《狐貍和烏鴉》二年級語文教案
在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的《狐貍和烏鴉》二年級語文教案,希望能夠幫助到大家。
《狐貍和烏鴉》二年級語文教案1
使用教材:人教版“九義”教材六年制小學語文課本第三冊
教學目的:
1、學會本課8個生字和由生字組成的新詞。
2、讀懂課文內(nèi)容,懂得愛聽奉承話容易上當?shù)牡览怼?/p>
3、在閱讀中培養(yǎng)學生感悟、想象、表達等語文能力。
4、正確流利有感情地朗讀課文。
教學重點:理解內(nèi)容,懂得寓意,在讀中培養(yǎng)語文能力。
教學方法:情境教學法
教輔材料:簡筆畫、動物貼圖及頭飾。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,初讀課文。
師:童話王國的大門又向小朋友們打開了。我們看看今天的主角是誰?(出示動物貼圖并板書:狐貍、烏鴉)
師:在你的印象中,狐貍是一種怎樣的動物?
生:狐貍非常狡猾,一肚子的壞主意。
師:烏鴉又有什么特點呢?
生;烏鴉的羽毛烏黑烏黑的,叫聲又粗又難聽。
師:狐貍和烏鴉湊在一塊兒,會發(fā)生什么事兒呢?讓我們讀讀課文吧。(初讀正音,了解大意。略)
二、進入情境,學習課文。
1、學習第一自然段:
師:請大家自讀本段,讀懂內(nèi)容。(老師板畫大樹,占據(jù)整個黑板)
師:(出示狐貍和烏鴉的貼圖)狐貍和烏鴉的家在哪里?請把它們送回家,并向大家介紹一下。
生:(貼圖)狐貍的家在大樹底下的樹洞里。烏鴉的家在大樹上。
生:烏鴉住在樓上,狐貍住在樓下。(眾笑)
師:那它們之間是什么關(guān)系呢?(生齊答:鄰居)
師:這對鄰居之間發(fā)生了什么事呢?請往下讀課文。
2、學習第二自然段:
。ㄉ杂勺x這一段)
師:她找到一片肉,叼了回來。這里為什么不用“拿”、“取”,而用“找”?
生:用“拿”、“取”都不好。如果用“拿”和“取”,說明烏鴉已經(jīng)知道這片肉在那里,就用不著“找”了。
生:我從“找”字看出,烏鴉肯定是東瞧西看才發(fā)現(xiàn)這片肉的。
生:“找”字說明這片肉來之不易。
師:烏鴉媽媽好不容易才找到一片肉卻不肯吃,要留給自己的孩子。讀到這里,你是怎么想的?
生:她真是一位好媽媽!
3、學習第三自然段;
。ㄉR讀本段)
師:這時狐貍出來了。(貼圖)他“讒得直流口水”,那誰能畫一畫狐貍的.口水?(生板畫,在狐貍的嘴巴下畫了很多滴口水)
師:你為什么要畫那么多滴口水?
生:因為狐貍讒得一個勁地流口水,口水都掉到地上了。
師:(贊許地)畫得好,想得也好。真是一只嘴讒的狐貍呀。讀讀這一段,讀出狐貍的讒。(生練讀,略)
4、學習四——八自然段
師:嘴讒的狐貍“想了想”,仔細讀書,聯(lián)系下文猜猜看,他會想些什么?(出示句式:狐貍想:—————————。)
生:狐貍想:多肥的一片肉啊!如果能當我的午餐就好了。
生:狐貍想:呵呵,一頓美餐來得全不費工夫!
生:狐貍想:對!有辦法了,如果我能讓烏鴉張嘴,那塊肉就是我的了。
……
師:狐貍只“想了想”,就想出了這么個壞主意。說明——
生:狐貍太狡猾了!
………………
教后記:
和孩子們一塊兒學完了這篇課文,心情也和他們一樣高興。孩子們學得開心,我教得順心。自己總結(jié)了一下,有四點做得不錯。
1、教學目標明確,重難點突出。本課確定了以理解詞句和朗讀訓練為重點的教學目標,符合教學大綱對低年級閱讀教學的要求,目標明確具體,有內(nèi)容理解,有思想認識,有能力訓練。體現(xiàn)文道結(jié)合,講練結(jié)合。
2、以讀促講,注重朗讀能力的培養(yǎng)。根據(jù)本課教材以對話為主,語言生動活潑,富有童趣的特點,在教學狐貍第一次說話時采用比較句子的形式,通過反復朗讀,品味語言文字的生動形象傳神。然后舉一反三讀好第二、三次對話,既理解了課文內(nèi)容,體驗了情感,又使學生的朗讀能力得到提高,加強了對語言的感受力。
3、精心設計訓練,教法靈活創(chuàng)新。教學第一自然段,在熟讀的基礎上,讓學生貼圖并用自己的話說出狐貍和烏鴉的住處,讓學生動手操作,動口表達;第二自然段從“找”字入手,通過比較辨析詞語,悟出肉的來之不易,為領(lǐng)悟寓意打下基礎;第三自然段讓學生動筆添畫,準確地理解“直流口水”;第四自然段緊扣“狐貍想了想”一句,聯(lián)系上下文想象“想”的內(nèi)容,并進行說話訓練,在理解中融人思維和表達的訓練。
4、充分激趣,強化學生學習的參與意識。根據(jù)低年級學生的學習心理,運用多種激趣手段輔助教學,如貼圖入境,添畫理解,表情朗讀,頭飾表演等,大面積調(diào)動起學生的學習參與欲望,保持學習的積極性和主動性。
《狐貍和烏鴉》二年級語文教案2
狐貍和烏鴉
第一課時
教學目標:
1、通過朗讀,使學生理解初步了解課文內(nèi)容。
2、學會本課10個生字新詞。
3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導學生結(jié)合生活實際理解詞語,培養(yǎng)學生的分析能力。
教學重點:
1、學會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
教學難點:
指導學生結(jié)合生活實際理解詞語,培養(yǎng)學生的分析能力。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引入新課。
1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片,讓學生進行觀察,用自己的話說一說這兩種動物什么樣?它們的特點。
2、出示課題:這節(jié)課我們來學習一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事,板書課題:狐貍和烏鴉。
二、學習新課
1、指導學生自學
回憶學習的步驟:(用投影列出)
。1)借助漢語拼音讀課文。
(2)借助工具書,查一查不認識的字,理解意思。
。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)
2、學生進行自學。(教師行間巡視,幫助有困難的學生)
3、相互交流學習情況
(1)教師出示生字卡片:鴉洞肉站流親漂麻雀極
。2)指名讓學生讀生字,對讀得不準確的地方及時糾正
。3)結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
肉:第五筆是“撇”
漂:熟字“飄”去掉風字旁,換上三點水,就是漂亮的漂。
流:左右結(jié)構(gòu),右邊第四筆是點。
親:上下結(jié)構(gòu),下面是一橫加一個小字。
動手書空寫一寫。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)
。4)讀詞語,理解詞語意思:(讓學生結(jié)合生活實際進行理解)(用投影羅列出來)
叼漂亮親愛流口水不做聲
4、朗讀
(1)配樂朗讀。(聽后讓學生談談自己的體會。)
。2)與小組成員一起進行練習,相互評議,推選一名同學參加班級展示。
(3)學生進行朗讀,全班評議。
。4)自己讀課文,提出問題。
三、練習鞏固
1、看拼音填空
2、給下面的字加偏旁組字再組詞
及()()
。ǎǎ
四、總結(jié)本課學習情況
五、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字。
2、朗讀課文,讓家長評分,記錄在書上。
附:板書設計
狐貍和烏鴉鴉
洞肉站流親漂麻雀極
第二課時
教學目標:
1、理解課文內(nèi)容,知道只喜歡聽好話,就容易上當受騙的道理。
2、
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力。
教學重點:
1、理解課文內(nèi)容,知道只喜歡聽好話,就容易上當受騙的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
1、看懂圖意,理解課文內(nèi)容。
2、有語氣地朗讀課文。
教具準備:圖片投影(課文插圖)
教學過程:
一、激情導入
教師先貼一棵大樹,然后讓學生根據(jù)課文內(nèi)容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。
烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞,洞里住著狐貍。
板書課題:狐貍和烏鴉
二、學習新課
。ㄒ唬┱w讀文,初步感知。
1、讓學生輕聲讀課文,想一想:課文講了一件什么事?
2、指名分段讀,說說課文講了一件什么事?(狐貍用好話討好烏鴉,騙取烏鴉的一片肉,烏鴉上了當。)
。ǘ┘氉x課文,理解內(nèi)容。
1、讓學生默讀課文,找一找,狐貍幾次對烏鴉說話,都說了些什么?請用直線畫下來。
2、小組討論,交流看法,小組長安排好說的順序,力爭讓每個學生得到發(fā)言的機會。
3、以小組為單位參與班級展示,匯報學習情況。
過渡:狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎?應該怎樣讀呢?
4.指導朗讀
。1)狐貍想了想,就笑著對烏鴉說(表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。):“您好,親愛的烏鴉!”(故意討好,假裝尊敬、問候。)
。2)“您的孩子好嗎?”(假裝關(guān)心、親近。)
。3)夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。(把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點也愣安在它的身上,為了得到肉加以奉承,要讀出假意贊美的語氣。)
教師幫助學生歸納:正是因為狐貍想得到肉吃,說的一次比一次更動聽了,所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語氣。
5、烏鴉又是怎樣做的呢?
。1)自己默讀課文,找一找,用曲線在書中畫出來。
。2)全班說一說,教師幫助歸納。
第一次:不做聲——看了狐貍一眼
第二次:還是不做聲——得意極了
第三次:就唱起歌來
6、小組討論:烏鴉每一次聽了狐貍的話,表現(xiàn)都不一樣,它是怎么想的?讀一讀,加以體會。
(烏鴉聽著狐貍的話,越聽越高興,一次比一次動心。)
7、同桌配合讀狐貍和烏鴉的對話,讀出語氣來。
8、同桌展示讀,其他同學觀看投影插圖,邊聽邊想象。
。ㄈ┱w綜合
朗讀全篇,說說烏鴉為什么會上狐貍的當。
三、練習
1、分角色朗讀課文,進行評價。
2、激發(fā)學生興趣,鼓勵中國學習聯(lián)盟膽續(xù)編故事。
四、總結(jié)本課學習情況。
第三課時
教學目標:
1、鞏固本課所學的生字新詞。
2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。
3、表演課本劇,培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)。
教具準備:
1、字詞句練習的投影片
2、狐貍和烏鴉的頭飾
教學過程:
一、練習
1、讀詞語
烏鴉狐貍樹洞站在麻雀親愛流口水
一片肉漂亮極了
2、比一比,下面的每組字有什么不同,再組詞。
鴉()肉()站()親()飄()極()
雅()內(nèi)()戰(zhàn)()新()飄()級()
二、分角色朗讀課文,進一步理解只愛聽好話,就容易上當?shù)牡览怼?/strong>
1、自由讀
2、組內(nèi)讀
3、全班分角色讀
三、課本劇表演
1、自愿結(jié)合,排練課本劇。鼓勵中國學習聯(lián)盟膽想象,勇于創(chuàng)新。
2、匯報表演,大家評一評。
3、教師小結(jié):
從排練的態(tài)度、對課文的理解、表演效果等方面進行小結(jié)。
四、看拼音填空,讀句子。(課后第三題)
1、讀題目要求,獨立完成。
2、同桌交流。
3、全班訂正。
附:板書設計
探究活動
1、分角色朗讀課文,說說烏鴉為什么上了狐貍的當。
2、把課文內(nèi)容演一演,想一想,假如你是烏鴉媽媽,你會你的對寶寶說些什么呢?
3、想一想,烏鴉媽媽上了狐貍的一次當后,會不會再上一回?小組討論,編成故事演一演。
《狐貍和烏鴉》二年級語文教案3
教學目的:
1.在理解課文內(nèi)容的基礎上,練習總結(jié)全文內(nèi)容。
2.結(jié)合學生實際生活,說一說學習這篇短文懂得的道理。
3.學習本課的生字詞。
教學重點:理解本課新詞,學會生字:洞,肉,叼,旁,羽,句。
教具準備:實物投影,微機。
一、激發(fā)興趣,導入新課
同學們,在講新課之前我們一起看一段動畫片,大家想一想這是我們學過的哪篇課文。
二、復習鞏固
1.邊看圖畫邊總結(jié)課文內(nèi)容。
2.說一說懂得的道理。
3.給動畫配音(要求:有表情、有動作。)
三、學習生字
1、出示本課生字詞。
2、出示本課生字表。
師;哪些字可以自學?生:洞、肉、羽、句。
。1)出示“洞”字。
師:指名讀。你們有什么好辦法記住它嗎?
生:聲母是d,韻母是ong,,左右結(jié)構(gòu),左邊是三點水,右邊是同學的同。去掉部首剩6畫。我認為洞的意思是很深的坑。組詞:洞里。
師:電腦演示
。ㄆ渌钟蓪W生自學,練說自學方法。教師隨及指導。)
。2)出示“叼”
師:指名讀。你有什么好辦法記住它嗎?
生;叼是指嘴的動作,我記住口,右邊就像人的口腔伸出舌頭一樣,我記住音。
師:怎樣才能寫好它?
。娔X演示筆順及重點筆畫。)
生:略
。▽W生練寫,互評。)
。3)出示“旁”
師:指名讀。小組討論,怎樣記字形。
師:通過電腦圖畫引導學生記住字形,理解字義。練說句子。
四、學生練習書寫。教師指導。
五、總結(jié)。
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