網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂

幾年前，如果有人說，叫你人在中國，去讀一所美國的大學(xué)，你一定會(huì)認(rèn)為這是癡人說夢(mèng)。如今這種事卻已是“夢(mèng)想成真”了。1997年5月，中央電視臺(tái)在新聞聯(lián)播節(jié)目時(shí)間播出了一條消息：哈爾濱大學(xué)4位學(xué)生將通過因特網(wǎng)修習(xí)美國大學(xué)課程，成為不出國門的留學(xué)生。

國內(nèi)開通計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的消息也不斷見諸報(bào)端，如北京101中學(xué)1997年5月份開通了我國第一條遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，學(xué)生通過一臺(tái)386以上的電腦和一條電話線就可以上網(wǎng)接受課程輔導(dǎo)和精品試題練習(xí)，也可以通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)與教師、同學(xué)展開交流。廣州還開通了網(wǎng)上“電腦家教”。家教的老師叫“琪琪”，琪琪老師的服務(wù)可以“下載”，只需按一個(gè)下載鍵，信息就會(huì)被輸送到電腦上。這就省卻了電話占線之類的麻煩。

用于網(wǎng)上教育的產(chǎn)品也越來越豐富了。1997年6月舉辦的廣州計(jì)算機(jī)世界展覽會(huì)上，一個(gè)叫“燈塔科技”的公司展出的“網(wǎng)上學(xué)�！毕到y(tǒng)，通過一條電話線、一個(gè)通信卡和一個(gè)IP地址就可以把一個(gè)站點(diǎn)的信息分配給多個(gè)站點(diǎn)享用，進(jìn)行網(wǎng)上的多媒體教學(xué)。廠商說，這種產(chǎn)品1997年在祖國大陸的銷量是1996年的2～3倍，市場(chǎng)發(fā)展之快令人鼓舞。

“網(wǎng)上教學(xué)”是一種什么感覺?筆者曾目睹過南京大學(xué)與日本、泰國通過衛(wèi)墾多媒體系統(tǒng)開展跨國教學(xué)的場(chǎng)景。

那是1996年7月4日下午4∶50，由日本郵政省主持的“多媒體遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中國-泰國-日本國共同實(shí)驗(yàn)開幕典禮”在南京、東京、曼谷的三個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)舉行。衛(wèi)星接收終端把遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)的畫面拉到了南京大學(xué)的師生面前。當(dāng)笑容可掬的日本小姐宣布會(huì)議開始時(shí)，終端上依次出現(xiàn)了日方剪彩、中方剪彩和泰國公主入場(chǎng)的畫面，隨后是日本郵政大臣、中國國家教委副主任和泰國公主熱情洋溢的致辭。透過傳輸速率高達(dá)6兆的多媒體畫面，人們看到了一個(gè)個(gè)展現(xiàn)三國風(fēng)情的場(chǎng)景：日方人員一字排開，正襟危坐;中方人員穿著隨意，表情輕松;泰國因?yàn)楣�主出席，�?huì)場(chǎng)盡是皇家衛(wèi)隊(duì)，當(dāng)秀美的公主致辭時(shí)，全場(chǎng)起立，氣氛莊重。最給人新鮮感的，是那種地處三國卻形同咫尺的交互氣氛：人們可以通過屏幕相互介紹;南京的主持人可與東京的主持人對(duì)話;就連翻譯也是頭戴耳機(jī)，進(jìn)行同聲翻譯。

開幕式后進(jìn)行了10分鐘的多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)演示。雖然授課的老師在日本，但多媒體電腦聲像并茂的畫面和計(jì)算機(jī)雙向交互的特點(diǎn)消除了師生“遠(yuǎn)在千里”的隔閡，學(xué)生可以當(dāng)場(chǎng)提問，教師可以實(shí)時(shí)地閱卷�！熬W(wǎng)上學(xué)�！睙o疑開闊了學(xué)生的眼界，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接受第一流教師的授課，并可調(diào)閱更加豐富的圖書文獻(xiàn)資料，參與更廣泛的學(xué)術(shù)討論，真正做到見多識(shí)廣。[-(@_@)-]

對(duì)于成年人的再教育，網(wǎng)上學(xué)校更像是一座長了翅膀的教室，從校園的象牙塔中飛向每一個(gè)需要它的角落。工作了一天的成年人，不必再疲憊不堪地往夜校里趕，而只需坐在家里打開電腦，即可與一流教師面對(duì)面地坐在一起，并可以根據(jù)自己的需要安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。在美國，目前有400萬人通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)修課程，約有75所大學(xué)允許通過網(wǎng)絡(luò)取得學(xué)位。