- 童話的作文 推薦度：
- 小學(xué)童話作文 推薦度：
- 實用的童話的作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
童話的作文優(yōu)選【10篇】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的童話的作文10篇，希望對大家有所幫助。
童話的作文 篇1
小熊有一頂漂亮的帽子，這頂帽子有一個蝴蝶結(jié)。一只蝴蝶飛了過來說：“這頂帽子真漂亮�！毙⌒苎笱蟮靡狻Ｍ蝗�，有一陣大吹了過來，給小熊的帽子吹走了，小熊急壞了，邊追邊喊：“我的'帽子，快回來�！�
帽子飛呀飛，飛到了鼴鼠的家的上空。鼴鼠以為什么怪物來了，它爬起來仔細(xì)看了看，原來是一頂帽子。鼴鼠想："這頂可以拿來給我做家呀!"鼴鼠又想了想，這頂帽子應(yīng)該有窗。它剛想去拿鋸子，又一陣風(fēng)吹過來，把帽子給吹走了。鼴鼠說："我的帽子，快回來。"
帽子越飛越高，飛到了一棵大樹上，樹上有一只正在休息的貓頭鷹。小熊和鼴看見了，急得團團轉(zhuǎn)。小熊說：“貓頭鷹，請你把的那頂帽子拿下來，好嗎?”貓頭鷹用尖尖的嘴巴去叼那頂帽子，那頂帽子掉在了小熊的頭上，小熊高興地說：”謝謝你，貓頭鷹�！必堫^鷹說：“不用謝�！彼鼈円贿叧贿吿�，非常高興。
童話的作文 篇2
作文教學(xué)歷來是小學(xué)語文教學(xué)中的一個熱門話題。因為作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文水平的高低是衡量語文教學(xué)質(zhì)量高低的一個重要標(biāo)志。但小學(xué)作文教學(xué)的狀況卻讓人擔(dān)憂。對本校學(xué)生作了調(diào)查，好多學(xué)生對作文“毫無興趣可言”，苦于“無話可說”。針對這一狀況，我校專門成立課題組，以童話作文為抓手，意在為孩子們打開一扇寫作的窗口。
童話，是兒童文學(xué)的一種體裁，通過豐富的想象和夸張來編寫適合兒童欣賞的故事。兒童對童話有著特殊的愛好，童話符合兒童的天性，符合兒童的思維特點。小學(xué)初學(xué)寫作，處于啟蒙階段，因而，興趣顯得尤為重要。由于童話十分貼近學(xué)生的生活，他們對童話形式十分熟悉，十分歡喜。童話入手，意在這一階段徹底解放學(xué)生的手腳，使他們的創(chuàng)新意識和想象力得到充分的張揚，讓他們張開想象的翅膀，遨游于現(xiàn)實與夢幻之間，嘗試用天真、稚嫩的小手去編織一個又一個色彩斑斕的童話故事，在培植學(xué)生的寫作興趣的過程中，訓(xùn)練并規(guī)范學(xué)生對語言文字的運用和理解能力，進(jìn)而提高寫作能力。
雖說童話本身有著豐富的想象，在學(xué)生面前展開了一個五彩斑瀾的幻想世界，但童話作文不等于童話閱讀，是讓學(xué)生發(fā)揮想象，去編織一個未知的神奇世界，再加上學(xué)生持久能力差，思維能力弱，所以，必須采取各種有效措施，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
一、廣泛閱讀，打好基礎(chǔ)。
“讀書破萬卷，下筆如有神”。讓學(xué)生寫童話作文，首先要讓學(xué)生喜愛童話，親近童話。當(dāng)然，僅讓學(xué)生讀教科書上的幾篇童話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點、思想實際、閱讀能力，有目的、有計劃地幫助學(xué)生選擇、向?qū)W生推薦一些文質(zhì)兼美的童話、寓言、神話等讀物。如《山海經(jīng)》、《西游記》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生等名家創(chuàng)作的傳世童話。為了激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣，我做到了以下幾點：（1）教師講。教師在平時見縫插針地向?qū)W生講述一些優(yōu)美的童話故事，在他們的心田中撒下童話的種子，讓其生根、發(fā)芽……（2）學(xué)生讀。教師引導(dǎo)學(xué)生到圖書館或通過其它途徑借閱一些古今中外的童話名著，在班內(nèi)訂閱童話報刊，讓學(xué)生隨時隨地能讀到優(yōu)美的童話故事。（3）學(xué)生講。我們引導(dǎo)學(xué)生利用活動課搞了一些以童話為題的節(jié)目。如：童話接龍、童話有獎競猜、童話故事大賽等，讓童話真正能與學(xué)生朝夕相處。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到自覺、主動參與的軌道后，便讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣自愿選擇讀物。為了增加孩子們的閱讀量，我鼓勵他們課后多讀童話，看完以后相互交換，進(jìn)行交流。同學(xué)們對于自己喜愛的東西總是特別感興趣，慢慢地。教室里形成了一股讀童話的熱潮。
我還在班級里開展童話讀書月、讀書節(jié)活動，廣泛開展聽童話、說童話、讀童話、演童話的語文實踐活動，為學(xué)生寫童話打下堅實的基礎(chǔ)。通過活動，使班級成為童話的樂園、純真的世界。通過知識競賽、介紹人物、分享讀書收獲，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
二、引導(dǎo)習(xí)作，扎實訓(xùn)練。
編童話作為作文教學(xué)的引路石，引路的功能不僅體現(xiàn)在激發(fā)興趣、激活思維上，更應(yīng)體現(xiàn)在規(guī)范生動語言的學(xué)習(xí)運用上，絕不能忽視對學(xué)生扎扎實實的語言訓(xùn)練。
1、身體力行，身先士卒。
要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行童話寫作，教師首先要成為童話創(chuàng)作的先行者。每次寫童話前，我都要寫下水文，和學(xué)生一起寫同題或相類題目的童話，讓學(xué)生消除童話作文的神秘感，排除憂慮。榜樣的力量是無窮的，老師把自己的想象訴諸筆端，或把自己的真情實感流露于文中，學(xué)生讀來定會倍感親切和新奇，他們也會不知不覺地學(xué)著老師挖掘自己身邊的人和事。
2、用活教科書。
教科書上的文章都是經(jīng)過語文專家反復(fù)篩選出來的，文質(zhì)優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，是兒童學(xué)習(xí)語言的典范之作。我們要用好用活教材，將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)緊密結(jié)合，讓兒童理解語言文字思想內(nèi)涵的同時，感悟語言表達(dá)的方式。我們要認(rèn)真鉆研教材，把握語言學(xué)習(xí)的機會，適時訓(xùn)練。如在一、二年級的時候，學(xué)生就接觸到不少課本里的童話故事，注意引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的句式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行說寫訓(xùn)練。又如，好多童話課文，留下好多想象空白，教師要善于挖掘。如學(xué)了《我應(yīng)該感到自豪才對》，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說，怎么做？學(xué)生根據(jù)自己的理解展開了豐富的想象，一篇篇生動有趣的童話故事就很快出爐了。
3、順應(yīng)規(guī)律，引導(dǎo)習(xí)作。
（1）遵循先說后寫的'規(guī)律。
編寫童話，說是至關(guān)重要的一環(huán)。每次組織學(xué)生編寫童話，我都是按照先說后寫的順序進(jìn)行。因為學(xué)生口頭編童話可以不受文字的約束，想象可以得到充分發(fā)揮。同時，口頭編可以互相啟發(fā)，又利于教師及時點撥。學(xué)生說的能力提高了，表明他們的思維能力、運用書面語言的能力都得到了提高，這樣由說到寫，學(xué)生編寫童話就不會感到困難了。
說的方式主要采用語言訓(xùn)練的大面積說，不局限于幾個學(xué)生，全班個個說，大聲說，大膽說，同桌說，自由說，還可以邊說邊演。在說的過程中相互啟發(fā)，相互補充，合作編說，共同提高。例如，編一個童話故事，或者是一個學(xué)生先試著講，全班學(xué)生邊聽邊補充；或者是由幾個學(xué)生合作，一個說一段，說完后再由一個學(xué)生說完整的故事，集體評議。再例如用同一幅圖，同一個題材，要說出不同的童話故事；用不同的題目，同一個中心，要想出不同的人物，不同的故事情節(jié)；同一個情節(jié)，要編出不同的場景、不同的語言、行動和心理活動；同一個場景，同一個動作，要用不同的句式或語言來描述。總之，要鼓勵學(xué)生盡力發(fā)揮形象思維和語言的創(chuàng)造性。
�。�2）遵循由仿到作的規(guī)律。
指導(dǎo)學(xué)生編寫童話時，可按照從模仿開始，逐漸增加創(chuàng)造成分，培養(yǎng)獨立的程序進(jìn)行訓(xùn)練。這是一個由簡到繁、由淺入深的過程，合乎兒童的認(rèn)知規(guī)律。低年級語文課文中的童話故事生動，有趣，為學(xué)生提供了模仿的范例。教師可引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中的句子和結(jié)構(gòu)進(jìn)行說寫訓(xùn)練，如：學(xué)了《雨點》，仿照課文寫“雨點落進(jìn)（ ），在 （ ）�！睂W(xué)了《小鷹學(xué)飛》后，可引導(dǎo)仿寫《小馬學(xué)跑》，……學(xué)生在一句句一篇篇的仿寫中漸漸積累了寫作知識，逐漸提高了表達(dá)能力。為編童話故事打下了良好的基礎(chǔ)。
4、形式多樣，引導(dǎo)寫作。
如果總是用單一的形式讓學(xué)生寫童話，那么就會限制兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，學(xué)生對這種童話的形式就會感到索然無味。因此我便采用多種形式讓學(xué)生寫童話。
1、看圖畫，編童話。開始編時，大都選多幅圖構(gòu)成一組，可以連成一個完整的故事，然后逐漸增加難度，憑單幅圖編童話，故事的情節(jié)要通過創(chuàng)造性想象來構(gòu)思。如《小蘋果樹請醫(yī)生》。
2、看實物，編童話。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察某一實物，抓住實物的特點加以想象，編寫童話。如《廚房間的悄悄話》等。
3、結(jié)合課文編童話。教師借助教材中的一些典型課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文編童話。結(jié)合的方法有“擴”、“改”、“仿”、“借”四種。
4、提供開頭編童話。教師只講一個童話故事的開頭，然后學(xué)生自由開展想象，把故事編下去。如“小白兔和媽媽到森林里去采蘑菇。突然，來了一只大灰狼……”讓學(xué)生想象編童話。
5、老師給出幾個小物品或是幾個詞語，如小玩具、學(xué)習(xí)、生活用品抑或是幾種小動物，讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象，用一個童話故事將其串連起來。像有一次我給出了小雞、小豬、小狗三種小動物的名稱，讓學(xué)生們編寫童話，學(xué)生們的想象是千奇百怪、各不相同的。有的學(xué)生把它們?nèi)齻�寫成好朋友去春游，一路上遇險、脫險的經(jīng)過；有的學(xué)生則想象它們是同學(xué)，寫他們在一塊學(xué)習(xí)的事；還有學(xué)生想到森林運動會上，它們?nèi)齻�是競爭對手……總之，幾乎沒有一篇作文是雷同的。
以上幾種形式，在運用時注意由淺人深，由易到難，循序漸進(jìn)。用多種形式寫童話，能使學(xué)生寫童話的興趣長盛不衰，這就為作文提供了良好的動因，在這種氣氛下，他們就會用自己的全部智慧，去積極寫作，這樣有利于作文能力的提高。
三、回歸生活，自由創(chuàng)作。
“童話作文”的最終目的就是要學(xué)生把自己的生活創(chuàng)編成童話故事寫出來，寫自己看見的、自己聽見的、自己喜歡的、自己討厭的、自己親身經(jīng)歷的；寫出自己的思、自己的夢、自己的情。
我們引導(dǎo)學(xué)生把生活中的人或事編寫成童話故事，讓學(xué)生用童話來反映身邊的生活，把想象和現(xiàn)實巧妙結(jié)合，把現(xiàn)實的世界、夢幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融為一體。在訓(xùn)練到一定程度時就放手讓學(xué)生在想象王國自由遨游，怎樣想就怎樣寫，鼻子、嘴巴、耳朵、牙齒、舌頭會互相爭功；鉛筆、書本會捉迷藏；柳樹會跳舞，小花會唱歌；小鳥會變魔術(shù)；森林里會舉行一年一度的音樂會……當(dāng)你被孩子們帶入童話世界時，你不得不驚嘆，他們的世界如此美麗。
在童話中也可以反映社會現(xiàn)象。別看學(xué)生年紀(jì)小，但對社會上的現(xiàn)象也有自己的想法，他們通過童話含蓄地表達(dá)出來。有學(xué)生寫了河馬當(dāng)了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生寫到了小猴和小豬是鄰居，下雪了，門前的路被覆蓋了，但他們誰也不管，結(jié)果一個摔得屁股都紅了，一個摔腫了嘴巴。
圍繞生活中的現(xiàn)象，圍繞學(xué)生感興趣的熱點，圍繞某個事件，用童話故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，學(xué)生潛在的寫作才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，他們的想象力與創(chuàng)新精神得到張揚。
四、多元評價，享受成功。
童話作文允許學(xué)生的差異存在，只要在原有基礎(chǔ)上有所收獲，即視為進(jìn)步�！皯B(tài)度決定一切”，只要你盡力了，就能獲得快樂。
我在童話作文的修改，打破過去單一的、呆板的評改方式，有說中改、評中改、寫中改、作后改等，修改人可以是老師、學(xué)生、家長等。修改的形式也是多元的，自我評價、互相評價、合作評價、家長評價等。每一篇童話作文有同學(xué)、家長、老師多人的評語及簽名，共同分享成功的喜悅。
為使孩子們始終保持、激發(fā)高漲的童話創(chuàng)作的熱情。我們開展“童話故事” 大比拼活動，學(xué)生所了解的童話故事，所創(chuàng)作的童話故事，給他們一個“亮相”的機會。在班級的板報、墻報上開辟童話園地，并在一旁附有師生的小評議。當(dāng)學(xué)生讀著師長、同伴的熱情贊揚、由衷希望時，心中的自豪感、成功感便會油然而生。向各級刊物投稿，學(xué)期結(jié)束時還可將童話結(jié)集裝訂，讓學(xué)生充分感受成功的喜悅。想方設(shè)法讓學(xué)生享受成功，從而更積極地做出行動。
以童話的形式為學(xué)生打開一扇寫作的窗口，不但能提起學(xué)生對作文的興趣，為作文提供良好的動因，在這樣的氣氛下，他們就會用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去寫作。這樣，有利于作文能力的提高。
童話的作文 篇3
我不想，我不想長大，長大后我就會失去它。輕快的旋律引起我的沉思。失去它，它指的是什么呢？
時間如流水一般流走，我也在不知不覺中長大。一次偶然的機會讓我，翻起以往童年的照片�？粗切┱掌�，我的心緒也隨之飄遠(yuǎn)
一個頭扎羊角辮的小女孩，臉是像蘋果一般的紅，手上捧著個碗，正咧嘴傻笑著。這就是小時候的我，看到這張照片，不禁笑出了聲，回憶起當(dāng)時的情景。
小時候的我對什么都很好奇�？吹酱笕俗龅氖�，我也會依葫蘆畫瓢跟著去做。在夏天酷熱的時常。，爸爸經(jīng)常在吃飯的時候拿一個酒杯，并津津有味的喝著，讓我也特別想喝上幾口，但每次將小手偷偷伸出去時，都會被爸爸那雙利眼所看到，還用手拍在我的手上，但爸爸的舉動非但沒有讓我打消這個念頭，反而是我越陷越深，終于有一天，爸媽不在家，我便趁機打開櫥柜，找到我夢寐以求的酒，打開瓶蓋，一仰脖咕嘟咕嘟就是好幾口，頓時有就暈了，感覺輕飄飄的，竟鬼使神差的又喝了幾口。之后，聽媽媽說：我在那又是傻笑又是哭，折騰了好久才睡下的。爸爸覺得好玩于是拿出相機拍下了這一刻。回憶完畢，覺得那時的自己真的好幼稚。幼稚，這是腦子蹦出來的`一個詞，被無限放大。它是指幼稚嗎？我想是的。
鏡子中的我，發(fā)型也不再似以前那樣，是干凈利落的馬尾辮，鼻梁上架著一副眼鏡，眼中也多了一份穩(wěn)重和風(fēng)霜。我再也不是當(dāng)年那個天真幼稚的我了，而且變得穩(wěn)重了。
崽兒，過來幫我洗下菜。我連忙放下照片去洗菜去了。雖然媽媽對我的稱呼仍然像對小孩子一樣。不過，我知道我已經(jīng)長大了，可以幫別人分擔(dān)一些事，成為他人的依靠了。
盡力了滄桑的心靈，盡管已沒有了幼稚和單純，卻多了成熟和穩(wěn)重；盡力了滄桑的夢，盡管少了份爛漫，卻多了深沉美。成長是人面對困難時淡然，人人在成長中成長，長大中成熟！成長是人生的必經(jīng)之路！
我不想，我不想長大，長大后我就會失去它勤快的旋律，仍在耳邊環(huán)繞歲月匆匆，那年那月終成回憶。盡管我已不再像當(dāng)年那么天真，但那似童話般的歲月永存心中！
童話的作文 篇4
有一天，一只小老鼠和一只大老虎在路邊看見了一頭可憐的大犀牛，小老鼠和大老虎救了它。
在玩好玩的“西部牛仔”游戲時，大犀牛當(dāng)好人，他們兩個當(dāng)壞人。
玩累了，他們回家吃東西的時候，大犀牛的食物分得最多，他們倆的只有一點點，大犀牛說：“這樣分才對嘛！”
有一次，大犀牛說：“你們兩個給我下去摘花，快去��！”它把它們兩個推倒在地上，叫它們?nèi)?00朵花上來。它們拿上來了100朵花，犀牛高興地回家了。
它們回去的每一天，大犀牛都是這樣對待小老鼠和大老虎的，它們很不高興。“好想有一天我們的角色換一換，可以嗎？”大犀牛說：“不行�。 敝�，它們兩個都不跟它玩了！
大犀牛說：“玩不玩西部牛仔��？你們當(dāng)好人，我來當(dāng)這個壞人�！彼鼈儍蓚�齊聲說：“太好了！”吃東西的時候，它們兩個吃大的，大犀牛吃很小的.，它倆想了想，說：
“我們有可能和你做朋友。但是有一件事情需要你現(xiàn)在去做，去給我們摘一些花來�！贝笙ｑR上就去給它們采了很多的花，過了一會兒，它拿了很多的花過來。它們兩個都說：“我們可以和你做朋友了。”大犀牛非常開心！
這天起，有時候大犀牛當(dāng)好人，有時候它們倆當(dāng)好人；摘花的時候也是一樣的。對了，吃東西的時候每個動物都是一樣的。
太好了！最后它們?nèi)齻�幸福地生活在一起，過得特別的開心！
可是，沒過多久，又來了一只豹子，�。⊥炅�！這生活過得可不好了……
童話的作文 篇5
五彩的海洋。
暗橙色的地溝油，混濁的從廚房中流出的臟東西，偶爾還摻和著一兩口鮮綠鮮綠的痰液。它們匯聚成一條顏料河，在地底下縱橫交錯的小河中橫沖直闖。
偶然一個機會，流動的小河帶來了一枚鵝卵石般的種子。這枚種子在下水道里的旮旯里呆了幾十年后，忽然裂開了，蹦出了一只小鬼，這只小鬼還是挺好看的，渾身雪白，兩只黑眼睛眨呀眨的。它還沒有染上魔鬼那些與生俱來的黑暗習(xí)氣。
這樣可愛的小鬼，在它還沒有好好欣賞自己時，一群不懷好意的地溝油便圍住了它。當(dāng)那群地溝油揚長而去后，可憐的小鬼正縮在角落，眼睜睜地看著那橘紅色的油污魚一樣敏捷地游入了自己的毛發(fā)，慢慢擴散開來——它們再也恢復(fù)不了原先的模樣。
小鬼在一大堆顏料的洗禮下生活了幾年。只是在它碰過那些家伙之后，羸弱的身體便像氣球般鼓脹起來，倘若不是那窄小的下水道阻攔著它，恐怕它就得像真正的氣球那樣無牽無掛地飛上天去呢。
魔鬼現(xiàn)在的這副尊容，可真由不得夸贊：烏綠色的球形般的腦袋艱難地轉(zhuǎn)動著，見不到瞳仁的`雙眼空洞地打量著四周。它側(cè)躺在下水道中，肚皮上油膩的又粗又長的毛發(fā)豎立著，抵住下水道，似乎一定要將那蓋板掀翻似的。
魔鬼懶懶地翻了個身，昏昏沉沉又睡去了。它或許不知，在它的上面，正是本市最豪華的天堂酒店。水晶燈那柔和的燈光下，酒色香洌，山肴野蔌，雜然前陳。觥籌交錯，起坐喧嘩，食客歡暢。廚房里，一個總管模樣的人正艱難地挪動著肥胖的身軀，抹抹頭上脂肪過多而似琥珀般的豆大汗珠，收起一副憨憨的笑容，香腸般的又紅又飽脹的手指捻著根香煙，對廚師吼道：“還不快燒菜！吃閑飯來著？”那廚師唯唯諾諾應(yīng)著，將油鍋中焦黃的碎油渣倒進(jìn)下水道，又埋頭進(jìn)了油煙繚繞的廚房。
那還依舊熱騰騰的油渣滑進(jìn)了下水道，滑過了魔鬼的身體。熟睡的魔鬼因了那渾濁的油，身體越發(fā)膨脹，它快將整個下水道都堵起來了。
就在這時，一股涼氣涌進(jìn)了密不透風(fēng)的下水道——有人打開了下水道蓋子。魔鬼在這瞬間似乎被注入了一股活力，它緩緩地抬起那碩大的頭顱，呆滯的雙眼猶如狂風(fēng)掠過湖面，猛地射出幾道陰森森的精光。魔鬼呼囂著向下水道口飄去：“哈哈哈哈……我要出去……出去……”
這是一個漆黑的夜晚。翻滾著的云朵絞著，擰著，如一層厚厚的布，將月亮嚴(yán)嚴(yán)實實裹了起來。不遠(yuǎn)處，一束慘白的燈光四處掃射，一個黑影躡手躡腳地走近下水道。他的身邊停著一輛車子，幾只大桶醒目地豎在上面……
“啊嗚……”一團黑煙從下水道井蓋口飄了出來……
童話的作文 篇6
一天，烏鴉老師布置了作業(yè)：“明天考察大家的生存能力，考場就在森林，大家什么都不用帶，我會讓老鷹大叔把你們用降落傘投到某個地方。所有人來一次比賽，看誰先到指定地點拿到小紅旗并回到老師家，就可以奪得相應(yīng)的獎牌�！彼械摹巴瑢W(xué)”一聽都舉起爪子異口同聲地喊道：“太好了！”
比賽的.前一天，小兔子高高興興地來到了學(xué)校，因為他把比賽常識背得滾瓜爛熟，所以，信心十足。而狡猾的小狐貍仗著爸爸有錢，沒等天亮就偷偷地坐著家里的直升機去找小紅旗了，沿路還做了記號。
比賽開始了！小兔子依靠自己在百科全書上學(xué)到的知識爬到了山坡，努力地尋找著紅色。終于，他隱隱約約地發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方有一個紅色的東西！于是，他就風(fēng)風(fēng)火火地跑了過去，心中喜悅至極！可是，還是晚了一步，小狐貍沒費吹灰之力就按著自己做的記號下拿走了第一面紅旗……
第一回合，狐貍獲勝了�？山酉聛淼牡诙P(guān)更有挑戰(zhàn)性！要比一比誰能在黑夜里先找到小紅旗！
終于，值夜班的月亮姐姐爬上了樹梢。朦朧中，一切都變得那么神秘。小白兔在夜色中，到處尋找著�？僧�(dāng)他找到小紅旗的時候，而小狐貍卻早到了！因為，它使用了指南針。
最后的比賽結(jié)果是：小狐貍第一，小兔子第二。而烏鴉老師公布的結(jié)果卻恰恰相反：“小兔子第一，小狐貍被取消成績！”小狐貍怒氣沖天：“為什么憑什么，我才是真正的第一名！”烏鴉老師不緊不慢地說：“你以為你作弊就沒人知道呀，你分別使用了直升機跟指南針，而我們卻在你的身上安裝了聽器！你還有什么話可說？”聽到這，小狐貍的臉一下子就紅了，啞口無言了。
哎，做事一定要誠實呀，否則，會適得其反的！
童話的作文 篇7
漢字王國舉行了一年一度的辯論大賽，主題是“富與強哪個重要”。
“開始”，詞典爺爺一聲令下，嘰嘰喳喳的聲音立刻從四面八方飄然而起。
富甲說：“一個國家富裕，這個國家就會勝利!”“那就算富有，但是并不強大，最后錢財還不是落入他手�！睆娂追瘩g道�！叭绻麤]錢”，富乙指著強甲的鼻梁：“買不起兵器，照樣輸!”“不，不會”，強乙把富乙打了回去：“精神強大，照樣殺敵�！薄案挥杏植荒鼙ＷC安全，有錢有什么用，那人一疏忽，小命就不保啰”強丙盯著富丙說道，“只有自己強大，才是真本事!”“你懂啥”不知什么時候，富丁來了，“富�？梢宰屓嗽谖镔|(zhì)上變得強大�！薄拔遗�!富裕的源頭還不是自己強大”強丁反駁道。大家就這樣你一句我一句地吵了起來，不知道誰喊了一句：“你們找事情啊!”又有一個人回答：“你們搞事情啊!”大伙一聽，由吵架變成了打架，富裕的一方拿起椅子砸向強大的一方，強大的一方便直接拿酒杯扔去。
“咚咚咚”的聲音把剛睡著的詞典爺爺吵醒了，“安靜!”詞典爺爺大吼。大伙停止了打斗，齊刷刷地看著詞典爺爺，“記住”詞典爺爺看看狼籍的現(xiàn)場說道，“你們是辯論賽，不是PK賽�！贝蠡镄呃⒌氐拖铝祟^。
“我現(xiàn)在告訴你們富與強哪個重要”大伙抬起頭，期待地看著詞典爺爺“富裕很重要…”“Yes!”詞典爺爺剛說完，富隊就高聲歡呼�！暗牵瑥姶笠埠苤匾�。”富隊的.笑容頓時僵住了。“到底是富重要還是強重要呢?”富丁問。“都重要!”詞典爺爺摸了摸胡子說�！笆裁窗 贝蠡锿蝗豢吹搅烁魂犼犈粕系摹案弧弊兂闪恕爱w”，強隊對牌上的“強”變成了“雖”。“別笑了，我讓你們辯論，是為了讓你們知道對方的重要性�！痹~典爺爺嚴(yán)肅地說。
“知道了嗎?”詞典爺爺問。
“知道了!”富隊和強隊異口同聲地答道。
“那么結(jié)束比賽，比賽結(jié)果是1：1”詞典爺爺微笑著說。
從此，富和強永遠(yuǎn)是好朋友，它們還組了團隊，叫“富強”!
童話的作文 篇8
我選擇一片寧靜的土地，那里有我讀不懂的語言，有和我截然不同的思考方式，有我永遠(yuǎn)也不能理解的文化，一切的一切，皆是陌生的。
當(dāng)清晨的第一道曙光降臨時，我就想象這是在柏林的新的一天的開始，當(dāng)午時的陽光柔柔的鋪在草地上時，我就想象自己躺在伯爾尼的小木屋里享受初夏的靜謐，當(dāng)華燈初上時，我卻以為自己是在布達(dá)佩斯舊城的`城堡里，看璀璨的星辰。
我亦有我憎惡的東西。我憎惡紐約的跋扈與直白，我憎惡巴黎香脂彌漫的浮華氣質(zhì)，我憎惡倫敦傲慢與偏見，現(xiàn)加不喜歡東京在螺螄殼里做道場的小氣。我只喜歡森林、美酒、咖啡、音樂和哲學(xué)。我只喜歡安靜，只喜歡對生命高度尊重的國度。
于是，從某一天起，我便有了一個夢想，一種情感，一個遠(yuǎn)方。
現(xiàn)實的生活是枯燥乏味的，又是惟一的，不然怎會有了白玫瑰就必須放棄紅玫瑰，不然怎會有人寧愿選擇死亡也不愿繼續(xù)生存。我的生存方式亦是人云亦云，毫無新意，但我們別無選擇，生活是我們的全部價值。我就像是一只被關(guān)進(jìn)鳥籠中的小鳥，無論如何拼命的掙扎，終究是逃不掉的。
有一天，我看到德國人民對歷史的真誠態(tài)度，震驚了，重新燃起了對生活的熱情。這是一份對生命的尊重之情，這是一種勇于自剖的勇氣。我善于逃避生活中的各種困難，漠視它們，但我卻對它們感到無比的恐懼和自卑。戰(zhàn)爭過后的猛醒是麻木的靈魂的清新劑，我們需要這種清新劑，需要自剖的力量，需要探索生存的意義。
我對我的生活不滿，卻又無能為力，這種無奈迫使我選擇隱士的心態(tài)，去找尋一片真正寧靜的土地。你看那柏林美術(shù)館的斑斑黑點，都是二戰(zhàn)時期留下的彈痕，你看昨日污染嚴(yán)重的“歐洲的下水道”，今天“水清得不可思議”的萊茵河，面對昨天、過去的種種失敗，日耳曼人是用坦誠和平和的心態(tài)去改變過去的，我們需要真實的生活態(tài)度，直面它們，就沒有比逃避更可怕的事了。
沒有人不是對生命留戀的，只有活在對生命的敬畏中才能說自己真正的活過。
置身于森林和城堡中，聽舒曼的小夜曲，誦讀歌德的《浮士德》，靜靜凝視納卡河北岸風(fēng)光，優(yōu)美的哲學(xué)家大道，才是我真正想要的生活。但這只能是夢想。于是我成了一個嗜睡的孩子，現(xiàn)實不能給的，那就只好讓夢境給了。
夜里，入了夢，夢見自己身在一座陌生的城市里，身后是蓊蓊郁郁的森林，面前的是清得如嬰兒雙眸的萊茵河。
這蒼茫天地，都是你的……
童話的作文 篇9
“��！”那個可怕的妖怪咆哮了一聲。
整個蘋果谷的居民們都害怕起來。因為那個妖怪曾經(jīng)要挾居民們說只要哪天不給他送蘋果餅他就要吃人。
就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，居民們每天都烤一塊蘋果餅，送到妖怪的.城堡門口。
但是有一年，雨水特別少，蘋果樹都快枯死了，結(jié)蘋果的樹越來與少。市長朝開了會議，當(dāng)市長宣布這個消息時有些人當(dāng)場暈倒；有些人大喊說：“完了，完了”�！鋈挥腥苏f：“不如我們搬走吧！市長敲了敲手中的錘子說：”我們不能因為一個妖怪就搬走，我們再想想辦法。“
忽然，一個叫草菇兒的女孩說：”或許豆署可以用�！笆虚L：”豆署是什么？“草菇兒把豆署端了上去，市長嘗了一塊說：”脆脆的，可是沒蘋果甜�！安莨絻赫f：”我試試�！岸故痫炞龊昧耍虚L派了一個全市跑的最快的人去送。那個人把豆署餅放在門口按了門鈴，便飛快的跑回市里。家家都大門緊閉拉開窗簾偷偷窺視著：只見那妖怪把大門打開，把餅端了進(jìn)去，過了一會兒。那妖怪沖了出來說：”餅是誰做的？“他邊跑邊吼
草菇兒站在自家茅屋前說：”我做的。“妖怪說：”以后你天天給我做這種餅�！�
”好，那你得答應(yīng)我不吃人！“”好�！耙驗檠植⒉徽J(rèn)為人比蘋果好吃�！边�有，你必需幫我們摘蘋果�！把终胝f不，可是他想自己每天只吃不做都很胖。所以妖怪答應(yīng)了。只要一有空妖怪就和孩子一起玩�！植辉谀敲纯膳铝恕Ｕ旌腿藗兒推较嗵�，因為他把這里當(dāng)作家了，把市里的人當(dāng)作家人了！
童話的作文 篇10
從前，在和諧、寧靜的大森林里，住著一只美麗的刺猬姑娘，誰要是說：“刺猬姑娘真漂亮呀！”它準(zhǔn)會笑得合不攏嘴。
森林的山洞里住著一只作惡多端的老狼，他一直想吃到刺猬姑娘的肉，就是因為刺猬姑娘身上那尖利的刺，它才久久不得入手。
一天，老狼假惺惺的來到刺猬姑娘的家里，對它說：“刺猬姑娘，森林里快要舉行比美大賽了，可是，大家都不同意你去參加！”“為什么呀？”刺猬姑娘都快哭了�！耙驗�，你身上有刺，大家都不敢接近你，我看你最好去理發(fā)吧！”刺猬姑娘一聽，就吵著要去理發(fā)，媽媽沒辦法，只好讓刺猬姑娘去了。
第二天早上，刺猬姑娘拿著錢，樂滋滋的理發(fā)去了。刺猬媽媽看著刺猬姑娘的背影，不禁皺了皺眉頭。
刺猬姑娘來到了全森林都知名的“長頸鹿理發(fā)”，它來到店里，長頸鹿阿姨熱情的招待了它。當(dāng)刺猬姑娘拔完全身的刺的'時候，它照了照鏡子，當(dāng)看到自己的新造型的時候，它自言自語的說：“�。∥液妹姥�。這下，森林比美大賽的冠軍肯定非我莫屬了�！庇谑�，它就高高興興的回家去了。
回家時，它剛走了一半路，就被埋伏在路邊的老狼一口給吞了下去。
【童話的作文】相關(guān)文章：
童話王國童話作文07-24
拯救童話王國童話作文05-26
秋日童話優(yōu)秀童話作文09-21
童話故事童話作文11-22
童話作文08-17
童話作文09-15
童話的作文11-03
童話作文02-05
童話的作文08-09
【經(jīng)典】童話作文09-24