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    《安徒生童話》教案

    時(shí)間:2024-05-22 18:44:12 童話作文 我要投稿

    《安徒生童話》教案[優(yōu)秀15篇]

      作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的《安徒生童話》教案,歡迎閱讀與收藏。

    《安徒生童話》教案[優(yōu)秀15篇]

    《安徒生童話》教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事,通過(guò)閱讀了解并感受童話故事的豐富多彩。

      2.通過(guò)閱讀,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入,激起學(xué)習(xí)欲望。

      1、同學(xué)們好!很高興又和大家在一起讀書(shū)。上周的閱讀課后老師請(qǐng)大家每人至少搜集兩句關(guān)于讀書(shū)的名人名言,現(xiàn)在我要檢查一下,誰(shuí)先來(lái)?生交流。從這些名人名言中,我們看出有益的書(shū)的確是一樣好的東西!能幫助我們的學(xué)習(xí),能使我們的生活更多彩。

      2、開(kāi)學(xué)至今,你讀了哪些書(shū),愿意與大家分享你的收獲嗎?生交流。

      (當(dāng)學(xué)生說(shuō)到某童話故事時(shí)問(wèn))你看過(guò)那些童話故事?。

      3、說(shuō)起童話,有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師。今天老師帶來(lái)了他的作品插圖。同學(xué)們請(qǐng)看:①出示《丑小鴨》插圖,看到它,你想到了哪個(gè)童話故事?②出示《皇帝的新裝》插圖,看到它,你想到了那個(gè)故事?③出示《白雪公主》插圖,看到它,你又想到了那個(gè)故事?你們知道這幾個(gè)童話故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?生答。

      4、安徒生這個(gè)名字家喻戶曉,耳熟能詳。出示安徒生圖片?你了解他嗎?生答。

      老師這也有一些安徒生的資料,大家來(lái)看一看。出示安徒生資料。安徒生童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界,臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話:(出示)

      如果有人5歲了,還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生,那么他的童年少了一段溫馨;

      如果有人15歲了,還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生,那么他的少年少了一道銀燦;

      如果有人25歲了,還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生,那么他的青年少了一片輝碧;

      如果有人35歲了,還沒(méi)有了解過(guò)安徒生,那么他的壯年少了一種豐饒;

      如果有人45歲了,還沒(méi)有思索過(guò)安徒生,那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;

      如果有人55歲了,還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生,那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

      5、是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢?今天我們一起走進(jìn)安徒生,重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。(板書(shū)課題)

      二、賞讀《賣(mài)火柴的小女孩》

      1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《賣(mài)火柴的小女孩》(出示圖片)。有誰(shuí)知道這篇童話的寫(xiě)作背景嗎?出示相關(guān)資料。

      (1848年,他到國(guó)外去旅行。在途中收到了一封朋友的來(lái)信,要求他按照信中寄來(lái)的三張畫(huà)片寫(xiě)一篇故事。其中一張畫(huà)片上,畫(huà)的是一個(gè)窮苦的小女孩,金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,她手里拿著許多火柴,瞪大了一雙可憐的眼睛,好像在想些什么。安徒生看著這張畫(huà)片,雙眼漸漸濕潤(rùn)了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過(guò)飯,有一次要飯時(shí),實(shí)在走不動(dòng)了,竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛(ài)他的`奶奶。爸爸去世以后,媽媽改嫁了,他只好和奶奶相依為命。每到傍晚,他坐在墻角里,蜷著腿縮成一團(tuán),盼望著討飯的奶奶快些回來(lái)。慈祥的奶奶一回家,便把他摟在懷里,給他帶來(lái)溫暖,為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下,千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童……想著、想著,他情不自禁地?cái)傞_(kāi)稿紙,以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情,以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨,奮筆疾書(shū),寫(xiě)出了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。)

      2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀,完成讀書(shū)筆記,寫(xiě)完后和同學(xué)交流你的讀書(shū)收獲。出示讀書(shū)筆記表格。

      3、學(xué)生交流讀書(shū)收獲。

      4、讀書(shū)是幸福的,它讓我們受益匪淺,有一個(gè)和你們差不多大的孩子,她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣(mài)火柴的小女孩》,還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。(出示)

      你別問(wèn)這是為什么

      媽媽給我兩塊蛋糕,我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn),這是為什么?

      爸爸給我穿上棉衣,我一定不把它弄破。你別問(wèn),這是為了什么?

      哥哥給我一盒歌碟,我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn),這是為了什么?

      晚上,我把他們放在床頭邊,讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn),這是為了什么?

      我要把蛋糕送給她吃,把棉衣給她去擋風(fēng)雪,在一塊唱那最美麗的歌。

      你想知道她是誰(shuí)?請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺??她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。

      ①聽(tīng)了這首詩(shī),你想說(shuō)什么?

     、谶@首詩(shī)感動(dòng)著我,你們的發(fā)言溫暖著我,我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。

      三、總結(jié)閱讀方法。

      這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的?師生一起總結(jié)并板書(shū):寫(xiě)讀書(shū)筆記,積累好詞好句,交流讀書(shū)收獲。以后再遇到這樣的文章也可用這種方法讀。

      四、延伸

      安徒生是世界童話大王,他的童話故事大都很經(jīng)典,很值得一看,你還看過(guò)哪些?

      老師這有他童話全集的一些目錄,沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧!(出示《安徒生童話全集》

      讓我們帶著對(duì)童話的熱愛(ài),對(duì)書(shū)的熱愛(ài),讀更多的童話,讀更多的書(shū)。最后送大家一句話:世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那;世界上最舒展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。

      讓我們拿起書(shū),以書(shū)為伴,暢游在多姿多彩的課外閱讀中,讓閱讀成為我們終生的承諾。

    《安徒生童話》教案2

      一、指導(dǎo)目的:

      1.向?qū)W生推薦書(shū)籍《安徒生童話全集》,調(diào)動(dòng)他們閱讀的興趣。

      2.讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

      二、指導(dǎo)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《安徒生童話全集》,激發(fā)閱讀的欲望。

      三、指導(dǎo)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入,激起學(xué)習(xí)欲望。

      1、同學(xué)們好!很高興又和大家在一起讀書(shū)。經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),陶冶情操。還記得關(guān)于書(shū)籍的一些名人名言嗎?(高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”)從這些名人名言中,我們看出有益的書(shū)的確是一樣好的東西!能幫助我們的學(xué)習(xí),能使我們的生活更多彩。

      2、同學(xué)們喜歡童話嗎?你看過(guò)那些童話故事?生答。

      3、說(shuō)起童話,有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師。今天老師她的作品插圖。同學(xué)們請(qǐng)看:①出示《丑小鴨》插圖,看到它,你想到了哪個(gè)童話故事?②出示《皇帝的新裝》插圖?吹剿,你想到了那個(gè)故事?③出示《白雪公主》插圖?吹剿,你又想到了那個(gè)故事?你們知道這兩個(gè)童話故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?生答。

      4、安徒生這個(gè)名字家喻戶曉,耳熟能詳。?出示安徒生圖片?你了解他嗎?生答。

      老師這也有一些安徒生的資料,大家來(lái)看一看。?出是安徒生資料?安徒生童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話:(出示)

      如果有人5歲了,還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生,那么他的'童年少了一段溫馨;

      如果有人15歲了,還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生,那么他的少年少了一道銀燦;

      如果有人25歲了,還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生,那么他的青年少了一片輝碧;

      如果有人35歲了,還沒(méi)有了解過(guò)安徒生,那么他的壯年少了一種豐饒;

      如果有人45歲了,還沒(méi)有思索過(guò)安徒生,那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;

      如果有人55歲了,還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生,那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

      5、是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢?今天我們一起走近安徒生,重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。

      二、賞讀《賣(mài)火柴的小女孩》

      1、安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《賣(mài)火柴的小女孩》。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,試著完成讀書(shū)卡。填完后和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你讀讀到了什么,感受到了什么。

      篇名作者閱讀時(shí)間主人公收獲故事情節(jié):

      心得體會(huì):

      ①自讀,填表。②小組交流。③全班交流。

      2、生交流,使穿插介紹社會(huì)背景及寫(xiě)作背景。

      1848年,他到國(guó)外去旅行。在途中收到了一封朋友的來(lái)信,要求他按照信中寄來(lái)的三張畫(huà)片寫(xiě)一篇故事。其中一張畫(huà)片上,畫(huà)的是一個(gè)窮苦的小女孩,金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,她手里拿著許多火柴,瞪大了一雙可憐的眼睛,好像在想些什么。安徒生看著這張畫(huà)片,雙眼漸漸濕潤(rùn)了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過(guò)飯,有一次要飯時(shí),實(shí)在走不動(dòng)了,竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛(ài)他的奶奶。爸爸去世以后,媽媽改嫁了,他只好和奶奶相依為命。每到傍晚,他坐在墻角里,蜷著腿縮成一團(tuán),盼望著討飯的奶奶快些回來(lái)。慈祥的奶奶一回家,便把他摟在懷里,給他帶來(lái)溫暖,為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下,千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童……想著、想著,他情不自禁地?cái)傞_(kāi)稿紙,以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情,以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨,奮筆疾書(shū),寫(xiě)出了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。

      3、讀書(shū)是幸福的,它讓我們受益匪淺,有一個(gè)和你們差不多大的孩子,她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣(mài)火柴的小女孩》,還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。(出示)

      你別問(wèn)這是為什么

      媽媽給我兩塊蛋糕,我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn),這是為什么?

      爸爸給我穿上棉衣,我一定不把它弄破。你別問(wèn),這是為了什么?

      哥哥給我一盒歌碟,我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn),這是為了什么?

      晚上,我把他們放在床頭邊,讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn),這是為了什么?

      我要把蛋糕送給她吃,把棉衣給她去擋風(fēng)雪,在一塊唱那最美麗的歌。

      你想知道她是誰(shuí)?請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺??她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。

     、俾(tīng)了這首詩(shī),你想說(shuō)什么?

     、谶@首詩(shī)感動(dòng)著我,你們的發(fā)言溫暖著我,我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。

      三、總結(jié)閱讀方法。

      這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的?師生一起總結(jié)。?抓情節(jié),談感受。?以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。

      四、延伸

      安徒生是世界童話大王,他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看,你還看過(guò)哪些?

      老師這有他童話全集的一些目錄,沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書(shū)目錄)

      讓我們帶著對(duì)童話的熱愛(ài),對(duì)書(shū)的熱愛(ài),讀更多的童話,讀更多的書(shū)。最后送大家兩句話:世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那;

      世界上最舒展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。

      讓我們拿起書(shū),以書(shū)為伴,暢游在多姿多彩的課外閱讀中,讓閱讀成為我們終生的承諾。

    《安徒生童話》教案3

      從前有一個(gè)國(guó)王很喜歡穿新衣服,差不多每過(guò)一個(gè)鐘頭就要換一件。因?yàn)檫@個(gè)緣故,他差不多把所有的錢(qián)都花在買(mǎi)衣服上了。他不關(guān)心他的士兵,也不愿意到哪兒去玩兒,成天地的催著大臣去給他找最新奇的衣服,想著怎么夸耀他的新衣服。別國(guó)的人民談到他們的國(guó)王,都是說(shuō):“他在開(kāi)會(huì)!笨墒窃谶@個(gè)國(guó)家里,大家總是說(shuō):“他在換衣服。”

      有一天,有兩個(gè)騙子來(lái)到這個(gè)國(guó)家。這兩個(gè)騙子化裝成織布匠去見(jiàn)國(guó)王,說(shuō)他們能織出世界上誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的一種布。

      “國(guó)王”,一個(gè)騙子說(shuō):“這種布不但是圖案非常美麗,而且有一個(gè)特色,就是非常愚蠢的人,或能力跟他的'職位不相配的人看不見(jiàn)!

      “織這種布很費(fèi)事!绷硪粋(gè)騙子說(shuō):“不過(guò),我們?cè)敢馓婺憧。?/p>

      過(guò)了一些日子,國(guó)王心想:“不知道他們兩個(gè)把布織得怎么樣了?”

      他很想去看看,可是他一想到愚蠢的人或才能跟職位不配的人看不見(jiàn)這種布的事,心里又有點(diǎn)不安!皩(duì)了,”國(guó)王自言自語(yǔ)地說(shuō):“最好先派我的宰相去看看。他的學(xué)問(wèn)和才能都比別人高。此外他對(duì)我又是最誠(chéng)實(shí)的,從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)謊話。派他去看,是再可靠也沒(méi)有了!

      忠誠(chéng)的宰相走進(jìn)了織布機(jī)房。兩個(gè)騙子指著空空的織布機(jī),問(wèn)他這種花樣兒好看嗎?那種顏色美麗嗎?

      宰相看不見(jiàn)織布機(jī)上有什么,但是他不愿意讓國(guó)王認(rèn)為他是個(gè)愚蠢的人,不配做宰相。所以他說(shuō):“嗯,好極子,這種花樣兒太美了,那種顏色真好看。我要告訴國(guó)王,說(shuō)你們織的這種布是我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,最新奇的布!”

      又過(guò)了些日子,國(guó)王派了他的侍從官到織布房去看。

      侍從官所看到的情形跟宰相看到的一樣,織布機(jī)上連一根絲也沒(méi)有。“啊,我一定是不配做侍從官!彼,“真糟糕!不過(guò)我不能讓國(guó)王知道我的能力不夠!币虼怂卜Q(chēng)贊這兩個(gè)騙子織的布非常好看,回去以后就對(duì)國(guó)王說(shuō):“國(guó)王,你見(jiàn)了一定會(huì)喜歡。那種布太美麗了!”

      布終于織好了。兩個(gè)騙子把布拿來(lái)給國(guó)王看。國(guó)王張大了眼睛也看不見(jiàn)布,只能看到裝布的空盒子!笆窃趺椿厥聝?”國(guó)王想,“我什么也看不見(jiàn)。難道我是愚蠢的人,不配做國(guó)王?…….”他想了一會(huì)兒,高興地宣布說(shuō):“這塊布真是好看極了,是世界上最新奇的布!”他的侍從官和宰相也表示同意他的說(shuō)法,并且建議他做成衣服來(lái)穿。

      國(guó)王高興地給了騙子許多錢(qián),要他們用這塊布給他做一套衣服,準(zhǔn)備在舉行游行大會(huì)的那一天穿。兩個(gè)騙子日夜趕工,把衣服做好了。

      他們請(qǐng)國(guó)王脫guang衣服,然后做出拿著新衣服給國(guó)王穿的樣子,說(shuō):“看,這是內(nèi)衣。這是襯衫。這是外套。這種美麗的布像蜘蛛網(wǎng)一樣輕巧。穿了就跟沒(méi)穿一樣兒。不過(guò),這正是這種布的特點(diǎn)!

      游行的時(shí)侯到了,全城的人都爭(zhēng)著來(lái)看國(guó)王的新衣服。他們個(gè)個(gè)都說(shuō):“我們國(guó)王的新衣服好漂亮。∈澜缟显僖矝](méi)這種漂亮、高貴的衣服了!”

      國(guó)王越來(lái)越高興?墒蔷驮谒畹靡獾臅r(shí)後,人群突然有一個(gè)小孩兒叫了起來(lái):“國(guó)王明明光著屁股嘛!他身上什么都沒(méi)穿!”小孩兒一直跟媽媽吵鬧著:為什么你們都沒(méi)看見(jiàn)嗎?明明就是沒(méi)穿衣服,為何一直稱(chēng)贊國(guó)王的衣服呢?

      小朋友猜猜看,大家聽(tīng)了這個(gè)小孩兒的話會(huì)怎么想呢?

      最后,就是大家哄堂大笑了起來(lái)~~猜到了沒(méi)有?

    《安徒生童話》教案4

      單元主題分析:

      本單元以“安徒生的童話”為主題,編排了5篇主體課文,通過(guò)不同的童話故事,從不同側(cè)面反映出人,一代童話大師,安徒生用手中的筆,優(yōu)美的文字,向人們展示著生活,展示著世界,他用自己的童心,書(shū)寫(xiě)著愛(ài),使學(xué)生辨別美與丑,懂得愛(ài)與恨!兑活w小豌豆》讓學(xué)生體會(huì)到小豌豆只想為人們做一件好事的美好心靈,感受安徒生童話世界中的真、善、美。《“賣(mài)火柴的小女孩”》講述了一個(gè)小女孩的悲慘故事,體會(huì)小女孩命運(yùn)的悲慘,社會(huì)的不公!冻笮▲啞肥且徊孔詡魃实耐挘斫膺@一形象的社會(huì)意義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌跡,要對(duì)美好理想進(jìn)行不斷的追求!锻甑挠洃洝芬徽n節(jié)選自安徒生的自傳《童話人生》使人們了解了安徒生的童年,《安徒生公園》向人們介紹了安徒生公園的情況。在本單元的語(yǔ)文天地中,繼續(xù)感悟安徒生的童話,引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀安徒生的童話之后進(jìn)一步了解安徒生。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與能力:

      1、認(rèn)識(shí)48個(gè)生字,并能規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)54個(gè)生字。

      2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的'意義。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

      4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

      5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

      6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的字、詞、句。

      7、能用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能把握主要內(nèi)容。

      過(guò)程與方法:

      1、用自己喜歡的方法自主識(shí)字,提高識(shí)字量。

      2、通過(guò)品讀、演讀,感悟語(yǔ)言文字,理解課文內(nèi)容。

      3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

      4、能用普通話交談,并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

      2、初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),樂(lè)于與他人交流自己的閱讀感受。

      3、結(jié)合活動(dòng)安排習(xí)作訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識(shí)習(xí)作在生活中的價(jià)值,并樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

      4、樂(lè)意與人交談,在交談中能清楚明白地說(shuō)出自己的感受和想法。

      課時(shí)設(shè)置:

      26《一顆小豌豆》………………………………………………………2課時(shí)

      27《賣(mài)火柴的小女孩》………………………………………………2課時(shí)

      28《丑小鴨》……………………………………………………………2課時(shí)

      29《童年的回憶》………………………………………………………2課時(shí)

      30《安徒生公園》和綜合學(xué)習(xí)六………………………………………3-4課時(shí)

      口語(yǔ)交際《等我也當(dāng)了爸爸、媽媽……》………………………………1課時(shí)

      我的小筆……………………………………………………………………3課時(shí)

      綜合測(cè)………………………………………………………………………3課時(shí)

    《安徒生童話》教案5

      【教學(xué)背景】

      自從我們學(xué)校的開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)以來(lái),學(xué)生讀的書(shū)多了,而且每個(gè)班級(jí)都添置了書(shū)柜,有些學(xué)生還有了自己的藏書(shū)。課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的童話閱讀指導(dǎo),為了引領(lǐng)著學(xué)生更好的去閱讀童話,特別是安徒生這位童話大師的童話,對(duì)于其創(chuàng)作的歷程有個(gè)大概的了解,我在班上開(kāi)展了一系列關(guān)于童話的活動(dòng)。下面的教學(xué)設(shè)計(jì)就是我這系列活動(dòng)中的指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

      【設(shè)計(jì)理念】

      隨著課程改革的不斷深入,語(yǔ)文教學(xué)在重情趣、重積累、重感悟上取得了明顯的成效,特別是信息技術(shù)與學(xué)科整合研究的開(kāi)展,語(yǔ)文教學(xué)獲得了前所未有的生命力,本課的課外閱讀指導(dǎo)課體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,注重學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主、合作、探究,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生品讀安徒生的童話故事,提高學(xué)生課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

      【學(xué)情分析】

      四年級(jí)學(xué)生課外閱讀量較少,課外知識(shí)面不廣,許多學(xué)生家長(zhǎng)忙于勞作,輔導(dǎo)不夠,更談不上精神食糧的溉灌了,學(xué)生回家不會(huì)自主看課外書(shū),有些是不知如何看,有些是看課外書(shū)的方法不正確,部分學(xué)生看課外書(shū)的目的性不是很強(qiáng),導(dǎo)致課外閱讀的習(xí)慣不好。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、指導(dǎo)學(xué)生品讀安徒生的童話故事,提高學(xué)生課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

      2、通過(guò)課外閱讀的指導(dǎo)、推薦,讓學(xué)生感受童話故事的豐富多彩,掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。

      2、提高學(xué)生課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、談話導(dǎo)入

      1.同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎?如何做才能更美麗呢?

      2.光有外表的美是膚淺的,擁有內(nèi)在的美才是真正的美,崇高的美。ㄖ该f(shuō),板書(shū)課題:讀書(shū)讓我們美麗)

      3.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)關(guān)于讀書(shū)的名人名言

      書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。

      書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

      沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光,沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。

      二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書(shū)

      1、同學(xué)們知識(shí)真豐富,生活中肯定沒(méi)少讀課外書(shū)吧?在你讀過(guò)的課外書(shū)當(dāng)中,你最喜歡哪一本?說(shuō)說(shuō)喜歡的原因把它推薦給同學(xué)們吧。

      2、同學(xué)們真棒,你們真是一群愛(ài)讀書(shū)的好孩子。

      總結(jié):是啊,讀書(shū)好似爬山,爬得越高,看得越遠(yuǎn);讀書(shū)好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。

      三、走進(jìn)《安徒生童話》

      1.剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū),聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹,老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了,它的名字叫《安徒生童話》

      2.(出示安徒生圖片)這位就是安徒生,你了解安徒生嗎?(指名介紹,師補(bǔ)充資料)(出示)安徒生:(1805.4.2—1875.8.4)迄今為止,世界上最優(yōu)秀的童話大師,其童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。

      安徒生,全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學(xué)各類(lèi)很多,但以童話聞名于世界,一生共計(jì)寫(xiě)下168篇童話。正是他,首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說(shuō)與故事,發(fā)展成為優(yōu)美的、飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話,為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國(guó)際兒童讀書(shū)聯(lián)盟第三次大會(huì)上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)--國(guó)際安徒生獎(jiǎng),這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。

      3.師述:20xx年4月2日是安徒生誕辰200周年的日子,這一天全世界的兒童和無(wú)數(shù)成人都在紀(jì)念這個(gè)人。中國(guó)的慶典和紀(jì)念活動(dòng)也異常豐富,舉辦了兒童繪畫(huà)比賽、演出童話音樂(lè)劇和出版最新版《安徒生童話全集》等30余項(xiàng)活動(dòng),還任命了7名“安徒生大使”,其中包括電視節(jié)目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、運(yùn)動(dòng)員姚明等。(出示相關(guān)文字)

      4.安徒生實(shí)在太有魅力了,他的靈魂飛翔了200多年,他的文字溫暖了數(shù)代人的心,臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話:(出示)

      如果有人5歲了,還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生,那么他的童年少了一段溫馨; 如果有人15歲了,還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生,那么他的少年少了一道銀燦; 如果有人25歲了,還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生,那么他的青年少了一片輝碧; 如果有人35歲了,還沒(méi)有了解過(guò)安徒生,那么他的壯年少了一種豐饒; 如果有人45歲了,還沒(méi)有思索過(guò)安徒生,那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁; 如果有人55歲了,還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生,那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

      ——【臺(tái)灣】張曉鳳

      (1)師范讀

      (2)你讀過(guò)安徒生的童話嗎?說(shuō)說(shuō)有哪些?

      (3)過(guò)渡:安徒生寫(xiě)的童話故事立足于現(xiàn)實(shí)生活,同時(shí)也反映現(xiàn)實(shí)生活,在安徒生筆下,花兒可以跳舞,瓷做的牧羊女可以戀愛(ài),蕎麥會(huì)說(shuō)話,老柳樹(shù)會(huì)哭泣,星星月亮、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),都具有人類(lèi)的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話特別新穎有趣。這節(jié)課,讓我們一起——走進(jìn)安徒生的童話世界。

      四、指導(dǎo)閱讀,歸納閱讀方法。

      1、了解泛讀

      今天老師給大家?guī)?lái)了這本書(shū)的第一個(gè)故事《皇帝的新裝》,請(qǐng)大家快速閱讀手中的材料。

      學(xué)生快速朗讀故事。

      剛才我們快速地讀了故事,大致地了解了一下故事的內(nèi)容,這種讀書(shū)方法叫瀏覽、叫泛讀。這樣簡(jiǎn)單的泛讀只能對(duì)童話有一個(gè)大致了解,要想讀懂童話就必

      須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀,走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中,像人吃東西那樣,要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽,才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的'好文章要反復(fù)地讀好幾遍,才能真正讀懂。那么,做到哪些才算是品讀呢?要完成下列要求。

      2、指導(dǎo)品讀

      投影出示:

      (1)、童話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn),給你留下了什么樣的印象?

      (2)、請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍,用筆劃一劃,也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)這個(gè)人物的理解。

      指名讀要求。

      在品讀過(guò)程中,需要圈圈點(diǎn)點(diǎn),寫(xiě)下理解。(但如果給我們一本新書(shū),或者去學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū),我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎?不能,要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢?對(duì),摘錄,做讀書(shū)筆記。真是好辦法。)同學(xué)們,老師發(fā)給你的材料就是你們自己的了,可以勾勾畫(huà)畫(huà),做些筆記。

      好,現(xiàn)在讓我們一起靜心細(xì)讀安徒生的童話《皇帝的新裝》

      提醒學(xué)生,不動(dòng)筆墨不讀書(shū),鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)要?jiǎng)庸P。注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)。讀完后提示:

      在平時(shí)閱讀過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞、不懂的問(wèn)題你是怎樣解決的?(查字典、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)老師和同學(xué)、上網(wǎng)查閱尋找答案。)

      同學(xué)們老師真佩服你們,你們真會(huì)學(xué)習(xí)。我要把你們的好經(jīng)驗(yàn)帶給更多的學(xué)生。

      3、了解人物

      現(xiàn)在我們回到童話中,你認(rèn)為本故事出現(xiàn)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn),給你留下了什么樣的印象,你是從哪里看出來(lái)的?

      生:我認(rèn)為小男孩最有特點(diǎn),他非常得誠(chéng)實(shí),敢說(shuō)實(shí)話。我是從“可是他什么也沒(méi)穿呀,人群中忽然傳出一個(gè)小孩子的聲音。”看出來(lái)的。

      師:說(shuō)得很好,挖的很準(zhǔn),給予掌聲鼓勵(lì)。

      生:皇帝給我留下的印象最深,他很虛榮和愚蠢。

      師:說(shuō)得不錯(cuò),你也非常棒。

      師:看來(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了,對(duì),就是這樣,讀懂童話首先要讀活人物。板書(shū):讀童話:讀活人物

      4、感悟道理

      但是我們僅僅讀懂人物是不夠的,還要知道這篇童話要留給我們什么,作者寫(xiě)下這篇童話是要告訴我們什么道理的?

      請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí),把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。生:小組討論。

      師:同學(xué)們討論這么熱烈,收獲一定不少吧?哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話,你受到的啟發(fā)是什么?

      生:我們要學(xué)習(xí)小男孩不說(shuō)假話,敢說(shuō)實(shí)話的品質(zhì),做誠(chéng)實(shí)的人。

      說(shuō)得真好,你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率,獎(jiǎng)給你們最熱烈的掌聲。還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)?

      生:我們不要像皇帝那樣虛榮和愚蠢,這樣的人肯定會(huì)丑態(tài)畢露、出盡洋相。師:同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的很好,通過(guò)努力悟出了其中的道理,看來(lái)每個(gè)同學(xué)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。(板書(shū)明白道理)

      五、小結(jié)方法,鼓勵(lì)讀書(shū)。

      1、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了,那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的?

      首先要讀通童話,了解故事主要內(nèi)容,然后細(xì)細(xì)品讀,從而讀懂人物,明白道理。

      讀一篇童話是這樣,讀一本童話書(shū)也是這樣,讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象,感悟世間真理。今天老師向大家推薦的這本書(shū)只是上冊(cè),還有中冊(cè)和下冊(cè)等著我們?nèi)ラ喿x。另外《格林童話》,葉圣陶先生的童話都非常美,而且耐人尋味?蓜e忘了去欣賞呀!

      2、老師寄語(yǔ):

      讀書(shū)使人充實(shí),讀書(shū)使人進(jìn)步,讀書(shū)使人機(jī)智,讀書(shū)使人明理。讓我們拿起書(shū),以書(shū)為伴,暢游在多姿多彩的課外閱讀中,讓閱讀成為我們終生的愛(ài)好

    《安徒生童話》教案6

      1.初步了解序言的文體常識(shí)。

      2.結(jié)合閱讀安徒生童話的體驗(yàn),揣摩課文的語(yǔ)言,體會(huì)序言作者對(duì)安徒生童話的寫(xiě)作特點(diǎn)的準(zhǔn)確評(píng)述。

      3.理解作者闡述的安徒生童話里蘊(yùn)藏著的體會(huì)不盡的人生意義。

      【課文提示】

      1.葉君健,當(dāng)代翻譯家、小說(shuō)家。

      2.安徒生,是十九世紀(jì)具有世界影響的丹麥童話作家。

      【正音正字】寫(xiě)出下列漢字的拼音,記住每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):

      膾kuài 炙zhì

      【積累詞語(yǔ)】找出文章中的成語(yǔ)和好詞語(yǔ),并認(rèn)真抄寫(xiě):

      膾炙人口 為人所熟悉 不盡相同 體會(huì)不盡 天真爛漫

      【朗讀課文】

      【結(jié)構(gòu)層次

      第一部分(第1-2段),寫(xiě)作品內(nèi)容以及編選緣由。

      第二部分(第3-4段),寫(xiě)安徒生及其童話的藝術(shù)特點(diǎn)。這一部分是圍繞安徒生童話的主要特點(diǎn)——“詩(shī)性”來(lái)展開(kāi)的。

      第三部分(第5段),回應(yīng)開(kāi)頭,簡(jiǎn)單介紹插畫(huà)作者及插畫(huà)特點(diǎn),說(shuō)明這本書(shū)的獨(dú)特之處。

      【課文分析】

      本文是葉君健先生為《安徒生童話》寫(xiě)的前記。

      第1段,寫(xiě)編選者以及編選內(nèi)容。從編選者談起,簡(jiǎn)略介紹了編選的內(nèi)容以及所配插畫(huà)的情況。因?yàn)椴瀹?huà)是本書(shū)的一個(gè)特色,所以,作者在課文中多次提到。

      第2段,寫(xiě)出版緣由以及藝術(shù)價(jià)值:體會(huì)不盡的人生意義。

      先寫(xiě)出版書(shū)的緣由,后寫(xiě)安徒生童話的藝術(shù)價(jià)值。對(duì)于藝術(shù)價(jià)值的評(píng)述實(shí)際上暗含了作者的出版目的——為了引起中國(guó)讀者感情共鳴,使其理解安徒生童話里蘊(yùn)藏著的體會(huì)不盡的人生意義。

      第3段,寫(xiě)安徒生以及安徒生童話的詩(shī)歌特點(diǎn),側(cè)重從作品的內(nèi)涵講其詩(shī)性的特點(diǎn)。先簡(jiǎn)要介紹安徒生的生平經(jīng)歷,抓住他在底層生活中的苦難與毅力兩點(diǎn)。正是這些,使安徒生的童話雖然是虛構(gòu)的,卻充滿了現(xiàn)實(shí)意義與人生意義。接著作者評(píng)價(jià)安徒生童話的藝術(shù)特點(diǎn),認(rèn)為安徒生的每篇作品都可以稱(chēng)作是一首詩(shī)。

      第4段,寫(xiě)從讀者對(duì)象的角度再談安徒生童話的詩(shī)歌特點(diǎn)。作者認(rèn)為安徒生的童話喚起了我們對(duì)青春的回憶和對(duì)即將到來(lái)的一天的美好的希望,充滿了濃郁的生活氣息。

      第5段,作者抓住安徒生作品的詩(shī)性來(lái)評(píng)價(jià)這本選集,也就是抓住了安徒生童創(chuàng)作的主要特點(diǎn)和藝術(shù)魅力。正是這些安徒生的童話啟示我們,千萬(wàn)別忽視了我們內(nèi)心的沖動(dòng)——人類(lèi)與生俱來(lái)的詩(shī)意。

      【課外作業(yè)】

      1.完成“學(xué)習(xí)建議”。

      2.通過(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng),了解葉君健、安徒生的生平和作品。

      第二課時(shí)

      【朗讀課文】

      【思維訓(xùn)練】(根據(jù)自己情況,至少選做六題)

      1.本文的主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面?

      本文的主要內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是安徒生童話的藝術(shù)價(jià)值——體會(huì)不盡的人生意義;二是安徒生童話的藝術(shù)特點(diǎn)——詩(shī)性的童話。

      2.本書(shū)出版的緣由是什么?

      出版緣由:

      (1)與編選者有同樣的感受和同樣的喜愛(ài)。

      (2)欣賞插畫(huà),也插欣賞作品。

      3,第2段,寫(xiě)安徒生童話的`藝術(shù)價(jià)值有哪些?

      從第2段看,安徒生童話的藝術(shù)價(jià)值有:

      (1)安徒生童話,能夠引起中國(guó)讀者感情共鳴,引起許多深思。

      (2)各階層的讀者都能理解童話里蘊(yùn)藏的人生意義。

      4.作者認(rèn)為安徒生童話具有永久的魅力。這種“魅力”體現(xiàn)在哪些方面?

      安徒生童話的這種“魅力”體現(xiàn)在:

     、贂(huì)給我們帶來(lái)愉快;

     、跁(huì)在我們心中掀起許多美麗的想象;

     、蹠(huì)引起我們對(duì)人生作出許多深思;

     、芩笠缰环N感人的詩(shī)情和意境;

     、萑藗?cè)谒锩姘l(fā)現(xiàn)真理,發(fā)現(xiàn)人類(lèi)靈魂中最誠(chéng)實(shí)、最美好的東西和最優(yōu)良的品質(zhì);

     、抟簧寄軓闹蓄I(lǐng)略到新的意境和啟發(fā)。

      5.作者為什么說(shuō)安徒生的“每篇作品也可以稱(chēng)作是一首詩(shī)”?

      安徒生的作品,“洋溢著一種感人的詩(shī)情和意境!薄皩(duì)讀者起一種感情升華的作用!薄叭藗?cè)谒锩姘l(fā)現(xiàn)真理,發(fā)現(xiàn)人類(lèi)靈魂中最誠(chéng)實(shí)、最美好的東西和最優(yōu)良的品質(zhì)!

      6.第2段括號(hào)中的話有什么作用?

      補(bǔ)充交代《安徒生童話》給人帶來(lái)的相對(duì)于“愉快”的感受共鳴!皞(gè)別”點(diǎn)明這類(lèi)作品數(shù)量稀少,使讀者對(duì)《安徒生童話》的認(rèn)識(shí)更加全面。

      7.為什么安徒生筆下即使是反面人物也往往蠢得可愛(ài)?

      由于安徒生懷著滿腔熱情表達(dá)對(duì)人間的愛(ài)、對(duì)人的尊嚴(yán)及人類(lèi)進(jìn)步的贊頌,他塑造的形象,往往會(huì)在我們心中掀起許多美麗的想象,會(huì)引起我們對(duì)人生作出許多深思,而那些丑惡也是,為了襯托人類(lèi)的心靈美而揭發(fā)出來(lái)的,使人們從中悟出道理。因此安徒生筆下即使是反面人物也往往蠢得可愛(ài)。

      8.如何理解安徒生童話的“讀者對(duì)象是兒童,但卻不僅限于兒童”?

      讀者從童年到老年,在安徒生童話中都可以領(lǐng)略到新的意境和啟發(fā)。人到老年,更能理解安徒生童話里蘊(yùn)藏著的、體會(huì)不盡的人生意義。所以安徒生童話的“讀者對(duì)象是兒童,但卻不僅限于兒童”。

      9.請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括安徒生童話的特點(diǎn)。

      安徒生童話忠實(shí)地反映了那個(gè)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)生活,具有高超的理想,鮮明的政治態(tài)度和愛(ài)憎,以及對(duì)人生的深刻思考。

      10.斯汶·奧托與我們的生活背景、文藝觀點(diǎn)都不同。為什么我們對(duì)他編的《安徒生童話》“有同樣的感受,同樣的喜愛(ài)”呢?

      人性的善惡是相通的,真正的藝術(shù)又是不分國(guó)界的,優(yōu)秀的文藝作品是全人類(lèi)共同的財(cái)富。從安徒生童話里,人們可以發(fā)現(xiàn)真理,發(fā)現(xiàn)人類(lèi)靈魂中最誠(chéng)實(shí)、最美好的東西和最優(yōu)良的品質(zhì),因此不同生活背景、文藝觀點(diǎn)的人們能對(duì)《安徒生童話》產(chǎn)生藝術(shù)欣賞上的共鳴。

      11.安徒生能成為著名童話作家的原因是什么?

     、偎苄【蛺(ài)上戲劇,想當(dāng)一個(gè)歌劇演員。

      ②憑他堅(jiān)強(qiáng)的毅力,得到一些有影響的藝術(shù)家的同情和幫助,得以有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)文化。

      ③30歲成為一名著名作家,開(kāi)始專(zhuān)心致志地為兒童創(chuàng)作。

      12.文章引述一位科學(xué)家每天早上讀安徒生童話的事例,作用是什么?

      這個(gè)事例體現(xiàn)了在安徒生童話里可以領(lǐng)略到新的意境和新的啟發(fā)。

      13.《皇帝的新裝》引起你哪些思考?

      14.《安徒生童話》中,給你感觸最大的是哪一篇?為什么?

    《安徒生童話》教案7

      一、閱讀內(nèi)容:

      《安徒生童話》。

      二、閱讀目的:

      1、通過(guò)本書(shū)的閱讀,不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí),還能讓孩子們知道了什么是美與丑,善與惡,提高了審美能力與鑒賞能力。

      2、培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣,激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

      3、讓學(xué)生們自己讀喜歡的書(shū)籍,到書(shū)中去體驗(yàn)快樂(lè),擁有快樂(lè)的童年。

      三、閱讀準(zhǔn)備:

      《安徒生童話故事集》。

      四、閱讀教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,揭示主題

      同學(xué)們,你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚(yú)》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎?那你們知道這些美妙的故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(簡(jiǎn)介作者)他還寫(xiě)了很多很多好聽(tīng)的故事、優(yōu)美的童話,他就是安徒生,偉大的童話作家。那么,下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧。

     。ǘ┲笇(dǎo)讀書(shū)方法

      1、閱讀時(shí)能基本把握文中的主要人物。

      2、邊讀邊勾畫(huà)你最喜歡的,認(rèn)為最好的地方。

      3、能說(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎?自己能試著說(shuō)一些。

      五、閱讀交流:

      (一)小組內(nèi)交流

      你讀了《安徒生童話》的'哪一篇,有哪篇文章你最喜歡?

      學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語(yǔ),優(yōu)美的語(yǔ)句,以及其中的段落,并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了。

     。ǘ┤嘟涣

      1、組內(nèi)選代表發(fā)言

      2、其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),隨時(shí)做補(bǔ)充。

      3、說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。

      (三)拓展延伸

      把你感興趣的童話故事講給別人聽(tīng)。

    《安徒生童話》教案8

      一閱讀目的:

     。蓖ㄟ^(guò)本書(shū)的閱讀,不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí),還能讓孩子們知道了什么是美與丑,善與惡,提高了審美能力與鑒賞能力。

     。才囵B(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣,激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

     。匙寣W(xué)生們自己讀喜歡的書(shū)籍,到書(shū)中去體驗(yàn)快樂(lè),擁有快樂(lè)的童年。

      二閱讀準(zhǔn)備:《安徒生童話故事集》

      三閱讀教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,揭示主題

      同學(xué)們,你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚(yú)》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎?那你們知道這些美妙的故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(簡(jiǎn)介作者)他還寫(xiě)了很多很多好聽(tīng)的故事、優(yōu)美的童話,他就是安徒生,偉大的童話作家。那么,下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧。

      (二)指導(dǎo)讀書(shū)方法

     。薄㈤喿x時(shí)能基本把握文中的主要人物。

      2、邊讀邊勾畫(huà)你最喜歡的,認(rèn)為最好的地方。

     。场⒛苷f(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎?自己能試著說(shuō)一些。

      四閱讀交流

     。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流

      你讀了《安徒生童話》的哪一篇,有哪篇文章你最喜歡?

      學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語(yǔ),優(yōu)美的語(yǔ)句,以及其中的'段落,并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了。

      (二)全班交流

     。苯M內(nèi)選代表發(fā)言

      2其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),隨時(shí)做補(bǔ)充。

      3說(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。

     。ㄈ┩卣寡由

      把你感興趣的童話故事講給別人聽(tīng)。

      五、總結(jié)

      最后老師想送給大家一段話:ppt

      閱讀,終生的承諾

      世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那;

      世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。

      自己再累也要讀書(shū);

      工作再忙也要談書(shū);

      收入再少也要買(mǎi)書(shū);

      住處再擠也要藏書(shū);

      交情再淺也要送書(shū)。

      最庸俗的人是不讀書(shū)的人;

      最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人;

      最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。

      同學(xué)們,讓我們與書(shū)為伴,讓閱讀成為我們終生的承諾!

    《安徒生童話》教案9

      教學(xué)目標(biāo):

      1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事,感受童話故事的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)。

      2.通過(guò)閱讀指導(dǎo),滲透讀書(shū)方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備《安徒生童話》書(shū)、課件、丑小鴨頭飾

      學(xué)生準(zhǔn)備注音版《安徒生童話》(版本不限)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、圖片導(dǎo)入

      1.出示《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《拇指姑娘》《丑小鴨》插圖,看到這些圖畫(huà),你能想到哪個(gè)故事?

     。ǚ謩e引導(dǎo)學(xué)生或說(shuō)故事題目,或說(shuō)出主要內(nèi)容、說(shuō)說(shuō)讀后都感受到了什么、喜歡哪個(gè)人物、喜歡他的什么等等)

      2.小朋友們知道的可真多呀!你們都是怎么知道的?

     。A(yù)設(shè):看書(shū)、看電視、聽(tīng)老師或爸爸媽媽講的……)

      3.是!經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),會(huì)讓我們變得更美麗,更聰慧。今天,讓我們繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游。對(duì)了,你們有沒(méi)有留意到剛剛的這些童話故事都出自同一個(gè)人的筆下,他是誰(shuí)呢?他就是安徒生,讓我們一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國(guó)吧!

      二、了解安徒生

      既然安徒生這么厲害,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他吧!

      1.安徒生簡(jiǎn)介

      播放一則關(guān)于安徒生的動(dòng)畫(huà)簡(jiǎn)介視頻

      2.暢所欲言

      小朋友們,看過(guò)之后,你們知道了什么?

      三、賞讀《丑小鴨》

      1.安徒生的童話里經(jīng)典的'故事莫過(guò)于《丑小鴨》,讓我們一起來(lái)讀一讀吧!

      2.學(xué)生自己出聲指讀故事

      3.交流:你讀懂了什么?

      4.問(wèn)題:

      (1)丑小鴨的名字時(shí)怎么來(lái)的?

     。2)大家怎么對(duì)待它?你有什么想法?

     。3)丑小鴨為什么離開(kāi)了家?它當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

      (4)丑小鴨最后怎么了?

      5.師配樂(lè)范讀

      6.指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾分角色表演

      四、圖書(shū)交流推介會(huì)

      《安徒生童話》中還有許多好聽(tīng)的故事呢,現(xiàn)在就把時(shí)間交給大家,分享一下你最喜歡的安徒生童話吧!

      1.小組內(nèi)交流自己喜歡的安徒生童話。

      2.組內(nèi)評(píng)選講故事講的最好的人,推薦小組最喜歡的一則童話。

      3.全班交流,分組匯報(bào),評(píng)選“最受歡迎的童話”和“講故事小能手”。

      五、總結(jié)延伸

      1.安徒生是世界童話大王,他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看,老師這有他童話全集的一些目錄,沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧!

      2.出示《安徒生童話全集》圖書(shū)目錄

      3.今天,我們?cè)谝黄鹱x了安徒生童話,知道了許多故事,大家開(kāi)不開(kāi)心?是的,讀書(shū)可以讓我們知道的更多,讓我們變得智慧而且美麗,所以,希望小朋友們今后能把書(shū)當(dāng)做自己的朋友,與書(shū)為伴,在書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

      4.推薦書(shū)目《格林童話》

    《安徒生童話》教案10

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事,通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。

      2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。

      3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、教學(xué)重點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

      2、教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

      【教學(xué)步驟】

      一、談話激趣,導(dǎo)入主題

      1、閱讀童話故事可以開(kāi)啟思想,發(fā)展想象,培養(yǎng)美感,愉悅童心。那么怎樣才能更好的閱讀童話故事呢?本節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)大家一起去尋找安徒生童話的金鑰匙。

      【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)談話,激活學(xué)生對(duì)安徒生童話的熱情,初步感知童話的魅力,并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩(shī)意氣氛。

      二、知曉作者

      課前搜集資料,每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲,初嘗到閱讀的`甜蜜果實(shí)。老師補(bǔ)充資料介紹安徒生,讓學(xué)生明白自己看的書(shū)是非常經(jīng)典的,對(duì)這個(gè)著名的童話大師更加崇敬,更加喜愛(ài)讀他的童話故事。點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情。

      三、目錄取舍

      葉圣陶先生說(shuō):“讀書(shū)先看目錄,看一遍至少對(duì)于全書(shū)有了概括印象,進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍!辈还苁亲x哪種版本的童話書(shū),首先要學(xué)會(huì)看目錄,目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。形式有多種,有的頁(yè)碼在篇目的前面,有的則在篇目的后面,同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。

      【設(shè)計(jì)意圖】:目錄是按照一定次序開(kāi)列出來(lái)供查找備考的事務(wù)名錄,也叫目次,一般放在書(shū)刊的前面或者后面。教師指導(dǎo)學(xué)生了解童話目錄,可以更好地

      幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀。

      四.看題質(zhì)疑

      看題質(zhì)疑就是看到題目自己給自己提問(wèn)。著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要!彼詴(huì)提問(wèn)是一種很重要的本領(lǐng)哦。

      看到問(wèn)題怎么質(zhì)疑呢?今天我們就以《拇指姑娘》為例?础赌粗腹媚铩愤@個(gè)題目時(shí),我們可以這樣質(zhì)疑:1.拇指姑娘長(zhǎng)什么樣子?2.她的名字是怎么來(lái)的?

      3.拇指姑娘經(jīng)歷了什么事情?結(jié)果怎么樣?

      五.美讀解疑

      美讀解疑就是美美地讀故事,邊讀邊在閱讀中尋找問(wèn)題的答案,找到了就在旁邊做上記號(hào)。

      六、總結(jié)延伸:

      今天,我們穿越百年的歷史,在“安徒生童話王國(guó)”一起沉靜在純真美麗的童話世界里,重溫了那些帶給我們歡樂(lè)和憂傷的童話。課后,我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話,讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈!

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      安徒生童話

      閱讀四部曲:

      1.知曉作者

      2.目錄取舍

      3.看題質(zhì)疑

      4.美讀解疑

    《安徒生童話》教案11

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事,通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。

      2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。

      3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1、教學(xué)重點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

      2、教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

      【教學(xué)步驟】

      一、談話激趣,導(dǎo)入主題

      1、很高興我們又在一起讀書(shū)了,經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),陶冶情操。高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書(shū)的名言嗎?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

      2、是的,讀書(shū)會(huì)讓我們變得更美麗,更聰慧。今天,讓我們繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游,一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國(guó)吧。

      3、看圖片猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》)

      【設(shè)計(jì)意圖】:

      通過(guò)談話,激活學(xué)生對(duì)安徒生童話的熱情,初步感知童話的魅力,并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩(shī)意氣氛。

      二、走進(jìn)童話,走進(jìn)安徒生

      1、師介紹有關(guān)安徒生資料。

     。ǔ鍪景餐缴鷪D片)這位就是安徒生,你了解安徒生嗎?(指名介紹讀)

      安徒生實(shí)在太有魅力了,他的靈魂飛翔了200多年,他的文字溫暖了數(shù)代人的心,臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話:(出示) 如果有人5歲了,還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生,那么他的童年少了一段溫馨;

      如果有人15歲了,還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生,那么他的少年少了一道銀燦;

      如果有人25歲了,還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生,那么他的青年少了一片輝碧;

      如果有人35歲了,還沒(méi)有了解過(guò)安徒生,那么他的壯年少了一種豐饒;

      如果有人45歲了,還沒(méi)有思索過(guò)安徒生,那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;

      如果有人55歲了,還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生,那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

      【設(shè)計(jì)意圖】:

      課前搜集資料讓每一位學(xué)生都能參與并與同學(xué)分享自己的收獲,初嘗到閱讀的甜蜜果實(shí)。老師補(bǔ)充資料介紹安徒生,讓學(xué)生明白自己看的書(shū)是非常經(jīng)典的,對(duì)這個(gè)著名的童話大師更加崇敬,更加喜愛(ài)讀他的童話故事。點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情。

      三、閱讀方法指導(dǎo)

      1、那么我們?cè)鯓娱喿x童話呢,結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)我們來(lái)交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。

      2、同學(xué)們說(shuō)的辦法可真好,要想讀懂童話,就必須靜下心來(lái),走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中,就像人吃東西那樣,要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng),有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍,甚至能背誦下來(lái).3、(課件出示)閱讀童話應(yīng)逐步達(dá)到以下幾點(diǎn)要求:

      第一,認(rèn)真朗讀,弄懂內(nèi)容。

      第二,品評(píng)人物,理解道理。

      第三,邊讀邊想,記憶故事。

      四、賞讀《賣(mài)火柴的小女孩》

      1.安徒生的童話多如繁星,今天,我們擷取一顆閃亮的星星一起欣賞!這就是《賣(mài)火柴的小女孩》。請(qǐng)同學(xué)們拿出閱讀材料,認(rèn)真讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教拼音老師,提醒閱讀的姿勢(shì)。讀完后,和同桌說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。

      同桌交流,全班交流:愿意將你的讀書(shū)收獲和我們分享嗎?

      文章的哪兒給你留下的印象最深?為什么呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

      2.優(yōu)秀的作品總會(huì)讓讀者收獲頗豐,《賣(mài)火柴的小女孩》也不例外,這篇童話的.成功的問(wèn)世,也不是偶然的,這期間還發(fā)生了一段鮮為人知的故事:(課件出示)

      3.了解了安徒生創(chuàng)作《賣(mài)火柴的小女孩》的背景,接下來(lái),讓我們走進(jìn)小女孩那個(gè)冰雪寒冷的世界,與她進(jìn)行心靈的對(duì)話。(播放動(dòng)畫(huà))

      4.多感人的故事!可憐的小女孩最后怎么樣了?。

      讓我們循著安徒生爺爺?shù)奈淖,走進(jìn)那一個(gè)新年。(課件出示)

      5.讀完這兩段話,你最想說(shuō)什么?

      帶著你的感受,用心讀一讀這兩段文字。

      6.讀書(shū)是幸福的,它讓我們受益匪淺,有一個(gè)和你們差不多大的孩子,她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣(mài)火柴的小女孩》,還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)。請(qǐng)聽(tīng):(課件出示)

     、俾(tīng)了這首詩(shī),你覺(jué)得小作者是個(gè)怎樣的孩子?你想對(duì)她說(shuō)什么?

     、谶@首詩(shī)令我感動(dòng),你們的發(fā)言令我溫暖。

      五、指導(dǎo)讀書(shū)筆記

      1、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),都有自己的感觸,同學(xué)們對(duì)《安徒生童話》真的很了解,看來(lái)啊,同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢,不過(guò),你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢?

      讀書(shū)做筆記能加深理解,幫助你記憶,還可以儲(chǔ)存資料,積累寫(xiě)作素材,所以我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,讀書(shū)就一定要?jiǎng)庸P做筆記。

      板書(shū):寫(xiě)讀后感、做讀書(shū)卡片、摘抄好詞好句。

      六,總結(jié)延伸:

      1、本次班級(jí)讀書(shū)會(huì)就要結(jié)束了,你想對(duì)安徒生爺爺說(shuō)什么呢?指名答。

      2、總結(jié):童話可以承載我們一生的夢(mèng)想,閱讀可以實(shí)現(xiàn)我們一生的追求。讓我們拿起書(shū),以書(shū)為伴,暢游書(shū)海,讓閱讀成為我們終生的承諾。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      安徒生童話

      閱讀方法:

      1、認(rèn)真朗讀,弄懂內(nèi)容。

      2、品評(píng)人物,理解道理。

      3、邊讀邊想,記憶故事。

    《安徒生童話》教案12

      教學(xué)目標(biāo)

      1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事,通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩,增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。

      2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。

      3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、教學(xué)重點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

      2、教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

      教學(xué)過(guò)程

      一、課前口語(yǔ)交際

      二、談話激趣

      1、師:同學(xué)們,讓黃老師看看,我們班哪位同學(xué)最美麗!陳慧曼很美麗,李雨涵也很美麗。你們想自己變得更美麗些嗎?師:可是光有外表的美是不夠的,擁有內(nèi)在的美才是真正的美!

      2、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),怎樣做才能更美麗呢?(指名說(shuō)。)(師總結(jié):讀書(shū)讓我們更美麗。)

      3、師:開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了,我們班的圖書(shū)角也建立起來(lái)了。非常感謝同學(xué)們踴躍捐書(shū),老師看出來(lái)了,你們都很愛(ài)讀書(shū),相信愛(ài)讀書(shū)的孩子一定會(huì)變得更加美麗,更加聰明。

      三、圖書(shū)交流推介會(huì)

      1、師:黃老師想知道,最近,你們讀了哪些書(shū)呢?你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)故事?為什么喜歡這個(gè)故事?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生介紹自己讀了什么書(shū))

      四、走近安徒生,重溫經(jīng)典

      1、師:剛才同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū),聽(tīng)了你們生動(dòng)的介紹,黃老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了,它的名字叫《安徒生童話》(課件出示封面),有哪位同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)?請(qǐng)舉手。(生回答),有很多同學(xué)讀過(guò)這本書(shū)了,都是愛(ài)讀書(shū)的孩子。

      2、師:那誰(shuí)知道《安徒生童話》這本書(shū)的作者是誰(shuí)?(生回答)。(課件出示安徒生圖片:)這位就是安徒生,安徒生是什么人,誰(shuí)來(lái)介紹介紹?(指名介紹),

      3、師:(課件出示),師介紹安徒生。

      4、師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《安徒生童話》,到故事園中去領(lǐng)略有趣的故事吧!但是,書(shū)中有那么多的故事,我們只靠課堂短短的幾十分鐘是不可能讀完的,現(xiàn)在,黃老師要教你們,厚厚的一本故事書(shū),應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢?(課件出示“利用目錄閱讀”),先翻開(kāi)書(shū)的目錄看看,偉大的教育家葉圣陶先生說(shuō):“讀書(shū)先看目錄,看一遍至少對(duì)于全書(shū)有了概括印象,進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍!保ㄕn件出示目錄),然后從目錄中挑選一個(gè)自己喜歡的`故事來(lái)讀。當(dāng)然,如果時(shí)間充足的話,你就可以順著目錄,每天堅(jiān)持看一個(gè)。這節(jié)課,我們就來(lái)讀《安徒生童話》中的一個(gè)有趣的小故事-――《丑小鴨》。

      五、回憶平時(shí)的讀書(shū)方法

      1、師:在讀《丑小鴨》之前,老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,你拿到一本新故事書(shū),你

      是怎么讀的?先看什么?有什么讀書(shū)的方法向大家介紹?(指名交流)

      2、師總結(jié):拿到一本新故事書(shū),先看看作者是誰(shuí),然后看看目錄,選自己喜歡的故事來(lái)讀,讀書(shū)的時(shí)候,要一邊讀一邊想,讀懂內(nèi)容,想收獲,想體會(huì),然后動(dòng)筆畫(huà)出好詞好句,這樣長(zhǎng)期積累,你就會(huì)寫(xiě)出生動(dòng)的作文了。

      六、賞讀《丑小鴨》

      1、師:《丑小鴨》這個(gè)故事誰(shuí)讀過(guò)的請(qǐng)舉手。(生舉手)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《丑小鴨》講了一個(gè)什么故事呢?(生回答)丑小鴨最后怎么了?(生回答),

      2、師:下面我們一起看《丑小鴨》的故事。(畫(huà)片),

      3、師:看完《丑小鴨》的故事,你想對(duì)丑小鴨說(shuō)什么?有什么收獲?(生回答)

      4、師總結(jié):丑小鴨經(jīng)歷了重重磨難之后,變成了美麗的白天鵝,那是因?yàn)樗闹杏袎?mèng)想,你們有夢(mèng)想嗎?(生:有),只要你們不怕困難,勤奮學(xué)習(xí),老師相信你們都會(huì)變成美麗的白天鵝,可以像丑小鴨一樣,實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

      七、創(chuàng)設(shè)情景,拓展思維,引導(dǎo)讀書(shū)

      1、師:《丑小鴨》的故事,同學(xué)們都很感興趣,都很認(rèn)真的聽(tīng),認(rèn)真的看,現(xiàn)在黃老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再看《安徒生童話》中的另一個(gè)童話故事,好嗎?(好),那就請(qǐng)小朋友們坐好,認(rèn)真的看。(8、課件播放故事《賣(mài)火柴的小女孩》)。

      2、師:《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事好看嗎?(生:好看)小朋友們還想看動(dòng)畫(huà)故事嗎?(想)但是這節(jié)課的時(shí)間那么短,馬上就要下課了,這本書(shū)還有很多故事沒(méi)有看,怎么辦?同學(xué)們有什么好辦法?

      3、師:那老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,課外書(shū)什么時(shí)候讀?(生答)上語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課的時(shí)候讀是嗎?(生:不是)對(duì)了,課外書(shū),課外書(shū),我們當(dāng)然應(yīng)該選擇安排在課余時(shí)間讀,這樣才不會(huì)影響正常的學(xué)習(xí),又能豐富你的課余生活。

      八、總結(jié)方法

      1、師:那好,以后你無(wú)論讀什么書(shū),就請(qǐng)你用上我們這節(jié)課上學(xué)到的方法來(lái)讀懂一本書(shū),現(xiàn)在我們一起再來(lái)記一記讀一篇文章的兩個(gè)步驟:(課件出示“讀一篇文章的兩個(gè)步驟”)。(板書(shū):看目錄讀文章想收獲想體會(huì))

      九、總結(jié)延伸

      1、師:安徒生是世界童話大王,他的童話故事都是經(jīng)典,很值得一看。

      2、師:(課件出示《安徒生童話》全集目錄)老師這里有他的童話全集的一些目錄,我們來(lái)讀一讀讀吧?((學(xué)生自己瀏覽)

      3、師:安徒生為什么能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話呢?想知道的話,就到他寫(xiě)得自傳《真愛(ài),讓我如此幸!分姓掖鸢赴桑。ㄕn件出示《真愛(ài),讓我如此幸!返姆饷妫ㄕn件出示安徒生說(shuō)的一段話)

      4、師:今天這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了童話大王安徒生,分享了讀書(shū)心得,總結(jié)了讀書(shū)方法,希望同學(xué)們以后還要讀更多的書(shū),因?yàn)椋x書(shū)會(huì)讓我們變得更加美麗!

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      《安徒生童話》閱讀指導(dǎo)

    《安徒生童話》教案13

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)目標(biāo):

     、賹W(xué)會(huì)在幻燈片中插入動(dòng)畫(huà),增強(qiáng)信息表現(xiàn)的趣味性;

     、趯W(xué)會(huì)使用超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)各種信息的聯(lián)系,使信息的表現(xiàn)形式更加豐富;

     、凼褂迷O(shè)計(jì)模板,方便制作使用。

      2、技能目標(biāo):利用所學(xué)知識(shí)美化修飾幻燈片。

      3、情感目標(biāo):學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)制作的過(guò)程,從中獲得更多的關(guān)于安徒生童話的信息,培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      超級(jí)鏈接的設(shè)置及理解運(yùn)用

      教學(xué)手段:

      教師演示、學(xué)生練習(xí)

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、激發(fā)情趣,猜謎導(dǎo)入:

      師:我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧,猜一個(gè)人,我來(lái)說(shuō)這個(gè)人的特點(diǎn),同學(xué)們來(lái)猜猜他是誰(shuí)?

      1、他以童心抒寫(xiě)愛(ài)心,以優(yōu)美的文字描寫(xiě)著人們美好的生活,以手中的筆勾畫(huà)著整個(gè)世界。

      2、他的'童話作品為世世代代的人們分享,他為全世界的兒童帶來(lái)快樂(lè)的世界。

      3、他是一名丹麥的作家;

      4、他的代表作品有《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等。

      大家猜到?jīng)]有,他是誰(shuí)?對(duì),他就是安徒生。大家還知道有哪些故事是他寫(xiě)的?《海的女兒》、、《野天鵝》、《拇指姑娘》……

      二、出示設(shè)計(jì)要求:

      今天我們一起來(lái)制作一組幻燈片,把你們喜歡的安徒生童話故事和大家一起來(lái)分享一下。

      參考P66,設(shè)計(jì)作品要求:

      封面:標(biāo)題“安徒生童話”,配裝飾圖片;

      扉頁(yè):簡(jiǎn)介目錄:選幾個(gè)童話故事名每個(gè)童話故事:每一個(gè)故事制作一個(gè)幻燈片,內(nèi)容為童話故事簡(jiǎn)介,相關(guān)圖片,故事動(dòng)畫(huà)。

      三、利用學(xué)過(guò)的知識(shí)制作幻燈片在制作之前,我們一起來(lái)回顧一下以前學(xué)過(guò)的知識(shí)師提問(wèn):

      1、插入標(biāo)題,需要怎么做,找同學(xué)上講臺(tái)演示;

      2、怎樣插入新的幻燈片;

      3、怎樣把老師提供的安徒生簡(jiǎn)介、目錄放到幻燈片里面;

     。ㄌ嵝褜W(xué)生用完打開(kāi)的記事本文件后要及時(shí)關(guān)掉,以免打開(kāi)太多,造成混亂)4、怎樣插入圖片并調(diào)整位置;

      根據(jù)老師提供的資料,按照要求設(shè)計(jì)制作演示文稿學(xué)生動(dòng)手制作師:巡視修飾演示文稿師:大部分同學(xué)已經(jīng)按要求完成了自己的作品,有的同學(xué)在燈片里面還插入了動(dòng)畫(huà),使作品變得更生動(dòng)有趣了。請(qǐng)同學(xué)給演示一下插入的方法。

      A、插入動(dòng)畫(huà)插入—文件和聲音—文件中的影片,添加動(dòng)畫(huà)會(huì)為演示效果增加靈性,更能吸引人。

      B.超級(jí)鏈接 我們制作好的演示文稿播放到目錄時(shí),能不能實(shí)現(xiàn)點(diǎn)播呢,(也就是想看哪個(gè)故事就看哪個(gè)故事),還有,放完一個(gè)故事后,怎樣回到目錄呢,這就要用到超級(jí)鏈接,下面大家看一下如何使用超級(jí)鏈接。

      師演示:

      1、給目錄做超級(jí)鏈接,并制作返回目錄按鈕;

      2、給童話故事鏈接網(wǎng)址;方便制作使用。使用模板還可以將模板應(yīng)用于所有幻燈片或選定的幻燈片,大家可以嘗試不同的模板,觀察效果,看看都有什么不同。

      好處:使用模板制作幻燈片,既節(jié)省了時(shí)間,又能達(dá)到預(yù)期效果。

      學(xué)生開(kāi)始修飾自己的作品,老師巡視。

      四、欣賞作品演示部分學(xué)生好的作品五、交流

    《安徒生童話》教案14

      教學(xué)過(guò)程:

      一、看故事激趣導(dǎo)入,揭示主題。

      1、看故事《皇帝的新裝》。

      老師知道我們班的同學(xué)最?lèi)?ài)看書(shū)了,老師也愛(ài)看書(shū),但我最喜歡看童話故事,下面請(qǐng)大家一起來(lái)看一個(gè)故事。(多媒體出示故事《皇帝的新裝》,學(xué)生看故事。)

      2、揭示主題 這個(gè)故事多有趣。〈蠹矣兴恢,這個(gè)故事就是童話大師——安徒生寫(xiě)的。今天老師就帶大家走近安徒生,走進(jìn)安徒生童話世界。(板書(shū):走近安徒生,走進(jìn)安徒生童話世界)

      二、走近安徒生

      1、學(xué)生匯報(bào)課外對(duì)安徒生的資料的搜集情況。

      同學(xué)們平常在課外閱讀過(guò)程中都有搜集資料的習(xí)慣,課前老師布置大家搜集有關(guān)安徒生的資料,搜集好了嗎?(估計(jì)學(xué)生搜集好了)下面請(qǐng)同學(xué)們把你們搜集到資料給大家展示一下。

     。ㄕ(qǐng)1、2個(gè)學(xué)生介紹安徒生。)

      2、過(guò)渡:大家真會(huì)搜集資料!其實(shí)安徒生為孩子們譜寫(xiě)了很多童話故事,為全世界孩子們的生活增添了很多色彩。

      三、走進(jìn)安徒生童話

      當(dāng)我手捧這本安徒生童話的時(shí)候,我被里面一個(gè)個(gè)精彩的故事深深地吸引了。你能記得起哪幾個(gè)故事呢?

      學(xué)生說(shuō)出記得的故事的名稱(chēng)。(盡量讓學(xué)生回憶起里面的每一個(gè)故事)

      師:多精彩的故事呀,故事的主人翁也給我留下了很深很深的印象?,他們來(lái)了——課件出示人物的圖片。(一邊出示,學(xué)生一邊叫出他們的名字)

      引導(dǎo)學(xué)生走近賣(mài)火柴的小女孩的人物形象

      課件定格在賣(mài)火柴的小女孩

      師:我常常忘不了的是那個(gè)賣(mài)火柴的小女孩,她多可憐呀。忘不了她光著腳丫走在雪地的樣子,忘不了她又冷又餓縮在墻角的樣子,同學(xué)們,讓我們?cè)偃タ纯茨莻(gè)可憐的賣(mài)火柴的小女孩吧。讀書(shū)前老師想請(qǐng)你們分享一下你們平時(shí)的'閱讀方法。

      天冷極了,下著雪,又快黑了。(將“天冷極了” 換成“天很冷”可以嗎?)

      3.每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái),街上飄著一股烤鵝的香味,因?yàn)檫@是大年夜—她可忘不了這個(gè)。教師板書(shū):餓

      4.教師啟發(fā):在這樣的一個(gè)夜晚,這樣的寒冷,小女孩為什么不回家呢?(學(xué)生聯(lián)系文中語(yǔ)句進(jìn)行理解:她不敢回家,因?yàn)樗龥](méi)賣(mài)掉一根火柴,沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián),爸爸一定會(huì)打她的。再說(shuō),家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂,雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了,風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。) 教師過(guò)渡:這是一個(gè)可憐的小女孩!這一天是大年夜,是一個(gè)舉家團(tuán)聚的日子,大街上到處彌漫著烤鵝的香味,一個(gè)赤著腳的小女孩在大街上叫買(mǎi)火柴,馬車(chē)差點(diǎn)把她撞死,小男孩欺負(fù)她,寒風(fēng)刺骨,雪花飄飄,新年的腳步近了,小女孩的結(jié)局怎樣了呢?

      1.學(xué)習(xí)課文11,12兩個(gè)自然段。

      學(xué)生讀

      教師出示:

      (1)第二天清晨,這個(gè)小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年的大年夜凍死了。(教師相機(jī)板書(shū):死)教師:看到這,同學(xué)們,你的心情是怎樣的?(學(xué)生自由回答)教師讓學(xué)生們帶著悲傷的心情再讀這句話。

      教師引讀:是這樣的一個(gè)美麗可愛(ài)的小女孩,卻在舊年的大年夜被凍死了看著小姑娘那小小的尸體,人們只是好奇的猜想著:“她想給自己暖和一下”可是,誰(shuí)也不知道(教師出示幻燈片,學(xué)生齊讀) (2)誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

      (提問(wèn)學(xué)生讀兩段話)教師啟發(fā):

      明明是不幸,明明生活得很悲慘,為什么說(shuō)她曾經(jīng)是多么幸福?(學(xué)生怎樣回答都可以。)

      (三)學(xué)習(xí)文章幻想部分。

      學(xué)習(xí)文章5至10自然段

      教師過(guò)渡:小女孩曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)哪些東西?給她帶來(lái)哪些幸福?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文5-10自然段,劃出小女孩看到的事物,并體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

      (學(xué)生自己默讀文章,教師出示幻燈片)

      她擦著了第一根火柴,她幸福地看到()

      她擦著了第二根火柴,她幸福地看到()

      她擦著了第三根火柴,她幸福地看到()

      她擦著了第四根火柴,她幸福地看到()

      學(xué)生反饋交流,教師相機(jī)板書(shū):火爐 烤鵝 圣誕樹(shù) 奶奶

      教師追問(wèn):小女孩為什么一次又一次地擦燃火柴?(學(xué)生回答:冷 )

      1.學(xué)習(xí)課文第五自然段。

      教師提問(wèn)學(xué)生讀第五自然段。教師啟發(fā):從那些描寫(xiě)中可以看出小女孩很冷?(幾乎凍僵了)這時(shí)候他最需要的是什么?(溫暖)這些有嗎?(沒(méi)有)她身邊只有這些沒(méi)有賣(mài)出去的火柴,可是面對(duì)這些火柴,他又猶豫了,他的猶豫表現(xiàn)在哪里?(她終于)誰(shuí)能把這種猶豫讀出來(lái)?(學(xué)生讀:她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?教師提問(wèn)3個(gè)同學(xué)讀)

      教師相機(jī)出示第五自然段并讓感情接讀:

      火柴燃起來(lái)了,冒出火焰來(lái)了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!

      教師提問(wèn)學(xué)生讀,相機(jī)指導(dǎo):讀得很幸福!自信自己能讀好的同學(xué)站起來(lái)幸福地讀讀。

      教師過(guò)渡;:小女孩在這一刻是多么幸福啊,我們大家仿佛聽(tīng)到了她的聲音,孩子們,你們聽(tīng)到了嗎? 她再說(shuō)什么?(多么舒服。多么溫暖啊?)

      2.學(xué)習(xí)比較課文5和10自然段。

      教師過(guò)渡:是的,就這樣,小女孩就這樣一次又一次地擦燃火柴,她幸福的看到了烤鵝,看到了圣誕樹(shù),看見(jiàn)了自己的奶奶,烤鵝,圣誕樹(shù)的出現(xiàn)是那么的短暫,她是那么的絕望, 為了留住自己深?lèi)?ài)的奶奶,小女孩最后一次擦燃了火柴。(教師相機(jī)出示幻燈片,提問(wèn)學(xué)生讀文章) 她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái),摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了,越飛越高,飛到那沒(méi)有寒冷,沒(méi)有饑餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了。

      教師啟發(fā):小女孩這一次擦燃火柴,與第一次擦燃火柴有什么明顯的不同?(學(xué)生思考回答)再讀這句話。

      她曾經(jīng)看到過(guò)那么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

      四、總結(jié)延伸(5分鐘)

      1、小結(jié):同學(xué)們,我們的生活是快樂(lè)的,閱讀讓我們變得更加充實(shí)。老師在這向大家推薦一些其它的童話書(shū)籍:

     。ǔ鍪就扑]書(shū)目)

      讓我們帶著對(duì)童話的熱愛(ài),對(duì)書(shū)的熱愛(ài),讀更多的童話,讀更多的書(shū)。最后送大家兩句話:世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那;

      讓我們拿起書(shū),以書(shū)為伴,暢游在多姿多彩的課外閱讀中,讓閱讀成為我們終生的承諾。

    《安徒生童話》教案15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。

      2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。

      3、通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。 教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,上課之前我們先聊聊天吧,誰(shuí)知道關(guān)于書(shū)的名人名言呢?

      生:書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。

      生:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

      生:沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光,沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。

      ……

      師:同學(xué)們知識(shí)真豐富,生活中肯定沒(méi)少讀課外書(shū)吧?

      二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書(shū)

      1、師:你們平時(shí)都讀了哪些課外書(shū)呢,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生自由講)

      2、在你讀過(guò)的課外書(shū)當(dāng)中,你最喜歡哪一本?能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎?

      班級(jí)內(nèi)交流。

      師:(相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià))同學(xué)們真棒,你們真是一群愛(ài)讀書(shū)的好孩子。師總結(jié):是啊,讀書(shū)好似爬山,爬得越高,看得越遠(yuǎn);讀書(shū)好似耕耘,汗水流得多,收獲自然更豐富。

      三、走進(jìn)《安徒生童話》

      過(guò)渡:師:同學(xué)們,書(shū)的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,和大家分享!今天,老師向大家推薦一本好書(shū)。(投影出示這本書(shū))

      師:同學(xué)們看到這封頁(yè)是不是已經(jīng)被吸引住了,讓我們一起讀出書(shū)的名字。(生齊讀書(shū)名)你知道這美麗的女孩是哪個(gè)故事中的哪人物嗎?(拇指姑娘)這本書(shū)不光外表漂亮,而且里邊都是同學(xué)們喜歡的神奇童話故事。(出示圖書(shū)目錄)

      師:怎么樣,喜歡上這本書(shū)了吧?

      生:是,我特想去讀。

      師:讀丹麥童話大師的童話,是一種莫大的精神享受。讀者常陶醉于他那詩(shī)一樣的語(yǔ)言,流連于他那神奇的故事之中。他塑造了一個(gè)個(gè)多姿多彩的童話形象:愚蠢的國(guó)王、善良可愛(ài)的海公主、命運(yùn)悲慘的賣(mài)火柴的女孩……

      師:想不想快點(diǎn)走進(jìn)童話,走進(jìn)這些人物。

      生:想。

      師:好,老師也迫不及待地想隨大家走進(jìn)安徒生的童話世界。

      四、指導(dǎo)閱讀,歸納閱讀方法。

      師:孩子們,讓我們先睹為快,今天老師給大家?guī)?lái)了這本書(shū)的第一個(gè)故事《皇帝的新裝》(發(fā)放材料)

      師:請(qǐng)大家快速閱讀手中的材料。

      生快速閱讀

      師:同學(xué)們,剛才我們快速地讀了故事,大致地了解了一下故事的內(nèi)容,這種讀書(shū)方法叫瀏覽、叫泛讀。

      師:這樣簡(jiǎn)單的泛讀只能對(duì)童話有一個(gè)大致了解,要想讀懂童話就必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀,走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中,像人吃東西那樣,要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽,才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍,才能真正讀懂。那么,做到哪些才算是品讀呢?要完成下列要求。

      投影出示:

      1、童話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?你覺(jué)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn),給你留下了什么樣的印象?

      2、請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍,用筆劃一劃,也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)這個(gè)人物的理解。

      指名讀要求。

      師:同學(xué)們,在品讀過(guò)程中,需要圈圈點(diǎn)點(diǎn),寫(xiě)下理解。

     。ㄈ绻o我們一本新書(shū),或者去學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū),我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎?不能,要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢?對(duì),摘錄,做讀書(shū)筆記。真是好辦法。)同學(xué)們,老師發(fā)給你的材料就是你們自己的了,可以勾勾畫(huà)畫(huà),做些筆記。

      好,現(xiàn)在讓我們一起靜心細(xì)讀安徒生的童話《皇帝的.新裝》

      師:提醒學(xué)生,不動(dòng)筆墨不讀書(shū),鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)要?jiǎng)庸P。注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)。

      生讀完后提示:

      師:在平時(shí)閱讀過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞、不懂的問(wèn)題你是怎樣解決的?

      生:查字典

      生:?jiǎn)柤议L(zhǎng)

      生:?jiǎn)柪蠋熀屯瑢W(xué)

      生:上網(wǎng)查閱尋找答案。

      師::同學(xué)們老師真佩服你們,你們真會(huì)學(xué)習(xí)。我要把你們的好經(jīng)驗(yàn)帶給我的學(xué)生。

      師:好,現(xiàn)在我們回到童話中,你認(rèn)為本故事出現(xiàn)得哪個(gè)人物最有特點(diǎn),給你留下了什么樣的印象,你是從哪里看出來(lái)的?

      生:我認(rèn)為小男孩最有特點(diǎn),他非常得誠(chéng)實(shí),敢說(shuō)實(shí)話。我是從“可是他什么也沒(méi)穿呀,人群中忽然傳出一個(gè)小孩子的聲音。”看出來(lái)的。

      師:說(shuō)得很好,挖的很準(zhǔn),給予掌聲鼓勵(lì)。

      生:皇帝給我留下的印象最深,他很虛榮和愚蠢。

      師:說(shuō)得不錯(cuò),你也非常棒。

      師:看來(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了,對(duì),就是這樣,讀懂童話首先要讀活人物。板書(shū):讀童話:讀活人物

      師:但是我們僅僅讀懂人物是不夠的,還要知道這篇童話要留給我們什么,作者寫(xiě)下這篇童話是要告訴我們什么道理的?

      請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí),把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。

      生:小組討論。

      師:同學(xué)們討論這么熱烈,收獲一定不少吧?哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話,你受到的啟發(fā)是什么?

      生:我們要學(xué)習(xí)小男孩不說(shuō)假話,敢說(shuō)實(shí)話的品質(zhì),做誠(chéng)實(shí)的人。說(shuō)得真好,你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率,獎(jiǎng)給你們最熱烈的掌聲。還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)?

      生:我們不要像皇帝那樣虛榮和愚蠢,這樣的人肯定會(huì)丑態(tài)畢露、出盡洋相。

      師:同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的很好,通過(guò)努力悟出了其中的道理,看來(lái)每個(gè)同學(xué)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。(板書(shū)明白道理)

      三、小結(jié)方法,鼓勵(lì)讀書(shū)。

      1、到了現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了,那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的?

      生:首先要讀通童話,了解故事主要內(nèi)容,然后細(xì)細(xì)品讀,從而讀懂人物,明白道理。

      師:說(shuō)得真棒,總結(jié)得很好。

      師:孩子們,讀一篇童話是這樣,讀一本童話書(shū)也是這樣,讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象,感悟世間真理。今天老師向大家推薦的這本書(shū)只是上冊(cè),還有中冊(cè)和下冊(cè)等著我們?nèi)ラ喿x。另外《格林童話》,葉圣陶先生的童話都非常美,而且耐人尋味?蓜e忘了去欣賞呀!

      師:孩子們,童話就像是一扇窗,展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話就像是一彎清流,洗滌疲憊塵垢的心靈。希望大家持之以恒,堅(jiān)持不懈,讀更多的童話,更多的課外書(shū)。好嗎?

      生:好。

      師:同學(xué)們,書(shū)可以讓你神采飛揚(yáng),讓你的思想天馬行空。所以,我們要珍惜閱讀。

      課件出示:

      珍惜閱讀

      珍惜閱讀,閱讀編入一首歌,歌到情處淚雙流,珍惜閱讀,閱讀編入一杯酒,酒將醉時(shí)笑語(yǔ)愁,珍惜閱讀,閱讀編入一首詩(shī),詩(shī)言有盡意難盡。

      珍惜閱讀,便是珍惜人生的一分一秒,珍惜時(shí)間的一草一木。

      所以,讓我們?nèi)谇橛跁?shū),以書(shū)感懷,醉在其中,其樂(lè)無(wú)窮。

      師:配樂(lè)讀

      生:配樂(lè)有感情地齊讀。

      師:同學(xué)們,讓我們以書(shū)為友,以書(shū)為伴,以書(shū)為師,珍惜閱讀,讓閱讀成為我們終生的承諾!

      板書(shū)

      安徒生童話

      讀童話讀懂人物明白道理

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