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    二年級語文教案《葡萄溝》

    時間:2022-08-24 20:24:30 二年級 我要投稿

    二年級語文教案《葡萄溝》

      作為一名教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的二年級語文教案《葡萄溝》,希望能夠幫助到大家。

    二年級語文教案《葡萄溝》

    二年級語文教案《葡萄溝》1

      1教學(xué)目標(biāo)

      1、會認(rèn)11個生字及組成的新詞。

      2、理解“葡萄溝為什么是個好地方”是本課的重點和難點。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

      2學(xué)情分析

      一年級學(xué)生感性認(rèn)識較強(qiáng),可以采取挖掘情感因素,采用看地圖,聽朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境,自主賞析,提升審美情趣,受到情感熏陶。教學(xué)時,以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好,而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣,讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。

      3重點難點

      理解“葡萄溝為什么是個好地方”,正確、流利、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情,是本課的重點和難點。

      4教學(xué)過程

      4.1

      4.1.1教學(xué)活動

      一、過程

      (一)導(dǎo)入課題:

      師:同學(xué)們你們喜歡吃什么水果?告訴大家吧!(出示幻燈片)

      學(xué)生回答。

      師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋地方“葡萄溝”,看到這個題目你會想到什么?(出示幻燈片)

      學(xué)生回答。

      師:葡萄溝在哪呢,你們想不想知道呀?(出示幻燈片)簡單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢?它美不美?我們一起來學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》。(板書)

      (二)初步感知課文:

      師:打開書43頁,聽錄音讀課文,自己跟著默讀一遍。課文聽完了,很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段?

      學(xué)生回答。

      師:自己把課文讀兩遍,1、認(rèn)識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方?”

      (三)學(xué)習(xí)生字新詞:

      師:老師先考考你們認(rèn)識這些生字嗎?說一說你是怎樣認(rèn)識它的?(出示幻燈片)

      學(xué)生回答。

      (四)分析課文:

      1、師:葡萄溝是一個怎樣的地方?用書上的一句話夸夸它,找一找是哪句?

      學(xué)生回答:葡萄溝真是個好地方。

      師:葡萄溝好在哪里,在課文中找一找。同桌結(jié)組找一找,讀一讀。

      學(xué)生找描寫好的地方,讀一讀。

      2、師:講解“地方好”。(出示幻燈片)

      學(xué)生回顧課文內(nèi)容,小組找出描寫精彩的地方,感悟品讀。

      師:講解“人好”。(出示幻燈片)

      學(xué)生回顧課文內(nèi)容,第二自然段最后一句。

      師:用自己的話說一說“為什么葡萄溝真是個好地方?”好在哪里?(板書:好地方)

      (五)有感情地朗讀課文,激發(fā)對葡萄溝的熱愛之情。

      師:既然葡萄溝風(fēng)景如畫,維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,能歌善舞,我們有感情的朗讀課文,讀出對它的喜愛之情來!

      學(xué)生有感情的朗讀課文,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

      (六)欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生熱愛葡萄溝、熱愛新疆的情感。

      師:走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝,吃著香甜可口的葡萄,欣賞著葡萄溝的美景,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,任何一個去過葡萄溝的人都會發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個好地方”。新疆也是個美麗的地方,你們想不想去看看呀?老師這有一些新疆的圖片,我們一起來欣賞美麗的新疆。(出示幻燈片)

    二年級語文教案《葡萄溝》2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識目標(biāo)

      (1)會認(rèn)11個字,會寫12個字。

      (2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

      (3)理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

      2、能力目標(biāo)

      (1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

      (2)訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字的能力。

      3、情感目標(biāo)

      通過理解課文,領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。

      教學(xué)重點:

      認(rèn)字寫字,正確、流利、有感情的朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

      教學(xué)難點:

      感悟葡萄溝是個好地方。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

      學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)葡萄溝的資料

      教學(xué)時間:2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,上一節(jié)課我們走進(jìn)了位于我國東南部的寶島臺灣,領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天,老師想帶大家到我國的一個省區(qū),位于西北部的新疆,在新疆維吾爾自治區(qū)有一個吐魯番市,在吐魯番市的東北部有一個的地方——葡萄溝。

      (板書:葡萄溝)

      齊讀課題。

      新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢?

      二、讀文識字

      1、自由讀課文,邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶,用自己喜歡的方法記住這些生字。

      2、檢查詞語。

      (1)(點擊課件出示:葡萄溝新疆吐魯番)

      這三個詞語是三個什么的名字?這三個地名之間是什么關(guān)系呢?

      (點擊課件)中國地圖,新疆、吐魯番、葡萄溝

      師進(jìn)行講解。

      (2)蜜桃,強(qiáng)調(diào)“蜜”的字形,下面是“蟲”字

      (3)梯田,強(qiáng)調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識梯田

      (4)出維吾爾族,強(qiáng)調(diào)“維”“吾”字音,利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情

      (5)碉堡說記憶方法

      (6)認(rèn)讀所有字詞,提示多音字“釘”

      3、指名分段讀課文,

      4、學(xué)生評價,教師點評。

      三、理解課文

      (一)整體感知

      1、學(xué)生自由讀課文,問:讀了課文,你知道了什么?

      2、師小結(jié)描述:通過讀課文,我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,但人們最喜愛的是葡萄,那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠,還能制成葡萄干。

      你們覺得葡萄溝是個什么樣的地方?(板書:好地方)

      3、追問:那葡萄溝到底是個怎樣的好地方?好在哪兒?

      (二)學(xué)習(xí)第一自然段

      1、指名讀第一段,看這段告訴了我們什么?

      2、葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄,讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書:水果品種多)

      3、這么多的水果,人們最喜愛的是什么?(板書:葡萄)

      過度:讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!

      (三)重點學(xué)習(xí)第二自然段

      1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)

      在這段中,從哪還可以看出葡萄溝是個好地方

      2、預(yù)設(shè):葡萄的顏色有紅的,白的,紫的,……(點擊出示:第三句話)

      這么多的顏色,平時我們用五顏六色這個詞也可以形容顏色多,文中為什么用“五光十色”呢?“光”還能說明葡萄怎么樣?師補(bǔ)充:粒大、飽滿、有光澤,質(zhì)量好

      還從那可以看出葡萄長得很多?

      (課件出示:葡萄一串一串地掛在綠葉底下

      葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)

      “一大串一大串”說明葡萄怎么樣?

      (串大粒大,結(jié)的多,長得好)

      師小結(jié):吐魯番的葡萄串這么大,種類、顏色這么多,五光十色,美麗極了!(板書:五光十色)

      假如你站在這樣的葡萄園下,你的心情會怎么樣?

      誰來美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀,再找兩人讀)

      3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄,美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?

      “茂密”是什么意思?

      (課件演示:茂密)出示一片,叫茂密嗎?兩三片,叫茂密嗎?出示很多片,這樣是茂密嗎?

      “茂密”是什么意思?

      師解釋:茂密的枝葉就是葉子特別多,一層又一層,就像什么?(涼棚)

      像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見過“涼棚”嗎?

      (課件出示:涼棚)

      有多少個這樣的涼棚?從哪個詞可以看出?(一個個)

      “一個個”說明什么?

      像“一個個”這樣后面表示單位字重復(fù)一下,就能形容數(shù)量很多。你能說幾個像這樣的詞語嗎?

      誰來試著讀讀這句話,讀出葡萄很多、很茂密的感覺?

      師:葡萄溝的葡萄茂密,五光十色,讓我們看到了葡萄的美,景色的美,葡萄溝還有什么更美呢?

      4、學(xué)生找到第四句

      (板書:老鄉(xiāng))

      他們準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,“吃個夠”是我們怎么吃?說明老鄉(xiāng)什么?(板書:熱情好客)

      創(chuàng)設(shè)說話情景:如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),你會怎么說?

      5、小結(jié):剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄,品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄,看到了熱情好客的老鄉(xiāng),誰來把第二段有感情的讀一讀?

      (四)學(xué)習(xí)第四自然段

      過度:熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為了更多的人吃到家鄉(xiāng)的葡萄,把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的嗎?

      (板書:葡萄干)

      1、同學(xué)們小聲讀課文,想一想葡萄干是怎么制成的?

      指名匯報

      2、視頻:葡萄干的制作過程

      師對葡萄干的做法進(jìn)行介紹

      這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?

      (生說師板書:色鮮味甜)

      (五)總結(jié)回顧

      剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園,看到了五光十色的葡萄,感受到了老鄉(xiāng)的熱情,品嘗到了鮮美的葡萄干,你們說,葡萄溝是個怎樣的地方?

      (學(xué)生:好地方)師完善板書

      四、激發(fā)情感,布置作業(yè)

      葡萄溝真是個好地方,不僅因為那里有的葡萄,更因為那里有勤勞熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)。同學(xué)們想不想去?

      下一節(jié)課我們會再次走進(jìn)葡萄溝,到時候請你來做小導(dǎo)游,好嗎?課下請同學(xué)們向爸爸媽媽了解我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)?

      第二課時

      一、回顧課文

      上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色,美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美,非常有名;體會到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝,去感受那里的異域風(fēng)情。

      二、感情朗讀,導(dǎo)游介紹

      1、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落

      2、,如果你是小導(dǎo)游,想向大家介紹什么?

      交流活動:葡萄溝之行(課件配合)

      3、聽了幾位小導(dǎo)游的介紹,葡萄溝的確讓人神往,那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?

      學(xué)生匯報

      三、識記生字,指導(dǎo)書寫(20分鐘)

      1、復(fù)習(xí)會認(rèn)的詞語。

      2、出示會寫的字,讀一讀

      3、同學(xué)們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記?怎么寫?

      4、學(xué)生匯報

      教師重點講解“密”與“蜜”,進(jìn)行組詞練習(xí)

      “溝”與“夠”對比記憶

      (板書:“密”“蜜”“留”“摘”)

      5、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)

    二年級語文教案《葡萄溝》3

      課文特點

      這篇課文介紹俺這國新疆吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)葡萄,表達(dá)了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使同學(xué)知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方,激發(fā)他們的思想感情。

     。病W(xué)習(xí)理解自然段,抓住自然段的主要內(nèi)容。

      3、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。

      教學(xué)重點

      第二自然段,在理解各句的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。

      教學(xué)難點

      第三自然段,協(xié)助同學(xué)在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      在俺國新疆有一個好地方,這個地方出產(chǎn)水果,被稱為瓜果之鄉(xiāng),你們想知道是哪個地方嗎?今天,俺們就到這個地方游覽一番。

      二、配樂范讀課文

      邊聽邊考慮:你喜歡這個地方嗎?為什么?

      讀后提示不懂的問題。

      三、通過同學(xué)的質(zhì)疑引出目標(biāo)

      帶著這些問題俺們來深入學(xué)習(xí)課文,同時俺們還要學(xué)習(xí)分清主次,找出段的主要內(nèi)容,比一比誰朗讀得最好,誰背的最快。

      四、學(xué)習(xí)第一自然段

     。、默讀第一自然段:

      考慮:你從這一段中知道了什么?

     。、看圖或投影:突出人們對葡萄的喜愛。

     。、怎樣讀才干讀出這種喜愛呢?

     。ň氉x──指讀──齊讀)

      過渡:葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果,其中葡萄著名中外,為人們所喜愛,人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯兀?/p>

      五學(xué)習(xí)第二自然段

      1、默讀第二自然段:

      考慮:第二段有幾句話?每句話講的是什么?

      同學(xué)討論明確:

     。ㄍ队埃

      第一句:葡萄種在山坡上的梯田里。

      第二句:葡萄的枝葉茂密。

      第三句:到了秋季,葡萄結(jié)和又多又好。

      第四句:維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。

      2、比較句意,用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容:

     、抛尠硞儊砜纯催@4句話講了幾個意思?

     。◣拙湓捤阋粋意思)

      ⑵同學(xué)討論明確兩個意思:

      第一個意思:葡萄種在山坡上的梯田里。

      第二個意思:葡萄枝繁葉茂且又多又好。

      討論過程中引導(dǎo)同學(xué)重點理解3、4句:

      ⑶這兩個意思中,哪是主要的呢?

     、劝硞兊臍w納段的主要內(nèi)容時要注意:在一個自然段當(dāng)中會有幾個意思,對理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的,僅僅是次要的,留下主要的,舍掉次的就是取主舍次,所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容?

      ⑸誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容?

     。场⒆ピ~語,談理解:

      你人哪些詞語,句子中感到葡萄長得特別好呢?

      先談枝繁葉茂:像……綠色的涼棚。

      再談:

      一大串……一大串

      有……有……

      五光十色

     。、作者把葡萄的長勢喜人,數(shù)量多,品種多寫得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情?你喜愛葡萄嗎?

      下面俺人來看一段錄相,一起欣賞這誘人的葡萄吧!

      請你把你的喜愛之情讀出來。

     。、你們愿意,把這段背下來嗎?

      打出投影;填空形輔助同學(xué)背誦。

     。丁⑿〗Y(jié)學(xué)法:剛才俺們是依照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢?

      投影打出:

      一讀:標(biāo)句子,講句意。

      二讀:哪幾個句子講同一個意思,共有幾個意思。

      三讀:比較句意,有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。

      四讀:抓詞語,談理解。

      五讀:有語氣。

      過渡:這么好的葡萄收下以后怎么辦呢?下面俺們就依照這個學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。

      六、學(xué)習(xí)第三自然段

     。薄⒛x,標(biāo)句子,想句意:

      第一句:收下來的葡萄有的運到城市,有的運到陰房制成葡萄干。

      第二句:陰房修在山坡上,樣子像碉堡。

      第三句:利用流動的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分,制成葡萄干。

      第四句:這里的葡萄干色鮮,味甜,非常有名。

     。病⒈容^句:取主舍次找出段的主要內(nèi)容:

      明確:聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來看,正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜,又是用陰房把它制成葡萄干的,所以葡萄干的顏色,味道甜,非常有名,因此第四句是第一段主要內(nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是:葡萄溝的葡萄干色鮮,味甜,非常有名。

     。、有語氣地朗讀第三段:

      (練讀──指讀──評讀──練讀)

      過渡:面對這樣一個地方,人想說什么呢?

      你們看看書上怎樣說?

      七、學(xué)習(xí)第四自然段

     。薄R讀第四自然段。

     。、聯(lián)系上文考慮:

      為什么葡萄溝真是個好地方?

      八、小結(jié)全文

      今天,俺們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容,領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光,尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干,讓俺們感受到了葡萄溝的魅力,對于這樣一個好地方俺們怎么能不贊美它,喜歡它呢?

      九、讓俺們帶著這樣的心情有語氣地朗讀全文

      盛產(chǎn)葡萄

      枝繁葉茂

      葡萄溝葡萄真是個好地方

      葡萄干色鮮味甜。有名

      練習(xí)

      一、看拼音寫詞語

      pútáomàomìwèidàotītián

      _______________________

      chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō

      ______________________________

      二、在正確讀音后面打“√”

      好客:hǎo________水:fēn________

      hào________fèn________

      釘著:dīng_______陰:yīn________

      dìng_______yìn________

      三、在括號里填上合適的詞

      ________的枝葉________的葡萄

      ________的涼棚________的老鄉(xiāng)

      ________的葡萄干________的沙果

      四、按原文填空

      葡萄種在________的梯田里,________的枝葉向________,就像搭起了________,到了秋季,葡萄________掛在綠葉底下,有________、________、________、________、________,五光十色,美麗極了,要是這時你到葡萄溝去,________的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下_______的葡萄,讓你吃外夠。

    二年級語文教案《葡萄溝》4

      新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。

      葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。

      收下來的葡萄有的運到城市去,有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔,里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上,利用流動的空氣,使水分蒸發(fā),晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。

      葡萄溝真是個好地方。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、會認(rèn)“溝”等11個字,會寫“吾”等12個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

      3、能讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟葡萄溝是個好地方,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。

      教學(xué)重點:認(rèn)寫生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

      教學(xué)難點:感悟葡萄溝是個好地方。

      課時安排:2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、播放音樂熏染氣氛,談話導(dǎo)入課題。

      1、談話導(dǎo)入同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書:葡萄溝)

      2、出示生字“溝”,與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。

      3、書寫“溝”字。

      二、自主初讀。

      在課文中圈出帶有生字的詞語,讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)讀好多音字。

      (hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(dīng)釘子

      (hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著

      三、初讀課文,整體感知。

      1、提問:葡萄溝在哪?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!

      2、學(xué)生自讀課文感悟:

      (1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)

      課件地圖展示地圖,學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝,明確三者關(guān)系。

      生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。

      (2)“葡萄溝是個怎樣的地方?”教師相機(jī)板書:是個好地方。

      四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。

      為什么說葡萄溝是個好地方呢?請你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。

      1、學(xué)習(xí)第一段。

      (1)學(xué)生讀第一段,邊讀邊悟:你從這段中知道了什么?

      (2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)

      (3)結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。

      形近字對比識字“蜜”、“密”。

      “蜜”、“密”書寫指導(dǎo):第一筆“點”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫邊,一撇不能漏掉。

      (4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果,為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果,但是葡萄最讓人喜歡。)

      (5)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛?

      指導(dǎo)朗讀:五月有杏子,七月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。

      (6)學(xué)生互讀互評。

      (7)小結(jié):葡萄溝出產(chǎn)許多水果,其中葡萄最惹人喜愛,所以說葡萄溝是個好地方。(學(xué)生說)

      2、學(xué)習(xí)第二段。

      師:讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)

      (1)學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí):

      a、朗讀第二段,并討論;從這段你知道了什么?

      b、小組讀句合議!澳阌X得哪句最美,為什么?”先講給小組的'同學(xué)聽,再有感情地讀讀句子。

      (2)重點指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

      a、指導(dǎo)學(xué)生看圖,抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟:葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機(jī)板書;多、美)

      b、討論:“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會葡萄的可愛,并感知在讀表示顏色的詞語時,語調(diào)要抑揚頓挫)

      c、小結(jié):讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄,難怪人們說葡萄溝是個好地方。

      (3)師范讀:“要是你這時候到葡萄溝去,維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠!

      a、出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片,結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。

      b、抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機(jī)板書:老鄉(xiāng)、熱情好客)

      c、認(rèn)記“夠”,注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。

      (4)看圖訓(xùn)練口語。

      圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng),面對客人,你會做些什么,說些什么?你若是這位客人,又會怎樣說呢?

      小結(jié):多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊,讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。

      第二課時

      一、學(xué)習(xí)第三段

      (1)進(jìn)入角色,激發(fā)興趣。瞧,葡萄豐收了,這么多,怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

      (2)生默讀第3段,自讀自悟:葡萄干的制作過程。

      (2)認(rèn)記“碉堡”。

      a、學(xué)生自主認(rèn)記。

      b、教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合記憶。

      (4)指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。

      (5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a、運到陰房;b、掛在架上;c、蒸發(fā)水分;d、制成葡萄干)

      嘗嘗葡萄干,說說葡萄干的特點。(相機(jī)板書:色鮮、味甜)

      看了剛才維吾爾族小朋友的表演,讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。

      (6)激發(fā)感情再讀該段。

      二、總結(jié)全文。

      1、今天我們參觀了葡萄溝,你們對葡萄溝有了那些了解,有什么感受?請同學(xué)們互相討論。

      2、師生交流體會。(教師板書:真)

      3、指導(dǎo)朗讀;葡萄溝真是個好地方。

      三、實踐活動,贊美家鄉(xiāng)。

      1、師:“葡萄溝的葡萄很有名,我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名,你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”

      (小組交流課前個人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)

      2、課堂練習(xí)。

      (1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習(xí),“我會填”。)

      (2)完成拓展練習(xí)題,仿照上題形式寫一句話。(先說后寫)

      3、評價作業(yè),小結(jié)。

      四、指導(dǎo)書寫。

      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      同偏旁:

      搭—摘

      同結(jié)構(gòu):

      上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏;

      左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。

      2、重點指導(dǎo)。

      夠:右邊的“多”字中,兩個“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不要寫成左右并排。

      摘:再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

      五、復(fù)習(xí)鞏固

      1、猜字謎鞏固生字。

      (1)多一句。(夠)

      (2)弟弟站在木頭邊。(梯)

      2、開火車認(rèn)字卡,口頭組詞。

      3、多音字填空練習(xí)。

      4、聽寫詞語,鞏固寫字。

      教學(xué)反思

      一、情景交融,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      通過欣賞課文動畫,使抽象變具體,使靜止變活動,使教材活起來,從而調(diào)動學(xué)生的興趣,吸引他們的注意力,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過課文動畫,把聲像巧妙地結(jié)合在一起,化靜為動,變無聲為有聲,讓學(xué)生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂,做到目觀其形、耳聞其聲,感知課文的整體美,為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。

      二、欣賞圖片,讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝,暢游葡萄溝,盡情欣賞葡萄溝的景色,了解葡萄溝的特產(chǎn),領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情,喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),向往新疆這個美麗的地方。

      三、形象直觀,突破教學(xué)重難點。

      由于小學(xué)生缺乏生活體驗,不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段,將山坡上一層層的梯田,陰房的外觀,墻四壁的。小孔,陰房內(nèi)的木架及掛鉤,綠色的涼棚,五光十色的葡萄,把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看,很好的突破了教學(xué)重難點。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說:“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感,使他們通過直觀的形象步入文本境界,感知課文內(nèi)容。

      四、查閱資料,拓寬語文學(xué)習(xí)天地。

      《基礎(chǔ)課程改革》提出:“提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,獲取新知識的能力,解決問題以及交流合作的能力!毙陆滩奶岢袟l件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢、閱讀,以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后,利用各種信息渠道搜集資料,在課上、課下相互交流,以此擴(kuò)大學(xué)生語文課外閱讀量,開拓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的新天地。

    二年級語文教案《葡萄溝》5

      【教學(xué)設(shè)想】

      初讀課文,了解大意,掃清語言障礙。

      【教學(xué)過程】

      一、談話激趣,揭示課題。

      1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)

      2、播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。

      3、過渡語設(shè)計:葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題:

      11、葡萄溝

      二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。

      1、提問:那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)

      2、師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有桑葚,六月有杏子、無花果,到了七月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。但我們“葡萄溝”這個地名,卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

      三、初讀課文,初步理解課文大意。

      1、自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,并畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。

      2、全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?

      (生:葡萄溝的葡萄。)

      3、出示想一想,初知課文大意:

      A、明確題目要求(指名讀題),思考三個問題,并找出相應(yīng)的段落。

      B、師布置默讀,并檢查默讀效果。

      a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。

      b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?

      2組朗讀第二自然段。

      c)葡萄干是怎么制成的呢?(師:大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個自然段回答了我們的疑問?

      3組朗讀第三自然段。

      4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。(師板書:真是個好地方。)

      四、生字詞教學(xué)。

      1、觀看生字表教學(xué)錄像。

      2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。

    二年級語文教案《葡萄溝》6

      第一課時

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,喜歡吃葡萄嗎?在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方,你們想去那兒看看嗎?這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番,去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。(板書課題)

      (播放介紹葡萄溝的紀(jì)錄片)

      師:看到這么誘人的葡萄,你想些什么呢?那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的,五光十色”的葡萄吧!

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.學(xué)生輕讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,不理解的詞及句子。

      2.同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

      3.小組合作識字,交流識字方法。

      4.匯報識字情況。

     。1)查地圖識字:疆、魯、番、維、吾

     。2)以舊帶新識字:難誰—維語—吾

     。3)利用形聲字特點識字:堡溝

     。4)形近字對比識字:密—蜜

     。5)編字謎識字:弟弟站在木頭邊。(梯)

      5.鞏固識字

      (1)同桌互相猜字

     。2)編號找字

      三、再讀課文,交流反饋

      1.默讀第1自然段。

      你讀懂了什么?

     。ㄉ赡芑卮穑浩咸褱显谛陆耐卖敺。葡萄溝出產(chǎn)水果,葡萄溝出產(chǎn)的水果多)

      師:秋天,這里的葡萄園又是什么樣呢?下節(jié)課,我們再到秋天的葡萄園去看一看。

      四、指導(dǎo)寫字

      1.出示要寫的字,生組詞讀

      2.指導(dǎo)寫字,重點指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高,寫在豎中線上,中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。

      3.學(xué)生練習(xí)

      4.組內(nèi)互評,交流展示。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.開火車認(rèn)字卡,口頭組詞

      2.指名讀文

      二、精讀課文,理解深化

      1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),葡萄溝給你留下了什么印象?(生回答)

      2.師相機(jī)提句:“為什么說葡萄溝是個好地方?

      3.引讀第二自然段,抓住描寫“夏季枝繁葉茂”,“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進(jìn)行感悟。

      4.課件展示秋季的葡萄,引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。

      5.抓住“準(zhǔn)會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

      6.師相機(jī)提問:“葡萄”還能制成什么?理解“陰房,確堡”。

      7.齊讀最后一段,問:為什么說葡萄溝真是個好地方。

      8.賽讀提高,表現(xiàn)出葡萄溝是個好地方。

      三、拓展練習(xí)

      1.對葡萄溝你還了解什么?

      2.你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎?

      四、指導(dǎo)寫字

      1.出示“我會寫”中的生字,生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      2.重點指導(dǎo)“夠”。

      3.學(xué)生練習(xí)

      4.展示作品

    二年級語文教案《葡萄溝》7

      教材分析

      《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美,圖文并茂,讀過之后,令人陶醉,是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點,然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。通過學(xué)習(xí)本文,學(xué)生能理解課文的內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文,知道葡萄溝是個好地方,增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字,運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

      2.理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識葡萄溝是個好地方,知道它好在什么地方。

      3.激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。

      教學(xué)重點:

      讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方。

      教學(xué)難點:

      讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,并讀好長句。

      課前準(zhǔn)備:

      葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,課文插圖和貼圖,貼圖一:圖上的枝葉稀少,貼圖二:圖上葡萄的枝葉茂密。

      教學(xué)基本程序

      教學(xué)調(diào)整

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

      1.猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。

      出示 “葡萄”請生念。

      “葡萄”這兩個都是生字,它們有什么相同的地方?

      它們又有什么不同的地方呢?請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫,記住這兩個字。

      2.師:你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎?

      出示:疆:讀準(zhǔn)后鼻音(新疆)

      3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,然后深情敘述:在金秋九月,我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。。∫魂嚊鏊那镲L(fēng)吹來,讓我們心曠神怡;一陣動聽的新疆音樂響起,讓我們迫不及待地來到新疆。

      4.出示中國行政區(qū)分布圖,讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。

      新疆在我國的西北部,然后多媒體(或圖)放大新疆政區(qū)圖,出現(xiàn)吐魯番的位置

      (讀好“n、l”音:魯 吐魯番)

      師:新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個小時。請大家再看一看地圖,就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。

     。ò鍟a(bǔ)充課題)

      溝:讀準(zhǔn)音 (葡萄溝)

      那誘人的葡萄就在那兒,大家想不想和老師一起去看一看?

      多媒體(或音樂、圖片)播放《葡萄溝》一文的配套錄像。

      二、進(jìn)入情境,主動探究

      1.欣賞完了葡萄溝,請學(xué)生說說自己的初步感受。

      (1)抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。

      (師:你從哪里看出那里的水果很多呢?隨機(jī)理解“盛產(chǎn)”盡管水果多,但人們最喜歡的是葡萄。)……(板:葡萄:五光十色)

      (2)師:葡萄溝盛產(chǎn)水果,五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美,所以課文中說:葡萄溝真是個好地方!出示:“葡萄溝真是個好地方!”

      指導(dǎo)讀好這句話。(可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀)

      2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢?請大家認(rèn)真讀讀課文,遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。

      3.交流。

      (1)讀準(zhǔn)“串” “棚”等音。

     。2)出示帶有生字的詞語讀一讀。

      4.再讀課文,讀通句子,邊讀邊劃出:葡萄溝什么地方最吸引你?

      三、深入學(xué)習(xí),領(lǐng)悟精華

      1.葡萄溝是個好地方,你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢?(指著板書講)

      2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段:抓住幾個語段學(xué)習(xí)。

      (1)“茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個個綠色的涼棚!

      為什么吸引你?

     、傧募酒咸训闹θ~很多。

     、诿艿闹θ~是怎么樣的:是密密麻麻的,葉子之間看不到一點兒縫隙的……

     、蹘煶鍪緢D一:圖上的枝葉稀少:這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的,你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎?……那涼棚究竟是怎么樣的呢?

     、苌卮鸷罄蠋熧N圖,圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)

      ⑤一個個:說明涼棚很多。

     、抟龑(dǎo)想象:老師查過資料,在烈日炎炎的夏季,那里的最高氣溫可達(dá)到49度,如果這時候你來到葡萄溝,鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,你會有什么感覺?( 涼快、涼爽、舒服……)

      指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺。

      ⑦這茂密的枝葉預(yù)示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉,這涼棚,帶著一種希望,有一種希望的美。你能讀出來嗎?

      ——指名讀、齊讀

      (2)“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!

      為什么吸引你?

     、倨咸押苊,葡萄顏色多樣:有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。

      分別出示這些顏色的葡萄, “掛”在葡萄架下。

      師:書上用一個詞來形容:五光十色。哪位同學(xué)還會用別的詞語來表達(dá)?(五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……)

     、诒容^:

      “五光十色”能不能換成“五顏六色”呢?想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同?

     。ā拔骞馐焙汀拔孱伭倍紝懗隽祟伾亩嗪兔溃拔骞馐边寫出顏色有光亮,這樣就更美了,因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮,所以這兒不能換“五顏六色”。)

      是啊,葡萄不僅顏色多樣,而且顆粒飽滿、有光澤,讓人看得眼花繚亂,愛不釋手。(板書:美)

      實物演示“一大串”,同時悟出“一大串一大串”的意思。(板書:多)

      這葡萄這么大,顏色這么美,數(shù)量這么多,而且水靈靈的,像一個個瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美地讀一讀。

      3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦:

      葡萄種在山坡上的( )里。( )的枝葉向( )展開,就像搭起了( )綠色的( )。到了( ),葡萄( )掛在( )底下,有( )、( )、( )、( )、( ),( )美麗極了。

      四、拓展思維,隨機(jī)練說

      小結(jié):第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法,把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢?

      四人合作小組先說一說。生介紹。

     。ㄈ纾杭亦l(xiāng)的梨子。春天,滿山的梨花一片雪白,誘人的清香撲鼻而來,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济。初夏,一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間,好像在捉迷藏。到了秋天,在人們辛勤勞動下,梨子成熟了,像一個個黃色的.小燈籠。)

      (家鄉(xiāng)的桃子。陽春三月,桃花開得正艷,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂,他們也嗡嗡地歌唱著,為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月,桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,有的像瑪瑙,有的像翡翠,如果你走進(jìn)那桃園,就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲,汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份,青中透紅的桃子掛在枝頭,微風(fēng)吹來,像在對客人點頭微笑。)

      五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)

      1.書寫:吾、季、留、杏、密、蜜

      留:上下結(jié)構(gòu),上下相等,寫得扁些,田字的一豎在書中線上。

      蜜密:上中下結(jié)構(gòu),下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上,撇要長。

      2.完成課堂作業(yè)本2、3題。

    二年級語文教案《葡萄溝》8

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會認(rèn)11個生字,會寫12個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,知道為什么說葡萄溝是個好地方。

      3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感

      教學(xué)重點

      讓學(xué)生運用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及有關(guān)句子。

      教學(xué)難

      點

      理解為什么說葡萄溝是個好地方

      教具準(zhǔn)備

      生字卡片

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課

      1.聽說新疆的吐魯番有個好地方(板書:好地方),想去嗎?要想去,事先要對葡萄溝有些了解,課文會告訴你。(下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。)

      2.檢查朗讀情況。(板書生字帶出來的詞語:最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣,為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊,注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長句子。

      3.采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字,重點指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆,同時趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。

      二、初讀課文,掃清字詞障礙

      1.現(xiàn)在我們看看葡萄溝到底好在哪兒?課文共有幾個自段?先標(biāo)上序號,然后你喜歡哪一段就讀哪一段,并說說為什么喜歡?

      2.自由讀。

      3.匯報

      三、再讀讀文,重點探究

      1.聽完后師問:你覺得葡萄溝怎么樣?(板書好地方)為什么說是個好地方?她好在哪兒?自己讀課文,然后回答問題.

      2.完成練習(xí):(出示)

      (1)葡萄溝在()。

     。2)葡萄在()月份成熟。

     。3)葡萄種在()。

     。4)收下來的葡萄有的運到()去,有的運到(),制成葡萄干。

      四、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容

      1.師:葡萄溝出產(chǎn)這么多水果,我們不得不說葡萄溝是個好地方。葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)

      說說老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序?qū)懙模繌倪@些表示時間的詞語看,這段話是從第幾句開始,按時間順序排列的?

      2.學(xué)習(xí)第三句

      (1)引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢?(2)先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。

      到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。(3)自由讀

      我們來體會一下:(師范讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。(4)小朋友,你感受到了什么?學(xué)生談感受。

     。ㄆ咸押芏唷#┠膫詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?

      還感受到了什么?(我覺得葡萄溝很美)哪個詞語看出來?(五光十色)什么是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?這么多葡萄的顏色,可以說是――(板書五光十色)

      怎么這么有概括能力呢?你們說葡萄“五光十色”,那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄――(有很多種顏色)

      3.既然有這么多種顏色,我們也可以用這個詞語來形容,(出示五顏六色)

      課文為什么不說“五顏六色”,而說“五光十色”呢?(重點理解“光”)

      小結(jié)

     。浩咸巡坏L的顏色多,而且質(zhì)量好,一個一個顆粒,水靈靈的,陽光一照,像珍珠、瑪瑙那樣,晶瑩剔透,F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧!一起讀讀這個詞,感受感受。

      4.葡萄長得五光十色,美麗極了,讓我們美美的讀一讀。

      齊讀

      師:是呀,這里的葡萄長得多美!像珍珠、像瑪瑙(nǎo),有紅的――

      5.看到這樣的葡萄,你想到什么?指名說

      師:老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個夠,吃個痛快,你覺得老鄉(xiāng)怎么樣?(板書熱情好客)

      6.老鄉(xiāng)這么熱情,讓我們夸夸他。(出示句子讀)

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學(xué)得怎么樣?開火車讀

      2.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄,非常有名。今天我們來學(xué)第三段

      二、細(xì)品課文第三段

      1.說說這一段寫什么?(板書:葡萄干有名)

      2.用"--"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

      分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞;水果多、景色美、名氣大……真是(板書色鮮味甜)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名,葡萄溝的確是個好地方。

      3.葡萄干又是怎么制成的?自己讀課文,完成練習(xí)。

      運(葡萄)修(陰房)釘(架子)掛(葡萄)

      蒸(水分)葡萄干

      4.口說無憑,眼見為實,現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。

      5.品嘗葡萄干,說感受:這就是這陰房制作出來的葡萄干,你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干,可不能白吃哦,吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色,再吃。是大口大口地吃還是嘗?是嘗還是品?師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干,你有什么要說嗎?

     。ㄆ咸褱险媸莻好地方)

      三、指導(dǎo)朗讀

      1.比賽讀:你好像還沒吃夠,看誰讀得好。

      2.引導(dǎo)背誦

      就要離開葡萄園了,你們想不想再看一看?閉上眼睛,老師帶你們?nèi)ィ嚎炜矗咸逊N在……

      3.拓展

     。1)師:葡萄溝確實是個好地方,你們想去嗎?要想當(dāng)好導(dǎo)游,得把這段話變成自己的語言,開頭怎么說、結(jié)尾怎么說,我相信你們的自己會講一講。

     。2)指名說一說

      師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干,你有什么要說嗎?

     。ò鍟咸褱险媸莻好地)

      四、總結(jié)課文

      師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?通過學(xué)習(xí),讓我們真切地感受到――(指板書)葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了,你還有什么話要說嗎?千言萬語化作一句活――葡萄溝真是一個好地方!

    二年級語文教案《葡萄溝》9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識18個字,會寫10個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

      3、讀悟結(jié)合,能說出葡萄干的制作過程,體會葡萄溝真是個好地方。

      教學(xué)重點:

      1、認(rèn)識18個字,會寫10個字。

      2、朗讀中體會祖國的地大物博、物產(chǎn)豐富。

      教學(xué)難點:

      讀悟結(jié)合,能說出葡萄干的制作過程,體會葡萄溝真是個好地方。

      教學(xué)時間:

      2課時。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課

      1、歌曲欣賞:《吐魯番的葡萄熟了》。

      2、我們都知道咱們的祖國地大物博,景色宜人,隨著經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn),人們也越來越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個地方,聽了剛才的民歌,相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄溝》。(板書課題,齊讀課題。)

      3、讓我們先來欣賞幾幅葡萄溝的圖片,課件出示。

      二、整體感知

      1、課件出示葡萄溝的位置及簡介。

      葡萄溝,位于新疆吐魯番市東北,南北長約8公里、東西寬約2公里,葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個峽谷,因盛產(chǎn)葡萄而得名,她像一條綠色的絲帶,飄逸在盆地中央。

      2、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。

      3、初步感知課文大意。說說聽了課文之后,知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說,幫助學(xué)生提取文本信息,能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。)

      4、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想,看誰填得準(zhǔn)。

      課文一共有()個自然段。葡萄溝出產(chǎn)(),尤其是(),收下來的葡萄有的運到城市去,有的運到陰房里制成有名的(),這里的維吾爾族老鄉(xiāng)()。

      三、讀認(rèn)生字

      1、出示自讀要求。

      (1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

     。2)畫出生字、詞語,多讀幾遍。

      2、小組學(xué)習(xí)。

      (1)組長檢查生字讀音。

     。2)交流識字方法。

     。3)接讀課文。

      3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

     。1)課件出示生字、詞語。

      葡萄溝月份足夠好客涼棚

      豐收城市利用水分味道

      出產(chǎn)枝葉搭起淡紫釘著

     、僦该_火車?yán)首x,師生正音。

      ②齊讀。

     、廴サ羝匆衾首x。

     。2)學(xué)習(xí)多音字,課件依次出示:好、分、種、干。

      (3)借助圖片形象理解詞語。

      四、情景朗讀

      1、分段朗讀。

      (1)用自己喜歡的方式自由朗讀。

     。2)開火車?yán)首x。

     。3)小組賽讀。

      2、課件依次出示句子配圖讀一讀,品一品,注意結(jié)合圖片,抓住紅顏色的字,初步了解葡萄溝。

      (1)五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了八九月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。

     。2)葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

      了解比喻的巧妙。寫出了葡萄的茂盛。

    二年級語文教案《葡萄溝》10

     。劢虒W(xué)目標(biāo)]

      1、認(rèn)識14個生字,會寫10個生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

      3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思;能夠?qū)⒕渥诱f具體,說完整。

      4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

      [教學(xué)重難點]

      1、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

      2、把握全文內(nèi)容,明白作者為什么說“葡萄溝真是個好地方”。

      [教學(xué)課時]

      2、課時第1課時

     。壅n時目標(biāo)]

      1、會認(rèn)14個生字,讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”。(重點)

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第1、2自然段,知道葡萄溝的位置,感受葡萄溝的葡萄品種很多。

      3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、(出示中國地圖)讓學(xué)生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。

      2、(播放歌曲《新疆是個好地方》)導(dǎo)語:聽著美妙的音樂,我們仿佛來到了美麗的葡萄溝做客,讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧!

      二、初讀課文,合作識字

      1、請同學(xué)們自己讀讀課文,不認(rèn)識的字借助課文注音。

      2、教師領(lǐng)讀,學(xué)生糾正自己的讀音。

      3、請同桌之間互相檢查,看是否都能讀正確。

      4、那么,這些生字換一個地方你還認(rèn)識嗎?(出示生字卡片)

      三、通讀課文,整體感知

      1、提問:葡萄溝在哪里?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開課本通過自由朗讀尋找答案吧!

      2、學(xué)生自讀課文進(jìn)行感悟。

      (1)葡萄溝在哪里?(新疆吐魯番)

     。2)葡萄溝是個怎樣的地方?(教師板書:葡萄溝真是個好地方。)

      四、學(xué)習(xí)第1、2自然段

      1、學(xué)習(xí)第1自然段。

      (1)借助拼音,自己讀第1自然段,要求:讀準(zhǔn)字音。

      (2)用多種形式認(rèn)讀“溝、產(chǎn)、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語。

     。3)齊讀第1自然段,說一說:葡萄溝有些什么特產(chǎn)?

      2、學(xué)習(xí)第2自然段。

     。1)默讀這一自然段,找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

     。2)指名讀,想一想,這一自然段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?你是從哪些詞看出來的?用“”畫出這些詞。

     。3)學(xué)習(xí)第2句。(出示第2幅插圖)指導(dǎo)學(xué)生觀察想象,理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思,體會“像”字帶來的形象生動的比喻。同時,引導(dǎo)學(xué)生理解“一個個”,感受種植的葡萄之多。

     。4)學(xué)習(xí)第3句。重點理解詞語“一大串一大串”和“五光十色”。(教師通過借助插圖引導(dǎo)學(xué)生體會“一大串一大串”的意思,想象葡萄之多。同時,教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測“五光十色”的意思,此處指葡萄顏色美、品種多、品質(zhì)好。)①形容顏色的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛)②看到這么多、這么美的葡萄,你們的心情如何?

      (5)學(xué)習(xí)第4句。重點理解詞語“熱情好客”和“吃個夠”。(維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,結(jié)合插圖,引導(dǎo)學(xué)生邊觀察,邊體會。)

     。6)懷著贊美之情齊讀第2自然段。

     。壅n時目標(biāo)]

      1、會寫10個生字。(重點)

      2、能夠?qū)⒕渥诱f具體,說完整。

      3、了解葡萄溝的葡萄品種很多,了解葡萄干是怎么制作的,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。(難點)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、出示生字卡片,檢查生字認(rèn)讀情況及詞語積累。

      2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文,要求讀得正確、流利、有感情。

      3、摘下的葡萄太多怎么辦?怎么制作葡萄干?(讓學(xué)生用自己的話說一說)

      二、學(xué)習(xí)第3~4自然段

      1、學(xué)習(xí)第3自然段。

     。1)說說這一自然段寫了什么。(板書:葡萄干非常有名)

     。2)自由朗讀,在文中畫出描寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞語,說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。(顏色鮮,味道甜。)

     。3)你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來的嗎?(學(xué)生找出相關(guān)句子讀,教師課件演示葡萄干的制作過程。)

      2、學(xué)習(xí)第4自然段。師:葡萄溝是個怎樣的好地方?(葡萄溝不但是個出產(chǎn)水果的好地方,而且也是個景美人更美的地方。)

      三、總結(jié)全文

      1、今天我們參觀了葡萄溝,你們對葡萄溝有了哪些了解?有什么感受?請同學(xué)們互相討論。

      2、師生交流體會。

      3、指導(dǎo)朗讀:葡萄溝真是個好地方。

      4、推銷葡萄干:假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng),你會用怎樣生動的話語打動每位顧客?

      四、指導(dǎo)書寫

      1、學(xué)生互相交流寫字方法。

      2、學(xué)生提出難寫的字,教師指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo):城:左窄右寬,注意“成”字的筆順:。市:第一筆是點,注意與“”區(qū)分開。

      3、學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo),注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。

      4、評議學(xué)生寫的字,學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語。

     。劢虒W(xué)反思]

      這篇課文文字極美,我主要讓學(xué)生通過朗讀體會葡萄溝的美,感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。如,在教學(xué)過程中,通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞語使學(xué)生感受到用詞的美妙;并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美;“熱情好客的老鄉(xiāng)”讓學(xué)生看到葡萄溝的人比葡萄更美,讓他們的心靈感受到人情的美,讓他們的思想情感得以升華。

    二年級語文教案《葡萄溝》11

      原文

      新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。

      葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。

      收下來的葡萄有的運到城市去,有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔,里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上,利用流動的空氣,使水分蒸發(fā),晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。

      葡萄溝真是個好地方。

      教案

      一、教材分析:

      課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,說明了“葡萄溝真是個好地方”,表達(dá)了作者對葡萄溝的贊美之情。

      本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點:

      1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

      4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

      5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

      教學(xué)重點:讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方,并有感情朗讀課文。

      教學(xué)難點:讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,并讀好長句。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

      2、學(xué)生在語言情境中,理解葡萄溝美在哪里。

      三、教學(xué)設(shè)計:

     。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入

      1、播放音樂《咱們新疆好地方》

      師:我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲,你可以拍手也可以隨音樂做動作。

      2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)學(xué)生回答

      3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課。

      4、出示課題:《葡萄溝》

      師:讓我們來齊讀課題(生齊讀)

     。ǘ├斫庹n文

      學(xué)習(xí)第一段:

      1、師:葡萄溝真是個好地方!你想知道它好在什么地方嗎?

      生:想(自由讀第一段)

      2、師:抽一個同學(xué)讀。(評價)

      3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?

     。ㄉ杂傻恼f,師相機(jī)板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)

      4、師:讓我們來考一考葡萄溝吧。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸呛玫胤。

      學(xué)習(xí)第二段:

      1、師:請同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)

      2、師:讀的真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說!鶕(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答)

      如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個個綠色的涼棚,(允許同桌相互補(bǔ)充)。師:說的可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多),那好,大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)

      3、師:葡萄有很多顏色,請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

      生:讀出描寫顏色的詞語。

      4、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來,我們請一個同學(xué)來讀。(抽生讀)

      5、師:讀的真不錯,假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想,(這是播放輕音樂)

      生回答,師給予鼓勵。

      6、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們再夸一夸葡萄溝吧!

      學(xué)習(xí)第三段:

      1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成————?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜),我們把它說完整,好嗎?

      生:葡萄干的味道可真甜呀!

      2、師:想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

      3、師:下面我們一起來讀一讀吧。ㄉx)

      4、師:讀的真不錯,下面我請一位同學(xué)來讀,其余同學(xué)看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?

      5、師:現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說,請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說一說)

      6、師:說的真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽生讀,再齊讀)

      7、師:讀的很好,把鮮、甜的感覺都讀出來了,讓我們再夸一夸葡萄溝吧。ㄆ咸褱险媸莻好地方)

      (三)小結(jié):

      葡萄溝真是個好地方,這里水果多、葡萄美、人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感覺又不相同。(生自由讀)

     。ㄋ模┏瓕懀

      師:讀的真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部,這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己喜愛的抄在本子上。

      四、板書設(shè)計:

      葡萄:五光十色

      葡萄溝——好地方老鄉(xiāng):熱情好客

      葡萄干:色鮮味甜 

      教學(xué)反思

      《葡萄溝》是人教版義務(wù)教育課程實驗教科書小學(xué)二年級語文下冊的教學(xué)內(nèi)容。課文以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo),要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

      一、情景交融,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      通過欣賞課文動畫,使抽象變具體,使靜止變活動,使教材活起來,從而調(diào)動學(xué)生的興趣,吸引他們的注意力,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過課文動畫,把聲像巧妙地結(jié)合在一起,化靜為動,變無聲為有聲,讓學(xué)生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂,做到目觀其形、耳聞其聲,感知課文的整體美,為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。

      二、欣賞圖片,讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝,暢游葡萄溝,盡情欣賞葡萄溝的景色,了解葡萄溝的特產(chǎn),領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情,喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),向往新疆這個美麗的地方。

      三、形象直觀,突破教學(xué)重難點。

      由于小學(xué)生缺乏生活體驗,不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段,將山坡上一層層的梯田,陰房的外觀,墻四壁的。小孔,陰房內(nèi)的木架及掛鉤,綠色的涼棚,五光十色的葡萄,把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看,很好的突破了教學(xué)重難點。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說:“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感,使他們通過直觀的形象步入文本境界,感知課文內(nèi)容。

      四、查閱資料,拓寬語文學(xué)習(xí)天地。

      《基礎(chǔ)課程改革》提出:“提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,獲取新知識的能力,解決問題以及交流合作的能力。”新教材提倡有條件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢、閱讀,以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后,利用各種信息渠道搜集資料,在課上、課下相互交流,以此擴(kuò)大學(xué)生語文課外閱讀量,開拓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的新天地。

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