天宮課堂第四課觀后感
當(dāng)品味完一部影視作品后，大家一定收獲不少吧，觀后感簡單來說就是觀賞過后的感觸。你想知道觀后感怎么寫嗎？以下是小編精心整理的天宮課堂第四課觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
天宮課堂第四課觀后感1
20xx年9月20日，“天宮課堂”第四課正式開講�！疤战處煛本昂ｙi、朱楊柱、桂海潮在中國空間站為廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普課，這是中國空間站第四次太空授課活動。
“天宮課堂”第四課首先向我們介紹了問天實驗艙，然后演示了微重力環(huán)境下了球形火焰實驗、奇妙“乒乓球”實驗、動量守恒實驗、又見陀螺實驗，進行這些”課程“的同時，神舟十六號飛行乘組航天員們還與在地面的我們進行了互動交流。在“天宮課堂”第四課中我學(xué)到了更多的載人航天知識，對科學(xué)的興趣變得更加強烈，非常感謝航天員們的科普。
時至今日，天宮課堂已經(jīng)開啟了四次課程，它對于我們青少年有著非常重要的意義。天宮課堂培養(yǎng)了青少年對于科學(xué)的.興趣，為后續(xù)科學(xué)教育的發(fā)展起著重要的推動作用。
青少年是國家科技創(chuàng)新人才的后備力量。一個國家的崛起，從青少年熱愛科學(xué)開始。所有夢想的萌發(fā)，都可能來自生命體驗中一次微小的觸動。
天宮課堂第四課觀后感2
今天下午我觀看了天宮課堂第四課，這次課程為天空實驗，其中令我印象最為深刻的有兩個實驗，一是球形火焰實驗，主要為了觀察火焰在地下和在失重環(huán)境下燃燒時有哪些不同，只見宇航員叔叔點燃了一根蠟燭，地下的蠟燭呈橢圓形，而在失重環(huán)境下的蠟燭則是球形，這是為什么呢？因為在太空中沒有引力和對流，因此燃燒的氣體不能上升和混合，形成一個球形火焰，以最小化其表面積和能量損失，你瞧，科學(xué)中是不是有許多奧秘呢！
還有在提問環(huán)節(jié)中，有一位同學(xué)提出了關(guān)于太空中有沒有生活垃圾的問題，的`確，地球上的垃圾已經(jīng)堆積成山，在太空中是否有垃圾呢？好在沒有，說明垃圾問題在太空中還沒有出現(xiàn)，不過我們依然要引起重視，最后我也想問三位宇航員老師一個問題：在太空中，有發(fā)現(xiàn)其他生命嗎？望老師解答。
天宮課堂第四課觀后感3
幾代航天人，一個強國夢。老一代航天人的功勛已經(jīng)牢牢銘刻在新中國史冊上，建國初期中國航天從零起步，從身在大洋彼岸的錢學(xué)森沖破百般阻撓回國筑夢，到以孫家棟為代表的中國第二代航天人，將我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射升空，用無線電傳播出的歌曲《東方紅》，再到第五代航天人逐步完全自主研發(fā)出載人航天技術(shù)，“嫦娥”“天問”“祝融”呼嘯而來，“中國印跡”如今已閃耀蒼穹，在載人航天、探月工程、深海工程、超級計算、量子信息等領(lǐng)域取得一批重大科技成果。中國航天，是靠一代代航天人用青春和生命換回來的，無論是“兩彈一星精神”，還是“載人航天精神”，都將代代相傳、生生不息。
天高地迥，始覺宇宙之無窮。歸航不是終點，對于宇宙的'探索，我們一刻未曾停歇。新的“太空出差三人組”即將搭乘神舟十三號飛船即將啟航，開啟為期6個月的太空之旅。不斷接續(xù)的載人航天精神，必將讓中國人探索太空的腳步邁得更穩(wěn)更遠，實現(xiàn)建設(shè)航天強國的偉大夢想。
天宮課堂第四課觀后感4
今天的《天宮課堂》給了我極大的震撼：球形火焰、奇妙乒乓球?qū)嶒灐恿渴睾銓嶒�、又見陀螺實驗，還有夢天實驗艙介紹和天地互動環(huán)節(jié)等，真可謂樣樣俱全。
其中我最喜歡獨特神秘的球形火焰，他展示了微重力環(huán)境下蠟燭燃燒產(chǎn)生的球形火焰現(xiàn)象、重力的重要影響和燃燒研究的重要意義。瞧！航天員點燃蠟燭了，一團黃色的火焰像得到靠山了一樣放肆地燃燒著，形狀和微縮的鳥巢沒有什么區(qū)別。這時，明亮的黃里出現(xiàn)了若隱若現(xiàn)的藍，形狀也變得規(guī)整起來，好似一個小球。緊接著，藍火吞沒了大半個黃色的火焰，又把剩下的也吞并了，好不神奇！
聽完桂海潮的解釋后，我恍然大悟，在地球上，因為重力影響，所以火焰下半部分寬大，上半部分細小。而在太空中，由于沒有重力的影響，每個方向力度均勻，所以火焰呈球形。
看完這次直播，我不禁對浩瀚宇宙產(chǎn)生了極大的興趣：黑洞是怎么產(chǎn)生的？空間站是用什么材質(zhì)打造而成？宇宙中有其他生命存在嗎？宇宙中有哪些射線呢？真希望我也能成為一名宇航員，在太空中一探究竟。
“中華民族偉大復(fù)興夢”靠的.是人民的力量，靠的是科技的力量。我們身負(fù)重任，讓我們一起努力學(xué)習(xí)，為祖國的未來而讀書，為中華民族的偉大復(fù)興而讀書！
天宮課堂第四課觀后感5
“星空浩瀚無比，探索永無止境�！苯裉�，我在學(xué)校的組織下觀看了《天宮課堂》第四課。在神舟十六號上，飛行乘組航天員景海鵬、朱揚柱、桂海潮再次擔(dān)任“太空教師”，為大家展示許多有意思的太空實驗。
在空間站中，三位“太空教師”為廣大青少年展示了：球形火焰實驗、奇妙“乒乓球”實驗、動力守恒實驗、陀螺方向改變實驗。其中，令我最感到震撼的是，陀螺方向改變實驗。
后來我才明白，這是由于陀螺快速自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了角動量，再改變它的方向時，角動量會產(chǎn)生顯著的變化。陀螺與航天員的手產(chǎn)生了反作用力學(xué)，從而，讓航天員輕松地實現(xiàn)了轉(zhuǎn)身。
實驗的結(jié)果讓我受到了極大的'震憾，這也大為增加了我對科學(xué)的興趣，在我的心中埋藏下了探索宇宙的種子。
在直播中，我還也看到了地球表面和太空的美麗景象。
在這次的“天宮課堂”，我不僅學(xué)到了奇妙的科學(xué)知識，同時也感受到了科學(xué)技術(shù)的力量。我國的航天事業(yè)的飛躍發(fā)展，空間的成立，飛天夢想的實現(xiàn)，靠的就是先進的航天科技。仰望星空，我將更加努力學(xué)好科學(xué)知識，為將來祖國科學(xué)技術(shù)發(fā)展貢獻出一份新的力量。
天宮課堂第四課觀后感6
“天宮課堂”這堂課，是在遠離地球幾百公里之外的中國空間戰(zhàn)開展的。負(fù)責(zé)授課的老師，正是神舟十六號航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮三位。雖然離我們很遠，但是“天宮課堂”，讓我認(rèn)識了太空，學(xué)到了奇妙的科學(xué)知識。
與以往課程相比，“天宮課堂”第四課在內(nèi)容和形式上更加豐富和生動。三位“太空教師”用嫻熟的手法，為我們展示了太空的神奇，讓深奧的天文、物理知識變得妙趣橫生。球形火焰實驗、奇妙“兵乓球”實驗、動量守恒實驗、“又見陀螺”實驗，一個個實驗令人嘆為觀止。
讓我難以忘記的是”球形火焰實驗”，這個實驗刷新了我的認(rèn)知。太空中，不管蠟燭朝向哪兒，火焰都近似于球形。而在地面，因受重力的作用，火焰形似于一個錐形。原來微重環(huán)境下的燃燒竟如此魔幻，我不禁對科學(xué)產(chǎn)生了更加的敬畏與興趣。
如果說浩瀚宇宙是一本妙趣橫生的書，那么強大的`綜合國力、扎實的航天技術(shù)無疑是打開這本書的智慧鑰匙。這種精神與力量必將引領(lǐng)我樹立遠大理想、努力學(xué)習(xí)文化知識，像三位“太空教師”那樣，為國家的太空科技事業(yè)矢志奮斗！
天宮課堂第四課觀后感7
這次的“天空課堂”，景海鵬、朱楊柱、桂海潮三位老師向我們介紹了神十五的實驗裝備，有原子鐘、兩相柜、“太空煉丹爐”、超冷物理實驗柜等等，還做了球形火焰（對流），水乒乓（疏水性），擊球（功能守恒），又見陀螺（角動能守恒）等實驗。其中，擊球?qū)嶒炏蛭覀冋故玖嗽谖⒅亓Νh(huán)境下，球受到力的作用后的動向，可是在最早提出的動能守恒定律的物理學(xué)家壓根沒有這樣好的環(huán)境用于研究，讓我們向這些物理大師致敬！
現(xiàn)在的美好生活讓我們見到了更多的科學(xué)，但是讓我們更加難以想象牛頓、伽利略這些科學(xué)家在那物質(zhì)極其簡陋的情況下，經(jīng)過了大量的'計算、研究、無數(shù)次實踐，研究出了這么多奠基科學(xué)論壇的知識。讓我們向航天員，還有科學(xué)家們致敬！讓我們也為了今天后的航天夢而奮斗！
天宮課堂第四課觀后感8
太空，是一個令人向往的地方。太空，是一個充滿想象的地方，太空，是每一個人都想要去的地方。
今天，我們榮幸地通過連接網(wǎng)絡(luò)跟著王亞平、葉光富和霍志剛?cè)齻�宇航員"來到”了天宮空間站，迎來了王亞平老師給我們上的第一堂課。王老師（王亞平老師）帶著電視機前的同學(xué)們參觀了宇航員的房間，廚房和體操室。王老師還跟我們講解了宇航員的生活習(xí)慣。我們觀察到王老師帶我們參觀天宮空間站時總是飄起來。王老師好像知道會讀心術(shù)，開口說：其實，在飛船中漂浮的感覺還挺舒服呢！
激動人心的問答環(huán)節(jié)開始了。在現(xiàn)場觀看的同學(xué)問了好多個問題，可最讓我感興趣的問題是：宇航員在太空怎么喝水呢？王老師給了我們一個完美的解答。只見王亞平老師拿出一個“太空專用水帶”，里面裝滿了可以食用的.水，然后用力－擠，好多小水珠就從水帶里歡快地“蹦”了出來，漂浮在半空中。王老師把飄浮在半空的“水晶球”含在嘴里，之后吞了下去。啊，原來宇航員在太空是這樣喝水的呀。
同學(xué)們正意猶未盡呢，電視里的小朋友已經(jīng)和王亞平老師說再見了。嗯，這真是一節(jié)有趣的太空授課呀！
天宮課堂第四課觀后感9
今天真是讓我大開眼界的一天，因為我觀看了期待已久的天宮課堂。
“天宮課堂”第四課向我們介紹了問天實驗艙，航天員還為我們展示了球形火焰實驗、奇妙“乒乓球”實驗、動量守恒實驗、又見陀螺實驗，最后還有天地互動環(huán)節(jié)，進行這些”課程“的`同時，神舟十六號飛行乘組航天員們還與在地面的我們進行了互動交流。
球形火焰實驗，展示微重力環(huán)境下蠟燭燃燒產(chǎn)生的球形火焰現(xiàn)象，講解重力對燃燒過程的重要影響以及微重力環(huán)境燃燒研究的重要意義。奇妙“乒乓球”實驗，展示在微重力環(huán)境下，用“特制”乒乓球拍擊打水球的現(xiàn)象，講解水的表面張力及疏水材料結(jié)構(gòu)特性。
雖然現(xiàn)在只能在遠隔千里的電視屏幕上觀看太空授課，但我相信，終有一天我們可以親身上太空，與授教老師面對面地交流，感受在太空中的樂趣。
天宮課堂第四課觀后感10
自古以來，人們對浩瀚的宇宙就充滿著遐想，隨著科技的發(fā)展，人類漸漸將探索的腳步邁向太空。但質(zhì)疑的聲音也逐漸傳來：探索外太空是否是勞民傷財呢？
時至今日，由于地球資源有限，世界上的航天強國紛紛將探索的腳步邁向外太空，而太空廣闊無垠，擁有豐富的空間資源，如高真空、太陽能、月球、微小行星等。
此外，與人們生活息息相關(guān)gps導(dǎo)航系統(tǒng)便離不開航空事業(yè)的發(fā)展。近年來，航天技術(shù)在開發(fā)航天器高位置和高速度資源以獲取、傳輸和轉(zhuǎn)發(fā)信息方面取得了明顯成就，獲得了巨大的利益，例如通信衛(wèi)星、遙感衛(wèi)星的廣泛應(yīng)用。
另一方面，隨著軍用航天器的迅速發(fā)展，各種軍用衛(wèi)星、載人航天器、彈道導(dǎo)彈與反彈道導(dǎo)彈等空間新式武器形成了一體化的太空戰(zhàn)場軍事系統(tǒng)，并將在聯(lián)合戰(zhàn)役中發(fā)揮重要作用。而眾所周知，沒有穩(wěn)固的國防，我們的幸福生活就難以保障。
沒有今天的投入就不會有我們明天的。航天事業(yè)的進步會帶動相關(guān)行業(yè)的.發(fā)展，航天科技的應(yīng)用會對人類產(chǎn)生重大的影響，只有社會不斷的進步，科技的不斷發(fā)展，我們的生活才會越來越美好。
天宮課堂第四課觀后感11
今天下午，第四次“天宮課堂”開始啦。我們連線了神舟十六號飛行乘組航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮老師們，跟著老師們了解了許多有意思的太空實驗。
太空中老師們演示了球形火焰實驗、奇妙“乒乓球”實驗、動量守恒實驗、又見陀螺實驗，讓我知道了宇宙中的失重現(xiàn)象。
通過連線的方式看到的`宇航員老師站立不穩(wěn)，走路也很吃力。但他們依然把這些當(dāng)作習(xí)以為常，這都離不開他們平時的艱苦訓(xùn)練。我們也要努力學(xué)習(xí)物理知識，課余多了解太空，長大后為中國航天事業(yè)添一份力量。最后，向所有的宇航員致敬!
“飛天夢，永不失重，科學(xué)夢，張力無限”，“天宮課堂”旨在傳播普及空間科學(xué)知識，激發(fā)廣大青少年不斷追尋“科學(xué)夢”、實現(xiàn)“航天夢”的熱情。也相信這場令人難忘的“天宮課堂”，已經(jīng)在同學(xué)們心中種下了一顆科研的種子，仰望星空，腳踏實地，擁抱星辰大海！
天宮課堂第四課觀后感12
身在華夏，夢在天宮
今天，我們有幸可以聽到神舟十六號航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮進行太空授課。三位航天員介紹了中國空間站問天實驗艙工作生活環(huán)境，向我們演示了球形火焰實驗、奇妙“乒乓球”實驗、動量守恒實驗以及又見陀螺實驗并與地面課堂進行交流、互動。
對此，我感到十分震撼，也為我們偉大的祖國與優(yōu)秀的人才感到自豪！
有了祖國的細心栽培，我們的人才一定層出不窮。70后，80后，90后，00后
乃至我們的05后，10后，都要擔(dān)起未來建設(shè)美麗中華的重?fù)?dān)，不辱使命，砥礪前行！
身在華夏，夢在天宮。希望未來能有更多的.人在浩瀚的星河中自由翱翔，可能是你，可能是我，可能是每一個人。只要心懷堅定理想，付出加倍努力，流出加倍汗水，打起加倍精神，認(rèn)真完成每日的習(xí)題、作業(yè)，必定會收獲加倍的歡樂與成就！未來，就掌握在你我手中！加油吧！少年！有朝一日，我們必定會坐上自己心儀的那發(fā)火箭，在夢想的領(lǐng)域熠熠發(fā)光
世上無難事，只要肯攀登。
天宮課堂第四課觀后感13
今天下午，我觀看了天宮實驗課堂的直播，老師景海鵬、桂海潮、朱楊柱帶領(lǐng)同學(xué)們共上了一節(jié)生動形象的太空趣味實驗課。
在這么多有趣兒的實驗中，令我印象最深的是“蠟燭的火焰”這個太空實驗。在太空中老師用火柴在太空中點燃了蠟燭，與此同時，在北京演播室也同時點上了相同的`蠟燭。通過對比，我發(fā)現(xiàn)在太空中燃燒的蠟燭火焰與地面完全不同。太空中，蠟燭的火焰呈圓球形，而與我們地球上生活中向上躥的長條形不同。這引發(fā)了我深深的思考，究竟是什么原因造成這樣的差別呢？經(jīng)過老師講解，我明白了原來是重力的影響。祖國日新月異地在飛速進入科技時代，形成了翻天覆地的變化�？茖W(xué)引領(lǐng)著我們的前行，讓我們探索太空的奧秘。
“少年強則國強”，作為一名新時代的接班人，我要學(xué)好文化，敢于創(chuàng)新，為祖國的強國之夢貢獻自己的一份力量。
天宮課堂第四課觀后感14
今天我看了《天宮課堂第四課》，心情久久不能平靜，似乎有訴不完的科學(xué)情懷。
在空間站里，神舟十六號飛行乘組航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮三位老師為我們廣大青少年帶來了一場別開生面的實驗課。雖然只有短短的.一個小時，但它拉近了我們與宇宙之間的距離。在這一個小時里，我大飽眼福，老師們展示微重力環(huán)境下蠟燭燃燒產(chǎn)生的球形火焰現(xiàn)象，在微重力環(huán)境下，利用金屬陀螺展示靜止及旋轉(zhuǎn)情況下的角動量守恒現(xiàn)象，呼應(yīng)“太空轉(zhuǎn)身”實驗……這一切讓我感受到了太空藏著無窮無盡的奧秘。最后，他們還為現(xiàn)場課堂的同學(xué)們解答了很多有關(guān)宇宙奧秘的問題，我多么希望自己也是現(xiàn)場的一員能向他們請教！
我是一個熱愛科學(xué)的人，聽完這堂課更加激發(fā)了我探索宇宙奧秘的興趣，我深深的知道，要想探索宇宙奧秘，必須從小努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，我將不懈地努力奮斗，去實現(xiàn)我的天宮夢�？茖W(xué)教育水平的提高不可能一蹴而就，與國家科技發(fā)展程度、教育整體質(zhì)量等因素環(huán)環(huán)相扣。
天宮課堂第四課觀后感15
今天，我觀看了《天宮課堂》，三位老師是景海鵬、朱楊柱、桂海潮。他們首先介紹了太空艙里的許多物品：他們直播用的是天和手持?jǐn)z像機。實驗用的'有：兩相系統(tǒng)實驗柜，超冷原子物理實驗柜，流體物理實驗柜等。接著，他們做了一個神奇的實驗——火實驗。在地面上，我們點的蠟燭火苗是錐形，但在太空，火苗是球形的。原來地面的重力讓熱空氣在上，冷空氣在下，形成對流，火苗就呈現(xiàn)為錐形；而太空中，沒有受到重力的影響，火苗就是球形。我平時喜歡打乒乓球，而在天空課堂上，老師竟把水球當(dāng)乒乓球打。桂老師先拿出了一個三星球拍，擊打時，竟讓球粘在了上面。這時，景老師拿出了裹著毛巾的拍子，神奇的一幕發(fā)生了——它竟讓水球彈開了！我不禁產(chǎn)生了疑惑：為什么在太空中，毛巾不會吸水呢？原來，這個毛巾不一般，它有一個微納表面，而水球又有張力，從而無法引壓到纖維空隙中去。所以，用“毛巾”拍就可以雙人對打了。這一次的天宮課堂，還講了很多，我就不一一細說了。觀看了天宮課堂，我覺得科學(xué)就在我們身邊，與我們息息相關(guān)。我們一定要好好學(xué)習(xí)，去認(rèn)真研究身邊的科學(xué)，我們掌握的科學(xué)知識就越來越多。
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