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《放牛班的春天》觀后感（薦）
在觀賞了后，心中感慨萬千，不禁為作品所深深折服，這次觀看讓你有什么領悟呢？撰寫觀后感可以幫助我們提升自己�？靵韰⒖加^后感是怎么寫的吧，下面是小編為大家整理的《放牛班的春天》觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《放牛班的春天》觀后感1
曾經(jīng)有成為音樂家的夢想，曾經(jīng)有組建一個優(yōu)秀的兒童合唱團的愿望，但最終還是成為一個默默無聞的人，一個平凡的老師。但我想，在教師這個崗位上，對孩子而言，他定是一個極不尋常的老師。
在“塘底”這個專收問題學生的學校，所有老師都害怕在這授課的地方，認為在這教書是一種折磨的地方，基望馬圖老師在這里找到了快樂，找回了自己的夢想，也同時給孩子們帶去了希望，帶去了快樂。這個平凡的老師身上定有他不平凡之處，下面我一一數(shù)來，用以鼓勵我們這些同樣平凡的老師。
理解孩子，尊重孩子。
對比其他老師簡單粗暴的“行動回應”（關(guān)禁閉）的教育方式，馬圖老師總是給予孩子理解，問清緣由后，給出正確合理的懲罰方式，這正是出于他理解孩子，尊重孩子的心理。如面對對莫桑叔叔惡作劇，導致其眼角大量流血后傷口感染，甚至威脅生命的力基，馬圖老師選擇單獨與力基交談，嚴厲地問了力基情況，他站在力基的角度，保證不告訴他人，也分析這件事的利害關(guān)系。馬圖老師先穩(wěn)住孩子的心，剖析情況，讓孩子明確這樣做的后果，在這樣的情況下，孩子誠實地說出了實情。而后馬圖老師提出讓孩子無償照顧莫桑叔叔一個月的建議，孩子欣然答應。
對于孩子，我們應保有比對成年人更多的寬容，孩子出于成長期，應該給予他們知錯再改的時間和機會，這樣孩子才會進步。同時，我們也應了解，孩子的內(nèi)心比任何人都清楚他自己犯了錯，所以，我們應多理解孩子，耐心等待。
擁有智慧，巧妙育人
莫朗是個有才華的孩子，他的歌聲讓馬圖老師瘋狂。但這個孩子由于與單親媽媽溝通少，他一直誤解媽媽，也故作叛逆。當見到馬圖老師和自己的媽媽親密地走在一起時，他很嫉妒，有些“吃醋”，于是對著馬圖老師的頭潑了滿滿的一瓶墨水。馬圖老師第一時間是向孩子的媽媽解釋，孩子不是故意的，這是為了緩和孩子與媽媽的關(guān)系。但媽媽走后，與孩子面對面時，對孩子犯的`錯，馬圖老師還是做出了懲罰。合唱團練習時，莫朗試圖與老師和解，然而馬圖老師并沒接受莫朗的和解，以“我們不需要你”把莫朗冷冷地置于一邊。然而，馬圖老師并沒拋棄他，在公爵夫人前來欣賞合唱團演出的時候，演奏時，馬圖老師讓孩子開口唱歌了。那一刻，馬圖懂得了“感激”，唱出了最美的旋律……
教育是無聲的，對孩子的愛是無聲的，看似冷酷卻有情，感動于馬圖老師這樣的教育方式，他用激將法使得孩子明白了什么叫“感激”，馬圖老師的做法讓我明白，教育需要智慧。
有較強的專業(yè)素養(yǎng)
作為音樂老師的馬圖老師，是個極其熱愛音樂的人，并且是個能創(chuàng)作的老師，為了孩子，他創(chuàng)作了許多的優(yōu)美的樂曲，這也是合唱團成功的原因之一。我也驚訝于在合唱團分配演唱角色時，馬圖老師只要聽一句孩子的演唱，就能為孩子做出定位，這讓我很是佩服。
作為教師，應該有這樣的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地教導學生，“傳道授業(yè)”，才是做好了教師的本質(zhì)工作。
馬圖老師是一個平凡的老師，正如影片結(jié)尾訴說的一般，一輩子默默無聞。然而我想，擁有這么許多非凡的品質(zhì)的老師，在他的學生心中，定不會是個默默無聞的人，是一個偉大的老師。放牛班的春天觀后感放牛班的春天觀后感500字觀放牛班的春天有感
《放牛班的春天》觀后感2
一部好的電影總會給人們帶來非同一般的震撼，給人非同一般的啟發(fā)。讓人久久不能忘記，它會在人的心里飄蕩，如同放牛班在馬修的帶領下唱的那首《夜晚》，讓人陶醉其中。
故事的開頭是描寫著名指揮家皮埃爾在一個夜晚，打開了自己小時候的音樂老師教他所在的放牛班時所寫的日記，并回憶當時的故事。馬修是一個失敗的音樂家，在失去職業(yè)后被轉(zhuǎn)到一個叫“池塘底部”的輔育院當代課老師。那是一個設備特別差的房子，怎么看都像監(jiān)獄一般，不光外表像，連里面的孩子們和老師都像是囚犯看守監(jiān)獄的人。
里邊全部都是一些問題兒童，馬修面對的是悲傷難過的命運。孩子們的一個惡作劇就讓教師麥神父出了意外，頭部受了創(chuàng)傷，這件事讓馬修決定，要在這些孩子們心中樹立威嚴，但他不想像其他教師一樣，孩子一犯錯就處罰，他認為應該給他們機會，讓他們在愛中悔改，讓他們感受世界的溫暖，而不是恨。所以他覺得這些孩子不是無藥可救，而是缺少教育。
一個問題兒童就很難管教，一群更是了不得。單單罵馬修是禿子、王八就快讓他氣爆了，唯一讓他忍耐的理由就是放牛班的每個孩子都有自己的夢想和他們隱藏在心里的慈愛。其實馬修知道傷害麥神父的兇手，可他沒有說出來，因為他相信這個孩子一定會悔改。馬修剛開始對他們也不是很親切，也比較嚴厲，但他從不體罰他們，一直一而三再而三地替他們向院長隱瞞錯誤。孩子們在慢慢的改變，讓馬修大吃一驚，但有一天夜晚，馬修從孩子們的宿舍旁經(jīng)過，聽見他們唱：“禿頭，你完蛋了！”他就笑了一下，從房間外面走了進來。那個孩子并沒有注意到，所有人都安靜了，只有他一個人唱，在安靜的宿舍樓里聲音特別響亮：“禿頭，你……”他覺得不對勁，突然停下來，問：“同志們，你們怎么都安靜了呢？”大家不回答，都看向他后面。他回頭一看，馬修已經(jīng)走到身邊，還沒反應過來，馬修笑著說：“唱得不錯，可是跑掉調(diào)了�！比缓笏鸵痪湟痪涞亟棠莻�孩子。教完以后他就走回自己的房間睡覺去了。
馬修并沒有睡，他心想他們歌唱得很好，雖然跑調(diào)了，既然這樣，我們就組一個樂團吧。第二天晚上，馬修在孩子們睡覺的時候獨自一個人在房間寫樂譜。第三天早上，他來到教室，對孩子們說，他要班級里的`每個人都唱一首歌。每個孩子在他面前唱了一首歌以后，便分配了他們的高、低聲部，就這樣開始了音樂教學。
但這個學校的校長恰好與馬修這位愛音樂的人相反，校長特別討厭音樂，只顧自己的前途，從不為學校里這60位學生著想，從不支持孩子們學音樂。他很不想聽到孩子們唱歌，就下令不允許唱歌。男生們來到校長辦公室，請求校長允許他們唱歌，而且邀請校長參加唱歌比賽，展示體育課上唱的歌，但校長還是很討厭聽到歌聲，于是他把馬修叫到辦公室，要求立刻停止唱歌。可是馬修不為所動，還是堅持，最后校長忍無可忍，把馬修開除了。但是這首歌被永久地流傳了下來，至今傳唱。
開始時我并沒有看懂，有點兒漫不經(jīng)心，迷惑不解，可看完時我卻感慨萬分，感動不已。我認為馬修是一個有想法，而且能夠堅持完成夢想的人。雖然校長否定他，孩子們當初也不理解他，覺得他就是一個普通的學監(jiān)，但是他仍然堅持著，當孩子們一次次犯錯時卻一次次地用愛心去接納他們。每個人都會犯錯，只要去寬容他、幫助他，他才會知道錯誤，下次才不敢做，不能動不動就懲罰，這樣雖然能讓他害怕，但是會傷害他的心靈，會讓孩子變得更孤僻。
我們也應該像他一樣，擁有永不放棄、堅持不懈的精神。
《放牛班的春天》觀后感3
我利用冷假欣賞了《放牛班的春天》，一起感受著一個學監(jiān)和一群題目學生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。
影片講述了馬修——一位失業(yè)的音樂教師在一所管教寄宿學校找到了一份管教的工作時，他如同進進了一個孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震動，又親眼目睹了學校各項嚴厲的懲罰手段。校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產(chǎn)生了一種改變學校管教方式的沖動。他在樂譜上寫下了為孩子們譜寫的歌曲，他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索。馬修用音樂給這個如監(jiān)獄般的學校帶來了春天，他用音樂打開學生們封閉的心靈，凈化了孩子們的心靈，對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。馬修老師用它的善良，用它的音樂，一點一滴的改變了這個地獄般的“池塘之底”，這群幾乎被人們放棄的壞孩子，居然唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂與�？�。這是一部美好的電影，當滿天飛舞的紙飛機，在熱陽中翱翔，當可愛的小佩比諾拎著行李奔過來和老師一起走時，我禁不住眼眶濕潤了。
固然這只是一部普通的文藝電影，但它卻引發(fā)了我對我所從事的教育工作的思考：在我們的教育生活中，同樣也為孩子的調(diào)皮搗蛋而煩惱，為家長的`不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多么渺小。我想假如給我這么一群孩子，會像別人一樣逃之夭夭。所以，我很幸運，我的孩子們都很健康，很可愛，很聰明。我要尊重、關(guān)愛每一位孩子。正如母親不會由于孩子的妍媸存在左袒和私心一樣，做為老師，固然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個孩子。既然我不會像馬修那樣偉大，但我可以扎扎實實地做好自己的工作，多一份關(guān)愛、多一份理解，多一份包容，多一份欣賞，相信我也會有屬于我的教育精神。
看了《放牛班的春天》電影，更堅定了我要做一個象馬修老師一樣的受孩子喜愛的好老師，在今后的工作中，我會以加倍的愛給我們的孩子，更會藝術(shù)化地教育好我們的孩子，只有深切的關(guān)愛，真心的尊重，身正為范，才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。
《放牛班的春天》觀后感4
最近和同學一起觀看了一部法國電影《放牛班的春天》，不同于我以前所看過的電影，它既沒有曲折離奇的內(nèi)容，也沒有跌宕起伏的情節(jié)，更沒有氣勢浩大的場面，但電影傳達的思想與精神很讓我震撼，也使我受到了一次良好的師德教育。
《放牛班的春天》是由ChristopheBarratier導演的電影，主要講述了一位才華橫溢，卻無發(fā)展才華機會的落魄音樂家克萊門特·馬修到一所“池塘畔底輔育院”當助教老師，最終用音樂的方式打開了一群問題少年封閉心靈的故事。這是一所被稱為“池塘之底”的男子寄宿學校，由調(diào)皮的孩子、冷酷的教師、殘忍的校長和嚴厲的制度構(gòu)成，體罰、關(guān)禁閉在這里司空見慣。馬修的音樂課進展得更是不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫昂克，皮埃爾擁有天使般的面孔和美麗的歌喉，卻帶著怪獸一樣邪惡的心，有著令人頭疼的調(diào)皮的性格，但耐心、諄諄善誘的馬修把他的音樂天賦發(fā)掘了出來，救贖的.靈魂終于找到了心中的夢想，唱出了天堂般的聲音。最后因為失火事件，馬修被校長解雇，臨走前還帶走了可憐的孩子佩皮諾。當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手述說著留念與不舍。這一刻，馬修露出了幸福的笑臉，流下了感動的淚水。
不必凄婉哀側(cè)，無需生離死別，一種柔和的，溫婉的，詼諧的生活故事同樣可以給我們以感動和心靈的震撼。正如一位評論家如是說道：“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影，這也創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影，這部沒有美女、暴力，沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的電影成為了本年度法國人的心靈雞湯�！睒闼亓鲿车挠捌B顏色都很節(jié)省，盡是飽和度很接近的灰，讓眼睛保存者氣力幫助嘴角表露快樂與憂傷，我想這就是藝術(shù)的力量。
辛酸過后，感動過后，電影更是給了我很大的啟發(fā)。作為一名將來的老師，我想我學到了很多。首先，作為老師，最基本的要求就是具有一顆懂得寬容的愛心，人非圣賢，孰能無過？更何況是一群可愛的孩子們，我們要懂得原諒他們的過錯，耐心地教會他們做人做事的道理。其次，處罰的方式，威而不嚴。為了使傷害校工的學生免于被關(guān)禁閉，馬修包庇了他，并把它作為教育的契機，讓他去醫(yī)務室服侍校工，直到他痊愈，讓這位學生在內(nèi)疚中悔悟。學生是祖國的花朵和未來的棟梁，我們要做的就是盡我所能，盡我之力盡心地關(guān)愛呵護他們。但威而不嚴的處罰方式也是不可少的，這樣能更好地達到教育的目的。至于這個合理的度，得要每位老師好好把握了。然后，要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)缺點，正如馬修發(fā)掘并培養(yǎng)孩子們的音樂才能一樣，祖國的每一朵花朵也需要園丁們的特殊優(yōu)待。最后，老師要學會與孩子們找到共鳴。不言而喻，音樂就是馬修與孩子們交流的橋梁與平臺。這種共鳴，就是讓同學們覺得老師很親近，沒有太大的距離感，有什么心事都愿意跟老師分享。相信只要我們老師真心付出，會得到學生們真誠感謝的。
如果中國的“放羊”班多一些馬修式的教育老師，那么中國教育的春天也就不遠了。
《放牛班的春天》觀后感5
今天和大家分享一部電影《放牛班的春天》，講述的是懷才不遇、處于人生低谷的音樂家克萊門特·馬修來到一家問題少年寄宿學校當學監(jiān)，通過自己的責任和愛心改變了孩子們一生的故事。影片播出后引起了極大的反響，劇中深邃動人、觸及靈魂的音樂與溫暖人心、發(fā)人深思的劇情讓這部影片在影史上留下了色彩清麗的一筆。多項重大獎項的提名與獲獎表現(xiàn)出人們對這部電影的極大認可。
這部電影使用了倒敘的手法，以年邁的大音樂家皮埃爾·莫昂奇收到自己母親在法國去世的消息開始。在到達法國安葬了自己的母親后，兒時的玩伴派皮諾找到他，一張泛黃的照片和一本塵封的日記喚醒了莫昂奇那段灰暗又充滿希望的回憶，也向觀眾介紹了音樂家克萊門特·馬修的鮮為人知的動人故事。
故事內(nèi)容
1
馬修在經(jīng)歷各種人生挫折，在人生最低谷的時期來到了一所叫“池塘底”的寄宿學校，這是一所專門為問題少年提供教育的學校，里面有各種各樣世人眼中的`“壞孩子”。而校長和老師對這些孩子的教育方式是針對孩子做出的事來應對，包括批評，禁閉和責罵。在馬修第一次進入教室時孩子們就給他一個下馬威，搶了他的公文包到處丟，校長聽到吵鬧聲來到教室，詢問是誰在搗亂，馬修保護了孩子們，沒有向校長報告。這個時候，孩子們感覺到這個新來的老師和別的老師有點不同。在那之后，馬修讓孩子們寫下自己的夢想，在讀了孩子們的夢想后，馬修發(fā)現(xiàn)每個人的夢想都很完美。這讓他意識到孩子們內(nèi)心都有夢想與美好，他們都對未來充滿了憧憬和向往。這讓他堅定了去教好這些孩子的決心。
2
在晚上孩子們在睡覺前唱著嘲諷馬修的歌，馬修聽到后沒有生氣，而是矯正了孩子唱歌的發(fā)音。在孩子們都睡下后，馬修的想法是這些孩子們都心存希望，有些還很有音樂天賦，他決定組建一個合唱班，把自己的音樂知識教給孩子們，不浪費他們的天賦。同時，通過音樂讓他們保持內(nèi)心的夢想與希望。
組建合唱班的事得到了校長的同意，但校長對于這件事并不看好，覺得馬修就像之前來的新老師那樣想去為這些問題少年做些事，等他真正認識到這是一群無可救藥的孩子時就會放棄。
3
在課堂上，馬修根據(jù)孩子們的特質(zhì)。給他們分配合唱團的不同聲域，就這樣“池塘底”合唱團誕生了，馬修白天教孩子們唱歌，晚上給孩子們寫歌。一個偶然的機會，馬修發(fā)現(xiàn)一直拒絕參加合唱班的莫昂奇在唱歌方面天賦異稟，就讓他擔任了合唱團的主唱，至此，“池塘底合唱團”就誕生了。
隨著合唱團越辦越好，整個學校的氛圍變了，孩子們和老師和諧相處，整個學校充滿歡聲笑語，連刻板嚴厲的校長都變得和藹與寬容。在這期間，為了配合心理學家的研究，校長接納了轉(zhuǎn)校生蒙東。蒙東是一個性格暴戾，頑固的孩子，由于家庭的原因，他不信任任何人，有暴力傾向。在校長的錢被偷后，由于蒙東的性格和過往，他成了偷學校錢的第一嫌疑人，校長不由分說地把蒙東交給了警察，在他看來這件事只有蒙東干得出來，有沒有證據(jù)都不重要了。
感悟與啟示
日子一天天過去，合唱團越唱越好，公爵夫人得到了消息，想要來看孩子們的演出。演出非常完美，校長將組建合唱團的功勞據(jù)為己有，因為合唱團的成功，校長得到了晉升機會。在校長去外地開會的時候，馬修和學校的其他老師帶孩子們出去郊游。這次外出，讓他們躲過了蒙東為了復仇燒毀學校的大火，大火熊熊燃燒，也焚毀了校長晉升的機會，憤怒又心灰意冷的校長開除了馬修，馬修走的那天孩子們通過一個個紙飛機將自己的不舍與祝福傳遞給馬修。
“我想告訴全世界，可我又能告訴誰呢？我是克萊門特·馬修，一個失敗的音樂家，一個失敗的學監(jiān)”。這是馬修拿著紙飛機離開時說的話。他懷揣著成為音樂家的夢想?yún)s郁郁不得志，把孩子們作為自己夢想的寄托，想成為一個好學監(jiān)也沒成功。但是他卻拯救了一群被放棄的孩子，培養(yǎng)出了一個偉大的音樂家，他平凡的人生處處透露著真善美與人性的光輝，這種無私奉獻，博愛寬容的精神會永遠流傳下去。
《放牛班的春天》觀后感6
一個光頭老師，在一群頑皮的孩子面前很認真的教著孩子們唱歌，這個是一個叫“池塘畔底輔育院”的學校。這所學校有一個外號叫“池塘之底，這里的孩子都是一些很頑皮的孩子，而校長都是用殘暴高壓的手段來治他們的頑皮，體罰在這里也司空見慣。
自從馬修老師來了這個學校之后，這里似乎變得不一樣了。馬修老師帶領孩子們成立了合唱團，這群野孩子似乎沒有往常那樣不聽話了，在唱歌時都是乖乖的聽話。馬修老師也挖掘出了很調(diào)皮的孩子——皮埃爾·莫昂克的音樂天賦，讓他也加入了合唱團。孩子們的歌神很美妙，引得學校的老師都很喜歡馬修老師成立的這個合唱團。并且在馬修老師在學校的這段時間，他也幫助孩子們免收一些體罰，在校長面前為孩子們說話，甚至連校長的心腹也喜歡上了馬修老師的音樂，喜歡上了孩子們的合唱。
有時候馬修老師還會帶領孩子們?nèi)ヌ咦闱�，帶領孩子們折紙飛機。這段時間里孩子們過的很快樂，他們有自己喜歡的課外活動，有自己喜歡的音樂，也有善良的馬修老師。在這段快樂的時光里他們變得聰明了，變得團結(jié)了，也變得聽話了。每天他們都堅持著合唱，校長知道了他們合唱團的存在，就要壓制合唱團，不讓他們存在這個校園里，可是馬修老師沒有放棄，他們的合唱團在晚上依然偷偷的進行，他們依然堅持著自己的信念。一次偶然的機會讓學校的股東一位伯爵夫人知道了他們學校有合唱團想聽下孩子們
唱歌，校長就想趁這次機會獲得勛章，他就允許合唱團的存在，而在孩子們精彩的演出之后，校長將所有的功勞都攬在了自己身上，而一直默默付出的馬修老師卻一無所得。當校長去領取勛章時，學校著火了，校長急急忙忙趕回來，孩子們被馬修老師帶出去而得以安然無恙，校長卻以私自帶孩子出去免了馬修老師的職位。在馬修老師被免了職時，馬修老師以為孩子們真的不會來送他了，結(jié)果孩子們從教室飛出了一架又一架的紙飛機，表示對馬修老師深深的不舍，他們很愛馬修老師。
頑皮是孩子的天性，難道孩子頑皮不聽話用體罰來壓制就能讓孩子健康成長么？難道壓制了孩子的一些興趣就能讓孩子在自己的控制之下么？孩子是最喜歡玩的，如果不讓他們玩，他們也會去想一些其他的方法去玩，他們渴望在玩耍中得到自己的樂趣，不喜歡被束縛，其實在帶領孩子在玩的過程中孩子都能學到很多。
現(xiàn)在的很多家長給孩子報各種培訓班，其實這樣孩子都是不愿意的，他們是渴望外面自由的世界的，你把他們束縛在了家中，他們其實學到的'不見得就比那些到外面玩的孩子多。在外面玩的孩子，他雖然沒有學習，可是他們領會到了大自然的變化無窮，他們知道了外面世界的精彩，領會了生命的可愛與可貴，他們是一群有愛心的孩子。
可是關(guān)在家里的孩子只知道a、b、c，只知道加減乘除，我覺得讓孩子玩了他也更有精學習這些，他們在課堂上可能就能把這些東西掌握。我覺得現(xiàn)在的家長不應該用那一套來壓制孩子，不準孩子做這做那的，讓他們自己做自己想做的事情，在自己的樂趣中去進步，去學習。每個孩子是可愛的，可是每個孩子也都是任性的，用高壓的方式來管制孩子最后
只會是適得其反，而讓孩子在一片自由而又快樂的天空中成長，他只需要你適當?shù)臅r候加以引導，這樣不僅孩子過的很快樂，家長也能過的很輕松，并且家長還能在輕松的生活中教育出一個很的孩子。小鳥兒被綁住了翅膀，他最終是飛不高的。孩子也是一樣，讓孩子在快樂中學習，讓孩子在快樂中進步，而不是用高壓壓制他們的樂趣，壓制他們的思想，他們是一群頑皮的孩子，同時他們也是一群很有自己感情，很有自己思想的孩子。
《放牛班的春天》觀后感7
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼，這部影片使我又受到了一次良好的教育。
48年前，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校由調(diào)皮的孩子、殘忍的校長、冷酷的老師、嚴厲的制度構(gòu)成。他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的'心靈。當然了，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子們的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片采用了倒序的方式，當年合唱團中的領唱莫行治后來成了指揮家，因為母親病逝，回家的時候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給他的一本馬修的日記，馬修在日記中記錄了這感人了一切。佩爾諾當時是一個孤兒，總在周六時等在大門口，希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了，當他要登上汽車走時，佩爾諾一路奔跑起來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片后，我為哈刪校長的粗暴殘忍而憤恨，為孩子們遇到馬修而慶幸。在馬修走出學校大門時，收到的是曾不聽說教的學生在片上寫滿祝福和思念的話，這一刻馬修露出了幸福的笑臉，那一情節(jié)深深地感動了我。
感動之余我仿佛也看到了我們的老師看到了他管教我們的情景，看到了他悉心教導我們的情景，仿佛看到我們犯錯時輕言細說教我們的情景，仿佛看到了老師與我們嬉戲時的情景，我仿佛也看到我們的老師問我們調(diào)解糾紛時的情景……此時此刻，我浮想聯(lián)翩，想起了我們親愛的老師，讓我們一起向我們的老師致敬吧！
《放牛班的春天》觀后感8
《放牛班的春天》是一部非常感人的法國電影，看完這部電影，我深有感觸。影片的主人公是一位民間音樂家克萊蒙馬修，他來到一所名叫“池塘之底”的學校擔任臨時代課老師，故事發(fā)生在他和一幫可愛頑皮的孩子們中間。
走進這所學校，馬修感到窮酸不已，破舊的`教學樓屹立著好像隨時都會倒塌。第一天上課，那群調(diào)皮的孩子們就有了許多壞的惡作劇，搶馬修老師的皮包，讓老師下不了講臺，但是馬修老師并沒有像別的老師和校長一樣來懲罰孩子們，而是用愛心來包容他們，和他們開玩笑。一次在睡覺的時候，孩子們唱起了自編的歌，馬修發(fā)現(xiàn)了幾個不錯的嗓音，當天晚上，馬修老師就為孩子們譜寫了一首曲子。馬修老師熱愛音樂，他用愛心關(guān)懷孩子，費盡心思為孩子們組成了一個合唱團，為孩子們譜曲，用音樂引導他們的心靈，音樂凈化了孩子們的心靈，他們不再調(diào)皮，也不再有惡作劇，音樂讓他們改變了許多。
影片給我印象最深最令我感動的是：由于校長對馬修老師的不滿，馬修老師不得不離開學校時，他聽到了那群孩子們的歌聲，收到了曾經(jīng)是調(diào)皮學生寫滿祝福的紙飛機從窗口飛出來，孩子們在窗口揮動著小手，這一刻，馬修露出了幸福的笑容！
在我們身邊，有許多像馬修老師一樣的好老師，他們像園丁一樣，哺育我們健康成長，我想對這樣的老師說：“您們辛苦了！”
《放牛班的春天》觀后感9
今天，我觀看了《放牛班的春天》這部電影，感慨頗多。這部電影主要介紹了一個教師在一個叫做“池塘之底”的地方，作為一個音樂教師，用音樂教育哪些被其他人看作是有問題的孩子，并且最終改變了一些孩子的命運。
通過觀看這部影片，我深刻的認識到教育應當做到“有教無類”和“因材施教”。
在克萊門特。馬修來到“池塘之底”之前，學校教育的模式是“行動—反響”，即在暴力的方式下壓迫孩子，一切行動全憑主管者的主觀意愿，包括隨意體罰學生。但教育不應該是這樣，所以當馬修來到學校后積極地去教育學生，開展各類娛樂活動，在相處的過程中以一顆包容、寬廣的心去感化孩子。教育就應當這樣，不因世俗中對某些孩子的看法如何，在學校了他們都是相同的。作為教育者，不能將自己的主觀感受加諸與孩子。在知識面前，所有人是平等的`，所以應當提倡“有教無類”的教育主張，并且用教育的力量來改變孩子的一生。
另一個方面，“因材施教”也應當被重視，強迫著去學不喜歡或者根本就不適合的東西，對于教育來說是一種失敗，我們應當積極去發(fā)現(xiàn)孩子的喜好、天賦并且依據(jù)此來進展教育。因材施教更容易出現(xiàn)頂尖的人才，就像影片中的音樂家皮埃爾。莫昂奇。作為一個老師應當與孩子找到共鳴。影片中的馬修和孩子們就是找到了他們共同的興趣，從而在教師的引導下最終使這些孩子在音樂方面找到了他們的立足點，影響了他們的一生。
有教無類是一種教學態(tài)度，而因材施教那么是一種方式，一種教學的最好的方式。至圣孔子也曾因發(fā)出感慨：“以貌取人，失之子羽”。故而，作為教育工作者，就應當做到有教無類，充分尊重學生，不因無關(guān)學問的其它原因而歧視乃至拋棄他們。并不是所有人都可以成為牛頓，愛因斯坦那樣的人，更不會成為全才，通才。所以，我們要著重去發(fā)現(xiàn)學生的特長，優(yōu)勢，進而去教育他們，并將它們引領上正確的道路，這才是一個優(yōu)秀的教育者。正如馬修老師一樣，排練同學唱歌進而融入了他的班級，最終培育出了優(yōu)秀的音樂一樣，排練同學唱歌進而融入了他的班級，最終培育出了優(yōu)秀的音樂家。
最讓我感動的是影片結(jié)尾時告訴我們的關(guān)于馬修老師離開“池塘之地”后的生活：他一如既往的用愛感化著其他的孩子，引導者其他的孩子。我想作為一個老師，在沒有什么比自己的學生事業(yè)有成跟讓自己幸福的事了，所以馬修老師是幸福的。
《放牛班的春天》觀后感10
今天，咱們看了一部片子，叫《放牛班的春天》，里面講述了一群不守規(guī)則，不教養(yǎng)的孩子，在一位潦倒的音樂家馬修的耐煩指點下，本性難移，變成了一個個靈巧懂事的可人兒。
電影中的校長，對孩子不僅沒有耐心，而且往往對犯了錯的孩子處以殘酷的體罰，例如：將小孩關(guān)在密室里，疏忽這些孩子們的`懼怕，而新調(diào)來的馬修老師則完整不同，他對孩子充斥了愛心，對出錯的孩子，也不是一位左袒，而是給予他們一次又一次的機會。
在這部電影里，有很多感動聽心的鏡頭。
鏡頭一馬修老師剛進這所學校時，良多同學都不信服，把戲百出地打趣他，每到上課時光，同學們都吵吵鬧鬧的，在馬修老師去校長辦公室的時候，有一位同學，畫了一個馬修老師的頭像，給他的禿頭來了個特寫，正巧馬修老師回到了老師，他豈但沒賭氣，而且也給那位同學畫了一幅畫，因為那位同學鼻子上有一顆紅痣，所以馬修老師也給這顆紅痣來了一個特寫，變成了小丑頭像，惹得同學們哄堂大笑。
鏡頭二：在影片快結(jié)束時，馬修老師指揮全班合唱一曲，那個最有稟賦的男孩由于犯了錯而晾在一邊，神色顯得非常寂寞。第一節(jié)音樂快停止時，馬修老師突然轉(zhuǎn)向那個男孩，那個男孩很驚奇，但更多的是驚喜，他杰出勝利地實現(xiàn)了這次演唱。假如是換成任何一位別的老師，同窗們犯了過錯，必定會不信任他們，而馬修老師卻給了他們許多機遇。
我真想去那所學校里，成為馬修老師的一名學生。
鏡頭三當馬修老師被校長開革時，校長下了一條命令：不準讓學生跟馬修老師會晤。于是，那些孩子們想出了一個措施。當馬修老師快走到校門口時，忽然從教室窗口飛下來了一些飛機，上面寫的都是對馬修老師的不舍，馬修老師仰頭一看，無數(shù)只小手在教室窗口擺動著，孩子們都舍不得這位領有著父愛般的老師�？赐暧捌�，我才曉得這個〝放牛班〞是指那幫俏皮的學生，〝春天〞，是代表盼望的意思，而那位馬修老師就像一位放牧人，用他的愛找回了一群迷失的羔羊，用愛為他們指引方向。
領導老師：周老師
評：文章將影片的故事件節(jié)描述得娓娓動聽，人物個性和描繪以及描寫十分到位，情節(jié)的起伏牽動著讀者的心弦，一個個感人的畫面，不禁使人潸然淚下，最后的感觸更是深刻人心，相信它將成為你心中的一部成功的影片。
《放牛班的春天》觀后感11
《放牛班的春天》這部電影主要講了一位名叫克萊蒙馬修的代課老師到一個名叫池塘畔底的學校代課的故事。
這所學校的學生非常淘氣，總會對學校的院長和老師做一些壞事，并惹一些麻煩。但是，經(jīng)過了一段時間，在馬修老師的努力和感化下，學生們才開始認識了這位老師，并建立了深厚的師生情誼。于是，這位老師決定組建合唱團，他和院長的關(guān)系也逐漸好轉(zhuǎn)。后來，他和他的合唱團也有了名氣————但是最后，由于他頂撞院長，違反了院規(guī)被開除了。
這部電影中，有兩個讓我記憶深刻的`片斷，一個是馬修老師在第一次上課的時候，一個學生拿走了他的公文包，他正要拿回公文包時，院長走了進來，可他并沒有對院長說學生的過錯。另一個是馬修老師被開除之后，學生們在窗前，把寫了告別語的紙飛機飛到了樓下，并在窗前向馬修老師揮手告別。
馬修老師通過自己的努力和付出，終于感化了孩子們，換來了他們的認可�？慈瞬荒苤蛔⒅赝獗�，應該看藏在心靈深處的東西，只要以誠相待，傾心付出，終究還是會得到回報。
《放牛班的春天》觀后感12
暑假丁哥在博客上向我們推薦了很多部電影。媽媽幫我下了幾部，其中有一部叫做放牛班的春天。前天晚上，我坐在餐桌前觀看了這部電影。
這是一部非常有名的法國片，內(nèi)容大致是這樣的：有一所叫池塘畔底輔育院的男校，是一所非常差勁的學校。里面的學生對校長做不文明手勢，惡作劇把老師弄的手部受傷，集體抽煙......等等。但是，連校長都管不了他們，校長只能用體罰來罰學生：今天不是罰這個拖地板就是明天把那個關(guān)進學校的“監(jiān)獄〞里。校長費盡心思地想把學生教好，可學生卻越來越過分，越來越逆反。
這時，來了位新的代課老師名叫：克來蒙馬修，馬修老師年紀大約60多歲的樣子，長得非常慈祥，他是專門來帶音樂課的。開始進學校，學生們就開始給馬修老師取外號：光頭子彈或光頭。老師剛來，同學們總是喜歡給老師惡作劇。有一次，當馬修老師進來上課時，有人放了一攤水在地上，老師一滑，摔了一跤。但每當學生犯錯誤被院長發(fā)現(xiàn)時，馬修老師總是替學生掩護。但所謂地掩護并不是犯了錯就過去了，而是在私下和犯錯的學生談心，大局部學生漸漸轉(zhuǎn)好，馬修老師還組織了一個合唱團，唱的曲子全部都是他自己辛辛苦苦用五線譜編寫的。在他所有的學生中，有一位學生名叫莫翰奇，他的內(nèi)心十分地敏感。有一次因為莫翰奇在被罰拖地板時，馬修老師正好在教學生們唱歌，被他聽到了，于是下午他就自己單獨在教室里練聲，那嗓音如天籟般優(yōu)美。
偶然一天，馬修老師在經(jīng)過教室時聽見了莫翰奇的歌聲。從這以后，他把莫翰奇定為主唱。每天，教室里都會傳來孩子們美麗的歌聲，如天籟般在耳邊縈繞......
學校的`那個校長非常差勁，總是會不同意馬修老師帶著學生唱歌，并且還搶奪馬修老師的榮譽！后來，體育老師成了馬修老師非常好的朋友，總是在暗中幫助他。馬修老師仍然在繼續(xù)地帶著學生們唱歌，但只是暗暗地進行。時光飛逝，學校突然著了大火。馬修老師帶著學生們從森林里回來時被校長發(fā)現(xiàn)了，校長開除了他，因為老師違反了校規(guī)。馬修非常地難過，因為他走時沒有學生和他辭別。但是，奇跡出現(xiàn)了————一架架紙飛機從空中緩緩落下。馬修翻開一架紙飛機，是莫翰奇寫的，有一架是貝比諾寫的......他拿了幾架他最熟悉的學生的飛機捧在手中，抬頭仰望，一雙雙手在向他辭別。此刻，馬修老師在心里說：“我心中充滿喜悅與樂觀，我真想向全世界高聲大喊，但有誰會聽到我的心聲根本沒人在乎我的存在......馬修老師走后，校長也被開除了，原因是有人揭發(fā)了他體罰學生。馬修教音樂直到他生命的盡頭，但并不刻意追求名利，他的所作所為只有他自己才知曉。只有他才知道嗎不，應該不止......讓我們永遠銘記這位偉大的馬修老師吧！
《放牛班的春天》觀后感13
這個故事，發(fā)生在法國某個小鎮(zhèn)的郊外。
這部電影，沒有奢華的場面，沒有驚心動魄，但是卻多出了一絲的溫情，展示了一個偉大的音樂家，偉大的教育家如何與他的學生進行心理的對抗，進行心靈的溝通。
整部電影中，馬修通過自己的智慧與包容，贏得了學生的喜愛，也將學生甚至是被哈桑校長的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的老師們拯救。
帶著一絲的失落來到這里的馬修，發(fā)現(xiàn)了這幫無藥可救的惡魔們對自由的渴望，對音樂的向往，這也喚起了他內(nèi)心對音樂的摯愛。于是，在他的慫恿下，這幫放牛班的惡魔組成了一個令人驚嘆的合唱團。
這其實只是電影的一個層面，一個多小時中，我們看到的不僅僅是這些，但是僅僅這點也就值得我們思考。
這個是一個關(guān)于教育理念的探討影片，行動反應原則導致了孩子們的更加叛逆，而馬修的音樂團卻將這幫惡魔拯救，讓他們看到了自己的春天，釋放了自己的青春。
在此只想淺淺談談馬修與他們的故事。這是一個讓馬修難忘的學生，一個天使臉蛋，魔鬼身材，這個用來形容一個女生的詞匯的主人竟然是一個男生，莫杭治，一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子，在馬修的細心與驚訝中，莫杭治的音樂才華被充分的挖掘，因此他與莫杭治的母親也有了一段特殊的感情經(jīng)歷，而這卻引起了莫杭治的強烈不滿。于是馬修就給了他一個小小的懲罰，當公爵夫人來聽合唱團的表演的時候，他，這個熱愛音樂的精靈莫杭治被排除在外，他孤單的立在那里，眼神中充滿的哀怨與委屈，同時還有強烈的`渴望。終于，在最后，馬修轉(zhuǎn)向了莫杭治，在馬修鼓勵與首肯的眼神中，莫杭治放開了歌喉，他的眼神中充滿了感激，理解與信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也證明了自己的天賦才能，此時，莫杭治封閉的心靈完全打開，最終他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。
其實很喜歡這部影片，很大程度上源于馬修令人倍感舒適的教育管理模式，對于我來說，啟發(fā)很大，對于經(jīng)歷了各種教育方式的我來說，也深有體會。
這部影片，多了一份寧靜與溫情，給人無限的思考，眼睛是心靈的窗戶，而影片中充分的利用這點，莫杭治對于音樂與演唱的渴望，小佩皮諾對于親情與關(guān)懷的渴望，馬修對于孩子們期待自由的眼神中顯示出的無奈，馬修對于強悍蒙丹時更加犀利而堅定的眼神，孩子們看著窗外放的飛風箏時眼神中對于釋放青春，對于自由的渴望
影片給我們最大的啟示就是，不要放棄書寫青春，每一個人，都渴望著成功，都擁有著夢想，教師，要為學生的青春書寫規(guī)劃，無論學生是什么樣的，都不能放棄書寫這些青春，不要打消他們對于夢想實現(xiàn)的渴望。
《放牛班的春天》觀后感14
正所謂宰相肚里能撐船。寬容是一種優(yōu)良美德，而前幾天我看了一部《放牛班的春天》的電影，我被馬修老師的寬容、愛心、耐心、真誠感動了。
一個平平常常的教師來到池塘之底-問題少年寄居所當學監(jiān)，可當他來到這兒，內(nèi)心就充滿了悔與恨。這跟他想象的校園完全不同，沒有一盤好吃的飯菜，沒有一張柔軟舒適的床，甚至沒有足夠大的空間，而他所要承受的壓力更重，因為那些問題少年是令家長都無法管教的孩子，當馬修來到教室，看見滿地扭打的孩子時，更是一陣心痛，他選擇了寬容，不再增恨抱怨孩子們。
就在他對自己未來一籌莫展時，一個偶然的發(fā)現(xiàn)讓他興奮不已-這里的孩子都熱愛音樂，而自己正是一位音樂老師，于是馬修就組織了一個合唱團，讓那些孩子們真正愛上了唱歌，盡管合唱團沒有辦成功，但是那些孩子不再令人討厭了，反而和馬修交上了朋友，馬修成功的用他的音樂馴服了六十個桀驁不馴的孩子的`心靈，讓他們感受到溫暖、春的氣息
就在師徒友好相處之余，學校來了個叫蒙東的孩子，有生理缺陷和暴力傾向，多次罵馬修，但馬修從來不生氣，仍然在開導他，如果被別人聽到前來重懲蒙東時，還為他護短，維護孩子的尊嚴，終于有一次，蒙東偷了十萬法郎，校長把他趕出了學校。后來蒙東還是又回來了。
一天校長去城里開會，吩咐馬修管好孩子們，馬修就帶他們?nèi)ド滞�，蒙東就乘沒人的時候放了大火，把學校燒毀了，校長一氣之下，把馬修辭退回家，當他走出學校的時候，學生們從窗戶上遞卡片，揮手告別，馬修欣慰的笑了。馬修老師用寬容、仁慈和愛創(chuàng)造了教育的奇跡。
此時我也想起了一件悔事：那是一個下課，老師把一摞作業(yè)捧給我們組長，讓他發(fā)給同學們，就在組長一步一晃的走過我的課桌時，組長的衣服把我的文具盒勾下來掉在地上，我看到之后又生氣又傷心，因為這筆盒里有媽媽送我的鋼筆，平時我都舍不得用，現(xiàn)在倒好被摔壞了，我讓他賠他也不理睬，我就把他的鉛筆盒從桌上掃了下去，導致他的筆也摔壞了，這時他哭著叫道：我不是故意的，你是故意的！說完以后就再也不理我了，我跟他道歉他也不接受。這時如果我們兩個人都寬容一點，問題和矛盾不就迎刃而解了嗎。
如今我們的社會上這樣的事情也很多，為了一點小事就出言不遜大打出手，甚至為了一點瑣事就殺人放火，被憤怒仇恨的情緒所支配失去了正常人應有的理智，走上了違法犯罪這條不歸路，害人害已。退一步海闊天空贈人玫瑰，手有余香給別人以寬容，對別人多付出一點愛，我們將活的更自由舒適。
我讀過這樣幾句話：寬容像一朵鮮花，散發(fā)著清香，即使有人踩一腳，也依然能把香味留在那人腳底；寬容如一場小雨，給人以清爽，煥發(fā)激情，即使大地污穢，也依然會撒滿它的周身；寬容似一把花傘，給人以舒適，傾盆大雨將至，即使自己淋雨，也會永遠當人頭頂?shù)奶炜�。讓我們學會寬容吧，多一分寬容就少一分怨恨；多一份寬容就多一份快樂，少一份煩惱；寬容是對別人的尊重，同時也能獲得別人的尊重。寬容不僅是一種美德，更是高尚、大度、和諧、理智、團結(jié)友愛的真實體現(xiàn)。如果我們都能以博大的胸懷去寬容別人，我們的社會就會變的更加和諧美好。
《放牛班的春天》觀后感15
冬天過去了，春天還會遠嗎？
第一次看這部影片時，內(nèi)心有些莫名的難受和期待的喜悅。片名放牛班的春天，為什么是放牛班吶？既然放縱何來陽關(guān)沐浴，峰回路轉(zhuǎn)，即使自暴自棄無人問津也會迎來屬于自己的春光也會溫天暖地的！
影片是倒敘形式講述的，是含淚看完的，真心的痛觸點很深，回想小時候的成長經(jīng)歷不禁竊喜萬分。在小學四年級的時候遇到我的呂老師和唐老師，也是我們的馬修老師，讓我們集體飛越！回頭看看走過的這一路，感恩生命中遇到的每一個貴人，讓我滋潤成長！
影片中小男孩：因為自己的錯誤而失去了集體唱歌的機會，孤獨失落的一個人站在合唱隊的一邊。當馬修老師在合唱時在原本屬于他獨唱的地方停下來并重新給予機會給予贊同欣賞的目光，他交感復雜接受并以飽滿的狀態(tài)完成演唱時，那一刻我淚流滿面，陽關(guān)那樣明媚，人物那樣真實，畫面也是那樣和諧，我被這天籟之音給深深震撼洗禮！
曾幾何時，我也是那樣需要一份安全、賞識和溫暖；又幾何時，我的孩子也是被我們一次次延遲需求，被貼標簽和缺乏接納的；當這一切都涌出腦海的我內(nèi)心的小我又一次召見了我的不完美，真心對自己說：對不起，我錯了；謝謝你，我愛你！在影片中，馬修老師要走時孩子們在高樓內(nèi)從窗戶飛出許多飛機上面載著對馬修老師的祝福和愛，心中暖意洋洋為之感慨，感恩曾有一位這樣無條件的引路人，接納不被看好的頑童們善于發(fā)現(xiàn)孩童們美的眼睛，并建立起一條條深深的鏈接時時的互動。有付出就有回報，這一次我發(fā)現(xiàn)了自己的任何一個角色也沒有盡職盡責缺少智慧和堅持，無論女兒、妻子、媽媽、護士，這些角色我都努力在行動卻缺少無條件的接納對方接納自己，沒有不計回報的付出，更沒有感恩曾一路上遇到渡你的貴人！也曾幾何時機遇就在眼前但離我的堅持僅離一步之遙，也曾幾何時僅憑三分鐘熱度而選擇的事情由歡喜演變?yōu)閰拹�，更曾為一己之私達到目標不罷手結(jié)果傷己傷人！
看這部電影又給予我新的勇氣和鼓勵，新的信念和方法，讓我受益于傾聽觀察、理解和領悟能力需要提高，讓我和孩子面對面目光能在同一水平線上，感受同一水平的目光交流，蹲下來和孩子一起成長！每個人都獨特之外都是值得研究，需要探索，并要針對這些特性做出回應。每個人都像一粒沒有任何標記的種子，播種之后需要等待，等待花開的季節(jié)長成的果實。作為父母最大的`挑戰(zhàn)就是要真心誠意的培育這粒獨特的種子。這樣我們就成為發(fā)現(xiàn)者、探索者和偵查者，而不是評判家或塑造家！父母的一言一行一舉一動或者一個面部表情都是信息，會影響孩子的自我價值判斷。我小公主也是獨特的，媽媽欣賞你的特別。同樣，作為自我，在工作生活中認識到是一個與別人有共同點也有不同之處的獨一無二的人時，也就是不要再拿自己和別人做比較，更不會再自我批評和自我懲罰��！在這個看起來像一群情緒化的騙子，隱藏我們的感情，彼此玩危險的游戲在這個社會的大油缸中，孤立、無助和缺乏被愛的感覺、缺乏自尊和能力，都成為我們最真實的不幸！我們都希望看到每一人都能肯定自己的價值，懂得欣賞自己，并且能夠感知到完整、創(chuàng)造性、健康溫順和美麗。
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