡片、小黑板

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)。

      1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連,讀一讀”,指名連線。

      2、集體訂正。

      3、全班齊讀。

      二、學(xué)習(xí)課文4—6自然段。

      1、輕聲自由讀課文4—6節(jié),思考:

      (1)小鹿是非常好動(dòng)的,可為什么現(xiàn)在他屏住氣,一動(dòng)也不動(dòng)?

      (2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說,而不敢大聲的說話呢?

      (3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?

      2、小組合作學(xué)習(xí),討論。

      3、匯報(bào)交流。

      4、師范讀最后一個(gè)自然段,提問:小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢?

      5、想象省略號的內(nèi)容。

      6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

      7、齊讀全文。

      三、指導(dǎo)寫字。

      1、觀察,讀記生字:“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”。

      2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

      3、看范寫。

      4、學(xué)生臨寫。

      5、對比觀察,品字。

      要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

      6、評析。

      你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

      四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

      1、填空。

      快樂的( )活潑的( )

      明亮的( )漂亮的( )

      2、朗讀全文。

      3、預(yù)習(xí)第三課。

    二年級語文教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

      2、認(rèn)識生字23個(gè)。

      3、完成“語文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。

      4、理解詩句內(nèi)容,感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

      2、理解語句的意思。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小黑板,生字、詞卡片。

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng):

      1、學(xué)生們,十二月份結(jié)束了,我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?

      2、板書課題。

      3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、初讀課文

     、胖笇(dǎo)看書上的插圖,問:這篇課文圖上有什么?

      ⑵出示小黑板上的詩句,指定學(xué)生讀。

     、侨帻R讀。

      ⑷出示生字5個(gè),(開火車讀)

      爆 屠 蘇 換 符

     、沙鍪旧~,同桌讀。

      爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號

      2、熟讀課文,理解詩句。

     、艑W(xué)生自由讀詩句。

     、菩〗M討論:“說說你知道哪句詩的意思?

     、侵付▽W(xué)生說詩意。

     、热帻R讀全詩。

     、煞纸M接背詩句。

     、手付▽W(xué)生背誦。

     、诵〗M比賽,哪組背得好。

     、掏阑ハ啾场

      三、作業(yè)布置:

      正確、流利、有感情地背誦課文。

      板書設(shè)計(jì):

      元日

      爆竹聲中一歲除,

      春風(fēng)送暖入屠蘇。

      千戶萬戶曈曈日,

      總把新桃換舊符。

    二年級語文教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

      3、理解課文內(nèi)容,感受農(nóng)村淳樸熱情的民風(fēng),體會(huì)爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、充分朗讀感受農(nóng)村淳樸熱情的民風(fēng)。體會(huì)爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

      2、有感情朗讀課文,復(fù)述課文。

      教學(xué)過程:

      一、直接導(dǎo)入課題

      1、小朋友們,你們吃過西瓜,但你們知道農(nóng)村的孩子是怎樣看瓜的呢?今天老師帶領(lǐng)大家卻《看瓜》。

      2、板書,師生共同寫課題看瓜

      3、看了題目,質(zhì)疑。

      4、引出課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生從文中尋找答案。

      二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

      1、分段指名讀課文,集體評議,正音。

      2、出示課文生字,開火車讀,分小組讀。

      3、說說這些生字的讀音。

      三、初讀課文,整體感知

      放錄音,學(xué)生傾聽并完成任務(wù)①想一想,課文講了一件什么事?②先個(gè)人思考,再小組討論。

      四、學(xué)習(xí)課文1-3自然段。

      1、認(rèn)真默讀課文1-3自然段。

      2、小組交流:你讀懂了什么?是從哪些地方讀懂的?還有哪些地方讀不懂的。

      3、全班交流:

      4、檢查交流:

     、俟适掳l(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件?

      ②村里小孩是怎么調(diào)虎離山的呢?

     、畚沂窃趺窗l(fā)現(xiàn)村里小孩的計(jì)策的呢?

      5、體會(huì)爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

     。1)教師導(dǎo)言:我看瓜時(shí)丟了兩個(gè)西瓜,爺爺問清楚發(fā)生的事?對我說了些什么呢?我的看法又什么轉(zhuǎn)變?

     。2)學(xué)生輕聲讀課文4、5自然段,思考上面兩個(gè)問題。

     。3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀4、5自然段。

      (4)小結(jié):爺爺告訴我,原來種瓜不權(quán)是為了賣錢,也是為了方便他人。

      6、有感情地朗讀全文。

    二年級語文教案7

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)讀本課生字12個(gè),會(huì)寫2個(gè)。了解課文內(nèi)容。

      2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文,朗讀時(shí)能做到逗句分明,停頓自然。

      3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、生字詞的認(rèn)讀與書寫。

      2、練習(xí)有感情地朗讀。

      3、理解課文內(nèi)容,感受本課的優(yōu)美詞句。

      【教學(xué)過程】

      一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      1.同學(xué)們,上課前,讓我們一起來輕松一下,唱一首歌曲,好嗎?播放音樂《春天在哪里》。

      2.師板書課題生跟寫

      3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。

      二、整體感知,帶入情境。

      教師范背課文。(屏顯動(dòng)畫,音樂伴奏)

      二、自主讀文,認(rèn)讀生字詞。

      學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。

      三、熟讀課文。

      (一)學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號。

      (二)同桌對讀。

      (三)小組分段讀文。

      (四)指名分段讀文。

      四、充分誦讀,感悟解疑。

      (一)學(xué)生再次誦讀課文,將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,例如:學(xué)生會(huì)說“我知道春天來了,柳樹綠了,陽光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和,很舒服”;“春雨又輕又細(xì)又長”;“我還知道春天花開了,燕子飛回來了……”

      學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上,通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容,并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流,訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

      (二)學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來,看看其他同學(xué)能不能幫忙解答,如果解答不出來,可以一會(huì)兒提出來。

      (三)小組長總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容,并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機(jī)板書。例如,字詞方面,有的學(xué)生會(huì)問:什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面,學(xué)生也許會(huì)提出:“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句,多朗讀、注重在讀中感悟。

      五、整體回味,熟練誦讀。

      學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后,弄懂了不明白的問題后再次進(jìn)行朗讀,整體把握,達(dá)到熟練誦讀,從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。

      六、學(xué)寫五個(gè)字。

      (一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

      (二)學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

      (三)師板書師范,生仿寫。

      七、作業(yè):

      必做:熟讀課文。

      選做:請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文,畫出圖畫!

    二年級語文教案8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,學(xué)會(huì)熱愛生活,開始感受“一切過去的都會(huì)成為美好的回憶”。

      2、培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

      3、認(rèn)識10個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)生字。

      教學(xué)難重點(diǎn):

      難點(diǎn):理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

      重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)課時(shí):

      2課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)流程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

      1、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題:童年的泥巴。)

      2、齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你有哪些問題。

      二、初讀課文,了解內(nèi)容。

      1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利,遇到困難多讀幾遍。

      2、同桌或前后桌互讀互聽,指出對方的不足。

      3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。

      4、再讀課文,提出自己不懂得問題。

      三、品讀課文,理解內(nèi)容

      1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

     。1)學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。

     。2)分小組朗讀,并派代表在班上讀。

     。3)班級賽讀,評選朗讀能手。

      2、討論。

      課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,動(dòng)筆畫一畫,想一想:這是不是重復(fù)了,說說你的理解。

      四、擴(kuò)展閱讀,培養(yǎng)能力。

      你知道哪些名人的童年趣事。

      第二課時(shí)

      一、識寫生字。

      1、出示字卡,認(rèn)讀生字。

      2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

      3、學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

      4、聯(lián)系寫字。

      二、積累運(yùn)用。

      1、把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。

      2、完成課后自選詞語。

      三、布置作業(yè)。

      1、課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。

      2、摘錄文中優(yōu)美語句。

    二年級語文教案9

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字和多音字“好”。

      2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

      3、通過對課文的朗讀,感受小鹿活潑,快樂,體會(huì)文中營造的童話情趣。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)“好、聽、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。

      2、有感情地朗讀課文1——3自然段。

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)清凈,激趣導(dǎo)入

      1、師:今天又一、位新朋友來到我們中間,他是誰?

      2、出示“梅花鹿”的詞卡,請同學(xué)們跟小鹿打招呼。

      二、初步感知,學(xué)習(xí)生字

      過渡:小鹿邀請我們?nèi)ニ易隹,想去?翻過生字山,走過生字橋,那片美麗的小樹林就是小鹿的家。

      1、(課件出示生字小山)我們來爬山!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。

      2、(課件出示生字橋)我們來過橋!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字,指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。

      三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段

      過渡:(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧,我們的朋友來迎接我們了!

      1、學(xué)習(xí)第一、自然段。

      (1)欣賞課件展示的畫面,說說你看到了什么。

      (2)你覺得這是一、只怎樣的小鹿?

      (3)讀讀這一、段,用你的聲音告訴我們,你的心中有一、只怎樣的小鹿。

      (4)學(xué)生自由練讀,指名讀,師生共讀,齊讀。

      2、學(xué)習(xí)第二自然段。

      過渡:小鹿跑呀,跳呀,來到小池塘邊,他看到了什么?

      (1)說說畫面上的景象。

      (2)小朋友們說得真好,小鹿在夸你們呢!

      (3)同座互讀,指名讀,四人小組讀,上臺表演讀。

      3、學(xué)習(xí)第三、自然段。

      過渡:看到這幅奇妙的畫面,小鹿會(huì)想什么呢?請你猜猜看。

      (1)指名說一、說,肯定學(xué)生的大膽想象。

      (2)小鹿真的是這么想的嗎?快來讀讀吧!同座互相讀,推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀,齊讀。

      第二課時(shí)

      一、揭示課題

      1、出示掛圖,多活潑可愛的小鹿呀!他可真像一、棵小樹,一、棵長眼睛的小樹。

      2、板書課題,齊讀課題。

      二、體驗(yàn)性朗讀

      過渡:你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?

      1、請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”,再來讀一、讀。學(xué)生練讀。

      2、說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。

      3、你是一、只快樂的小鹿,你是一、只活潑的小鹿,你是一、只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧!

      三、寫字指導(dǎo)

      1、出示生字,你有什么好辦法記住這幾個(gè)字?

      2、觀察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。

      3、老師范寫“好”。

      4、學(xué)生練習(xí)書寫。

      5、書寫反饋。

      板書設(shè)計(jì)

      2、長眼睛的小樹

      好聽住膽左窄右寬

    二年級語文教案10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識5個(gè)生字。

      2、看圖理解課文,懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。

      3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

      2、理解課文,懂得要正確對待自己和正確對待別人。

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、引言揭題:

      同學(xué)們,你們見到過駱駝嗎?出示駱駝的圖片。駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)?(高大)那你們見過羊么?羊有什么特點(diǎn)?(矮小)高大的駱駝和矮小的羊之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?

      二、新授:

      (一)圖文對照,初步了解課文內(nèi)容。

      1、學(xué)生自讀課文,劃出不懂的生字詞。

      2、教師范讀課文(或錄音),請同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

      3、學(xué)生再讀課文,劃出自然段?纯匆还灿袔讉(gè)自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。

      4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理

      5、分段讀課文。

      (二)借助插圖,理解課文重點(diǎn),懂得其中的道理。

      1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌幷撈饋?

      2、討論:到底高好呢還是矮好?

      3、分段、分角色朗讀課文。

      (三)講讀二、三自然段。

      1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們在做什么?

      2、讀第二段,思考:駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好?請你找出描寫駱駝動(dòng)作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。

      3、羊認(rèn)輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?

      4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動(dòng)作的詞語。

      5、齊讀課文,思考:駱駝和羊到底誰對呢?它們各有什么長處?它們互相服輸嗎?不服輸怎么辦呢?

      三、作業(yè):

      熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?

      二、新授:

      (一)學(xué)習(xí)第四段

      1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評理,老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?

      2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯(cuò)在什么地方?

      3、駱駝和羊聽了老牛的話,會(huì)怎么想呢?它們會(huì)做些什么呢?

      (二)學(xué)習(xí)生字新詞

      1、出示生字,同學(xué)們用自己的方法記憶字形。

      2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。

      3、對同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如:

      茂:注意下邊不要多一點(diǎn)。

      腿:要先寫兩邊,后寫中間。

      4、讀讀生字新詞。

      5、書寫指導(dǎo)。

      三、練習(xí):

      課后2題、3題。

      教學(xué)反思:

      這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級語文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn),我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。

      理論來源于實(shí)踐,高于實(shí)踐,然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會(huì)無往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實(shí)踐結(jié)合,才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機(jī)會(huì),只有面對學(xué)生和課堂,我們才有更深切的體會(huì)。

      教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材,不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)系,與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。

      針對小學(xué)二年級學(xué)生,我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行,并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來,調(diào)動(dòng)大家的積極性。所以,在教學(xué)活動(dòng)中,不能以教師為中心,而應(yīng)該把學(xué)生作為主體,教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來。

      課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求,小學(xué)二年級學(xué)生,重點(diǎn)在在于朗讀課文,培養(yǎng)語感,讀準(zhǔn)字音,訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時(shí),應(yīng)注意對學(xué)生書寫規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點(diǎn),這是我們的不足之處。

      此外,課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,要從學(xué)生的水平出發(fā),以課文內(nèi)容為基點(diǎn),向外延伸拓展。比如,要求續(xù)寫《駱駝和羊》,可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn),在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。

      同時(shí)要注重對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí),及時(shí)強(qiáng)化。回顧原有知識,聯(lián)系新知識,加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。

      作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極與學(xué)生互動(dòng),對學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng),講解連貫,知識點(diǎn)的過渡要順暢。

      以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),提高他們分析問題和解決問題的能力,使課堂更活躍,學(xué)習(xí)更愉快,這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。

    二年級語文教案11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)田字格中的7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的字。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解樹的好處,感受語言文字的韻律美,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。感受美的語言,感受大自然的美好,感受世界的美妙!背誦課文中自己喜歡的部分。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確、流利、有感情朗讀課文,感悟課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過對課文朗讀感悟,感受美的語言,感受大自然的美好,感受世界的美妙。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      制作課件。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通。

      2、學(xué)習(xí)1~4自然段,學(xué)寫四個(gè)生字。

      一、談話導(dǎo)入。

      1、你喜歡樹嗎?為什么?

      2、我和你們一樣也喜歡樹,那是因?yàn)闃湔婧。板書課題。

      3、想知道小朋友們是怎樣夸獎(jiǎng)樹的嗎?趕緊讀課文吧!

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

      1、自由讀課文,借助拼音把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

      2、同桌互讀生字。

      3、檢查生字認(rèn)讀情況。

      4、師出示生字卡片,分組開火車讀,找出易讀錯(cuò)的字,及時(shí)糾正,個(gè)別讀,齊讀。

      5、對容易讀錯(cuò)的字師生進(jìn)行識字游戲。輕——重。

      6、認(rèn)讀生詞。生字會(huì)認(rèn)了,同學(xué)們會(huì)讀這些詞語嗎?出示詞語:

      7、同學(xué)們,課文中的生字、生詞都讀得很好,相信這次讀課文,你一定會(huì)讀得很棒!學(xué)生大聲讀課文。

      三、整體感知課文。

      1、課文太美了,老師也想讀。(師范讀課文)

      2、你們也像老師這樣讀課文嗎?同桌一起試試吧!學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,比一比,看誰讀得好?

      3、讀了課文,你想說點(diǎn)什么?(了解學(xué)生對課文的掌握情況)

      四、精讀課文本1~3自然段,

      1、學(xué)生自由讀課文本1~3段。

      2、樂樂為什么一直夸“樹真好!”(指導(dǎo)學(xué)生逐段有感情朗讀課文)你同意他的這些想法嗎?

      3、學(xué)習(xí)了這三段課文,你有哪些收獲?

      學(xué)生自主積累詞語:

      4、讓我們也學(xué)著樂樂的樣子夸夸這些樹吧!(師生齊讀1~3段)

      五、學(xué)寫生字。

      1、出示要求會(huì)寫的字:

      2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

      3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。

      4、你是怎樣記住它們的?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

      5、師范寫:熱。

      6、學(xué)生描寫并臨寫。

      7、師生評議。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)課文4~13段,進(jìn)一步了解大樹的好處,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

      2、識記3個(gè)生字,指導(dǎo)書寫。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      上節(jié)課我們認(rèn)識了生字,學(xué)習(xí)了1~3段,相信一定給你留下了很深的印象。

      你喜歡樹嗎?為什么?

      二、自主選擇,個(gè)性化閱讀。

      樹真好,是小鳥美麗的家園,能為我們擋住太陽,減少風(fēng)沙,使室內(nèi)的空氣清新,樹還能給我們帶來許多歡樂呢!

      學(xué)生自由讀4~9段。

      1、你喜歡讀哪一段或哪幾段?

      學(xué)生自由讀課文。

      為什么喜歡它?

      要求學(xué)生把自己的.體會(huì)讀出來。

      2、師點(diǎn)拔:

      (一)你認(rèn)為第四段有趣嗎?你有這樣的經(jīng)歷嗎?把自己的高興的心情讀出來。

      (二)很多同學(xué)都喜歡5、6、7這三段吧?怎樣有趣呢?能說一說嗎?指名讀,評讀,齊讀。

      (三)夏天的夜晚,我們同樣可以在樹下找到快樂。(指名讀、評讀、齊讀第8段。

      (四)秋天來了,大樹同樣能給我們帶來快樂。

      指名讀、評讀、齊讀第9段。

      (五)你喜歡大樹嗎?讓我們美美地讀1~9段吧,好好夸夸大樹吧。(齊讀、男女生賽讀)

      3、你們還想在樹下干什么?玩什么?(拓展思維)把你們想做的事說一說。

      樹真好!。

      4、樹給我們帶來這么多快樂,我們有想為它做點(diǎn)什么?

      (一)出示第10自然段,指名讀,齊讀。

      (二)我們的身邊會(huì)變成什么樣?

      (三)出示第11自然段,指名讀,齊讀。

      (四)播放課件,讓學(xué)生感受樹木成森林的美景。

      (五)齊讀10~13段。

      三、配音齊讀全文。

      四、即興背誦。個(gè)別背、小組背、表演背誦自己喜歡的段落。

      五、指導(dǎo)書寫。

      1、出示要求會(huì)寫的字:

      2、學(xué)生認(rèn)讀生字,并仔細(xì)觀察:

      你記住了哪些字形?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

      3、師范寫:低

      4、學(xué)生描寫、臨寫,并評議。

      板書設(shè)計(jì):

      22、樹真好

      樹真好人人來種樹世界真美妙

      第三課時(shí)

      (課堂練習(xí))

      一、比一比,再組詞。

      擋()鬧()握()咪()

      當(dāng)()市()屋()瞇()

      二、找反義詞。

      熱鬧()低()矮()涼爽()鬧()靜()

      三、照樣子寫詞語。

      1、吵吵鬧鬧()()()()()

      2、搖哇搖( )( )( )( )

      3靜悄悄()()()

      四、寫一寫:樹能給我們帶來哪些好處?

    二年級語文教案12

      一.教學(xué)要求:

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.理解課文中含義深刻的句子。

      3.學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

      二.教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),邊讀邊想,體會(huì)人物的思想感情。

      三.教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入

      1.說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事?[板書:竺可楨]

      2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)

      分別是什么時(shí)間?(一年前,一年后)

      (二)第一次(學(xué)習(xí)第1---5自然段)

      1.自由讀,說說你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

      2.討論(學(xué)生可相互解答,教師只作點(diǎn)撥)。

      3.指導(dǎo)朗讀。

      4.重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。

      出示投影片:

      “是啊,杏花開了!闭f著,竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣地問:“你知道杏花是哪天開放的嗎?”

      (彎下腰來:說明竺爺爺平易近人和藹可親!傲(xí)慣地問”說明竺可楨在堅(jiān)持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索,實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)

      5.四人小組練讀。

      一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑,一個(gè)讀小孩的話,一個(gè)讀旁白,一個(gè)做評委。

      6.指名練讀。

      (三)第二次(學(xué)習(xí)第6---15自然段)

      1.師述:一年前,孩子對第一朵杏花開放的時(shí)間答不上來,帶著竺爺爺?shù)膰谕,一年后,孩子有答案了。文章?自然段,作者用簡潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰來讀讀看。

      2.指名讀,突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。

      3.齊讀

      4.重點(diǎn)放在對話朗讀上

      (1)讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰說的?幫它加個(gè)提示語。討論之后,出示投影片。

      窗外一個(gè)小孩急切地叫道:“竺爺爺!竺爺爺!”

      竺爺爺( )地問:“什么事情呀?”

      小孩子( )地說:“竺爺爺,杏花開啦!”

      竺爺爺( )地問:“什么時(shí)候?”

      小孩子( )地說:“剛才!

      竺爺爺( )地問:“是第一朵嗎?”

      小孩子( )地說:“是。”

      (2)讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語氣讀?指名說說,歸納答案:

      奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。

      (3)讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語氣,指導(dǎo)朗讀。

      (4)讀第四遍:指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑,一個(gè)讀小孩子的話,其余讀旁白。

      (7---14)

      5.師述:從同學(xué)們的朗讀中,不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老

      師不禁要問小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?

      (小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時(shí)間而興奮。)

      6.除了對話部分,你還可以從哪里看出?

      出示投影片,朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用

      “竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院!

      7.“鄭重”什么意思?你從“鄭重地計(jì)下”第一朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么?

      (“鄭重”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。 [板書:一絲不茍]

      師述:是的,“一絲不茍”,竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。

      四.點(diǎn)明中心(學(xué)習(xí)第16自然段)

      1.出示投影片:

      “我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究,不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼,也不能用估計(jì)和推斷來代替觀察!

      2.自由讀,說說你讀懂了什么?

      3.你怎樣理解“精確”一詞?(非常準(zhǔn)確)能不能結(jié)合前文來說說。

    二年級語文教案13

      知識與技能:

      1、能夠認(rèn)讀本課二十個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字,學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、漂、好”。

      2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生感悟其中的道理。

      3、有感情地朗讀課文。

      過程與方法:

      1、采用靈活多樣的方式認(rèn)讀生字,限度地激發(fā)孩子們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的濃厚興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識。

      2、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開想象理解課文。

      3、展開討論交流對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn),同時(shí)互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法。

      4、最后通過拓展延伸,用學(xué)到的道理來指導(dǎo)實(shí)踐。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      在有趣的故事中,讓學(xué)生感悟做事要多觀察,多思考,不能盲從別人的做法,要弄清事實(shí)之后再去做的道理。

      重難點(diǎn)分析:

      本課生字詞較多,應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。如“繼續(xù)”、“稀罕”可以聯(lián)系語境或已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解。

      小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究興趣,在有趣的故事中,讓學(xué)生感悟做事要多觀察,多思考,不能盲從別人的做法,要弄清事實(shí)之后再去做的道理。

      課前準(zhǔn)備:

      多媒體課件、生字卡片。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入:

      1、課件出示查理望天圖。

      今天,我們一起來結(jié)識一位新朋友。這個(gè)孩子叫小查理,你們看!他在做什么?他為什么這樣做呢?你來猜一猜。

      2、課件出示一群人望天圖。

      你們看!這么一大群人又在看什么?天上有什么奧妙呢?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的場景呢?

      這里邊可有個(gè)有趣的故事,我們趕緊讀一讀吧!

      二、初讀課文,自主識字。

      1、課件出示學(xué)習(xí)提示。

     。1)輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字可查字典解決,多和生字打招呼。

     。2)了解課文寫了一件什么事?

      引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過程中,認(rèn)讀生字。對于學(xué)生認(rèn)讀有困難的字詞,要給予幫助,重點(diǎn)指導(dǎo)。

      2、出示帶生字的重點(diǎn)句子,小組內(nèi)反復(fù)讀句,采用自己喜歡的方式識字,(可以開火車,玩卡片游戲)并交流識字的方法和渠道。

      3、出示生字,用“摘星星”的方式識字,并給這些字組詞,還能說一句話。

      4、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況,并在評價(jià)冊上給以評價(jià)。

      5、選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求:讀書提示,聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽。

      教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,對于有共性的問題,要做到心中有數(shù),集中指導(dǎo)。

      三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。

      1、課件播放課文范讀錄音,學(xué)生進(jìn)行對比,取長補(bǔ)短。

      2、自己試讀一遍課文。說一說課文講了一件什么事。

      3、教師引導(dǎo)孩子說完整的話。

      4、讀完這個(gè)小故事,你一定笑了吧!把你讀文后的想法和你的小伙伴說說吧。

      在學(xué)生交流的過程中,教師要隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo):

      (1)小查理是怎樣地站在那兒?出示圖片、句子。(指導(dǎo)朗讀)。

      忽然,小查理站住了,高高地?fù)P起了小臉蛋兒,看著天。他這樣站著,足足有兩分鐘,一動(dòng)不動(dòng)。

      小查理仍然一動(dòng)不動(dòng)地仰望著天。

     。2)看到小查理一動(dòng)不動(dòng)地仰著頭,別人是怎樣做的?(在文中找一找,把找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽,看看你們找的準(zhǔn)不準(zhǔn))出示圖片、句子。

      “胖太太脖子都揚(yáng)酸了”、“胖太太滿懷著好奇,繼續(xù)朝天空瞪大了眼睛”

      街上的人……

     。3)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。

      (4)如果你看到這樣的畫面,想對胖太太說點(diǎn)什么?如果你是胖太太,你會(huì)怎么做呢?

      (5)生活中你遇到過、聽說過這樣盲從的事情嗎?

     。6)那么小查理到底在干什么呢?讀讀最后一段,要讀出你自己的感情來呀!

      5、總結(jié):我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)讀完這篇課文都笑了?你為什么會(huì)笑呀?課文中就有一個(gè)詞描繪出當(dāng)時(shí)的情景。

     。ɡ斫狻盎币辉~。)

      在本環(huán)節(jié)中,教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生做到讀中感悟,通過朗讀,從文中體會(huì)人物性格,把握文章主旨。

      四、課后延展:

      1、把這個(gè)笑話講給爸爸、媽媽聽,看誰講得最生動(dòng),把爸爸、媽媽逗笑。

      2、搜集一些健康有趣的小笑話。

      第二課時(shí)

      一、講故事,回顧課文。

      1、有感情地朗讀課文。

      2、進(jìn)行講故事比賽,看誰能把《望天》這個(gè)笑話講得最動(dòng)聽。(要注意自己的動(dòng)作和表情,語氣可以夸張一些。)

      二、指導(dǎo)生字書寫。

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、讓學(xué)生試說筆畫、筆順。

      2、認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。

      3、實(shí)物投影學(xué)生寫字作品,師生共同評價(jià),爭當(dāng)小小書法家。

      4、給生字組詞或用生字說一句話。

      5、練習(xí):邊讀邊寫。留意學(xué)生的書寫姿勢,及時(shí)糾正。

      關(guān)注學(xué)生書寫過程中出現(xiàn)的問題,對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的及時(shí)進(jìn)行修改。

    二年級語文教案14

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

      2、正確、流利地朗讀課文。練習(xí)默讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞。

      2.知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,就可以找到解決問題的辦法。

      教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞,理解詞語的意思。

      2、能較正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

      3、指導(dǎo)書寫生字。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、掌握本課8個(gè)生字的音形義。

      2、通過初讀課文,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

      教學(xué)過程

      (一)出示課題,激發(fā)情趣。

      板書課題 18 蜜蜂引路

      誰說說什么叫“引路”?

     。ň褪穷I(lǐng)路、帶路。)

      蜜蜂怎么會(huì)引路?它給誰引路呢?讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

      (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      1.讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,同時(shí)標(biāo)出自然段的序號。(只有四個(gè)自然段)。

      2.指出四人每人讀一段課文,正音。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)本課生字詞。

      1.自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音,記住字形,想想字義,并在書上畫出由這些生字組成的詞語,再讀一讀。

      2.檢查自學(xué)效果。

     。1)字音:

      附:讀f),不讀f(。引:讀y!n,不要讀成y!ng。

     。2)字形:

      談:談話就是說話,所以是言字旁。右邊是兩個(gè)“火”,上邊的“火”,捺要寫成點(diǎn),要與“談”字區(qū)別。

      和“爪”字區(qū)別。

      導(dǎo):上邊是“巳”,要封口,不要寫成“己”。下邊是“寸”。要與“異”區(qū)別。

      (3)由這8個(gè)生字組成的詞語及詞義是:

      引路:領(lǐng)路,帶路。

      莫斯科:前蘇聯(lián)首都。

      附近:離得很近的意思。

      養(yǎng)蜂:飼養(yǎng)蜜蜂。

      派去:分配、指定。

      談天:很隨便地談話。

      向?qū)В簬返娜恕?/p>

      3.指導(dǎo)書寫生字的字頭。

      可提示以下幾個(gè)字:

      引:左邊的“弓”字,三畫,右邊一條長豎。

      斯:左邊是“其”字,右邊是“斤”,不要寫成“月”字。

      莫:上中下結(jié)構(gòu)。上邊是草字頭,中間一個(gè)扁日,下邊“大”的橫寫長些。

      導(dǎo):注意下邊“寸”的橫寫長點(diǎn)。

      (四)再讀課文,理清思路。

      要求:邊讀邊思考,每個(gè)自然段寫的主要內(nèi)容是什么。

      討論后回答:

     。ǖ谝、二自然段交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來的。

     。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

      1.各寫生字一行。

      2.熟讀課文。

    二年級語文教案15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同,練習(xí)書寫。

      2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類,掌握識字規(guī)律。

      3、區(qū)別形近字,指導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義,再進(jìn)行造句練習(xí)。

      4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)自主性。

      5、練習(xí)朗讀、背誦古詩和兒歌,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

      6、學(xué)習(xí)查字典。

      教學(xué)過程:

      一、描一描,寫一寫

      1、師生討論:"建"和"遍"偏旁的不同之處。

      2、書空建字旁。

      二、把下面的字排到隊(duì)伍中去。

      1、出示:經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字,學(xué)生分別說說每組字的相同之處。

      2、出示:紗、祝、因、國、視、圓、降、組,學(xué)生獨(dú)立完成。

      3、說說你怎么做的,為什么?

      三、比一比,選字組詞。

      1、同桌說說每組字的異同。

      2、師范做第一題。

      3、學(xué)生獨(dú)立完成。

      4、指名板書。

      四、讀一讀,選擇三個(gè)詞語造句。

      1、生自讀詞語。

      2、選擇詞語造句。

      3、師生評議。

      五、舉辦圖片展覽。

      1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。

      2、共同布置展板。

      3、小導(dǎo)游介紹名勝知識。

      六、讀一讀,背一背

      1、學(xué)生看插圖說話。

      2、師范讀《望廬山瀑布》

      3、學(xué)生自讀。

      4、指名朗讀。

      七、學(xué)習(xí)查字典。

      1、小朋友,遇到生字你用什么辦法認(rèn)識它?

      現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的辦法,那就是查字典。

      2、出示字典,介紹字典。

      3、師用字典示范查找"爐"字,學(xué)生看。

      4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。

      5、師生總結(jié)查字典的步驟:數(shù)、查、記。

      6、齊讀查字兒歌。

      7、請會(huì)查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。

      8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。

      八、總結(jié)。

      學(xué)生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。

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