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二年級(jí)下冊(cè)語文部編版第6課《千人糕》教案（通用8篇）
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的二年級(jí)下冊(cè)語文部編版第6課《千人糕》教案二年級(jí)，歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)下冊(cè)語文部編版第6課《千人糕》教案 篇1
學(xué)情分析
學(xué)生可能都吃過米糕，但對(duì)米糕的制作過程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時(shí)會(huì)有新奇感。對(duì)于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì)，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。
教學(xué)建議
借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解米糕這種平常食物的來之不易，再通過舉例進(jìn)而讓學(xué)生懂得生活中的每一樣?xùn)|西都像千人糕一樣來之不易，進(jìn)而讓學(xué)生明白：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
【過程與方法】
1．借助插圖，小組合作，了解米糕的制作過程。
2．通過閱讀，感悟一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)記生字，正確書寫生字。
難點(diǎn)
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，生字卡，小黑板。
學(xué)生：了解日常生活用品或食品的制作過程。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2．朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)字寫字；朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，知道米糕是怎樣來的。
三、揭示課題
1．板書課題：千人糕。
2．質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
四、初讀課文
1．師范讀課文。
學(xué)生討論：千人糕是什么糕？
2．學(xué)生自由練讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、不漏字、不回讀。
3．試讀課文。
�。�1）試讀第1～4自然段。
A．出示生字卡片：糕、特。（指名認(rèn)讀）
B．領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
C．指名試讀課文。（讀后師生共同評(píng)議）
D．想想這幾個(gè)自然段寫了什么。
�。ǚ纸M交流——全班反饋）
（2）試讀第5、6自然段。
A．出示生字卡片：嘛、買。（指名認(rèn)讀）
B．指名試讀課文。（師生共同評(píng)議）
C．想想這幾個(gè)自然段寫了什么。
�。ǚ纸M交流——全班反饋）
�。�3）試讀第7～9自然段。
A．抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：蔗、算。）
B．指名試讀句子。
C．想想這幾個(gè)自然段寫了什么。
�。�4）試讀第10、11自然段。
A．提醒讀準(zhǔn)“的、確、應(yīng)”，其中“的”是個(gè)多音字，在“的確”一詞中讀“dí”。
B．指名讀課文。
（要求注意句子中間的停頓。）
C．想想這幾個(gè)自然段寫了什么。
4．再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什么？
�。�2）讀后討論，師生交流。
五、指導(dǎo)書寫
1．課件出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察字形。
要求：（1）找出易寫的字。
（2）找出難寫難記的字。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）哪些字與我們以前學(xué)過的字有點(diǎn)像？（指名說）
�。�2）指名說說哪些字的筆順很難把握。
�。ń處熤攸c(diǎn)講解“能、甜、菜”的筆順。）
3．指導(dǎo)書寫。
能：注意右部的筆順。
甜：第一筆是撇。
菜：下部“采”是8畫，不要將中間的點(diǎn)與豎連成一筆。
4．學(xué)生范寫，教師巡視、指導(dǎo)。
5．展示交流。
六、梳理板書
千人糕1～4吃千人糕前的對(duì)話。5、6千人糕不是孩子想象中的那樣。7～9米糕是怎樣做成的。10、11米糕的確應(yīng)該叫千人糕。
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
難點(diǎn)
精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．抽讀生字卡片。
2．認(rèn)讀詞語。
特別銷售勞動(dòng)米糕的確
應(yīng)該甘蔗甜菜汁熬糖就算
四、精讀課文
1．精讀課文第1～4自然段。
（1）指名讀課文。
�。�2）思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說的千人糕是不是一樣的？
2．精讀第5、6自然段。
�。�1）分角色朗讀課文。
�。�2）指導(dǎo)讀句子。
A．出示：難道它的味道很特別嗎？
這就是平常吃過的米糕嘛！
B．指導(dǎo)讀句子。
第一句要讀出疑問、好奇的語氣，第二句要讀出肯定的語氣。
C．指名試讀，齊讀。
（3）這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？
3．精讀第7～9自然段。
�。�1）自由讀課文，思考：這三個(gè)自然段分別是誰說的？（孩子和爸爸）
�。�2）討論：孩子認(rèn)為米糕是怎樣做成的`？
�。�3）指名讀第8自然段，這一自然段說了什么不容易？（大米種出來不容易）
（4）自讀第9自然段，數(shù)一數(shù)，爸爸一共說了幾句話？說了哪幾個(gè)方面的意思？
�。ㄋ木洌堑膩碓�、熬糖所需的原料、熬糖時(shí)所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。）
（5）教師范讀，指名朗讀。
�。�6）除了課文中提到的人外，還有哪些人參與了制作米糕的勞動(dòng)？（學(xué)生自由說）
�。�7）讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
4．精讀第10、11自然段。
�。�1）默讀第10、11自然段。
�。�2）出示句子：
這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”�。�
A．嘗試刪去“的確”可以嗎？
�。ú豢梢�，“的確”強(qiáng)調(diào)了名副其實(shí)。）
B．指名說說對(duì)這句話的感悟。
�。ㄒ粔K平常的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。）
5．練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動(dòng)出來的。
五、總結(jié)課文
1．齊讀課文。
2．指名說說學(xué)完這篇課文后，你懂得了什么道理。
3．總結(jié)。
我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。
六、梳理板書
千人糕
大米←農(nóng)民：種子、農(nóng)具、肥料、水糖糖來源：甘蔗、甜菜熬糖：工具、水后期：包裝、送貨、銷售來之不易共同勞動(dòng)。
七、教學(xué)感悟
本課教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生初讀、精讀課文，圍繞關(guān)鍵問題“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊”啟發(fā)學(xué)生深入思考，探究感悟，突破了本課的重難點(diǎn)，為學(xué)生上了一堂生動(dòng)的語文課、情感課。
二年級(jí)下冊(cè)語文部編版第6課《千人糕》教案 篇2
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、桌”等9個(gè)生字，掌握多音字“的”的讀音。
2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動(dòng)成果的來之不易。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.自主識(shí)字，初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程。
2.能聯(lián)系生活實(shí)際，懂得勞動(dòng)成果來之不易的道理。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
1.出示圖片：同學(xué)們，這是什么？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而成的嗎？（學(xué)生自由回答，師不予評(píng)價(jià)）
2.今天，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點(diǎn)，看看和我們平常吃的糕點(diǎn)有什么不一樣吧！（板書課題）
3.看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？
二、讀文識(shí)字，整體感知
1.自讀課文，想一想文中講了些什么。
2.標(biāo)注自然段，畫出課后生字，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
3.出示生字詞，指名讀，開火車讀。
�。�1）重點(diǎn)認(rèn)讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應(yīng)”讀一聲；“的確”的“的”是多音字，讀“ｄí”。
�。�2）出示圖片，幫助識(shí)記“甘蔗”和“甜菜”。
4.指名朗讀各段，思考課前質(zhì)疑的問題是否得到解答，學(xué)生交流，教師總結(jié)。
5.思考：這篇文章主要告訴了我們什么？（通過父子的3次對(duì)話，爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動(dòng)的成果。）
過渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！
三、學(xué)習(xí)課文第1~5自然段
1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。
2.分角色朗讀這幾段話。
3.思考下列問題，從文中找出答案。
（1）千人糕是什么樣子的？
（2）出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！
指導(dǎo)朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語氣，第二句讀出肯定的語氣。
（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同勞動(dòng)才能做成的糕，互相討論）
四、書寫指導(dǎo)
1.學(xué)習(xí)“能、桌、味、買”四個(gè)生字。
能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個(gè)“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。
味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區(qū)別。
買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點(diǎn)，而不是捺畫。
2.學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)。
3.練習(xí)組詞說句子。
4.查字典填空。
“能”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)；用部首查字法應(yīng)先查部首，再查畫。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語，積累近義詞。
好奇特別急忙
2.上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節(jié)課我們就來尋找這個(gè)問題的答案。
二、研讀第6~11自然段
1.指名讀第6~9自然段。
（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？
�。�2）分組討論，得出結(jié)論。
出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。
�。�3）從千人糕的制作過程中，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由討論）
（沒有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及其他人的合作，沒有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）
2.讀第10～11自然段。
出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。
(1)比較詞語：平�！狡匠３＃ā捌狡匠３！北取捌匠！背潭壬弦钚�，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）
(2)指名說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。）
(3)練習(xí)說話。以生活中的任何一樣?xùn)|西（衣服、文具等）為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是由很多很多人共同勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。
�。�4）小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的'人共同努力，互相協(xié)作，才能創(chuàng)造出來。
3.齊讀課文，思考：學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么道理？（珍惜勞動(dòng)成果）
三、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)“具、甘、甜、菜、勞”5個(gè)生字。
2.學(xué)生互相交流寫字方法。學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
具：框內(nèi)三短橫等長，注意不要漏寫。
甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。
菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”。
3.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。
4.評(píng)議學(xué)生寫的字，學(xué)生積累本課喜歡的詞語。
�。劢虒W(xué)板書］
6千人糕
［教學(xué)反思］
《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓學(xué)生懂得任何一樣?xùn)|西都是很多很多人共同勞動(dòng)的結(jié)果。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情呢？我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的突破。在細(xì)節(jié)的處理上，我注重口語表達(dá)訓(xùn)練，因?yàn)榭谡Z表達(dá)訓(xùn)練是語文能力的外延，在讀中加以認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中加以理解，在理解后方有感悟。
二年級(jí)下冊(cè)語文部編版第6課《千人糕》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
2、感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文所揭示的道理。
第一課時(shí)
（一）投影畫面，揭示課題。
1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。
板書課題，齊讀課題。
2、質(zhì)疑：
看到這個(gè)題目，你想知道什么？
（為什么叫做“千人糕”？）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：
畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）
nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo
能味買具甘汁甜菜勞
�。�1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：
“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。
代表讀，開火車讀，齊讀。
出示：
ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ
糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)
�。�2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音。
“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。
“應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。
�。�3）檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。
大家覺得他讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀。
3、再讀課文，初知內(nèi)容。
�。�1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？
�。�2）自由讀文，小組交流。
（3）匯報(bào)交流，師總結(jié)。
課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。
�。ㄈ┳R(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字：能味買具甘汁甜菜勞
讀一讀生字，并擴(kuò)詞。
2、這些生字，你們是怎么記住的？
鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：
加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。
減一減：“實(shí)”減掉寶蓋頭上的`的兩個(gè)點(diǎn)，就是“買”�！靶堋睖p掉“灬”就是“能”�！罢妗睖p掉“十”就是“具”。
換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。
猜謎語：“草橋飛云動(dòng)”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔�！笔恰案省�。
3、自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？
4、讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補(bǔ)充。
出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。
“能”；右邊的兩個(gè)“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。
“具”上面不是“且”，要多一橫。
“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。
另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“菜”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬�！案省笔仟�(dú)體字，橫基本壓住橫中線上。
5、當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。
6、學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。
7、交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。
8、游戲鞏固識(shí)字。
（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。
�。�2）“我指你認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。
�。ㄋ模┱n堂回顧，教師小結(jié)
這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1．檢查認(rèn)讀生字詞。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
�。ǘ┳宰x自悟，合作探究。
1、精讀課文第1—5自然段。
�。�1）指名讀課文。
（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
A出示：難道它的味道很特別嗎？
B討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個(gè)說法？
�。ㄟ@句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）
C指導(dǎo)讀句子。
讀出反問的語氣。
D指名試讀，齊讀。
2、精讀第6—9自然段。
（1）指名讀6—9自然段。
這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么？
�。ㄇ烁馐窃趺醋龀傻�。）
自由讀6—9自然段�；卮鹣铝刑釂枺�
A種大米需要哪些東西？
�。ò鍟悍N子、農(nóng)具、肥料、水……）
B糖是怎么來的？
�。◤母收�、甜菜中熬出來。）
C熬糖需要什么工具？
�。üぞ�、火）
D米糕做好后，怎么賣出去？
�。òb、送貨、銷售）
E指導(dǎo)朗讀、
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第6—9自然段。
3、精讀第10、11自然段。
（1）默讀第10自然段。
（2）出示句子：
一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。
A比較詞語：平常平平常常
�。ㄆ掌胀ㄍū绕胀ㄉ弦钚�，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常）
B指名說說這句話的意思。
�。ㄒ粔K普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。）
C練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成許多人共同勞動(dòng)出來的。
（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。）
�。ㄈ┬〗Y(jié)全文。
1、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。）
板書設(shè)計(jì)
6千人糕
米粉 米 稻子 農(nóng)民
糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民
熬糖 鍋 煤 工人
米糕 包裝 送貨 銷售 商人
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！
二年級(jí)下冊(cè)語文部編版第6課《千人糕》教案 篇4
一、課文簡(jiǎn)析。
本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子講述"千人糕"，讓孩子明白了"一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前"的道理。通過簡(jiǎn)單的對(duì)話向我們揭示了勞動(dòng)成果來之不易的主題，教導(dǎo)孩子們應(yīng)該珍惜別人的勞動(dòng)成果，懂得感恩。
二、生字及筆畫
要求會(huì)書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁。
三、二類字組詞
要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音。
四、詞語解釋。
好奇：對(duì)自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣。
特別：格外、十分。
難道：表示揣測(cè)的語氣。
味道：舌頭嘗東西所得到的感覺。
甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農(nóng)作物，是制造蔗糖的原料。
甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀，多汁。是甘蔗以外的一個(gè)主要糖來源。
包裝：是指為在流通過程中保護(hù)產(chǎn)品，方便儲(chǔ)運(yùn)，促進(jìn)銷售，按一定的技術(shù)方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。
銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或服務(wù)的行為。
的確：真實(shí)，確實(shí)，實(shí)在，果然，果真。
五、近義詞。
味道——滋味、平時(shí)——平常、特別——十分、好奇——新奇、平平常�！掌胀ㄍ�、的確——確實(shí)
六、反義詞。
平平常�！鯇こ�、特別——一般、好奇——冷淡、的確——也許
七、多音字
1.的：
de（好的）。
dí（的確）。
dì（目的`）。
dī（的士）。
2.應(yīng)：
yìng（應(yīng)答）、（應(yīng)付）。
yīng（應(yīng)當(dāng)）、（應(yīng)該）。
3.好：
hǎo（好人）、（好事）。
hào（好奇）、（好色）。
八、段落大意。
第1自然段，爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣。第6自然段，爸爸問孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通過講述千人糕的三道工序，進(jìn)一步說明了千人糕的來之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的來歷。九、練習(xí)
給下列詞語注音：學(xué)習(xí)、桌子、難道、味道、就是、加工、種子、農(nóng)具、甜菜、勞動(dòng)經(jīng)過選詞填空。(填序號(hào)）
�、偾趧�
②疲勞
�、�.每天早晨，______的村民都在地里干活。
�、�.他一天一夜沒有休息，看上去很______。
�、倨匠�
�、诮�(jīng)常
�、�.這就是我們______吃的米糕。
�、�.雷鋒叔叔______到學(xué)校里給二年級(jí)的同學(xué)講故事。
3.、默讀課文。借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
要經(jīng)過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工制作糖等勞動(dòng)做成的。
4.我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動(dòng)，舉個(gè)例子說一說。
我們穿的衣服，需要農(nóng)民伯伯種植棉花，工人采摘棉花，紡織工人再紡織成線，用線織成布匹，再裁剪縫制成衣服。
二年級(jí)下冊(cè)語文部編版第6課《千人糕》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利有感情地朗讀課文。
通過反復(fù)朗讀，能夠理解文章大意。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)成果的珍惜。
教學(xué)重難點(diǎn)：
生字學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法：
朗讀法
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入
二、初讀課文，整體感知
教師范讀課文，講解重點(diǎn)生字詞
齊讀課文概括文章大意
三、品讀課文，探究深意
齊讀課文，情節(jié)分析
小組討論，理解情感
教師總結(jié)
四、布置作業(yè)并結(jié)課
板書設(shè)計(jì)：
略。
教學(xué)反思：
逐字稿
同學(xué)們好，現(xiàn)在開始上課！
上課之前老師想問問大家你們最喜歡吃的糕點(diǎn)是什么呀？小紅同學(xué)，哦，你最喜歡吃豆沙包，還有嗎？哦，有喜歡吃年糕的，還有喜歡吃月餅的，還有喜歡吃蛋黃酥的，那同學(xué)們你們吃過千人糕嗎？老師看到大家都搖了搖頭，今天呀我們就要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于千人糕的課文，課文題目就是《千人糕》。
跟老師一起讀課文題目《千人糕》，好，讀了這個(gè)題目大家有什么問題嗎？張三同學(xué)，千人糕是什么糕點(diǎn)呢？他好吃嗎？為什么叫千人糕呢？同學(xué)們的問題真多，老師給大家范讀一遍課文，同學(xué)們帶著問題聽，邊聽邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來，先自己解決。
老師讀完了，有不認(rèn)識(shí)的字詞嗎？老師幫大家列在PPT上了，請(qǐng)大家以小組為單位互相學(xué)習(xí)。嗯，老師看到大家都抬起頭來了，通過剛才的小組學(xué)習(xí)哪個(gè)小組給大家領(lǐng)讀一遍生字？嗯，一小組，好，二小組給一小組讀的生字組個(gè)詞！嗯，三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手，三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學(xué)說蔬菜的菜，上面一個(gè)草字頭，下面一個(gè)采花采，下面是他的讀音，因?yàn)槭卟耸侵参锼允遣葑诸^，所以兩者一結(jié)合就是蔬菜的菜啦！哇！根據(jù)三小組同學(xué)的描述我們一下子就記住了這個(gè)字的形。我們給愛動(dòng)腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌！
我們學(xué)會(huì)了生字，那老師就要考考大家，看生字放在課文里大家是不是還認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)大家齊讀課文，老師聽一聽哪一組讀得最流利！開始！
一小組同學(xué)聲音很洪亮繼續(xù)加油！二小組同學(xué)要注意字音，三小組同學(xué)很有感情！
同學(xué)們都讀完課文了，還記得剛剛的問題嗎？接下來，我們慢慢去探索。首先，老師問問大家，故事里的主人公分別是誰呀？對(duì)，是爸爸和孩子。那我們就分角色朗讀課文，一起探索剛剛的問題！男生讀爸爸，女生讀孩子！老師讀旁白。
我們先讀第1-3自然段。同學(xué)們，看來課文里的孩子和大家問了一樣的問題，什么是千人糕，那什么是千人糕呢？夏明同學(xué)，哦，就是很多人一起做才能做成的糕點(diǎn)。同學(xué)們，大家平時(shí)吃的糕點(diǎn)是誰做的呢？哦，是媽媽做的，媽媽一個(gè)人做出來的嗎？是呀，平時(shí)我們?cè)诩页缘母恻c(diǎn)媽媽自己就做好了，那這個(gè)千人糕要一千人做才能做好，是什么樣子呢？大家發(fā)揮想象力想一想！哦，張三同學(xué)說一定很大！還有同學(xué)說一定工藝很復(fù)雜！那一定是一塊很特別的糕點(diǎn)！
那是不是這樣的呢？我們繼續(xù)朗讀第四第五自然段！千人糕是一塊很特別的糕點(diǎn)嗎？哦，不是，那是什么呢？哦，就是平常吃的米糕！孩子發(fā)現(xiàn)爸爸說的千人糕其實(shí)就是一塊米糕，大家想想孩子這時(shí)候的心情是什么樣的呢？李四同學(xué)，哦，疑惑，還有嗎？哦，憤怒，以為爸爸騙了自己。
那真的是這樣的嗎？我們繼續(xù)朗讀第6-10自然段，看看爸爸是怎么解釋的。爸爸是騙孩子的嗎？哦，不是。那爸爸是從哪方面解釋千人糕的呢？哦，從他的做法。哪位同學(xué)給我們說說千人糕里是怎么做的`呢？哦，就是把大米磨成粉然后放糖。那這些材料有什么特別的呢？誰來給我們說說，王五，哦，大米是要經(jīng)過無數(shù)的農(nóng)民伯伯一點(diǎn)的一點(diǎn)勞動(dòng)得來的，糖也需要很多人一步一步的制作才能完成，這里需要很多人的勞動(dòng)！
那同學(xué)們知道千人糕為什么叫千人糕了嗎？請(qǐng)大家齊讀最后一自然段告訴我這個(gè)問題的答案！哦，因?yàn)檫@塊小糕點(diǎn)里凝聚著許許多多勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)呀！同學(xué)們，我們?cè)倩仡^想想，剛剛大家說自己平時(shí)吃的糕點(diǎn)是媽媽一個(gè)人完成的，真的是這樣嗎？哦，不是的，還有哪些勞動(dòng)人民呢？
小紅，你說說，哦，你喜歡吃的蛋黃酥就更麻煩了，農(nóng)民伯伯還要養(yǎng)雞、種紅豆、再把紅豆磨成紅豆沙，還有面粉！黃油！呀你這個(gè)不止是千人糕是好幾千人糕了！
同學(xué)們，通過這篇課文大家學(xué)習(xí)到了什么呢？請(qǐng)大家分小組討論，然后派個(gè)代表說說！
一小組同學(xué)舉手了，我們先請(qǐng)一小組同學(xué)說！哦，自己平時(shí)吃的糧食都來之不易，需要很多人付出辛勤勞動(dòng)！還有嗎？二小組，哦，我們應(yīng)該珍惜糧食。還有嗎？三小組，哦，我們不能只看實(shí)物的表面，還需要深入思考，剛剛大家以為自己吃的糕點(diǎn)都是媽媽一個(gè)人做的，其實(shí)不是呀！
大家總結(jié)的都非常好！通過這篇課文，我們一定要珍惜手中的食物，這里面是千千萬萬勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果！每一粒糧食都來之不易！
那除了糧食，還有哪些我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的物品是經(jīng)過很多人的勞動(dòng)得來的呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，寫成200字的小短文，下節(jié)課我們一起分享！
下課！
二年級(jí)下冊(cè)語文部編版第6課《千人糕》教案 篇6
一、教材分析：
《千人糕》通過媽媽的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，熱愛生活的熱情。
2．通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化生活樂趣。
三、教學(xué)構(gòu)想：
前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行朗讀，本節(jié)課重在內(nèi)容的理解，知識(shí)的拓展，情感的遷移。本文寫的糕，實(shí)質(zhì)重在理解“千人”，在教學(xué)時(shí)我注重把握課題的延伸，從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心，并用自己的語言表達(dá)出來，在過程中重在引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，結(jié)合本課，適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面，由重陽節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去，了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日，積累文化，向往美好，讓學(xué)生大膽地說。
四、方法指導(dǎo)：
在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論在說的時(shí)候，讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)。
五、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
六、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。
誰能告訴我圖上的這個(gè)是什么？你見過嗎？
�。ㄕn件出示一個(gè)重陽節(jié)吃年糕的`場(chǎng)景，畫面定格在年糕上。）
誰又能用語言把它描述一下？
剛剛你們說的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎？
(板書：形狀、顏色、米粉、甜、好吃），可我們今天學(xué)的課文是《千人糕》，它和我們平時(shí)吃的糕有不同嗎？讓我們一起從中找答案。
�。◤膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望）
（二）初讀整合課文。
1．師范讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當(dāng)?shù)恼Z氣，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎？
2．生齊讀。
3．生與生之間互讀課文一遍。
（留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神）
4．學(xué)生合上書本，師出示多媒體生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重
生依次讀
生讀“重”為zhóng、chòng。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重（chòng）陽
5．小組長上講臺(tái)指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。
�。ㄈ┭凶x課文，朗讀感悟。
1．同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好，請(qǐng)同學(xué)以四人為一小組，進(jìn)行討論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎？老師相信你們會(huì)表現(xiàn)地更好，會(huì)找到問題的答案的。
�。▽W(xué)生以四人小組的形式迅速展開討論，師深入學(xué)生當(dāng)作協(xié)助討論，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問題答案）
2．小組代表依次發(fā)言，師歸納。
每個(gè)小組的代表來發(fā)言。（上講臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）
老師和你們一起來探討，做“千人糕”需要哪些東西？
是由哪些人做的？有多少人？
所以課文把這個(gè)糕叫做……
3．交流討論，總結(jié)，感悟文中所要表達(dá)的內(nèi)容。
由此可見，這個(gè)千人糕，贊揚(yáng)了什么呢？
很好，實(shí)際上我們這篇課文正是通過寫千人糕，贊揚(yáng)了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神，沒有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。（板書：千人糕）
�。ò炎约赫J(rèn)為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時(shí)，四人小組互聽互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學(xué)到了知識(shí)，密切了友誼，培養(yǎng)了合作意識(shí)，更重要的是感受到了讀書的樂趣。）
4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。
�。ㄋ模┩卣归喿x，情感熏陶以及端午節(jié)的場(chǎng)景。
1．多媒體展示粽子，了解相關(guān)的鏈接。（多媒體出示：端午節(jié)的情景，讓學(xué)生感受交流）
哪位同學(xué)告訴這上面的是什么？你吃過嗎？
我們一般在什么時(shí)候家家都會(huì)吃呢？
2．介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣，并結(jié)合多媒體畫面，介紹中國傳統(tǒng)的節(jié)日：端午、清明、中秋、重陽、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識(shí)，學(xué)生仔細(xì)聽，不時(shí)提問。
3．多媒體展示少數(shù)民族，國外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)，學(xué)生作了解。（安排了一個(gè)遷移練習(xí)，目的在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自身的情感，感受到祖國的文化。同時(shí)對(duì)其他節(jié)日產(chǎn)生興趣，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就會(huì)自己去閱讀，了解相關(guān)知識(shí)。）
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽節(jié)的課文，課后請(qǐng)同學(xué)們幫助老師解決一個(gè)個(gè)問題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳細(xì)、具體。（將閱讀延伸至課外，增長知識(shí)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和方法）。
二年級(jí)下冊(cè)語文部編版第6課《千人糕》教案 篇7
教案目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面大膽想象內(nèi)容
2、理解內(nèi)容，東東任何物品都是集體勞動(dòng)的結(jié)晶，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
教案準(zhǔn)備：
幼兒用書、磁帶或CD。
教案過程：
1、生活經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)閱讀興趣。
過生日的'時(shí)候，小朋友都會(huì)做什么？吃什么？
小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？
2、幼兒閱讀
有一個(gè)小朋友在生日那天得到了一個(gè)千人糕，你們知道是怎么回事嗎？
小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀，理解內(nèi)容。
里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？
小朋友為什么會(huì)覺得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？
現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？
4、幼兒傾聽并學(xué)習(xí)講述。
教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們?cè)谥v述的時(shí)候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進(jìn)去。
幼兒邊閱讀邊講述。
的名字叫什么？為什么把一個(gè)小小的蛋糕叫千人糕。
二年級(jí)下冊(cè)語文部編版第6課《千人糕》教案 篇8
—、文本教學(xué)解讀
《千人糕》是一篇具有教育意義的小故事。課文通過一對(duì)父子的對(duì)話，說明了一塊普通的糕點(diǎn)是很多人智慧與汗水的結(jié)晶，告誡人們要珍惜他人的勞動(dòng)成果。課文按事情發(fā)展先后順序展開，主要由人物對(duì)話組成，課文配有多幅插圖，是學(xué)生理解課文內(nèi)容和言語表達(dá)的重要憑借。
本課教學(xué)內(nèi)容，主要有以下3項(xiàng)：
1.識(shí)寫生字。
本課16個(gè)生字要求會(huì)讀，9個(gè)生字要求會(huì)寫。二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已有了些識(shí)字量，具備了一些獨(dú)立識(shí)字的能力，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音、結(jié)合上下文、聯(lián)系已識(shí)生字和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式自主識(shí)字。
文中出現(xiàn)的一些多音字是本課的讀音難點(diǎn)，如：好奇、磨成粉、種稻子、種子、的確、應(yīng)該。教學(xué)時(shí)可先將多音字歸類出示，學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上，掌握音義對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而在具體的語境中據(jù)義定音。
在識(shí)記生字時(shí)，可根據(jù)字形字義的特點(diǎn)巧妙理解字詞的意思，豐富學(xué)生的字詞積累。在理解“的確、銷售”時(shí)，可找它們的近義詞“確實(shí)、出售”來理解；“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名稱，可在學(xué)生認(rèn)識(shí)事物時(shí)指導(dǎo)識(shí)記，將識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合；“熬”字是“火字底”，可以讓學(xué)生結(jié)合文章插圖來理解，通過觀察插圖，了解熬糖需要的工具有木鏟、大鍋等，在熬制的過程中需要加熱，不斷攪動(dòng)。將課文與插圖有機(jī)結(jié)合，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的事物，積累運(yùn)用文中的字詞�！百I”和“算”可展示這2個(gè)字的字形演變，激發(fā)學(xué)生的識(shí)記興趣；“嘛”識(shí)記字形時(shí)可與“磨”進(jìn)行比較，強(qiáng)化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。文中分別在兩個(gè)不同的語境中出現(xiàn)詞語“特別”，可讓學(xué)生反復(fù)讀句子，聯(lián)系已有積累，嘗試用“設(shè)想中的近義詞”來“更換”的方法理解，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語意思的能力。結(jié)合課后的習(xí)題“讀一讀，記一記”，可設(shè)計(jì)“生字開花”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生積累生字?jǐn)U展的新詞，豐富詞匯量，為三年級(jí)的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。
要求會(huì)寫的生字中“能”字筆畫較多，學(xué)生可用個(gè)性化的方式記字形，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察每個(gè)部件，提煉書寫要領(lǐng)：左窄右寬下齊平，右邊兩“匕”下稍寬�！熬摺笔仟�(dú)體字，極易寫錯(cuò)，教學(xué)時(shí)可結(jié)合要領(lǐng)口訣“具中三短橫，間隔要均勻”來提醒強(qiáng)調(diào)�！拔丁笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，字形簡(jiǎn)單，學(xué)生可用加一加，記一記的方法識(shí)記�！白�、買、菜、勞”都是上下結(jié)構(gòu)，教學(xué)時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生先找準(zhǔn)這些字的中心點(diǎn)，再分別指導(dǎo)上下兩部分的寬窄注意點(diǎn)�！案省焙汀疤稹痹谧中紊嫌嘘P(guān)聯(lián)，“甘”是“甜”的組成部件，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)兩豎的長短和位置，在此基礎(chǔ)上再寫“甜”。
2.朗讀課文。
這篇文章內(nèi)容形式以人物對(duì)話為主，朗讀的目標(biāo)應(yīng)定位在指導(dǎo)讀出人物的語氣上，通過朗讀對(duì)話想象體會(huì)人物心理，讀出不同的語氣。
朗讀課題后，讓學(xué)生帶著問題“什么是千人糕？”初讀文章，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍，做到文通字順。讀文后根據(jù)學(xué)生的回答出示句子，并指導(dǎo)朗讀長句。
指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的語氣時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住提示語和不同的標(biāo)點(diǎn)，想象人物心理，辨析比較對(duì)話中的語氣助詞，使學(xué)生讀出相應(yīng)的語氣，并在語境中鞏固積累語氣助詞，在今后的表達(dá)和習(xí)作中正確運(yùn)用語氣助詞，通過辨析“嘛”和“嗎”，了解“嗎”大多用于疑問句后，而“嘛”大多用于肯定句后。通過比較朗讀文中的句子，了解“吧”用在句末，可表示提議的語氣，也可表示疑問、猜測(cè)的語氣。在準(zhǔn)確把握人物對(duì)話的語氣之后，再進(jìn)行分角色朗讀。
課后習(xí)題要求默讀課文，說說米糕的制作需經(jīng)過哪些勞動(dòng)。二年級(jí)的學(xué)生在默讀時(shí)，還不能把看到的文字轉(zhuǎn)換成意義，大部分學(xué)生仍然需要依靠小聲朗讀才能領(lǐng)會(huì)。所以在指導(dǎo)學(xué)生默讀時(shí)，不能只建構(gòu)空中樓閣，可先讓學(xué)生從句子入手，出示句子，“孩子說：‘是把大米磨成粉做的，還加了糖�！币髮W(xué)生不出聲，從這句話中找一找米糕用什么做成的。接著通過增加句子的練習(xí)告訴學(xué)生：不讀出聲就知道文章的意思，這就是默讀。教師先讓二年級(jí)學(xué)生對(duì)默讀產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)，隨后再讓學(xué)生默讀整段，完整地說一說米糕制作過程中需要的勞動(dòng)。如此降低要求和坡度，更符合低年級(jí)默讀能力形成的規(guī)律，從而逐步提高學(xué)生的默讀能力。
3.活學(xué)活用。
千人糕的制作涉及許多人的勞動(dòng)，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，時(shí)可能很難講清楚，教學(xué)時(shí)可借助多種策略幫助學(xué)生。首先學(xué)生默讀相應(yīng)段落，結(jié)合課文語句，說說千人糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才制成的，在交流的過程中，讓學(xué)生將短文中兩處“……”根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充。文章配有多幅插圖，與課文內(nèi)容相輔相成，接著讓學(xué)生借助課文中的插圖再說一說，并在文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，說說還需要哪些勞動(dòng)。隨后再將思維導(dǎo)圖引人課堂教學(xué)，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形象直觀地了解米糕在制作過程中需要的勞動(dòng)，幫助他們更加清晰地說出制作米糕需經(jīng)歷的勞動(dòng)。
課后第二題要求學(xué)生舉例說說穿的衣服、用的文具等經(jīng)過的勞動(dòng)，可讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，小組成員合作繪制思維導(dǎo)圖，最后借助思維導(dǎo)圖清晰地對(duì)身邊事物進(jìn)行舉例闡述，也可讓學(xué)生以第一人稱“我是某某某（物品）”，談?wù)勀骋晃锲肥窃鯓幼兂涩F(xiàn)在這個(gè)樣子的，通過舉例讓學(xué)生發(fā)掘平常事物的不尋常，從而懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1.正確識(shí)記16個(gè)生字，學(xué)寫“能、桌、味、買、具、甘、甜、菜、勞”9個(gè)漢字。
2.能正確、流利地朗讀課文，通過朗讀對(duì)話，想象體會(huì)人物心理，借助語氣助詞讀出人物不同的語氣，并在朗讀中積累運(yùn)用語氣助詞。
3.學(xué)習(xí)默讀，借助插圖，聯(lián)系上下文了解米糕制作需要的勞動(dòng)。
4.繪制思維導(dǎo)圖，舉例闡述米糕在制作過程中需要哪些勞動(dòng)，懂得珍惜糧食及與人合作。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
板塊—讀課文，正讀音，巧記生字詞
1.讀課題，認(rèn)識(shí)“糕”字。
�。�1）出示糕點(diǎn)圖片，看圖說話：你用什么方法記住“糕”這個(gè)字？提示：“糕”是一個(gè)形聲字，右邊“羔”字表讀音左邊“米”字表意思，說明糕點(diǎn)與糧食有關(guān)，利用形聲字的特點(diǎn)來幫助記字形，可以讓我們記得更牢。
�。�2）出示生字：糖、粉，用上剛才的方法記一記這2個(gè)生字。
�。�3）讀了課題有什么想同的嗎？預(yù)設(shè)：什么是千人糕？怎么做成的？
2.自讀課文。
出示自讀要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍，做到文通字順。
3.識(shí)記字詞。
（1）正確認(rèn)讀多音字。
出示詞語：好奇種稻子種子的確應(yīng)該。提示：這些多音字還有什么讀音？能組個(gè)詞嗎？
�。�2）認(rèn)識(shí)事物，巧記生字。出示詞語：甘蔗汁、甜菜汁。
讀這兩個(gè)詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能根據(jù)偏旁記住這里面的生字嗎？
預(yù)設(shè)1：這些詞語都是事物的名稱，糖就是用甘蔗汁和甜菜汁做出來的。
預(yù)設(shè)2：“蔗”和“菜”都是“草字頭”，說明它們與草本植物有關(guān)。
預(yù)設(shè)3：“汁”是一種水，所以它的偏旁是“三點(diǎn)水”。
�。�3）書寫生字“甘、甜”。
①出示，觀察這2個(gè)字，說說發(fā)現(xiàn)。
教師補(bǔ)充：“甘”和“甜”都是“甜”的意思。甘，外面部分表示口和舌，里面加一短橫，整個(gè)字形表示用口、舌品嘗美味。平時(shí)我們?cè)诮涣鞯?時(shí)候大多用“甜”字。
�、诋�(dāng)“甘”作為“甜”字的一部分，書寫上發(fā)生了怎樣的變化？提示：“甘”字來到“舌字旁”，兩豎靠近橫穿插。
板塊二讀對(duì)話，解詞語，認(rèn)識(shí)千人糕
1.剛才有同學(xué)問什么是千人糕，讀了課文找到答案了嗎？
預(yù)設(shè)1：千人糕是很多很多人做成的糕。
預(yù)設(shè)2：千人糕是平常吃過的米糕。
提示：教師根據(jù)學(xué)生的交流板書：很多很多人平常
2.出示第1至第5自然段，品悟人物語氣，讀好對(duì)話。
提示：同學(xué)通過讀爸爸和孩子的對(duì)話認(rèn)識(shí)了千人糕，那怎樣讀好他們的對(duì)話呢？
�。�1）抓提示語，想象心理，練讀對(duì)話。
從提示語“好奇地問”和“急忙嘗了嘗，笑了”，猜猜孩子在想些什么，你能讀出他內(nèi)心的想法嗎？
�。�2）抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)語氣，練讀對(duì)話。提示：根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出人物對(duì)話的不同語氣。
�。�3）揣摩語氣助詞，讀好對(duì)話。
�、俪鍪荆�
一天，爸爸對(duì)孩子說：“今天我們來吃千人糕吧。”
孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？這兩句中都有語氣助詞“吧”，讀一讀，分別表示怎樣的語氣？
提示：第一句中“吧”表示提議的語氣，第二句中“吧”表示疑問、猜測(cè)的語氣。
②出示：
孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛！”
爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”辨析“嘛”和“嗎”，這2個(gè)字的讀音是一樣的，放在對(duì)話里語氣一樣嗎？提示：“嘛”在這里表示很明顯，事理就是如此；“嗎”表示疑問的語氣。
3.理解“特別”。出示：一定特別大。
難道它的味道很特別嗎？
這兩個(gè)句子中都有“特別”一詞，意思一樣嗎？
提示：有些詞語在不同的語境中意思不同，我們可以結(jié)合句子的意思，用換近義詞的方法理解。
4.識(shí)寫生字“買”。你有什么好方法記住它？提示：出示：買，本義為用網(wǎng)兜裝貝，到市場(chǎng)購物。
5.分角色朗讀對(duì)話。
提示：同桌分別扮演爸爸和孩子的角色，讀出對(duì)話中不同的語氣。
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