- 相關(guān)推薦
《媽媽睡了》二年級語文優(yōu)秀教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的《媽媽睡了》二年級語文優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。
《媽媽睡了》二年級語文優(yōu)秀教案 1
教學目標:
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認讀本課16個生字,會寫田字格里的8個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思,積累部分詞句。
3、理解課文內(nèi)容,感受母愛,同時懂得關(guān)愛父母。
教學重點:
1、識字學詞。
2、采用多種方法激發(fā)讀書興趣,品味語言,感受課文的內(nèi)涵。
教具準備:
歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》生字卡片多媒體課件。
教學時間:
2課時
教學內(nèi)容:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》,會唱的同學一起唱。
2、看出來了同學們都很喜歡這首歌,歌中唱到了誰?
3、你們平時觀察過自己的媽媽嗎?
生自由發(fā)言
4、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽,你們看(課件出示課本插圖)他觀察了媽媽的什么?
生看圖回答問題
5、揭示課題,板書《媽媽睡了》
6、我們應該怎樣讀這個題目呢?
7、生自由回答。(“睡了”應該讀得很輕)練讀。
8、下面我們一起去認識小作者的媽媽。師范讀課文。
二、自讀課文,整體感知
1、看出來了,你們都很喜歡這篇課文,你們想不想自己讀一讀?在讀的時候,要多和生字朋友打招呼,把課文讀到你滿意為止。
2、生自由練讀。
(1)選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀,一會兒進行匯報朗讀。
(2)指名朗讀。指導長句子的朗讀。
a、媽媽明亮的眼睛閉上了,彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。
b、她細軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。
這兩個句子較長,注意斷句指導。師范讀。生練讀。
三、由扶到放,自主識字
1、同學們的課文讀得真認真,老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了,現(xiàn)在我們就來認識一下。出示帶漢語拼音的'生字詞,認識哪個讀哪個。
2、學生以小組為單位,互相讀生詞。
3、去掉拼音,學生認讀生詞。
4、開火車讀。搶讀。
5、出示課件“摘蘋果識字游戲”這些生字朋友飛出了課本來到生活中你還認識他們嗎?
6、生回答蘋果樹上相應的“禁止吸煙先下后上熟食吸塵器眉筆并說說在哪里見過他們。
四、讀中感悟,體會深情
1、生字同學們已經(jīng)牢牢掌握了,下面請同學學習課文,選擇自己喜歡的部分練習朗讀。
2、指名朗讀,教師相機指導。
3、生1:我知道了媽媽睡得很香,是從“睡得好熟”知道的。
生2:我知道了媽媽睡夢中的媽媽很美麗,我是從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”知道的。
師:(板書“美麗”,出示“美麗”一段)自由讀這段,看還能讀出什么?
生練讀,感悟:“好像在給我唱催眠的歌謠”說明媽媽愛我們。
師小結(jié):媽媽愛我們,我也愛媽媽,就讓我們帶著這種愛再讀這段。
生練讀。
4、除了這里,你還喜歡哪部分?
生3:我知道媽媽很慈祥。
你怎么理解“慈祥”?在你的生活中誰非常慈祥?(板書“慈祥”)
生3:奶奶或者老師……
師:究竟什么是慈祥,大家讀了這一段,就會知道。(出示本段)
生讀后,體會出媽媽對我們的愛。
5、出示“好累”一段。(板書“好累”)
生4:媽媽干了很多活確實累了,連小鳥、樹葉奏出的歌聲也聽不到。
師:是呀,她確實該好好睡一覺了。應該怎樣讀這段呢?
生5:媽媽累了剛睡著,所以我們聲音要小,別把媽媽吵醒。
生6:媽媽這么愛我們,要讀出對媽媽的疼愛。
生練讀。
五、小結(jié)
媽媽為了家庭,為了我們,日復一日年復一年地操勞,可她卻無怨無悔,多么值得我們?nèi)垩?就讓
我們帶著深沉的愛再來讀課文,千萬別吵醒媽媽。
第二課時
一、再讀課文,升華情感
1、同學讀得很動情,我想問同學們你的媽媽什么樣?
2、生自由發(fā)言
3、當你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來你會對她說些什么呢?
4、生自由動情發(fā)言
生1:媽媽你辛苦了,我給你捶背吧!
生2:媽媽你太累了,以后能做的事我自己做……
…………
5、小結(jié):同學們說得真好,我也想說說我的媽媽。我的媽媽很平凡,也并不美麗。是媽媽教我學走路學說話,為我洗衣、做飯,辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無怨無悔的付出,青絲已成白發(fā),如今女兒已長大,又該用什么來回報您呢?讓我們用最真摯的語言來讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽。
6、教師激情引讀,配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。
二、學習生字
1、出示卡片認讀生字。
2、指導書寫田字格里的8個字。
重點指導:“先”上面的豎要寫在豎中線上,第二橫略長,下面的豎彎鉤要寫得圓潤“閉”門字框不能寫得太窄。
“響”“講”“汗”都是左右結(jié)構(gòu),且都左窄右寬。
作業(yè)設(shè)計
1、媽媽辛苦了,為媽媽做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋……
2、寫一首小詩或畫一幅畫表達你對媽媽的愛意。
《媽媽睡了》二年級語文優(yōu)秀教案 2
教學目標
知識與技能:
1、會寫本課8個生字,會讀文中11個生字。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,深刻體會父母的關(guān)愛之情。
過程與方法:
1、學生反復誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
3、引導學生進行課外閱讀,擴大學生閱讀量。
情感、態(tài)度與價值觀:
感受母愛,同時懂得關(guān)愛父母。
教學重、難點:懂得關(guān)愛父母,并了解文中部分詞語。
課前準備:
課件、獎勵評價志、磁帶、二類字小黑板、詞語卡片。
教學設(shè)計總思路:
教師要引導學生在誦讀文本的同時,體現(xiàn)多樣的識字形式,要將識字教學與閱讀文本有機融合,在反復的讀書體會中,賦予漢字情感,滲透漢字文化,總結(jié)識字規(guī)律,教會識字方法。
教學過程
一、情境導入。
在舒緩、輕重、抒情的音樂聲中,教師在走動中有感情地涌讀課文。
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)及文本本身的文化價值,為學生營造一種恬靜,親切的氛圍,在這里,教師應注重培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。
師:聽老師讀完課文,你想說什么,問什么呢?
【設(shè)計意圖】這既是一個學生對課文整體把握的過程,又是一個鼓勵學生質(zhì)疑的過程。在這里教師對學生提出的問題暫不作回答,鼓勵學生讀課文時只要用心,就會自己找出問題的答案。
二、板書課題,初步滲透漢字的內(nèi)涵。
師:(板書課題《媽媽睡了》)注重看老師寫“睡”字,左邊是“目”右邊是“垂”。
三、分層讀課文,在閱讀中識字。
1、初讀課文,自我識字。
師:在你讀課文的時候,我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來,再用課前提到那些方法認一認,有拼音的拼一拼音,沒拼音的查一查,問一問,爭取把課文中的每個字音都讀對,每個句子都讀通。
(教師巡視在學生中,及時了解把握學生的閱讀情況)
2、練讀長句,認讀生詞。
(點擊課件,出示難讀的句子和詞)
【設(shè)計意圖】學生在讀文時,會有結(jié)合上下文的意思猜讀生字的現(xiàn)象,教師在這里有意識將生字從一個大的語境過渡到小的語境,逐步增加難度。
師:課文里還有不認識的`字嗎?
3、在語境中滲透識字方法。
師:你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺的嗎?
(學生結(jié)合自己生活實際而談,體會媽媽哄寶寶的溫柔,點擊課件,出示第二自然段,引導學生感情朗讀)
師:(學生再讀第二自然段后)睡得好熟好熟,還可以怎么說。
(由第二自然段引出問題:“媽媽為什么在哄我午睡時自己先睡著了?”)
師:(根據(jù)學生的回答板書“累了、乏了”)、“乏”字怎么寫,老師不記得了。誰能幫幫我?
師:原來給熟悉的字“之”加上一筆,就是“乏”了,我們今后可以用這種給熟字加一加的方法來記字。
師:我們能給“乏”字加上一個偏旁,使它變成一個新字嗎?
(在學生加偏旁的同時,請他們做出與這個漢字相應的動作,從而使他們更深切地體會到漢字的偏旁不同,代表的意思就不同。)
【設(shè)計意圖】運用課件演示“加一加”的方法,把認識字形與理解字義,生發(fā)情感有機融合。
4、在品讀生情中,理解運用詞語。
師:老師這里有五個“詞語蘋果”,分別是、慈祥、紅潤、均勻、深沉、美麗。
如果請你選一個送給媽媽的話,你會選哪一個?認真讀讀課文,從課文中找到你是這個“詞語蘋果”的原因。
(學生先自讀課文,再與同桌小伙伴交流,最后進入集體討論)
師:老師在寫這個“慈”字的時候,想起了首詩,“慈母手中線,游子身上衣。臨行密的縫,意恐還遲歸,誰言寸草心,報得三春暉”,F(xiàn)在你知道“慈”為什么是心字底了嗎?
師:課文是怎么寫媽媽的慈祥的?哪里看出媽媽慈祥了!
師:那你現(xiàn)在是什么心情呢?請讀出你的這種感受來。
【設(shè)計意圖】運用課件出示古詩《游子吟》,讓學生感受
“慈祥”一詞的內(nèi)涵,又通過對“慈”字心字底的理解,賦行了漢字的深厚的人文情感,并通過“讀”傳達出來。
四、游戲:漢字魔術(shù)。
教師依次出示一組漢字
第一組:閉、聞、問、閃、間
(教師指讀生字時:“門”字框不變,不更換里面的部件)
教師相機提問:為什么“問”字里面是“口”?“閃”字里面是“人”?“間”字里面是“日”?你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
(相繼出現(xiàn)下面五組漢字)
第二組:潤一評、第三組:熱、熟;第四組:哄、吸,第五組:各、頁、額,第六組:乏、說、眨
(以上每組形聲字出孔時,形旁不變,只換聲旁)
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)輔以形象直觀的動畫課件,對學生形成強烈的感官刺激,使學生潛移默化地感受到漢字的形體之美,激發(fā)學生學習取得興趣。
四、細讀課文,感情交融
讀完了課文,你覺得媽媽對孩子怎樣?(媽媽很愛孩子)孩子對媽媽怎么樣?(孩子也很愛媽媽),你從哪些地方看出媽媽愛孩子,孩子愛媽媽,下面請同學們細讀課文,把課文里反映媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的句子找出來,畫上記號(可以小組討論)
1、媽媽愛孩子
(1)像我睡著時媽媽看著我一樣
(說明媽媽對我的照顧無微不至,就連睡覺都陪在我身邊)
(2)媽媽的嘴巴,眼角都在掛著笑意好像在給我唱催眠的歌謠
媽媽的嘴巴,眼角都掛著笑意,為什么小作者會想像成是在給我唱催眠的歌謠?(肯定是媽媽經(jīng)常給‘我’唱催眠曲哄我入睡)
你的媽媽給你唱過催眠的歌謠嗎?(生:小黃狗)
指導朗讀:誰愿意在讀一下這句話,注意要讀出媽媽那種親切,溫柔的愛(要顯得很親切,很溫暖)
(3)媽媽的嘴巴,眼角都掛著笑容好像又想好了一個故事。
為什么從嘴巴,眼角掛著笑意,想到想好了一個故事。(肯定是媽媽經(jīng)常給我講故教育和啟迪)
指導朗讀
(4)她干了好多活兒?干什么了(日夜為我操勞)
小結(jié):你的媽媽也一定很愛你,你能說說嗎?
自由發(fā)言,老師我讀了一首兒歌,我覺得我的媽媽很像兒歌中的媽媽,我想讀給大家聽。
2、孩子愛媽媽
(1)像我睡著時媽媽看著我一樣,我也看著媽媽
說明了孩子已經(jīng)開始懂事,懂得了回報,學會了像媽媽愛護自己一樣關(guān)愛媽媽。
(2)她真該好好的睡一覺了
這是一個真心愛媽媽的孩子發(fā)自內(nèi)心的感慨,反映了孩子對媽媽深深的愛
指導朗讀:邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛自己,多么辛苦。
五、圖文結(jié)合,感情升華
1、下面我們看課文的插圖,你能描述圖上的情景嗎?(媽媽摟著孩子睡著了,可孩子卻睜著眼睛(充滿愛意)地看著媽媽,一本大開的書反扣在被子上,似乎媽媽剛剛給孩子講完一個好聽的故事)。
2、老師也試著給這幅畫的內(nèi)容,編了一首兒歌,同學們想聽嗎?
母為子千辛萬苦操碎了心
子對母知恩圖報感激不盡
母盼子健康、快樂有出息
子祝母幸福、平安永美麗
3你能給插圖起個名字嗎?(母子情深,媽媽的懷抱真溫暖,我愛媽媽,媽媽,您辛苦了)
六、課外延伸,表述真情
1課前老師讓同學們準備幾張媽媽照片或者畫幾幅關(guān)于媽媽的畫,下面誰愿意拿出照片或圖畫,說說自己的媽媽。
2出示小詩:《媽媽,您睡吧》
【設(shè)計意圖】出示課件:一首詩《媽媽,您睡吧》配以舒緩音樂,教師有意將本課所學生字放在一首小詩中,檢驗學生對生字掌握情況的同時,也是在回歸本課的主題,那就是親情與愛。
3、小結(jié)
是媽媽給了我們生命,一把屎一把尿,含辛茹苦地把我們養(yǎng)大,我們在媽媽的愛里快樂成長,媽媽的愛像綿綿的春雨,滋潤著我們的心田,夏天,媽媽的愛是清涼的風,雨天,媽媽的愛是遮雨的傘,當我們生病的時候,媽媽的愛是滴落的淚水,當我們進步的時候,媽媽的愛是甜甜的吻,閻維文的一首《母親》唱得好,“你躺在病床上每人為你掉眼淚,你高興時有人為你樂開花!毕旅,還是讓我們一起欣賞母親的歌。
七、課下作業(yè)
1、講到這里,你一定有許多心里話要對媽媽說,讓我們發(fā)自肺腑地對媽媽說一句你最想說給媽媽的話。
2、把這些話寫在紙條上,回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。
板書設(shè)計:
真美麗
媽媽睡了好慈祥
好累
《媽媽睡了》二年級語文優(yōu)秀教案 3
【教學目標】
1、認識“哄、先”等12個生字,讀準多音字“發(fā)”,會寫“哄、先”等8個字,積累“的”字短語,會寫“明亮、故事”等4個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過關(guān)鍵詞句,感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞,體會媽媽與孩子之間美好的愛。
【教學重點】
感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞,體會媽媽與孩子之間美好的愛。學會感恩父母。
【教學難點】
體會媽媽與孩子之間的親情;積累“的”字短語。
【教學課時】
2課時
第一課時
【課時目標】
1、學習本課生字,能正確讀寫生字詞語。
2、正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法。(重點)
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、導入新課
導入類型:出示圖片:
教師口述:
同學們,你們認真觀察媽媽睡覺時的樣子嗎?
今天,我們學習的課文中的主人公,就在看媽媽睡覺時,發(fā)現(xiàn)了一個秘密。讓我們一起看看這個秘密是什么吧。
(板書:7媽媽睡了)板書課題,齊讀課題。
【設(shè)計意圖:出示溫馨的場景圖片,引起學生感興趣的話題,從而激發(fā)學生學習的興趣,自然過渡到課文的學習中來!
二、初讀感知
1、聽范讀。聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2、學生初讀。要求:請同學們自由朗讀課文,注意讀準字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
。1)認讀生字
練讀生字,識記。
①注意讀準“粘”是個多音字,本文中讀“zhān”,“粘連”的意思,還有一個音是“nián”,“粘土”。翹舌音“沙”,前鼻音“汗”后鼻音“等”等。
、谧R記:
部首歸類識字:“哄、吸”與“潤、汗、沙”是兩組部首相同的生字。
運用形聲字構(gòu)字特點識記:“額、顏、頰、頸、頜”等字都是“頁”部,表意,“客、彥、夾、合”表音。
用實物演示的方法識記“粘”字。
找近義詞的方法識記“乏”,從文中找出“累”與之意思相近。
。2)出示帶生字的新詞,讓學生認讀。
等待等人呼吸吸氣粘住粘貼出汗汗水額頭前額沙發(fā)沙漠困乏乏了。
(3)學習多音字:發(fā)(fāfà)
練①讀句子,找發(fā)現(xiàn)。
奶奶頭發(fā)是雪白雪白的,我的頭發(fā)是烏黑烏黑的。
在這里,“發(fā)”讀“fà”,意思是“頭發(fā)”,還有一個讀音是“fā”,意思是“生長、產(chǎn)生、開始”,組詞如下:
發(fā)fà(頭發(fā))(黑發(fā))(白發(fā))
f。òl(fā)現(xiàn))(發(fā)生)(發(fā)芽)
、谧x一讀:
如果你仔細觀察,你就會發(fā)(fā)現(xiàn)大自然有許多奧秘。
(3)識字游戲
摘蘋果游戲,看誰摘得多。(讀對一個,蘋果就被摘下。)
。4)理解詞語
練把詞語和意思連起來。
紅潤溫順體貼
溫柔多指液體,向外流出來。
滲出色紅而有光澤。也表示人很健康。
。5)指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否正確,句子是否通順。
三、回歸課文,再讀字詞
1、把生字詞帶入課文讀一讀,要求把課文讀正確、流利。
2、邊讀課文,邊標出自然段。
3、開火車讀課文。
讀文要求:
。1)讀課文的同學把課文讀正確、流利。
。2)每個同學只讀一個自然段。
。3)其他同學邊聽邊想:媽媽睡覺時的樣子是怎樣的?
(好美麗,好溫柔、好累)
【設(shè)計意圖:在掃清字詞障礙的情況下,回歸課文,整體感知,把握文章脈絡(luò)!
四、學習“會寫字”
哄先閉臉事沉發(fā)窗
1、學生字
。1)認讀含有會寫字的詞語,讀會寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。
。2)多元識字
運用形聲字構(gòu)字特點識記:“哄臉”
熟字相加:“閉沉窗”
組詞拓展:先生先是事情故事發(fā)現(xiàn)頭發(fā)
2、指導書寫
。1)觀察生字書寫特點,交流。
(“窗”,上下結(jié)構(gòu),上窄下寬!昂迥槼痢弊笥医Y(jié)構(gòu),左窄右寬!伴]、發(fā)”半包圍結(jié)構(gòu),“事”獨體字結(jié)構(gòu)。)
(2)老師范寫,重點指導“事、閉、窗”,學生練寫。
“事”字容易寫得長,應該把“口”和“彐”寫得扁一些、緊湊一些。第一橫最長。
“閉”字應該先寫“門”再寫內(nèi)部的“才”,門字框要寫得寬一些,給“才”留出位置。
“窗”上下結(jié)構(gòu),上窄下寬,下面部分“囪”寫得方正,里面不是“夕”,點要出頭。
練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時改正。
【設(shè)計意圖:生字的書寫指導,遵循一看二寫三對照的原則,規(guī)范學生書寫,養(yǎng)成良好的書寫習慣。】
五、分類積累,練習表達
1、自由讀課文,畫出文中有新鮮感的詞語,分類整理并摘抄積累:
本文中運用了大量的“的”字短語,如:描寫媽媽的詞語:明亮的眼睛彎彎的眉毛紅潤的臉。很好地描寫出媽媽睡著時的樣子,讀時,“的”字一定要讀得輕而短。
2、練習運用:
明亮的(珍珠)彎彎的(小橋)紅潤的(皮膚)
明亮的(月光)彎彎的(小路)紅潤的(蘋果)
【設(shè)計意圖:學會積累,并能夠舉一反三活學活用詞語,訓練學生的積累和運用運用的能力!
六、課堂小結(jié)
學習本課,我們認識了很多生字新詞,中感受到了媽媽愛孩子,孩子更愛媽媽。
七、當堂檢測
第二課時
【學習目標】
1、熟讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會媽媽與孩子之間的`愛。(重點)
3、引導學生動筆寫一寫,表達對媽媽的愛。(難點)
【教具準備】
課件。
【教學過程】
一、課前導入
1、同學們,上節(jié)課,我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文,F(xiàn)在就讓我們走進課文,看看的睡夢中的媽媽什么樣?
2、出示本課時教學目標
【設(shè)計意圖:運用提出核心問題的方法來導入本課,起到了提綱挈領(lǐng)的作用,使學生明確了本課時的學習任務(wù)!
二、品讀釋疑
1、默讀課文,說一說睡夢中的媽媽是什么樣的?
學生自主讀文,畫出相關(guān)語句。
思考問題,小組交流。
代表發(fā)言,匯報展示如下:
預設(shè):
睡夢中的媽媽(真美麗)。
睡夢中的媽媽(好慈祥)。
睡夢中的媽媽(好累)。
【設(shè)計意圖:先從整體上把握課文內(nèi)容,再從部分一點點理解分析,整體感知起到牽一而動全身的作用。】
2、學習課文第二自然段,感受睡夢中媽媽的美麗:
。1)為什么說睡夢中的媽媽很美麗?,從文中找出描寫媽媽美麗的詞語,讀一讀。
。ǜ鶕(jù)學生回答,板書:真美麗:明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉)
。2)你認為“睡”字用得好在哪里?
。▼寢屗煤芟悖瓦B媽媽的眉毛也“睡”得很香!八弊钟玫梅浅G‘。)運用擬人化的手法,寫出了睡夢中媽媽的安靜,媽媽的美。
(3)仿寫:用“彎彎的……”寫詞組。
彎彎的月亮彎彎的小河彎彎的小路彎彎的小橋
3、學習課文第三自然段,感受睡夢中的媽媽好溫柔。
。1)從文中的三個“笑”字你感受到了什么?
。ā靶Α弊,把媽媽的嘴巴、眉毛寫的生動、形象。)
。ò鍟汉脺厝幔何⑽⒌男χ彀汀⒀劬π澚耍
。2)你覺得誰也是很溫柔的?(老師、奶奶等)
(3)文中的“……”,省略了什么?
省略號省略了媽媽在夢中還會想到什么。比如給我買了我喜歡的玩具、新衣服、好吃的食物等。
。4)朗讀指導:讀第三自然段,帶著愛意,輕柔地讀。
4、學習課文第四自然段,感受睡夢中的媽媽好累。
。1)自由讀讀這個自然段,從哪里看出媽媽好累?
預設(shè):我從“呼吸那么沉”感受媽媽好累,因為只有很疲勞了,才會睡得那么沉。
預設(shè):我從“小鳥在唱著歌,風兒在樹葉間散步,發(fā)出沙沙的響聲,可是媽媽全聽不到。”感受媽媽好累,因為媽媽睡得非常香,周圍的聲音打擾不到她。
(板書:累了、乏了:呼吸很沉好累鳥兒唱,風聲聽不到)
。2)聯(lián)系自己的生活實際,說說自己的媽媽為家里人做了些什么?媽媽做了什么會這么累?
。ǜ杉覄(wù)活:洗衣服、做飯甚至還得出外工作。)
(3)朗讀指導:讀第四自然段,讀出媽媽的辛苦和勞累。
5、再讀課文2、3、4自然段,看看這三個自然段結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方開頭的一句和下文的關(guān)系怎樣?
(這三個自然段結(jié)構(gòu)相同,開頭的第一句話都是描寫睡夢中媽媽的樣子,其他句子都是圍繞第一句話來描寫。)
6、從本課的學習中,你感受到母子間的什么關(guān)系?
(根據(jù)學生,板書:孩子愛媽媽,媽媽更愛孩子。)
【設(shè)計意圖:根據(jù)問題,運用畫一畫的方法,從文中尋找信息,并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語句,理解課文,并指導感情朗讀。訓練了學生理解課文的方法,是一套行之有效的閱讀方法。】
三、課堂拓展
推薦閱讀《我愛媽媽》
聽讀《我愛媽媽》,學習兒歌的表現(xiàn)形式,感受“我”對媽媽的愛,跟著錄音多讀幾遍,試著把兒歌背下來。
四、總結(jié)課文主旨
本文寫了什么?告訴我們什么?
本文是一篇童話,講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,并跟著媽媽一起捉害蟲的故事,告訴了我們青蛙生長過程的科學知識。蘊含了從小要學會獨立生活,遇事主動探索的道理。
五、課堂小結(jié)
文章以找媽媽為線索,用故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識,告訴了我們從小要獨立生活、遇事主動探索的道理。
六、主題延伸
母愛是偉大的,請你制作一張賀卡送給媽媽吧!
成功之處:
1、由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯,對于學生來說理解不會有很大問題,但感悟和情感的升華卻顯得難了些,也更重要了些。要通過文字向?qū)W生傳遞文本中作者情感的流露,那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學目標了。由此,我重點在“睡夢中的媽媽很美麗“一段有目標、有層次的培養(yǎng)學生讀、悟的語文學習能力,通過句式的對比評價對“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進行交流,從文中提煉語言,知道作者寫了什么,為什么這樣寫,這樣寫好在哪。
2、句、段的語言表達能力是進入中年級語文課程學習的重要內(nèi)容,平時的語言閱讀教學就不可疏忽,由此,在談“睡夢中的媽媽好溫柔”時,“溫柔”一詞對于學生理解來說是一個難點。處理這個問題,我用了讀文想象,展開生活聯(lián)想的方法。使得學生進一步學習積累語言、運用語言。
不足之處:
提問要做到符合低年級學生的認知能力,不要過于深奧,也不要過于淺顯。
【《媽媽睡了》二年級語文優(yōu)秀教案】相關(guān)文章:
語文《媽媽睡了》教學設(shè)計12-06
語文媽媽睡了教學反思04-21
語文上冊《媽媽睡了》教學設(shè)計01-26
二年級語文《媽媽睡了》教學反思04-18
語文媽媽睡了教學反思(精選9篇)10-09