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    語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《曹劌論戰(zhàn)》教案

    時(shí)間:2021-03-09 08:54:41 八年級(jí) 我要投稿

    語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《曹劌論戰(zhàn)》教案

      一、教學(xué)目標(biāo)

    語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《曹劌論戰(zhàn)》教案

     。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字,能準(zhǔn)確朗讀并背誦課文。

     。ǘ┓e累一些常用的文言詞語(yǔ)的意義和用法,會(huì)翻譯課文。

      (三)能夠把握文章的主要觀點(diǎn),體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。

      二、課時(shí)安排

      2課時(shí)

      三、教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)引

      課前預(yù)習(xí)。要求如下:

      1、讀準(zhǔn)音,在文中圈畫(huà)應(yīng)積累的生字并標(biāo)記讀音。

      2、讀順文,能夠準(zhǔn)確劃分句子內(nèi)部的停頓,流暢、清晰地朗讀課文。

      3、讀懂意,了解一些詞語(yǔ)的句中義,并能夠了解文章大意。

      導(dǎo)入新課:

      司馬遷在《刺客列傳》中記敘過(guò)曹劌的故事。曹劌即曹沫。

      曹沫者,魯人也,以勇力事魯莊公。莊公好力。曹沫為魯將,與齊戰(zhàn),三敗北。魯莊公懼,乃獻(xiàn)遂邑之地以和。猶復(fù)以為將。

      齊桓公許與魯會(huì)于柯而盟;腹c莊公既盟于壇上,曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公,桓公左右莫敢動(dòng),而問(wèn)曰:“子將何欲?”曹沫曰:“齊強(qiáng)魯弱,而大國(guó)侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境,君其圖之。”桓公乃許盡歸魯之侵地。既已言,曹沫投其匕首,下壇,北面就群臣之位,顏色不變,辭令如故;腹,欲倍其約。管仲曰:“不可,夫貪小利以自快,棄信于諸侯,失天下之授,不如與之!庇谑腔腹烁铘斍值,曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)于魯。

     。ǔ鍪疚难,教師講述故事大意)

      曹劌,不但勇力過(guò)人,而且智慧亦有過(guò)人之處。

     。ǘ┱b讀活動(dòng)

      1、教師范讀課文。

      活動(dòng)策略:

      朗讀時(shí)語(yǔ)速稍慢些,突出句子內(nèi)的停頓,最大限度地便于學(xué)生理解課文。

      2、同桌或前后桌的兩位學(xué)生為一組,互相聽(tīng)、讀,誦讀全文。

      誦讀要求與策略:

      能準(zhǔn)確、清晰地讀文,能指出其他學(xué)生朗讀中的失誤與不足。

     。ㄈ┳x文正音

      1、學(xué)生端坐,師生齊聲朗讀。

      2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀下列詞語(yǔ)。

      曹劌又何間焉小信未孚下視其轍望其旗靡

     。ㄋ模┳x文欣賞

      1、請(qǐng)學(xué)生自讀第1段,結(jié)合注釋,翻譯句子,了解大意。

      學(xué)生活動(dòng)要求:

      同桌或前后桌的兩位學(xué)生為一組,互相聽(tīng)、譯。要能準(zhǔn)確、清晰地讀文;能指出對(duì)方朗讀、翻譯中的失誤與不足。

      2、明確段中重要詞語(yǔ)的解釋。

      齊師伐我:伐,征伐、攻打。史稱“春秋無(wú)義戰(zhàn)”,這是對(duì)統(tǒng)治者而言的,追究這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的起因,魯莊公也是不光彩的;但當(dāng)齊國(guó)大軍壓境,就魯國(guó)人民而言,奮起抵抗,反侵略的愛(ài)國(guó)意義就非常清楚了。

      曹劌請(qǐng)見(jiàn):請(qǐng),請(qǐng)求,動(dòng)詞。見(jiàn),拜見(jiàn),動(dòng)詞。

      肉食者:周代禮制規(guī)定,天子食用牛;諸侯平時(shí)食用羊,朔日(每月初一)才能食用牛;大夫平時(shí)食用豬、犬,朔日才能食用羊。這是當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力低下的必然結(jié)果。

      孟子說(shuō)“七十者可以衣帛食肉”,可見(jiàn)當(dāng)時(shí),一般庶人很難吃到肉。

      所以,肉食者就指有官職的人,當(dāng)政的人。

      肉食者鄙:鄙,鄙陋,相當(dāng)于孤陋寡聞,這里指目光短淺。

      何以戰(zhàn):即“以何戰(zhàn)”,憑借什么作戰(zhàn)?以,介詞,憑,用,靠。

      犧牲玉帛:這是四種祭神的供品,都是名詞。牲,指牛、羊、豬。犧,指純色的牛、羊、豬。帛,指絲織品。

      神弗福也:福,賜福,保佑,動(dòng)詞。

      忠之屬也:這是忠于職守的一類事情。忠,竭力做好本分的事情。

      可以一戰(zhàn):就是“可/以之一戰(zhàn)”,可以憑借這個(gè)條件與敵人打一仗。

      3、了解第1段對(duì)話的層次并背誦。

      學(xué)生活動(dòng)策略:

      可以利用對(duì)話的形式,兩個(gè)學(xué)生為一組,逐層練習(xí)背誦。

      先試背,

      教案《語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《曹劌論戰(zhàn)》教案》,來(lái)自網(wǎng)!

      再齊背,還請(qǐng)學(xué)生有感情地背。

      4、小結(jié)第1段。

     。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

      運(yùn)用對(duì)話的方法,圍繞著“遠(yuǎn)謀”這條貫穿全文的線索組材。曹劌的“遠(yuǎn)謀”表現(xiàn)在,他使魯莊公明白,戰(zhàn)爭(zhēng)的決勝條件是民心的向背。

     。┱n后作業(yè)

      1、熟讀課文。

      2、背默第1段,熟記詞語(yǔ)的含義及特殊用法。

      第二課時(shí)

      (一)活動(dòng)導(dǎo)引

      1、請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)并回答重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

      2、背誦第1段。

      (二)誦讀活動(dòng)

      齊讀第2、3段。

      (三)交流活動(dòng)

      1、請(qǐng)學(xué)生自讀第2、3段,結(jié)合注釋,翻譯句子。

      2、請(qǐng)學(xué)生明確字、詞語(yǔ)的含義。

      公與之乘:乘,乘一輛戰(zhàn)車。

      春秋時(shí)期,戰(zhàn)車是方形的,大約寬3米,駕上馬以后,全長(zhǎng)也有3米左右,就是說(shuō)一輛戰(zhàn)車大約占9平方米的路面。

      車上有三個(gè)乘員。指揮戰(zhàn)車的指揮人員(主帥或?qū)ⅲ,一個(gè)是右,也叫戎右,即車右,是保護(hù)指揮人員的;一個(gè)是御,也叫御戎,即御馬駕車的`人。

      每輛戰(zhàn)車后一般跟有15名徒步的士兵。在主帥和各級(jí)將領(lǐng)的戰(zhàn)車上,插旗安鼓。主帥車上插旗兩面,一般將領(lǐng)車上只插一面,用以標(biāo)志主將和各級(jí)將領(lǐng)所在的位置。鼓是銅制的,主帥擊鼓,發(fā)出攻擊的命令,各級(jí)將領(lǐng)聞聲擊響各自車上的鼓。在戰(zhàn)鼓齊鳴的號(hào)令下,所有戰(zhàn)車一起沖上前去,所有的徒步士兵也一起沖上去。

      公將鼓之:鼓,擊鼓,動(dòng)詞。

      齊人三鼓:三鼓,擊了三次鼓,文言中數(shù)詞與名詞直接連用,翻譯時(shí)要將量詞補(bǔ)充出來(lái)。

      3、探討、交流第2、3段的內(nèi)容要點(diǎn)。

      教師輔助策略:

      同桌為一組,交流意見(jiàn)并將文中內(nèi)容進(jìn)行概括。

      4、齊讀第2、3段。

      5、背誦第2、3段。(出示背誦提示)

      學(xué)生活動(dòng)策略:

      按照戰(zhàn)斗的進(jìn)程先試背,再齊背,然后請(qǐng)學(xué)生有感情地背。

     。ㄋ模┨岣呱A

      曹劌是個(gè)有遠(yuǎn)謀的人,在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中表現(xiàn)了他的戰(zhàn)略思想和指揮才能;他認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)勝利要取信于民,得到人民的擁護(hù),戰(zhàn)斗中要抓準(zhǔn)戰(zhàn)機(jī),在“彼竭我盈”時(shí)反攻,在“轍亂”“旗靡”時(shí)追擊。這就是曹劌的戰(zhàn)術(shù),是著名的以少勝多的“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”的取勝之道。

      但是,為什么作者要在戰(zhàn)前寫(xiě)“其鄉(xiāng)人”對(duì)他的勸阻?

      學(xué)生活動(dòng)要求:

      沉思默想,調(diào)動(dòng)積累,學(xué)生間相互提示、補(bǔ)充、豐富。

     。ㄎ澹┬〗Y(jié)全文

      學(xué)生活動(dòng)要求:

      能夠概括本文主要內(nèi)容,理清每一段的層次。能夠把握文章的主要觀點(diǎn),體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。

      教師輔助策略:

      以學(xué)生為主體,教師適時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià)。

     。┱n后作業(yè)

      背默3、4兩段。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      曹劌論戰(zhàn)

      伐……戰(zhàn)前,民心向背

      戰(zhàn)……戰(zhàn)中,抓準(zhǔn)戰(zhàn)機(jī)

      克……戰(zhàn)后,有勇有謀

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