二年級語文課文《窗前的氣球》教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識８個生字。會用“可愛的”說句子。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情意。

　�。�、懂得珍惜友情。

　　【教學(xué)重難點】

　　有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的友情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、生字卡片。

　�。�、畫著笑臉的氣球。

　�。�、錄音機。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題，同學(xué)質(zhì)疑

　�。�、齊讀課題。

　�。病⒆x了課題，你有什么疑問？

　�。�、小朋友們真聰明，提了這么多，其實呀，這些問題的答案就藏在課文里，只要你們用心去讀書，邊讀邊想，你自身就能解決它。

　　二、初讀課文，識記生字

　�。�、自由讀課文。

　　２、讀完一遍，有什么收獲嗎？快告訴同學(xué)們吧！

　�。�、同學(xué)們說得這么熱鬧，瞧！生字娃娃們急的都從課文里跳出來，你們還認(rèn)識它們嗎？

　�。�、指名帶讀。

　�。�、同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信你們的課文一定會讀得更棒？假如請你和同桌同學(xué)一起讀，你打算怎么讀呢？

　　當(dāng)他讀得有錯誤時，該怎么辦？假如他讀得特別好呢？（可以豎起大拇哥夸獎他）用你們喜歡的方式一起讀吧！

　�。丁⑿〗M合作讀。

　　７、老師發(fā)現(xiàn)大家讀得特別認(rèn)真，請得到褒揚的同學(xué)舉起手看一看，這么多，真行，老師還沒教，就讀得這么好，真是不容易。哪些同學(xué)愿意讀給大家聽？其它同學(xué)該做什么？

　�。浮⑼瑢W(xué)分小節(jié)朗讀。

　　９、同學(xué)評價。

　　三、精讀課文，感悟理解

　�。�、師用敘述性語氣讀第一節(jié)。

　�。�、出示句子：“他覺得真沒意思�！敝该�讀。

　　３、你在什么時候也覺得真沒意思呢？

　�。�、此時的科利亞和大家的感受一樣，身邊沒有了爸爸媽媽的呵護，也沒有好朋友的陪伴，只有他一個人孤零零地呆在病房里，誰愿意讀讀第二小節(jié)，體會一下科利亞當(dāng)時的心情。

　�。怠⒅该�讀、配樂范讀、練讀、指名讀、齊讀。

　　６、正在這時，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛的笑臉）

　�。贰⒕毩�(xí)：用“可愛的”說一句話。

　�。�、對，就是這個紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的`窗戶前停住了。氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？同學(xué)們，你能告訴科利亞嗎？

　　９、科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。出示句子：“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。

　�。保啊⒄�當(dāng)科利亞孤獨寂寞時，一張畫著笑臉的紅氣球來陪他作伴了，這真是一份驚喜。誰能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。

　�、� 指名讀。

　�、� 評讀。

　�、� 齊讀。

　　１１、出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。”指名讀。

　　１２、科利亞為什么笑了？

　�。保场⒓偃缒闶撬�的同學(xué)，你想對科利亞說些什么，還有什么好方法把心中的祝福送給科利亞呢？

　�。保�、是啊，看到這張逗人的笑臉，聽到同學(xué)們的聲聲問候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？

　　⑴ 指名讀。

　�、� 齊讀。

　�。保�、科利亞雖然生病住院了，但是有了同學(xué)的關(guān)心，他還會覺得沒意思嗎？我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴們一起快樂的學(xué)習(xí)，就讓我們帶著這份真誠地祝愿齊讀課文。