關(guān)于《編童話》的優(yōu)秀教案設(shè)計

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘�心整理的關(guān)于《編童話》的優(yōu)秀教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂例文《肚子再也不疼了》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。

　　2、編一個童話故事，要把事情的經(jīng)過和挑食的害處敘述清楚。

　　3、讓學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食和講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　讀懂例文，學(xué)會編一個童話故事，敘述要清楚。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1，課前閱讀童話故事

　　2，調(diào)查了解一年級或本班同學(xué)有多少人偏食，他們喜歡，不喜歡吃哪些食物？對身體健康有什么影響？

　　3，從課外書上查閱或向醫(yī)生請教偏食的害處。

　　4、教學(xué)電子演示文稿

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1，同學(xué)們知道飯前不洗手有什么害處嗎？

　　2，一年級有幾個小朋友不講衛(wèi)生，飯前便后不洗手，你準(zhǔn)備怎樣教育他？

　�。ň幰粋�童話故事）

　　3，耿新華同學(xué)已經(jīng)把故事編好了，請同學(xué)們打開書，我們一起來讀這個童話故事。

　　二學(xué)習(xí)例文

　　1，引導(dǎo)構(gòu)思：如果你寫這個童話故事，你準(zhǔn)備寫哪些方面的內(nèi)容？

　　（怎樣不講衛(wèi)生，不講衛(wèi)生的害處。）

　　2，初讀例文，要求讀通例文，讀懂大意。

　　3，引導(dǎo)學(xué)生說說例文的大意。

　�。�1）指名讀例文

　�。�2）說說各自然段的內(nèi)容

　　4，組織學(xué)生討論

　�。�1）這個故事有沒有把不講衛(wèi)生的害處講清楚？怎樣講清楚的？

　�。�2）你認為哪些地方寫的好？

　　5，總結(jié)：同學(xué)們，耿新華同學(xué)在寫這篇童話時，先確定好自己寫作的主題--講衛(wèi)生，然后展開豐富的想象，抓住小花貓怎樣不講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的害處兩個方面來寫，全文條理清晰、語句通順。今天，也讓我們來排一個養(yǎng)成良好習(xí)慣的童話故事吧！

　　三按要求，編童話故事

　　1，在你們的生活中，大家都會有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？書上就有幾幅圖，讓我們一起來看一看。

　　2，圖上都說了哪幾種不好的習(xí)慣呢？（寫字姿勢、愛吃甜食、挑食）

　　3，你準(zhǔn)備寫哪一幅圖，又準(zhǔn)備怎樣寫呢？

　　以第三幅圖為例

　　1）過課前調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)誰偏食？他愛吃什么，不愛吃什么？（指名說說）

　　2）偏食有什么害處？你從課外書上或醫(yī)生哪兒了解到了什么？（討論，交流）

　　3）引導(dǎo)構(gòu)思：你的童話故事的主要人物是誰？他偏愛吃什么？不愛吃什么？對身體有什么影響？后來他是怎么做的？

　　4）學(xué)生自行構(gòu)思

　　5）交流，評議

　　4，第一、二幅的寫作指導(dǎo)同理。

　　四學(xué)生寫稿（其中書面習(xí)作1課時）

　　板書設(shè)計：

　　肚子再也不疼了

　　小花貓不講衛(wèi)生

　　怎樣不講衛(wèi)生的

　　不講衛(wèi)生的害處

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