關(guān)于漫畫的觀后感
漫畫觀后感篇一：
教育漫畫讀后感
最近，讀了英國教育家約翰·洛克的一本著作《教育漫話》，讀完這本書，我深深被他的教育思想和方法打動了。
《教育漫話》整體涉及三個方面的話題，按作者約翰.洛克的排列依次是體育、德育和智育。本書中首先提及的是體育，實質(zhì)談的就是健康教育。開篇洛克先生就亮出了他的觀點“健康之精神寓于健康之身體”。圍繞如何使兒童擁有健康的身體，洛克先生從“溫暖、游泳、空氣、衣服、飲食、睡眠、藥物”等多方面進(jìn)行了講述。他認(rèn)為第一件應(yīng)當(dāng)是“無論冬天夏天，兒童的衣著都不可過暖”，因為“大多數(shù)兒童的身體，都因嬌生慣養(yǎng)之故弄壞了，至少也受到了損害�！彼赋�，身體強(qiáng)鍵的主要標(biāo)準(zhǔn)在能忍耐勞苦。從日本小朋友與中國小朋友一同進(jìn)行友好夏令營的案例中，我們可以看出中國孩子的體質(zhì)比較差，面對中國孩子較弱的身體素質(zhì)，我們的社會、學(xué)校、家庭是不是也該好好反思一下？
第二個話題：德育。在我們周圍經(jīng)�？梢钥吹揭恍└改笇⒆拥腻e誤放縱不管，他們認(rèn)為孩子還小，長大就好了，這恰恰是最危險的。洛克認(rèn)為應(yīng)該在兒童“精神最纖弱，最容易支配的時候”要讓他們習(xí)慣于遵守約束，服從理智，免得以后難以糾正。當(dāng)然需要注意的是，同時培養(yǎng)的習(xí)慣不能太多，否則，花樣太多會把他們搞得暈頭轉(zhuǎn)向，反而不利于習(xí)慣的培養(yǎng)。在德育培養(yǎng)的過程中，榜樣示范的作用不可小視。我們知道，孩子是很容易受外部環(huán)境的影響的，都愛模仿別人，特別是小學(xué)生。如果我們把他們熟識的人的正確的或錯誤的事情的榜樣放在他們的面前，同時說明為什么美麗或丑陋，這種榜樣的力量比任何說教的力量都大。當(dāng)然作為教師我們還不能忽視我們自身的榜樣作用，“倘若某件事情，你認(rèn)為他做的是一件過錯，你自己卻做了，那么，他便一定會以你的榜樣為護(hù)身符，那時你再想用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈジ恼腻e誤就不容易了�！蹦敲匆坏┖⒆硬簧鞣噶隋e誤該怎么辦？
洛克指出，懲罰應(yīng)盡量避免，主張喚醒兒童內(nèi)心深處的，觸及心靈的榮譽(yù)感和羞恥心，因為“兒童對于名譽(yù)是極敏感的”，他們覺得被別人看得起是一種快樂。他們一旦懂得尊重與羞辱的意義后，對他的心理便是最有力量的刺激，“只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束”。
第三個話題才是智育。洛克先生認(rèn)為，相比于品質(zhì)，學(xué)問不是最重要的。學(xué)問是應(yīng)該有的，但是它應(yīng)該居于第三位，只能作為輔助更重要的品質(zhì)之用。所以本書中，把智育放到最后來談。他首先提醒我們“應(yīng)該極力注意，決不可把讀書當(dāng)作他的一種任務(wù)，也不可使他把讀書看成一種工作。”一旦讀書成為兒童的負(fù)擔(dān)，他就會立刻討厭它，哪怕他們以前本來很喜歡讀書。應(yīng)該把學(xué)習(xí)看做是一種游戲、消遣，把它當(dāng)作一件做了別些事情以后的獎勵。這種觀點，他在書中曾多次提起。主張重視兒童的興趣，“因為兒童興致好的時候，學(xué)習(xí)效率要好兩三倍”，對兒童充滿求知欲望的好奇心給予鼓勵。在語文學(xué)習(xí)上，洛克先生是反對機(jī)械學(xué)習(xí)，反對靠文法學(xué)習(xí)語文的，他舉了個例子：一個法國婦人教一個英國女孩學(xué)習(xí)法文，只是和她閑談，一點不需要什么文法，只是口語，有了一兩年的功夫，英國女孩就能把法文說得很好，讀得很好了。在本書的最后，作者指出“每個人的心理都與他的面孔一樣，各有一些特色，能使他與別人區(qū)別開來。兩個兒童很少能用完全相同的方法去教導(dǎo)的�！睂和慕逃鶕�(jù)兒童的不同特點進(jìn)行，和我們的祖師爺孔子提出的“因材施教”是一致的。
《教育漫話》的教育思想主流是進(jìn)步的，是值得今天的我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的。如這一段話，便給我留下了深刻的印象：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的。”這樣的話不能不讓人去審視自己：我犯的錯誤會給學(xué)生留下什么影響，還能補(bǔ)救多少？總之即使是最普通的孩子，只要教育得法，也會
成為不平凡的`人
漫畫觀后感篇二：
觀漫畫有感
xx家小學(xué)六年級
宋xx
看過這樣一幅漫畫，一個男人手里揮著一把斧頭，在一片茂密的樹林里，揮汗如雨地砍伐一棵棵筆直挺拔的樹。他顯然不知道自己在親手毀滅自己，嘴里還悠閑地叼著一根煙，心里一定正盤算著把這棵棵樹木砍倒后，換來的木材能換多少錢。而一只啄木鳥不去為大樹治病，反倒去啄起伐木人的腦袋，且邊啄邊想：“這段木頭里一定有蟲。”我想，啄木鳥一定會以為這是一塊不開竅的榆木頭，里邊一定長滿像金錢一樣黃澄澄的大肥蟲。
樹是大自然母親留給我們最寶貴的財產(chǎn)，而圖中這位伐木人不但不愛護(hù)樹木，還隨意破壞。樹木能給我們創(chuàng)造清新的空氣，給我們帶來優(yōu)美的環(huán)境，這些都是斧頭下的木材所換來的金錢買不到的。除了創(chuàng)造清鮮空氣、美化環(huán)境外，樹還可以防風(fēng)固沙、修屋建橋??人類的生活和生存離不開樹，我們應(yīng)該達(dá)成共識，一起保護(hù)森林資源。
漫畫觀后感篇三：
看漫畫有感
這幅圖畫的是一個伐木工人正熟練地?fù)]舞著斧頭砍伐樹木，他眼睛直勾勾地盯著一棵棵粗壯的大樹，眼前仿佛出現(xiàn)了無數(shù)疊厚厚的鈔票。一只啄木鳥站在他的肩上，憤怒地望著他那像木頭一樣的腦袋，邊啄邊喃喃自語：“這段木頭里一定有蟲??”這幅漫畫的作者意在諷刺那些不懂得愛護(hù)樹木，不懂得環(huán)境保護(hù)的“腦袋有蟲”的人。
看到這幅漫畫，我不禁想起生活中很多破壞生態(tài)環(huán)境、無節(jié)制地開采資源的現(xiàn)象。一些人亂砍濫伐樹木，不僅造成水土流失、土地沙化等惡果，還破壞了鳥類的家園使一些鳥類無處安家，甚至導(dǎo)致一些鳥類的滅絕。因此只有少一些砍伐、破壞，多一些保護(hù)、扶植，才能確保人類家園的蔥綠，才能確保人類家園的長存。
作為新時代的小學(xué)生，我們一定要加強(qiáng)環(huán)保意識，從我做起，從身邊小事做起，讓我們的地球家園更美麗。
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