《陋室銘》精品教案(八年級上冊)
《陋室銘》文章運用了對比,白描,隱寓,用典等手法,而且壓韻,韻律感極強,讀來金石擲地又自然流暢,一曲既終,猶余音繞梁,讓人回味無窮。下面是其精品教案,歡迎參考。
【教學(xué)設(shè)想】
一:教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):1、掌握作者劉禹錫等背景資料和文體等文學(xué)常識;
2、在疏通文意的基礎(chǔ)上識記重點的文言字詞(實詞的意義和虛詞的用法),了解特殊文言句式的翻譯。
能力目標(biāo):1、能夠當(dāng)堂成誦;
2、理解文章的主旨,領(lǐng)會作者托物言志的寫法;
3、學(xué)習(xí)并了解文中對偶等修辭。
德育目標(biāo):結(jié)合作者的寫作背景,了解文章主旨,學(xué)習(xí)作者安貧樂道、偉岸傲物的志趣情操,培養(yǎng)學(xué)生高潔的情操。
二:教學(xué)重點 1、朗讀與背誦;
2、文章的主旨;
3、托物言志的寫法。
三:教學(xué)難點:“調(diào)素琴”和“絲竹亂耳”之間不矛盾的關(guān)系。
四:教學(xué)方法:多媒體錄音、課件的使用和重點內(nèi)容的手寫板書相互配合,以多媒體調(diào)節(jié)課堂氣氛、加大課堂容量,以板書提醒學(xué)生重點知識。多有感情地誦讀,在客堂上力求可以背誦。把課前的預(yù)習(xí)帶入課堂的學(xué)習(xí)中,提高課堂效率!币徽n時教學(xué)。
【課前預(yù)習(xí)】
1、生字注音;
2、《評價手冊》第一題找出本課的韻腳;
3、搜集作者的相關(guān)背景知識。
【教學(xué)過程】
一:導(dǎo)入
同學(xué)們有沒有自己的座右銘?(請學(xué)生說說自己的座右銘。)大家寫這些座右銘是有什么用的呢?(用來激勵自己的。)那可以看出“銘”里面的內(nèi)容應(yīng)該是激勵警戒自己。(ppt課件展示“座右銘”的含義,提醒學(xué)生注意“銘”)
其實“銘”最早是我們古代的一種文體。除了有我們今天的“激勵警戒”之意外還可以稱述功德。一般是銘刻在器物之上。銘的一大特點是要用韻。(ppt課件展示“銘”的文體知識,“用韻”二字加色標(biāo)注,引起學(xué)生注意。)
二:指導(dǎo)朗讀
1、銘是用韻的,韻腳是哪幾個字?(學(xué)生說。)韻腳讀的時候要清晰響亮。
2、放配圖錄音,學(xué)生跟讀。
3、請一名學(xué)生朗讀,其他學(xué)生加以評論,教師點評。
4、集體朗讀。
三:疏通字詞,文意串講(配合板書與課件)
1、文章寫的是陋室,那我們就來看看這個陋室。(教師板書,畫一屋子,引起學(xué)生好奇心。)
教師自語:我把孔子放在屋頂。為什么?因為孔子是圣人,他的話就是真理。所以我們把它放在最上面,屋子是陋或者還是不陋就用他的話給屋子定性。
孔子說了什么?(孔子云:何陋之有?)
“何陋之有”怎么翻譯?(賓語前置句,現(xiàn)代語序“有何陋”,有什么簡陋的呢?“之”,加強了反問的語氣。)
此句孔子的意思是屋子是簡陋的還是不簡陋的呢?我們來看看原文。(ppt展示《論語·子罕》:子欲居九夷;蛟唬骸奥H缰?”子曰:“君子居之,何陋之有?”教師解釋此段話。)
孔子認(rèn)為陋還是不陋(不陋)。為什么不陋,用孔子的話來說?(君子居之)。
此句肯定了陋室不陋,那么我們讀的時候就不應(yīng)該是疑問的語氣,而是帶有肯定語氣的反問。(學(xué)生自由讀)
2、用劉禹錫的話來說,屋子為什么不陋呢?(斯是陋室,惟吾德馨。)
請同學(xué)來翻譯這一句話,同時注意把省略的部分補出來。(這是簡陋的屋子,只是我的品德高尚(就不感到簡陋了)。)
這句話在文章中起什么作用?(主旨,提挈了全篇大意)主旨如此重要,我們要讀得鏗鏘有力。(學(xué)生自由讀)
那你們認(rèn)為我應(yīng)該把這句話畫在這個屋子里的什么部位呢?(頂梁柱的部位,屋子的'中心關(guān)鍵部位。)(板書)
3、在作者的眼中陋室緣何不陋呢,文章從哪幾個方面來寫的?
(1)苔痕上階綠,草色入簾青。——居住環(huán)境優(yōu)雅。
優(yōu)雅的環(huán)境我們讀得就要顯得有美感,仿佛你已經(jīng)看到了如此清幽的環(huán)境。(學(xué)生自由讀)
你們認(rèn)為此句話我應(yīng)該放入房子的哪一部位?(臺階處,和室外相連。)(板書)
(2)談笑有鴻儒,往來無白丁!煌烁哐。
“鴻儒”、“白丁”各做何解釋?(博學(xué)之人和無學(xué)問的人)
此句話是在屋中的來往之人,我們把他放在屋子里面。(板書)。此句中“無”的一句要讀得比“有”輕。(學(xué)生自由讀)
(3) 可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形!钪卵胖
絲竹指什么?這是什么修辭?(音樂,借代)案牘指什么?(官府的官文)。為什么作者不喜歡音樂呢?他自己不是也喜歡調(diào)琴嗎?這二者之間有什么區(qū)別呢?(學(xué)生討論,得出答案。素琴之音時自己所彈奏的高雅音樂,而絲竹之音是哪些官僚富豪們在燈紅酒綠的生活中所聽的庸俗之音。)
此句的背后隱含了作者什么樣的思想呢?(對奢靡生活和官場的厭惡之情.)
這也是在屋內(nèi)的生活,我們也把它畫在屋子里面。(板書)。此句也和上句一樣“無”的部分要讀得輕一些。(學(xué)生自由讀)
4、除了對陋室的描寫外,文章還寫了什么內(nèi)容?集體讀一下。
(1)“山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈!
在這里,作者把山水比作什么,仙龍又比作什么?(山水比作陋室,仙龍比作居住陋室的君子品德高尚)
教師講解“比興”:以比喻起興,先言他物再詠所詠之物。是我國詩歌的一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。
(2)“南陽諸葛廬,西蜀子云亭!
此句用了什么表現(xiàn)手法?(類比)
此處類比有什么作用?(學(xué)生討論得出結(jié)論:以古賢人居住的屋子來證明陋室不陋,同時作者也以古賢人自況,表明自己也追求他們那樣的精神境界。)(教師板書)
5、集體朗讀課文。
6、作者寫陋室不陋,表達了怎樣的思想感情?(結(jié)合課前讓學(xué)生搜集的有關(guān)作者的背景資料來談,學(xué)生討論明確:表達了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志向。教師板書)這是托物言志的寫法。
7、此課主要運用了什么修辭手法呢?(對偶)
提醒學(xué)生在生活中我們最常見的運用到對偶的是什么地方,(對聯(lián))。課本翻倒183頁練習(xí)三,學(xué)生自己讀讀畫畫,看看對偶有什么特點(結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)、兩個短語或句子)
找找文章中哪些句子是對偶。
四:拓展延伸
1、即興小對(學(xué)生練習(xí)對偶的修辭)
教師:雨、下雨、下小雨、窗外下小雨、坐看窗外下小雨
2、幻燈片展示網(wǎng)絡(luò)搜集來諷刺某些學(xué)生的《教室銘》,要求學(xué)生也仿《陋室銘》寫自己的臥室,注意“銘”的特點,立意要高。作為家庭作業(yè)。
五:集體背誦
學(xué)生對照黑板板書背誦全文。
六:作業(yè)布置
評價手冊中22課《陋室名》的練習(xí)題。
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