安全教育內(nèi)容：安全常識(shí)

　　從外在方面看，“沒(méi)有威脅”由主客體(不是主客觀)及其所處條件等三方面因素或原因綜合決定的。

　　從主觀上說(shuō)，“沒(méi)有威脅”是由于主體具有免除威脅的能力，即自身的強(qiáng)大或特性使某些外在因素對(duì)其不構(gòu)成威脅，也就是自身免除了這方面的威脅，因而“不受威脅”。

　　從客觀上講，“沒(méi)有威脅”是指關(guān)系對(duì)象、生存環(huán)境等客體或者由于沒(méi)有威脅特定主體的能力因而不構(gòu)成對(duì)主體的威脅，或者由于沒(méi)有威脅特定主體的表現(xiàn)和行為因而不構(gòu)成對(duì)主體的威脅。這都使主體處于“沒(méi)有威脅”的安全狀態(tài)。

安全教育的黑板報(bào)

　　在主客體關(guān)系中，有時(shí)主體并沒(méi)有避免某種威脅的能力，客體也對(duì)主體表現(xiàn)出了不同程度的威脅，但由于處于一種特定的環(huán)境中，這種威脅根本不可能實(shí)現(xiàn)，主體因此也會(huì)處于一種“不受威脅”的安全狀態(tài)。例如，一只老虎關(guān)在籠子里，一個(gè)人站在外面看，假定關(guān)老虎的籠子絕對(duì)安全可靠，那么雖然這個(gè)人作為主體并沒(méi)有避免老虎威脅的能力，老虎也有威脅人的能力、表現(xiàn)和行為，但是由于安全可靠的籠子的存在，便使人避免了老虎的威脅，使人處于“不受威脅”的安全狀態(tài)。這是客觀條件的原因造成的主體“沒(méi)有威脅”的狀態(tài)。

　　安全所要排除的不僅包括外在的威脅，而且還包括內(nèi)在的“疾患”。如肌體生病、組織內(nèi)亂等等。內(nèi)在“疾患”雖然不是外在威脅，但對(duì)主體來(lái)說(shuō)卻是危險(xiǎn)。外在的威脅和內(nèi)在的疾患，都可以歸為危險(xiǎn)。對(duì)這兩個(gè)方面的全部排除便是沒(méi)有危險(xiǎn)，也便是安全�？傊�，安全就是沒(méi)有危險(xiǎn)的客觀狀態(tài)。其中既包括外在威脅的消解，也包括內(nèi)在疾患的消解。

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