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    二年級語文《彩色的夢》教案

    時間:2022-03-25 10:15:10 二年級 我要投稿

    二年級語文《彩色的夢》教案(通用11篇)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的二年級語文《彩色的夢》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    二年級語文《彩色的夢》教案(通用11篇)

      二年級語文《彩色的夢》教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解各種各樣的夢,體驗夢的奇特之處。認(rèn)識夢境、區(qū)分夢境與現(xiàn)實的不同。

      2、學(xué)生能描繪出一個奇異而又美麗的夢境。培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力,感受想象的樂趣。

      3、用自由夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂的把夢境描繪出來,培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造力,關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

      重點、難點:

      教學(xué)重點:能運用重組的方法,夸張地描繪出奇異的夢境。

      教學(xué)難點:描繪出夢幻奇異的美麗夢境。

      設(shè)計理念:本課創(chuàng)設(shè)了“彩色的夢”這個夢幻的情境,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識夢境,讓學(xué)生感受夢境與真實世界的不同,盡情體驗夢境帶來的離奇趣事,描繪出美麗、健康的夢境,進行有趣的想象力繪畫創(chuàng)作活動。

      課前準(zhǔn)備:課件、范畫、繪畫工具等。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      我們都有屬于自己的彩色夢,今天就讓我們描畫出屬于自己的彩色夢吧。

      二、對比觀察

      1、找一找、說一說畫面中的夢境景象與真實

      景象有哪些相同之處與不同之處。小結(jié):夢中的一切都變得其妙起來,瞧,小兔變得比人還大,月亮滿街都是,小朋友站在會飛的花朵上??,一切都變得奇妙起來,夢里的一切既真實但又離奇。

      三、賞析感知

      1、夢境中的一切讓人感覺非常真實:

      ①夢境中常常出現(xiàn)在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動物??

      ②夢境中會出現(xiàn)我們熟悉的、向往的地方??

     、蹓糁袝霈F(xiàn)難以忘懷的事情,夢寐以求的愿望??

      小結(jié):生活中熟悉的人、事、場景編織著我們美麗而又神秘的夢境。夢境里有我1/2

      們心里所期望的、關(guān)心的事情,這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現(xiàn)在夢境中。

      2、夢境離奇美之物體重組

      夢境很真實,但它往往夢幻又離奇。

      ①說說達利畫作《奇異的夢》中離奇古怪的部分。

      小結(jié):原本粗壯的象腿變得又細(xì)又長,在夢里,許多事物改變了原有形象特征,編繪成一個個離奇地夢境。

     、趬艟趁枥L:頭上長出木瓜樹的小朋友,感受夢境的離奇。

      3、夢境離奇美之空間重組:在夢里,原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹上,連小鹿、汽車都能在空中奔跑??

      小結(jié):在夢中,許多事物做著原本不可能做的事情,出現(xiàn)在原本不會出現(xiàn)的空間,組成了奇妙夢境的一個個片段?梢晕矬w重新組合,可以物體變大變小,可以上天入海。

      四、創(chuàng)作表現(xiàn)

      1、說一說,在你的夢里出現(xiàn)過哪些奇怪的事物?選出一個你覺得最奇特的夢

      2、學(xué)生創(chuàng)作,畫出夢境離奇、夢幻的感覺。

     。、注意構(gòu)圖方法

      五、評價小結(jié)

      二年級語文《彩色的夢》教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、熟讀課文,感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

      2、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入

      1、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。

      2、讀課文,說說課文講了一個什么樣的故事。

      二、再讀課文,了解各小節(jié)的內(nèi)容

      1、再讀課文,說說課文有多少個小節(jié)。

      2、說說每個小節(jié)主要講了什么。

     。1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。

     。2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。

     。3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。

      三、品讀課文,想象彩色的夢

      1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

     。1)請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié),其他小組的同學(xué)跟讀。

     。2)想象一下:我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么?

     。3)學(xué)生匯報:彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

     。4)長的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?

     。5)師:從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

      (6)生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆,是大森林的精靈。”

     。7)師:一打開,就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?你能想象出來嗎?

     。8)學(xué)生匯報。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)

      2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

     。1)全班齊讀第二小節(jié),說說這是一個什么樣的彩色的夢?

      (2)學(xué)生匯報。

     。3)師小結(jié):草坪綠了,野花紅了,天空藍(lán)了,你還能照這樣說嗎?

     。4)學(xué)生仿照著說一說。如:天上的云朵,白了。

     。5)出示句子“藍(lán)—得—透—明!”這里的破折號有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生理解,這里的破折號表示聲音的延長。

      (6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

      3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

     。1)請女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語氣呢?

     。2)雪松們拉手,煙囪上結(jié)蘋果,多么不可思議的事情!請孩子們讀出驚訝的語氣。

     。3)“在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請小鳥留下歌聲!边@句話采用了什么修辭手法?

     。4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬人,就是把動植物當(dāng)作人來寫,賦予他們?nèi)宋锏奶攸c,比如這里雪松拉手,小鳥唱歌。

     。5)請學(xué)生照樣子說一個擬人句。

     。6)“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽!边@一句是比喻句,把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

     。7)請孩子們也說一個比喻句。

     。8)“又大—又紅!”這里的破折號表示的是聲音的停頓。

     。9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

      4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

      (1)請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

     。2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈,它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽,你還知道哪些呢?

     。3)請同學(xué)匯報。

     。4)我的彩色夢境是什么樣的?

      (5)還有紫葡萄的叮嚀,紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么?

      (6)請同學(xué)們匯報。

     。7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      四、拓展延伸

      1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?

      2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

      3、全班交流。

      4、老師評比表揚。

      五、老師總結(jié)

      每個人都有一個彩色的夢,讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧!

      六、作業(yè)

      1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。

      2、讀讀課文,試著背一背。

      二年級語文《彩色的夢》教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

      2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處

      教材分析

      重點

      認(rèn)識“盒、聊”等10個生字,會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

      難點

      了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處

      教具

      多媒體課件

      教學(xué)過程

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      教師活動

      學(xué)生活動

      一、導(dǎo)入

      一、談話導(dǎo)入

      1.小朋友們,你們做過夢嗎?是怎樣的夢?請哪位同學(xué)來為我們講一講?小朋友們的夢真奇妙,今天我們也來看一看別人的夢,這是一個《彩色的夢》。(出示課題)

      2.齊讀課題。讀了這個課題,你有什么問題想問的?接下來我們來朗讀課文,一起來找找答案吧。

      1.學(xué)生自己思考自己有做過哪些夢?

      2.朗讀課文,思考這個夢為什么是彩色的?

      二、初讀課文,指導(dǎo)朗讀。

      1.配樂,老師范讀。2.同桌互讀,指導(dǎo)正音。3.教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)——得——透——明!小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅。ㄟ@兩個句子都帶有破折號,朗讀時聲音要拖長一些)

      1.學(xué)生圈出生字。

      2.借助拼音,學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

      3.小組內(nèi)練讀,比賽讀。

      三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字,

      2.教師檢查自學(xué)情況。

     。1)出示帶生字詞語,指名讀詞語。

     。2)去拼音讀詞語。

     。3)口頭組詞,鞏固識記。

      小組交流識字方法:交流識字方法。后鼻音的字:坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁:坪、拉、精、叮、嚀猜字謎:一人一口酥(盒)

      四、指導(dǎo)書寫

      1、學(xué)生自由觀察10個要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

      2、同學(xué)們互相提醒。

      3、老師指導(dǎo)容易出錯的生字。

      學(xué)生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫出來。

      五、齊讀課文,整體感知

      1.齊讀課文,看看這首詩有幾節(jié)。2.讀完課文,你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎?3.為什么說這個夢是彩色的呢?

      學(xué)生標(biāo)出自然段

      朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的夢?為什么說它是一個彩色的?

      作業(yè)布置

      1.寫生字

      2.熟讀并背誦課文

      板書設(shè)計

      彩色的夢

      彩夢森拉蘋般精靈

      教學(xué)反思

      《彩色的夢》是一首兒童詩,充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,讀起來朗朗上口,作者運用擬人的手法,豐富的想象,是句子更加生動、形象,彰顯出語言的表現(xiàn)力,貼近兒童的內(nèi)心世界。因此,在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我先通過引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確、讀流利,讀出感情,讓學(xué)生邊讀邊想象,重視形象感悟、整體把握。然后讓學(xué)生識字,用各自的方法識記生字。再讓學(xué)生自己找出難寫的字,說說寫的時候要注意哪一筆,最后我在投影上進行范寫。

      二年級語文《彩色的夢》教案 篇4

      一、課文簡析。

      本文采用詩歌的形式,描繪了小朋友繪畫時天真、豐富的想象力,表現(xiàn)了孩子們對大自然的熱愛與贊美之情。

      二、生字及筆畫

      要求會書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁。

      三、二類字組詞

      要求認(rèn)識、會注音。

      四、詞語解釋。

      透明:物質(zhì)透過光線的性質(zhì)或情況,形容能透過光的。蔥郁:形容樹木青翠繁盛。煙囪:排走煙氣,改善燃燒條件的通風(fēng)管道。雪松:常綠大喬木,葉子針形,綠色、藍(lán)綠色或銀灰色,球果卵形,樹冠圓錐形,初生的葉子有白粉,像雪,是著名的觀賞樹種。精靈:一種日耳曼神話(北歐神話)中所出現(xiàn)的生物,精靈美麗無比,居住在森林的最深處。夢境:夢中經(jīng)歷的情境。也用于比喻虛構(gòu)的美妙境界。叮嚀:叮囑,告誡。

      五、近義詞。

      叮嚀——叮囑、蔥郁——蔥翠。

      六、反義詞。

      蔥郁——枯黃、硬——軟、長——短。

      七、多音字。

      結(jié):[ jié ]打結(jié)、結(jié)網(wǎng)。[ jiē ]結(jié)實、(開花)結(jié)果空:[ kōng ]真空、空軍。 [ kòng ]空白、空地。

      八、段落大意。

      第1小節(jié),寫了我的夢是彩色的、各種各樣的,能在白紙上跳蹦。第2小節(jié),寫了“我”畫草坪、野花和天空的顏色。第3小節(jié),寫“我”畫了森林里的雪松、小鳥、小屋、太陽。第4小節(jié),寫了“我”的彩色夢境是什么樣子的。九、練習(xí)。

      1、給下列詞語注音:

      彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)。

      2、想一想,填一填。三石為()、三日為()、三口為()

      一個人,二人()、三人()、人山人海。

      一棵樹,雙木()、三木()、綠樹成蔭。

      3、課內(nèi)閱讀。(不會寫的字用拼音代替)

      我有一大把()

      有的(),有的(),有的()

      他們躺在鉛筆盒里聊天,

      一打開,就在白紙上跳蹦。

      腳尖滑過的地方,大塊的草坪,()了;

      大朵的野花,()了;

      大片的天空,()了;

      藍(lán)——得——透——明!

      (1)按課文內(nèi)容填空。

      (2)仿照課文第2小節(jié),寫一寫。

     。3)雙手拂過的地方,流淌的溪水,()了;大朵的云兒,()了;

      4、課外閱讀。(不會寫的字用拼音代替)

      花是彩色的,蝴蝶是彩色的,夢也是彩色的。

      夢是綠色的。春天,農(nóng)民伯伯播下了一粒粒種子。農(nóng)民伯伯做了一個綠色的夢。

      夢是紅色的。夏天,火辣辣的太陽高高照。荷花從荷葉下鉆了出來,開出一朵朵粉紅色的花。荷花做了一個紅色的夢。

      夢是金色的。秋天,橘子熟了,掛在枝頭像一個個金黃色的小燈籠。橘子做了一個金色的夢。

      夢是白色的。冬天,雪花在空中飛舞,大地都變白了。雪花做了一個白色的夢。夢是彩色的。個自然段。

     。1)春天的夢是()色的,夏天的夢是()色的,秋天的夢是()色的,

      冬天的夢是()色的。

      (2)照樣子,寫句子。例:蝴蝶是彩色的,夢也是彩色的。

     。ǎ┦牵ǎ┑模彩牵ǎ┑。

      5.你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

      指尖滑過的地方,

      平坦的沙灘,黃了;

      高大的椰樹,綠了,

      廣闊的大海,藍(lán)了;

      藍(lán)——得——純——凈!

      二年級語文《彩色的夢》教案 篇5

      教學(xué)要求

      1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

      2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.仿照詩歌的第二小節(jié)或第三小節(jié)試著寫話。

      重點難點

      1.會讀、會寫本課生字。

      2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      教學(xué)

      課時 兩課時。

      8.彩色的夢

      我有一大把彩色的夢,[句:開門見山,點明題目。]

      有的長,有的圓,有的硬。

      他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,

      一打開,就在白紙上跳蹦。

      段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開鉛筆盒就在白紙上工作。

      腳尖滑過的地方,

      大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;

      大朵的野花,紅了;

      大片的天空,藍(lán)了,

      藍(lán)——得——透——明!

      段:寫我們走過的地方大自然變得五彩繽紛。

      在蔥郁(yù)③的森林④里,

      雪松們拉(lā)著手,

      請小鳥留下歌聲⑤。

      小屋的煙囪(cōnɡ)上,

      結(jié)一個蘋果般(bān)的太陽,

      又大——又紅!

      段:寫我們在森林里留下的杰作。

      我的彩色的鉛筆,

      是大森林的精(jīnɡ)靈。

      我的彩色夢境⑥,

      有水果香,有季節(jié)風(fēng),

      還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,

      在溪水里流動……

      段:寫我們彩色的夢境包含哪些內(nèi)容。

      1.會讀“盒、聊”等10個生字、會寫“彩、藍(lán)”等10個生字。

      2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      生字卡片、多媒體課件。

      一激趣導(dǎo)入,走進課文

      師:同學(xué)們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫己的夢想,你準(zhǔn)備畫些什么呢?

      學(xué)生思考。

      匯報交流。

      生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。

      生:我要畫出一雙未來的鞋子,它可以帶著我走遍天涯海角,而且速度跟汽車一樣快。

      ……

      同學(xué)們說得很好,今天,我們和大家一起,學(xué)習(xí)一首詩歌。(板書:彩色的夢)

      二初讀課文,整體感知

      1.配樂誦讀。

      朗讀指導(dǎo):朗讀本詩,你可以先想象一下,一個小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿了對未來美好事物的憧憬。朗讀時,請用活潑歡快的語氣,充滿對未來的熱愛和贊美之情。

      2.學(xué)生邊聽邊畫己不懂的地方。

      3.檢查自學(xué)情況。

      (1)小老師領(lǐng)讀生字。

      (2)小組開火車讀。

      (3)認(rèn)讀生字詞語。

      cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

      彩色叮嚀蘋果森林藍(lán)天夢想精靈草坪

      (4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字。

      ①他們躺在鉛筆盒里聊天。

      ②在蔥郁的森林里。

      ③小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽。

     、苓有紫葡萄的叮嚀。

      (5)指名分節(jié)讀詩歌,正音。

      三寫字指導(dǎo)

      1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

      2.范寫以下幾個字:

      彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長。

      藍(lán):第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長點,能夠托起整個字。

      靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。

      3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)

      4.展示交流。

      《彩色的夢》是一首詩歌,寫得比較含蓄,讀起來并不是很容易懂。教學(xué)時,教師可以著重分析詩歌的語言,讓學(xué)生懂得作者要寫的是什么。例如,“有一大把彩色的夢”,彩色的夢怎么會是一大把呢?讀了全詩大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣,學(xué)生對這句詩理解起來就容易多了。

      1.鞏固所學(xué)生字、詞語。

      2.深入理解課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的夢想。

      多媒體課件。

      一導(dǎo)入新課

      彩色的夢到底是指什么呢?這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)課文,看看課文是怎么寫的。

      二學(xué)習(xí)新課,理解課文

      1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

      師:請同學(xué)們讀課文,說一說“一大把彩色的夢”指的是什么?

      生回答。

      匯報:“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢想。

      師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會聊些什么呢?

      生:他們聊我們今天學(xué)習(xí)了多少字。

      生:他們聊我們今天上了什么課。

      生:他們聊我們要全面發(fā)展,各科成績都要優(yōu)秀。

      生:他們在聊今天的生活是多么美好!

      ……

      師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?

      生:在書上寫字,畫畫。

      生:這筆寫得很高興,所以在紙上跳蹦。

      ……

      師:請大家將第一小節(jié)一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。

      學(xué)生朗讀。

      2.學(xué)習(xí)第二三節(jié)。

      師:不同的筆腳尖滑過的地方,會有什么變化?

      生:草坪綠了。

      生:野花紅了。

      生:天空藍(lán)了。

      師:藍(lán)得怎么樣?

      生:藍(lán)得透明。

      師:為什么要說“藍(lán)得透明”呢?

      生:天空特別藍(lán),沒有任何污染,所以藍(lán)得透明。

      師:在森林里,又會發(fā)什么什么?

      生:雪松們拉著手。

      師:怎么會手拉著手?

      生:雪松很多,枝條伸得很長,樹和樹之間的枝條挨在了一起。

      師:大家懂的真多,真不錯。除了雪松,還有什么?

      生:小屋的煙囪上,結(jié)了一個蘋果般的太陽。

      師:煙囪上怎么會結(jié)太陽呢?

      生:太陽照在屋頂,正好對著煙囪的位置。

      師:大家懂的真多啊。在這一節(jié)中,詩人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應(yīng)了課文題目“彩色的夢”。

      3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

      師:詩人的彩色鉛筆是什么?請在第四節(jié)中找一找。

      生:大森林的精靈。

      師:有誰說說“精靈”是什么意思?

      生:神靈。

      師:“我的彩色夢境”里還有什么?

      生:有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀。

      師:有哪位同學(xué)能用“有……有……還有……”說一句話?

      生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍(lán)鉛筆。

      生:我的書包里有語文書,有數(shù)學(xué)書,還有英語書。

      ……

      師:大家看看“叮嚀”這個詞,它們都是什么旁?

      生:口字旁。

      師:口字旁與什么有關(guān),你能猜猜這個詞的意思嗎?

      生:與說話有關(guān)。

      師:那這個詞是什么意思?

      生:再三囑咐。

      師:同學(xué)們真聰明,老師提出的問題難不倒大家。下面,請同學(xué)們有感情地將最后一節(jié)朗讀一遍。

      生朗讀。

      師:詩人寫了自己的夢。你有什么夢想呢,能不能與一下。

      生:我的夢想是當(dāng)個詩人,為人們寫出優(yōu)美的詩句。

      生:我的夢想是當(dāng)科學(xué)家,發(fā)明大家需要的東西。

      ……

      師:你能不能仿照詩的第二小節(jié)或第三小節(jié)的樣子,將你的夢想寫下來。

      學(xué)生寫。

      匯報交流。

      :

      我的夢想飛下來,地面的草兒綠了,樹上的花兒開了小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。

      三

      同學(xué)們,老師高興地知道,大家都有一個美麗的夢想,希永遠(yuǎn)記住自己的夢想,努力學(xué)習(xí),將來把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

      將詩意的語言與生活實際聯(lián)系起來,讓學(xué)生對照生活經(jīng)驗或體驗來理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個概念拿出來,老師就要拿出時間來講解“擬人”,在教學(xué)中,不帶出這個概念,而是讓學(xué)生聯(lián)系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節(jié)約時間,又加深學(xué)生的理解。

      8.彩色的夢

      彩筆長、圓、硬

      腳尖滑過,草綠、花紅、天藍(lán)

      雪松、小鳥、太陽

      精靈,有……有……還有……

      2.給字加偏旁,再組詞。

      例:舟+殳=般(一般)

      采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結(jié))(結(jié)果)

      立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)()

      平+(艸)=(蘋)(蘋果)監(jiān)+(艸)=(藍(lán))(藍(lán)天)

      3.填一填。

      (彩色)的夢(綠色)的草坪(大朵)的野花

      (藍(lán)藍(lán))的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽

      4.仿照句子寫一句話。

      我的彩色夢境,有水果香,有季節(jié)風(fēng)。

      下課了,操場上有打球的,有跑步的。

      5.請將“彩、般、蘋”三個字在字典中的先后順序排出來,寫在下面。

      般彩蘋

      1.作者簡介

      高洪波,筆名向川。兒童文學(xué)作家。著有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《我喜歡你,狐貍》《種葡萄的`狐貍》等。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎,散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。

      2.教學(xué)精彩片段

      大家也來做個彩色的夢吧!

      小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng),做著美麗的夢。同學(xué)們也休息一會兒,閉上眼睛,一起進入甜蜜的夢鄉(xiāng)好嗎?

      播音樂“搖籃曲”,學(xué)生思考。

      曲完,學(xué)生伸懶腰醒來,匯報自己的夢。

      小草:我夢見綠綠的小草。

      小花:我夢見紅紅的小花。

      白云:我夢見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。

      寶寶:我也做了個美麗的夢,夢見五顏六色的彩虹。

      師:大家把自己做的夢仿照第二節(jié)或第三節(jié)的形式寫出來,好嗎?

      學(xué)生寫。

      老師指導(dǎo)。

      匯報交流。

      師。

      二年級語文《彩色的夢》教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會認(rèn)“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個生字。

      2、朗讀課文,邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢并能用自己的話描繪出來。

      3、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

      教學(xué)重難點

      1、自主識字,能用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢。

      2、仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié),把自己想象的內(nèi)容寫下來。

      教學(xué)課時

      2課時

      教學(xué)過程

     。ǖ谝徽n時)

      一、圖片展示

      (PPT出示圖片:彩色鉛筆畫的森林圖)同學(xué)們,這幅圖上都畫了什么?畫得美不美?我們請一位同學(xué)來講一講畫中的景物好嗎?(指名回答)這幅畫叫作《彩色的夢》,什么是彩色的夢?下面我們來學(xué)習(xí)新課文《彩色的夢》,一起去作者的夢里遨游,觀賞森林的美景吧。(板書課題,范寫“彩、夢”)

      二、初讀課文,指導(dǎo)朗讀

      1、配樂,教師范讀。學(xué)生圈出生字,標(biāo)注小節(jié)號。

      2、同桌互讀,指導(dǎo)正音。

      3、學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語,教師相機正音。

      (1)后鼻音的字:坪、囪、精、叮、嚀、夢、蘋、靈

      形聲字的構(gòu)字規(guī)律,讓學(xué)生自主識記:坪、叮、嚀;猜字謎:一人一口酥(盒);熟字換偏旁:柳——聊,評、蘋——坪,沒——般,睛——精。

     。2)教師檢查自學(xué)情況。

      4、教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。

      大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)——得——透——明!

      小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅!

     。ㄟ@兩個句子都帶有破折號,朗讀時聲音要拖長一些)

      三、齊讀課文,整體感知

      1、讀完課文,你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎?

      2、為什么說這個夢是彩色的呢?

     。ǖ诙n時)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      上節(jié)課我們知道了這個彩色的夢是作者用彩色鉛筆畫出來的,他畫了一個關(guān)于森林的彩色的夢。我們接著學(xué)習(xí)課文,看看作者都用彩色鉛筆在森林里畫了什么吧。

      二、插上想象的翅膀,學(xué)習(xí)詩歌

      1、出示第2節(jié),思考:“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦,畫了些什么呢?有哪些景物?是什么顏色?(草坪、野花、天空)

      (1)學(xué)生交流,教師評價、總結(jié)、補充。

     。2)出示藍(lán)天圖片,引導(dǎo)理解“藍(lán)得透明”。

     。3)朗讀指導(dǎo),排比句語氣漸強,突出畫面的明麗色彩與變化之快。(師范讀)

     。4)指名讀,合作讀。

      (5)結(jié)合課文插圖,抓“大塊、大朵、大片”,感受孩子畫畫的歡暢心情。

      2、出示第3節(jié),思考:彩色鉛筆還畫了什么?

     。1)生交流,師板書。(森林、雪松、小鳥、小屋、太陽)

      (2)出示蔥郁的森林圖片,理解“蔥郁”是“青翠茂盛”的意思。

     。3)思考:在這茂盛的森林里會發(fā)生些什么呢?(生自由說,合理即可)

     。4)出示“請小鳥留下歌聲”,引導(dǎo)想象雪松與小鳥對話的場景,以及小鳥會留下怎樣的歌聲?

     。5)出示(小屋的煙)第2句,指導(dǎo)朗讀“結(jié)”,師提問:小屋上長出太陽,你有怎樣的感受?(生自由說)

      過渡:請同學(xué)們展開想象,腳尖滑過的地方還有哪里呢?模仿第2、3節(jié)說一說。(出示相應(yīng)模板)

      3、出示第4節(jié),指名讀,思考:彩色的夢境里有什么?

     。1)出示“紫葡萄的叮嚀”,思考:紫葡萄在說些什么呢?

     。2)引導(dǎo)學(xué)生想象:“我”的彩色夢境里還有什么?用“有……有……還有……”的句式說一說。

      (3)指導(dǎo)朗讀。

      三、拓展延伸

      1、你想用彩色鉛筆畫出怎樣的彩色夢呢?把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一首小詩。

      2、你想用彩色鉛筆畫什么?仿照第2或第3小節(jié),寫一寫吧!

      四、指導(dǎo)寫字

      1、出示會寫的生字:引導(dǎo)學(xué)生觀察,利用已有知識,分析如何將字寫好。

      2、教師示范難寫的字,指出有關(guān)筆畫的變化。

      3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

      4、寫字反饋,師生評議。

      教學(xué)板書

      彩色的夢

      教學(xué)反思

      本課的成功之處:開課時我就利用圖片展示,通過引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容的方式調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生一開始就進入到一個彩色的夢的情境中,由圖片內(nèi)容再到文本的朗讀,由直觀的視覺感受到發(fā)散思維去想象,從而讓學(xué)生更加簡單地理解了文本內(nèi)容。

      二年級語文《彩色的夢》教案 篇7

      課標(biāo)與教材:

      《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

      《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望,掌握漢字的基本筆順偏旁,欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過程中初步學(xué)會體驗語言的美。

      學(xué)情分析:

      二年級學(xué)生處于低年級階段,尚未形成完整的知識體系。從整體上看,二年級學(xué)生都比較活躍,上課基本上能夠跟上教師的講課的思路,而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動。本篇課文安排了精美的圖畫,可以幫助學(xué)生理解課文,而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“盒、聊”等 9個生字,會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

      2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。

      3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描 繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

      4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。 教學(xué)重點: 發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。

      教學(xué)重點:

      認(rèn)識“盒、聊”等 9個生字,會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

      感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描 繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

      教學(xué)難點:

      感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生課前繪畫

      教學(xué)課時: 2 課時

      第一課時

      一、談話導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學(xué)生介紹畫作。

      師:同學(xué)們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁,然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢(學(xué)生齊讀課題)

      師:看到這個課題,同學(xué)們有什么疑問嗎?

      預(yù)設(shè)生1:彩色的夢是什么?

      預(yù)設(shè)生2:為什么說夢是彩色的?

      預(yù)設(shè)生3:……

      師:好的,咱們把同學(xué)們的問題記錄下來,待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)

      二、指導(dǎo)書寫“彩”

      師:同學(xué)們,課題上哪個字你已經(jīng)認(rèn)識了?

      生:彩、色、的、夢,并讓學(xué)生說出原因或出處。

     。ńY(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“,并指導(dǎo)書寫)

      師:同學(xué)們積累的字詞可真不少,“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字,請看(課件出示暢言教學(xué)界面)

      師:標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認(rèn)真書寫的前提,請大家調(diào)整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學(xué)生邊說邊調(diào)整。

      觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu);學(xué)生書空,并講解關(guān)鍵筆畫;師范寫并相機指導(dǎo)難點;學(xué)生臨摹、練寫,教師巡視指導(dǎo);適當(dāng)進行評價。

      二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

      過渡:課前,同學(xué)們對課文進行了預(yù)習(xí),首先告訴老師,本課共有幾個小節(jié)呢?

      生:4個小節(jié)

      1、檢查課文朗讀

      師:現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文,教師正音)

      2、檢查生字認(rèn)知情況

      師:同學(xué)們讀的真不錯,那么本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)

      聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒

      學(xué)生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領(lǐng)讀(2生)、

      師:現(xiàn)在,請同學(xué)們再仔細(xì)地看看,你對這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說詞語,練說一句話并趁機交流識字方法)

      預(yù)設(shè):學(xué)生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)

      請同桌互相再讀這些詞語。(2組)

      師:現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來,同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎?

      一齊拼讀、指名認(rèn)讀(2生)

      三、精讀課文,理解感悟

      過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)

      1、教學(xué)第一小節(jié)

     。1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個同學(xué)來讀第一小節(jié)。

     。ǔ閷W(xué)生讀,教師及時評價)

     。2)師:我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?

      預(yù)設(shè)生1:有的長‘有的圓,有的硬

      預(yù)設(shè)生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?

      (3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?

      學(xué)生自由回答(鉛筆盒、白紙等)

     。4)師:這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢?

      師:是啊,作者用擬人的手法,把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣,在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦,它們可能怎么跳蹦呢?

      預(yù)設(shè)1:它們可能在跳舞

      2、教學(xué)第二小節(jié)

     。1)這個同學(xué)說得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動著輕盈的步子,你看:

      (課件出示第二小節(jié))

     。2)學(xué)生自由讀第二小節(jié),指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問:讀得真認(rèn)真,這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢?

      交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

      (3)師:剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍(lán)了。

      師:大片的草坪綠了,大朵的野花紅了,大片的天空藍(lán)了,夢里的景色多美!請同學(xué)們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話(2生);那這一句該怎么讀呢?

      指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂)

     。4)師:讀的真不錯,假如你是編織夢想的設(shè)計師,你會為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)

      學(xué)生想想后回答,師給予鼓勵?筛鶕(jù)學(xué)生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)

      (創(chuàng)設(shè)意圖:意在通過仿寫等說話練習(xí),發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,展開想象的翅膀……)

      3、教學(xué)第3小節(jié)

     。1)師:彩色的夢真美,夢中都有誰,他們在做什么呢?下面我們一起來讀一讀吧!學(xué)生讀課文第3小節(jié)

     。2)師:說得真好,下面我請一位同學(xué)來讀,其余同學(xué)想一想:夢中都有誰?他們在做什么呢?

      (3)師:現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。

      學(xué)生匯報交流。

     。4)師:說得真好,善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會看到,這一小節(jié)運用了多種修辭手法,那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎,分別在哪里?

      學(xué)生匯報交流路。(擬人、比喻)

     。5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林里還會有哪些小伙伴,他們會在做什么呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢編織一些新的畫面。

      (6)我們再齊讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號表示聲音的延長。

      4、教學(xué)第4小節(jié)

      (1)師:彩色的夢,蔥郁的森林,夢中多姿多彩。小設(shè)計師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),找找答案吧。

      學(xué)生讀第4小節(jié)。

     。2)師:你們找到答案了嗎?對,“我的彩色鉛筆”。

      (3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導(dǎo)讀)

     。4)師:在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞,前面我們查閱了意思為再三囑咐,那在這里,紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢?

      學(xué)生發(fā)揮想象,進行交流。

      匯報交流成果。

     。5)最后,讓我們再美美地讀一讀課文吧!

      四、教師小結(jié)

      師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品,編織一個屬于自己的彩色之夢。

      五、板書設(shè)計

      8 彩色的夢

      介紹我的“彩色的夢”

      具體介紹“我”的夢境有哪些

      仿寫“我的夢境”還有哪些

      二年級語文《彩色的夢》教案 篇8

      課文內(nèi)容分析:

      《彩色的夢》是統(tǒng)編教材語文二年級下冊第四單元的第一篇課文,是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩,通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色,展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏,讓我們感受到大自然的無限美好。

      詩歌共有四個小節(jié),第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”,這些“夢”有的長,有的圓,有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢不是“一個”而是“一把”,那會是怎樣的夢?留下了懸念,激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛的精靈,一路跳蹦著,滑過碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空,最后滑進了蔥郁的森林!澳_尖滑過的地方”,一個“滑”字將整首詩串聯(lián)起來了,“草綠、花紅、天藍(lán)”,明艷的色彩勾勒出一幅生機勃勃的畫卷。彩色的夢又滑到蔥郁的森林里,雪松手拉手,小鳥快樂地歌唱,還有那蘋果般又大又紅的太陽,一個“拉”,一個“留”,一個“結(jié)”,擬人化的動詞,呈現(xiàn)了一幅充滿生機、活躍、熱鬧的畫面。“小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅!”想象新奇獨特,富有童心童趣,能讓學(xué)生感受到夢的神奇。第四小節(jié)揭示懸念,一大把“彩色的夢”其實是一大把彩色鉛筆,“我的彩色夢境,有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀,在溪水里流動……”排比的句式和擬人的手法,融會貫通嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受,進一步感受夢境的神奇美妙。文本靈動的文字和形式,有助于學(xué)生展開想象,仿說仿寫。

      課文插圖采用兒童畫風(fēng)格,充滿童真童趣。畫面立體,綠、紅、藍(lán)、紫……藍(lán)藍(lán)的天空漂浮著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪,小溪輕輕地流淌,像一條細(xì)長的帶子。紅色的野花朵朵盛開,黃色的花蕊微微顫動。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵,鳥兒在林間穿梭,不時傳來美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋,屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋果一樣的太陽。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷,同時畫面充滿了動感:雪松手拉手,鳥兒在歌唱,太陽結(jié)出來,葡萄在叮嚀,溪水在流動……動態(tài)感和畫面感的互融互滲,符合兒童形象的思維和好動的天性,讓他們沉浸在神奇的彩色夢境中,將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍(lán)三支彩色鉛筆,暗示這絢麗美好的畫面都是由這三原色調(diào)出來的,這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力,構(gòu)筑出了一個屬于兒童的童話世界。

      學(xué)情分析:

      想象力豐富的二年級學(xué)生,對于詩歌有非常濃厚的興趣,能借助自己的想象融入課文學(xué)習(xí)之中。這首兒童詩呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點。兒童是天生的詩人,他們可以和風(fēng)兒游戲、同鳥兒細(xì)語。兒童美妙的夢境源于他們心中無比美好的世界,源于他們對大自然的熱愛。所以孩子在讀兒童詩時是沒有隔膜的,詩人筆下的世界就是孩子們眼中真實的世界。對于詩歌的親近感,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來”是在想象的基礎(chǔ)上進行句式的仿寫。入學(xué)以來,與“仿寫”有關(guān)的語文要素出現(xiàn)過兩次:一年級下冊第六單元“學(xué)習(xí)句子的多樣表達,練習(xí)仿寫”和二年級下冊語文園地二“仿照例句,展開想象,把自己喜歡的景物寫下來”。本課對學(xué)生提出了更高的能力要求,是教學(xué)的難點,強調(diào)由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的過程。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“盒、聊”等9個生字;會寫“彩、夢”等9個字;會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。

      2、朗讀課文,邊讀邊想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

      3、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

      教學(xué)重點:

      1、正確識字、寫字。

      2、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

      教學(xué)難點:

      能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

      教學(xué)時數(shù):

      兩課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、從“夢”切入,激情引趣

      1、同學(xué)們,你們做過夢嗎?能和大家分享你做過的最美的夢嗎?

      學(xué)生分享交流。

      教師小結(jié):是啊,小草愛做夢,夢是綠綠的;花兒愛做夢,夢是紅紅的;大海愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;云兒愛做夢,夢是白白的;小朋友愛做夢,夢是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩——彩色的夢。

      2、板書課題。

     。1)指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。

     。2)全班齊讀課題。

      二、初讀童詩,多元識字

      (一)自由讀詩歌

      1、自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出小節(jié)的序號。

      2、這首詩一共有幾小節(jié)?

      學(xué)生反饋。

      小結(jié):詩歌一共有4個小節(jié)。

     。ǘz查生字詞

      1、借助偏旁歸類識字。

      (1)課件出示“盒”,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

      以前還學(xué)過這兩個字:出示“蓋、盆”,指名讀。

      (2)發(fā)現(xiàn)特點。

      ①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

      學(xué)生反饋。

     、谛〗Y(jié):這些物品都可以盛東西,是裝東西的容器。

      (3)認(rèn)識偏旁。

      仔細(xì)觀察,這幾個字都有一個共同的部分,它的名稱是“皿字底”。

      課件出示“皿”的演變:甲古文“”(像敞口無蓋的高腳容器)——金文“”——篆文“”——楷書“皿”。

      小結(jié)提升:皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

     。4)出示“鉛筆盒”。

      指名讀,齊讀。

      小結(jié):鉛筆盒、粉筆盒,都是裝東西的,都有蓋子。

     。5)課件出示“聊”,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

      ①聽,鉛筆盒里有人聊天呢!

      指導(dǎo)讀好邊音。

      ②“聊”,耳字旁,聊天的時候耳朵要注意傾聽。

     、壅n件出示:“聊天”,指導(dǎo)讀詞。

      指名讀,齊讀。

      2、形聲字歸類識字。

     。1)課件出示三個詞語:草坪、精靈、叮嚀。

      這三個詞語大家練讀一下,注意讀連貫,幾個后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰來讀?

      學(xué)生練讀,指名讀。

     。2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      課件出示:“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請你說說發(fā)現(xiàn)了什么?

      學(xué)生反饋。

      小結(jié):是啊,形聲字形旁表義、聲旁表音。

      男女生讀,齊讀。

      3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。

     。1)課件出示詞語:蔥郁、煙囪。

      同音字組成的不同詞語,誰來讀?注意讀準(zhǔn)平舌音。

      指名讀,小老師帶讀。

     。2)借助圖畫,理解意思。

      課件出示詞語:蔥郁的森林、小屋的煙囪。

      指名讀。

      引導(dǎo):讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”,你仿佛看到了什么?

      學(xué)生反饋。

      小結(jié):蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗就能了解詞義。

      (3)師生合作讀詞。

      教師引讀:蔥郁的什么?學(xué)生接讀:蔥郁的森林。

      教師引讀:哪里的煙囪?學(xué)生接讀:小屋的煙囪。

      4、語境識字。

     。1)課件出示:結(jié)一個蘋果般的太陽。

      有兩個字要注意,“結(jié)”是個多音字,當(dāng)表示“植物長出果實”時,“結(jié)”念第一聲!鞍恪,前鼻音。

      誰來讀連貫?

      指名讀,齊讀。

      (2)體會比喻。

      蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽,這是用的打比方的方法,請大家一起讀。

      學(xué)生齊讀。

      三、再讀童詩,讀通讀順

     。ㄒ唬┳杂勺x詩歌,讀出節(jié)奏,讀出趣味

     。ǘ┬〗M合作讀詩歌,根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機評價

      四、引發(fā)思考,激發(fā)想象

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1小節(jié),引出懸念

      1、彩色的夢,會是什么樣的呢?

      2、課件出示第1小節(jié),學(xué)生自由讀。

      3、構(gòu)建想象,反饋交流。

     。1)顏色:彩色,赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……

      多有意思呀,夢還有這么多種顏色!指名讀。

     。2)數(shù)量:一大把。

      我們一般都說“一個夢”“很多夢”,為什么這里的夢會是“一大把”呢?

      指名說:數(shù)量多。

      男生讀。

      形狀:長的、圓的、硬的。

      這一大把彩色的夢是什么樣的?

      指名說。

      課件出示“長、圓、硬”標(biāo)紅。

      女生讀。

      動作:躺著、聊天、跳蹦

     、偎麄冊诟墒裁茨?指名說。

      課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。

     、谛〗Y(jié):躺著多舒服呀,聊天多愉快啊,跳蹦多么有生命力。∽杂勺栽谡婧猛!

     。ǘ┡錁废胂,合作讀詩

      讓我們配上音樂,讀出你的疑問,讀出你的思考,讀出你的想象!師生合作讀第1小節(jié)。

      彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢?下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí)。

      五、識記生字,指導(dǎo)書寫

     。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字

      課件出示四個生字:夢、森、蘋、靈。

      學(xué)生齊讀。

     。ǘ┲笇(dǎo)書寫

      1、這四個字是什么結(jié)構(gòu)?

      學(xué)生反饋:上下結(jié)構(gòu)。

      小結(jié):對,這四個字都是上下結(jié)構(gòu),其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。

      2、對比分析,觀察比例,怎樣寫好看?

      學(xué)生反饋:“夢”上寬下窄,“森”上窄下寬;“蘋、靈”上小下大。

      3、教師范寫。

      (1)范寫“夢”,提示關(guān)鍵筆畫:“夢”是上下結(jié)構(gòu),上展下收,上半部的“林”要寫得扁一些,右邊的捺畫略舒展,下面的“夕”撇畫略長。

      (2)范寫“森”,提示關(guān)鍵筆畫:“林”在下邊時寫得稍大,左下的“木”最后一筆捺變點,上下部分之間注意穿插,讓筆畫錯落有致。

     。ㄈ⿲W(xué)生練寫

      1、請同學(xué)們把這四個字描一個,寫兩個。

      教師提示:頭正、身直、臂開、足安。

      2、學(xué)生描寫,教師巡視。

      (四)集體講評

      1、選具有代表性的學(xué)生作品,實物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評。

      2、學(xué)生互評,獎勵五角星。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

     。ㄒ唬┗仡櫱拔模瑤熒献髯x第1小節(jié)

     。ǘ┙處焺(chuàng)設(shè)情境

      “彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦……

      二、想象畫面,呈現(xiàn)夢境

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2、3小節(jié),感受神奇美妙

      1、彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢?

      2、默讀第2、3小節(jié),勾畫出表示動作的詞。

      教師巡視指導(dǎo)。

      學(xué)生反饋:滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽

      3、感受變化。

      當(dāng)彩色的夢滑過山坡的時候,發(fā)生了什么變化?

      指名交流:草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……

      根據(jù)學(xué)生回答,課件出示:

      4、想象畫面

      教師范讀:可書上是這樣寫的,你看——

      學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

      5、比較發(fā)現(xiàn)

     。1)課件同時出示兩個語段:

     。2)讀一讀,比一比,你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同?指名說。

      (3)說一說剛才看到的這個畫面和之前的畫面一樣嗎?指名說。

      小結(jié):通過比較,文字多了“大塊、大朵、大片”,畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動作輕、范圍大、速度快,真神奇!

      指名讀。

     。4)指名讀“藍(lán)——得——透——明”。

      從三個破折號可以感受到什么?

      學(xué)生反饋:天空很藍(lán),很干凈。

      拓展想象:天空藍(lán)得透明,透明得像什么?

      指名說:像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……

      小結(jié):透明也就是干凈、明亮,這色彩真是美麗極了!

      (6)師生合作朗讀:我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空,萬里無云。一眼望去,遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀!

      師生合作讀。

      6、仿說句子。

      (1)課件出示:大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)——得——透——明!

     。2)請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化?

     。3)學(xué)生仿說:大片的麥田,黃了;大塊的草原,綠了;大片的云朵,白了;大個的太陽,紅了,紅——得——似——火……

      7、朗讀指導(dǎo)。

      (1)彩色的夢腳尖輕輕一滑,多么神奇!

      相機板書。

     。2)讓我們讀出這個世界的神奇和生機勃勃。

      配樂齊讀。

      8、課件播放音樂響起,教師創(chuàng)設(shè)情境:彩色的夢染綠了草坪,點紅了野花,吹藍(lán)了天空,看,他又滑過森林——又會帶來什么變化?

      9、讀中想象。

      (1)課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫面,又有什么變化?

     。2)課件出示圖片,師生暢談畫面。

      你們看到了什么?

      學(xué)生反饋。

      指導(dǎo):想象雪松與小鳥對話的場景,還可以想象小鳥會留下怎樣的歌聲。

      小結(jié):通過“拉、留下、結(jié)”這些詞,我們感受到畫面的生機、活躍、熱鬧、和諧。

     、俪鍪驹~語:蔥郁的森林。

      這是什么樣的森林?

      學(xué)生交流、匯報,說畫面。

      小結(jié):森林樹木非常多,而且長得很茂盛。滿眼的綠色,所以有個詞叫——“郁郁蔥蔥”。

      指名讀。

     、诔鍪驹~語:雪松拉著手、請小鳥留下歌聲。

      在蔥郁的森林里,雪松朋友們手拉著手,一棵棵、一排排,一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們,我們來邀請小鳥唱歌吧!

      女孩子們,你們就是這快樂的小鳥,一起來唱歌吧!女生讀。

      男孩子們,你們就是這挺拔的雪松,請讀出你的高興吧!男生讀。

     、鄢鍪揪渥樱盒∥莸臒焽枭,結(jié)一個蘋果般的太陽。

      太陽升上天空,在小屋的屋頂煙囪上,就好像樹上結(jié)出來的一個蘋果,真是太神奇了。

      指名讀,齊讀。

      10、角色體驗,感受美妙。

      (1)小鳥、小鳥,你愿意留下來嗎?你想留下來嗎?為什么?

      學(xué)生反饋。

      小結(jié):這里多美啊!大塊綠色的草坪,大朵紅色的野花,大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩,小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個地方太美了,小鳥想留下來,還想放聲高歌呢!彩色的夢在白紙上“蹦跳”,帶來了這么神奇的變化,多有意思呀!相機板書:神奇美妙。

      11、齊讀第2、3小節(jié)。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié),感悟美好

      1、揭示謎底:那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢?

      指名說:彩色鉛筆大森林的精靈。

      2、課件出示第4小節(jié),自讀自悟。請同學(xué)們默讀第4小節(jié),然后說說我的彩色夢境里,還有些什么?

      指名學(xué)生交流。

      課件相機出示:水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動。

      3、指名讀句子,引導(dǎo)想象。

     。1)讀到這里,你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么?

      結(jié)合不同感官,體會夢境的神奇。指名交流。

      (2)理解“紫葡萄的叮嚀”:猜猜“叮嚀”這個詞是什么意思?

      指名學(xué)生交流:低聲、反復(fù)地小聲說話。

      小結(jié):擬人化的寫法,紫葡萄隨著溪水流動時,一路前行,發(fā)出的細(xì)微的聲音,竊竊私語。

      4、朗讀指導(dǎo)。

      小結(jié):多么神奇美妙的夢境!同學(xué)們,讓我們一起再讀第4小節(jié)。

      三、梳理詩文,回顧夢境

     。ㄒ唬┦崂砣姡仡檳艟

      1、多么神奇的彩色鉛筆,腳尖滑過的地方,就變得異常美妙。它擁有無窮的魔法,讓我們一起走進這美好的夢境——

      2、教師借助板書,帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩。

      我有一大把彩色的夢

      腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍(lán)

      在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽

      我的彩色夢境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀

     。ǘ⿵(fù)述詩歌內(nèi)容

      1、多么奇妙的彩色鉛筆,難怪作者說它是大森林的——精靈。請同學(xué)們借助黑板上的詞語,試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。

      2、同桌借助板書詞語相互說。

      3、指名全班說。

      四、延伸課外,仿寫夢境

      (一)仿寫段落

      1、同學(xué)們,你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

      課件出示(二選一):

      2、仿寫練筆

      按照要求,學(xué)生小組合作進行仿寫。

      教師指導(dǎo):模仿第2小節(jié)時,要重在寫色彩的美,可以運用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對應(yīng)的色彩來進行;第3小節(jié)的仿寫,注意內(nèi)容,句式形式可以不固定,可以先在小組里進行交流,再合作完成。

      3、作品展示

      選擇學(xué)生作品進行現(xiàn)場展示,共同描繪彩色的夢。

     。ǘ┡錁防首x

      一大把彩色的鉛筆,一大把彩色的夢,讓我們一起再來讀讀這個彩色的夢吧。

      師生配樂朗讀。

      五、識記生字,指導(dǎo)書寫

      過渡:彩色鉛筆還想介紹幾個生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識呢!它們是誰呢?

      (一)課件出示生字:彩、拉、結(jié)、般、精

      指名認(rèn)讀。

      (二)交流識記方法:你怎樣記住這些字?

      學(xué)生組內(nèi)交流。

     。ㄈ┱莆找I(lǐng)

      這5個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,看看有什么不同?

      指名交流反饋:“彩”左寬右窄,“拉、結(jié)、精”3個字是左窄右寬,“般”是左右等寬。寫的時候要注意避讓和穿插。

     。ㄋ模┙處煼秾,提示總結(jié)要點

      1、范寫“彩”,提示關(guān)鍵筆畫:“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距,第三撇稍長,穿插到左邊部分。

      2、范寫“般”,提示關(guān)鍵筆畫:左邊舟字旁的第五筆是橫,略向上斜,不能出頭,注意避讓;右邊的第二筆是橫折彎,不要寫成橫折彎鉤。

     。ㄎ澹⿲W(xué)生練寫,師生評議

      1、請同學(xué)們翻開書44頁,把這5個字描一個,寫兩個。

      提示坐姿:頭正、身直、臂開、足安。

      教師巡視。

      2、展示作品,師生評議

      選擇有代表性的學(xué)生作品,展示,集體講評,講評時有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

      六、升華情感,拓展夢境

      1、多么神奇的彩色鉛筆呀!因為有了它,一張普通的白紙才會變得異常美妙,我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。

      2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市,你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。

      (1)畫一畫:根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,把你心中彩色的夢畫下來。

      (2)寫一寫:發(fā)揮想象,把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

      二年級語文《彩色的夢》教案 篇9

      教材分析:

      《彩色的夢》是第四冊語文第8課,所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌,講的是“我”有一大把彩色的鉛筆,“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空,還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境,多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌,生動有趣,并且語言優(yōu)美,所以學(xué)生會非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會所描述的事物與顏色的關(guān)系,體會詩歌的語言美和豐富的想象,啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.能正確、流利地朗讀詩歌,有感情地朗讀第2、3小節(jié)。

      2.能熟練認(rèn)讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。

      3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

      4.能借助圖片,運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編,感受詩歌的語言美。

      教學(xué)重難點:

      重點:1.正確、流利地朗讀詩歌.

      2.熟練認(rèn)讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。

      3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

      難點:借助圖片,運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編,感受詩歌的語言美。

      教學(xué)過程:

      一、謎語導(dǎo)入,揭題書題

      1.師出示謎面(即課文第1小節(jié)第1句話):今天老師給大家?guī)砹艘粋有趣的謎語。生猜謎底(彩色鉛筆)。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。

      2.師:“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢,那夢里都有些什么呢?這節(jié)課我們就一起走進美麗的詩歌《彩色的夢》

      3.師板書課題,生書空跟寫;穿插書寫指導(dǎo):彩、夢

     。c評發(fā)現(xiàn):當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最后一筆“捺”常常會變成“點”,所以呀,“彩”字和“夢”字中的兩個“木”,它的“捺”就變成了一個短“點”)

      范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評

      4.讀題。

      【設(shè)計意圖:借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容,編成謎語,謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示,激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后,指導(dǎo)寫字,寫字教學(xué)安放此處,一是為確保寫字時間,以免放在課的最后寫字時間會縮水;二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個信息:當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最后一筆“捺”常常會變成“點”,以教學(xué)一組字推及到一類字,同時也是一種文化的滲透!

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

      過渡語:“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢?請你借助拼音來讀讀這首小詩,再看看這首詩有幾個小節(jié)。

      1.反饋詩歌節(jié)數(shù),順勢而導(dǎo)

      小朋友們讀得真認(rèn)真,相信一定讀得很棒!這首詩歌一共有幾個小節(jié)?(4個)

      2.分節(jié)朗讀詩文,隨機識字

      第一小節(jié):指名朗讀。

      第二小節(jié):

      指名朗讀,教學(xué)生字:坪

      先讀一讀,讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識記“坪”的方法。

      第三小節(jié):

      指名朗讀,教學(xué)生字:郁、囪、般

      先讀一讀,再說說識記“郁、蔥、般”的方法。

      第四小節(jié):

      指名朗讀,教學(xué)生字:精、叮、嚀

      先讀一讀,再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。

      3.詞語集中認(rèn)讀。

      【設(shè)計意圖:初讀課文后,指名學(xué)生朗讀,老師隨機進行正音,穿插生字教學(xué),從字的讀音和字形上進行教學(xué),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識記的方法,老師再進行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”!

      三、細(xì)讀課文,想象畫面

      小朋友們,你們真厲害。不僅讀通了課文,讀準(zhǔn)了字音,還記住了字形!拔摇庇貌噬U筆畫的夢里都有些什么呢?

      學(xué)習(xí)第二小節(jié),感受美麗、生機的畫面

      1.請你再讀一讀第二小節(jié),圈出“我”畫的景物。

      2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。

      3.讀一讀,說說這些景物都是怎么樣的?

      4.體會朗讀:

      大塊的草坪,綠了;

      大朵的野花,紅了;

      大片的天空,藍(lán)了,

      藍(lán)——得——透——明!

      5.總結(jié)句式:大( )的______,( )了。

      (1)出示圖片,大( )的____,( )了。

      (2)小組合作討論仿編。

     。3)全班交流。

      【設(shè)計意圖:抓住文本空白,引導(dǎo)學(xué)生自由想象,仿照第2小節(jié)的句式寫一寫,關(guān)注語言形式,培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。通過合作練習(xí)說話,很多孩子在同伴的影響下表達的欲望更強烈了,孩子有孩子的方法,在互相學(xué)習(xí)中樂于接受!

      學(xué)習(xí)第三小節(jié),感受和諧、快樂的畫面

      1.請你再讀一讀第三小節(jié),圈出“我”畫的景物。

      2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。

      3.讀一讀,說說你感受到了什么?

      4.體會朗讀:

      在蔥郁的森林里,

      雪松們拉著手,

      請小鳥留下歌聲。

      小屋的煙囪上,

      結(jié)一個蘋果般的太陽,

      又大——又紅!

      【設(shè)計意圖:】

      感悟朗讀,體會詩歌的畫面感

      齊讀第2、3小節(jié)(配音)。

      【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌,理解詩歌,體會詩歌描繪的意境!

      四、詞語復(fù)現(xiàn),鞏固生字

      1.出示去拼音詞語。

      2.齊讀鞏固。

      【設(shè)計意圖:學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動,提高了自主識字的質(zhì)量!

      五、小結(jié)

      除了這些景物,“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢?下節(jié)課,我們再來討論。

      板書:

      略

      二年級語文《彩色的夢》教案 篇10

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

      2.說說作者用彩色鉛筆畫出的彩色的夢。

      3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

      【教學(xué)重點】

      仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

      【教學(xué)難點】

      仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,自讀感知

      1.出示彩色鉛筆的圖片。彩色鉛筆能畫什么呢?

      2.板書課題,齊讀課題。

      3.朗讀課文,思考作者用彩色鉛筆都畫出了什么?

      二、合作交流,鞏固識寫

      1.出示詞語,認(rèn)讀識記。

      彩色 聊天 跳蹦 腳尖 草坪

      蔥郁 煙囪 精靈 夢境 叮嚀

      指生讀詞語,根據(jù)學(xué)情,范讀正音,重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“叮嚀”

      2.指導(dǎo)書寫生字。

     。1)田字格課件出示:彩 夢 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈

      讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),指名說。

     。2)教師重點指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”。

      “彩”左右結(jié)構(gòu),左寬右窄,右邊是個“彡”部,注意“彡”寫法:第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處,這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線,不是橫著的。

      “結(jié)”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,第六筆的橫一定要比第四筆橫短。

      “般”左右結(jié)構(gòu),左右等寬,寫時注意,“舟”的一橫不露頭,右邊的部分,不要把“又”寫成“口”。

      三、抓住關(guān)鍵,品讀感悟

      1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

     。1)分組討論:想一想“彩色的夢”指的是什么?“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢?

     。2)指導(dǎo)朗讀。

      “一打開,就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。

      “跳蹦”是指什么?(指名做動作)

      2.學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

     。1)自讀這兩小節(jié),用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

      (2)從這些景物描寫中你明白了什么?

      草坪——綠了

      野花——紅了

      天空——藍(lán)了

      (這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)

      (3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡?

      教師示范:我最喜歡“小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅”這句話真美。√柲芙Y(jié)在小屋的煙囪上,畫筆真是太神奇了。

      學(xué)生仿說。

      3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

     。1)齊讀第4小節(jié)。

     。2)說一說第4小節(jié)有幾句話。

     。3)第1句話寫了什么?

      彩色鉛筆是大森林的精靈,這句話把______________比作______________。

     。4)④第2句又寫了什么?“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”,你覺得是在說什么呢?

     。5)省略號表示什么?

      (6)指導(dǎo)朗讀。

      4.仿寫詩。

     。1)同學(xué)們,彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面,課前我們已經(jīng)畫過了,那么現(xiàn)在,你還想用彩色鉛筆畫什么呢?把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽,好嗎?

     。2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。

     。3)指名學(xué)生發(fā)言。

     。4)請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上,利用投影展示優(yōu)秀作品。

      四、反饋鞏固,拓展延伸

      1.很多藝術(shù)家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感,創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品,如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品……課后,把這些作品找出來欣賞一下,體會夢的不同形式美感。

      2.自主閱讀《夢》。

      思考:在你心中,“夢”是什么?請以“夢是……”為開頭,照樣子說一說。

      3.交流展示。

      【作業(yè)布置】

      1.抄寫本課生字和生詞。

      2.把課文讀給爸爸媽媽聽。

      【板書設(shè)計】

      8彩色的夢

      鉛筆

      草坪 野花 天空

      森林

      雪松 小鳥 小屋 太陽

      夢境

      水果香 季節(jié)風(fēng) 紫葡萄

      二年級語文《彩色的夢》教案 篇11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能:會認(rèn)9個生字。

      2、過程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)想象力,產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

      教學(xué)重點:

      1、識記生字。

      2、正確、流利的朗讀課文,能讀出自己的感受。

      教學(xué)難點:

      感受夢的色彩,運用想象力,大膽的描繪夢境。

      教法:引導(dǎo)法、點撥法

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

      1、小朋友們, 你們做過夢嗎?是怎樣的夢?請哪位同學(xué)來為我們講一講?

      小朋友們的夢真奇妙,今天我們也來看一看別人的夢,這是一個《彩色的夢》。(出示課題,生齊讀課題)

      2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      二、復(fù)習(xí)舊知

      1、摘蘋果游戲

      老師栽種了一顆蘋果樹,現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了,又大又紅!同學(xué)們,你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎?

      出示生字:彩、夢、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈

     。1)開火車讀生字,摘蘋果。(你喜歡哪一個,就摘哪一個)

      (2)齊讀生字。

      2、為了感謝大家?guī)臀艺O果,我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家,大家快來領(lǐng)取氣球吧!

      出示詞語:盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀

      請一位小老師來幫我發(fā)一下氣球。(領(lǐng)讀詞語)

      三、初讀課文

      聽課文錄音,思考:

      1、課文一共有幾小節(jié)?

      2、請用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語。

      四、賞析“夢境”

      1、賞析第1小節(jié)

      齊讀第1小節(jié),思考:為什么說這么夢是彩色的?

      2、賞析第2、3小節(jié)

      請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié),思考:彩色鉛筆畫出了什么夢?

     。1)賞析第2小節(jié)

      ① 請生朗讀第2小節(jié)。

     、 出示句子:藍(lán)——得——透——明!我們應(yīng)該怎樣讀好這句話?(學(xué)習(xí)破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義)男女生PK讀一讀。

     。2)賞析第3小節(jié)

     、 師范讀第3小節(jié),生思考:這個美麗的夢里,都有些什么呢?

      ② 生齊讀第2、3小節(jié),根據(jù)學(xué)生的朗讀,出示相應(yīng)的圖片,幫助學(xué)生展開想象的翅膀。

      3、賞析第4小節(jié)

      請一個小組讀第4小節(jié),其他同學(xué)思考:這是一個怎樣的夢?夢里有些什么?

      4、整體感知,賞析“夢境”

      配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面,說說你最喜歡那個小節(jié),為什么?

      三、拓展延伸

      1、在熱鬧的果園里,果實都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎?

      我們的作者畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林,如果是你,你想畫些什么呢?

      2、如果你有一大把彩色的鉛筆,你想畫出怎樣的夢呢?仿照2小節(jié)或第3小節(jié),把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想,再和同桌說一說。(注意格式)

      四、課堂小結(jié)

      每個人都有一個彩色的夢,讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧!

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