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最后一課觀后感
當觀看完一部影視作品后，相信大家增長不少見聞吧，在寫觀后感時，需要有自己獨特的視角和思考立場。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編為大家整理的最后一課觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最后一課觀后感 篇1
4月24日上午10時40分，我同媽媽一起去人民電影院觀看電影：《最后一課》
這部電影講的是一位叫譚千秋的老師在地震發(fā)生時為了保護4位孩子而死的故事，地震發(fā)生前他像平常一樣給孩子們講課，內容是人生的價值，課講了一半，忽然，地面晃動起來，他連忙叫孩子們跑，剛跑出來，又有一個孩子說：“譚老師，里面還有人呢！”他又跑進教室，叫孩子們躲進講桌下面，為了不讓孩子們收到傷害，他趴在桌子上，用自己的血肉之軀擋住磚瓦，給孩子們上了生動的`最后一課，使孩子們知道了什么事情值得做，什么事情不值得做，讓孩子們明白了他的苦心，在他即將失去生命的時候，還不停的叫：“孩子們不要慌，保存體力，會有人來救我們的！”那次地震先后來了1次主震3次余震，美好又美麗的校園瞬時變成一片廢墟。救援人員從各個地區(qū)趕來進行救援，經過一番救援行動后，他(她)們終于被救出來了，4名學生還活著，可是譚老師卻不幸死了，他被抬出來后，放在地上，所有救援人員圍著他，一起敬禮表示致敬，看到這里，不少人都哭了，因為確實很感人。
看了這部電影，我從心底里佩服譚老師，我們就是要向他一樣，就算犧牲自己，也要保護他人。
最后一課觀后感 篇2
我們永遠也無法忘記，2008年5月12日14時28分，四川汶川縣發(fā)生了強達八級的地震，當地震發(fā)生時，與汶川縣僅一山之隔的四川省綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學教學樓轟然坍塌，兩百多個正在上課卻未來得及逃生的學生被埋在了廢墟之中。在地震發(fā)生的一瞬間，該校的教導主任譚千秋本來是能夠脫離危險的，但他為了保護幾個沒有逃難的學生，又重新回到危險萬分的教室里，并在危急時刻張開雙臂，用自己的身體死死的護住學生。震后，四個學生全都獲救了，而譚千秋老師卻不幸遇難，留下了可歌可泣的壯歌。
譚千秋老師是偉大的，他在極度危險的情況下用身體保護了學生;譚千秋老師是值得敬佩的，他用自己的死，換回了學生的生;譚千秋老師是成功的`，他用自己的行動，喚回了人類的靈魂和學生的信念……
譚千秋老師的事跡感動了所有的人，中國人民手拉著手，心連著心，互相鼓勵，互相安慰，團結一致，頑強的堅持著、抗爭著。終于，我們戰(zhàn)勝了災難，戰(zhàn)勝了艱難。
我們雖取得了勝利，可是，譚千秋老師呢?他卻永遠不會對我們說話了，他只能在我們的淚水中傳遍五洲四�！�
最后一課觀后感 篇3
今天的大禮堂顯得格外熱鬧，因為老師要為我們放一部電影——《最后一課》。我們的心情也異常激動！
這部電影取材于汶川大地震，它的主要情節(jié)是：在四川汶川大地震中，潭老師正在為學生上政治課——人生的價值。突然，地面晃動起來，“是地震！”潭老師迅速組織學生“逃離”教室。細心的潭老師發(fā)現班趕時里還有幾位同學沒走，趕緊回到教室，但這時樓梯斷了，他們無法脫身。潭老師讓學生躲到講桌下面。自己卻一下子撲到講桌上，張開雙臂，保護著學生，這樣樣時間一分一秒地過去，四名學生得救了，而潭老師卻永遠地離開了人世，離開了他摯愛的.事業(yè)與學生。潭老師的尸體被抬出后，她幼小的女兒跪在地上，拿一瓶水，送給自己的爸爸喝，這無疑是最感動人心的一幕。
可以想象，潭老師撲在講桌上時，是經過思想斗爭的：一方面是學生，一方面是家人；一方面是師生情，一方面是親情。但是他卻選擇了犧牲自己，保護學生，自己的一個完整的家被“拆散”了。
潭老師的精神永遠值得我們學習。他那舍己為人、勇于犧牲、自我奉獻的精神，會一直鼓舞著我們。
我想，這四名被救出的學生，在以后的日子里，一定會好好活著，因為是潭老師給了他們重生的機會。如果他們還是碌碌終生，又怎么對得起潭老師呢？
請讓我們?yōu)檫@位偉大的人民教師——潭千秋默哀三分鐘……
最后一課觀后感 篇4
今天，我是流著淚看完電影《最后一課》的。一出電影院，我就讓媽媽幫我給我的班主任劉老師打一個電話，媽媽問我有什么事情……我未開口，淚水止不住地又流了出來，媽媽一遍又一遍地問我：“怎么了？” ……望著媽媽著急的表情，我思緒萬千，心很久不能平靜……
媽媽牽著我的小手往家走，一路上，在地鐵里，穿走在華農大的校園里，直到進了家門很久，我的淚水才逐漸地止住，譚千秋老師為了救四個鮮活的生命而光榮地犧牲了……四個平時表現不“好”的學生在同譚千秋老師一起等待救援的時刻，幡然醒悟，譚老師平時對自己的批評和嚴格要求原來就是對自己的愛和付出，他們?yōu)樽约簩ψT老師的誤解和報復而后悔……
在譚老師的身上我看到了我班主任劉老師、英語賴老師、數學鐘老師……的身影，記得剛轉到這個班，不是很適應，最晚一次，我做完作業(yè)已是深夜2點了，我的姑婆很關心我，詢問劉老師我跟的上嗎？劉老師回答道她對我有信心。劉老師，您知道嗎？是您的鼓勵讓我一點一點地又找回了信心，劉老師，賴老師，鐘老師……謝謝您們這些天來對我的`關照，謝謝您們給了我這么多耐心。
劉老師，賴老師，鐘老師……您們對我的點點滴滴的付出，像久旱逢甘露，滋潤著我的心田，我會用我的行動報答您們的。
《最后一課》看完了，但它永遠留在我的心里，印在我的腦海里……
最后一課觀后感 篇5
有一種愛叫大愛，有一種永恒叫千秋。
千秋精神是一種勇于擔當的精神。誠如原湖南省委書記張春賢所言，在重大災害面前，譚老師舍我救人的境界是高尚的，其精神不死，是個偉大的英雄，正如他名字那樣，千秋流淌。
千秋精神是一種默默奉獻的精神�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他在教育事業(yè)上默默耕耘了27年，把自己寶貴的.青春和畢業(yè)的精力無怨無悔地奉獻給了黨的教育事業(yè)。千秋的這種感人壯舉不僅是對中華民族舍生取義的偉大精神的生動詮釋，也是共產黨員為人民利益奉獻自己的完全展現，更是崇高師德的生動寫照。
什么是人生的價值？就像譚老師在最后一課向同學們提出的問題一樣，它始終縈繞我心，讓我久久地不能平靜，但我找到了答案：我的人生價值就是做一個有益于社會的人，我知道道路是曲折的，但是，只要心中有信念，我就一定能實現自己的人生目標，為祖國而努力，為人民而奮斗！
千秋精神永不滅，千秋精神照萬代，只要我們人人都能舍小我為大家，相信我們可以把災區(qū)建設得更好，把祖國建設得更強大。
最后一課觀后感 篇6
小《最后一課》是法國著名作家都德的作品，講了當普魯土軍隊占領了的家鄉(xiāng)并剝奪他們學習本族語言的時候，法語老師韓麥爾講的最后一節(jié)法語課，老師刻意換上了平時不穿的禮服講課，從來不識字的市民也來參加這最后一堂課，就連愛逃課的頑皮學生小弗郎士也認真的參加了這堂課，他們都聽得萬分認真，萬分激動……，等到這堂課快結束的.時候，韓麥爾老師深情的在黑板上寫下五個大字，“法蘭西萬歲”，這堂課就這樣結束了。
我一口氣讀完了這篇小說，心情久久不能平靜，我忘不了韓麥爾先生在失去教授母語機會時那張慘白的臉，我忘不了調皮不懂事的小弗朗士在最后一課上的痛徹心扉。這是怎樣一種愛國精神呀!雖然沒有為國捐軀的悲壯情景，但比激昂壯烈的場面更加有震撼力。
我們中國在晚清時期也淪為殖民地，于是許多愛國的人都站起來，奮勇反抗，不畏強敵為祖國拋頭顱撒熱血，才換來了我們今天幸�？鞓返纳詈土己玫膶W習環(huán)境，我們的今天和小弗朗士相比，簡直是天壤之別呀!
我想，是祖國養(yǎng)育了我們，祖國把我們當作掌上明珠一樣對待，給了學生力所能及的保護，我們更應該熱愛我們的祖國，更應該從現在開始要珍惜良好的學習環(huán)境，不能虛度光陰，為祖國的繁榮昌盛而更加努力學習。
最后一課觀后感 篇7
今天，老師帶我們去觀看了《最后一課》這個電影，里面記述了很感人的故事。
故事是遮掩的，在2008年5月12日的一個早晨，譚千秋老師來到了教室準備上課，剛剛上到一半的`時候只看見課桌傾斜了，譚老師猛的想到說：“地震來了，同學們快跑啊！”“地震，啊，地震。”聽見一位同學在喊著。“轟——隆——隆——”房頂塌了下來，岸上的同學換慌慌張張的逃跑了，“老師，班上還有幾個同學沒有逃來！”譚老師沖進了教室里，看見還有四位學生沒有逃出u，就叫她（他）們都躲到桌子底下，房頂的石板打了下來，譚老師為了不讓座子底下的四個孩子受傷，就馬上沖到了講桌上，用自己的身體來保護講桌下的四個孩子。是半吧譚老師壓住了，桌下的孩子們很害怕，嘴里不停的喊著：譚老師，譚老師，您沒事吧！這時的譚老師已經奄奄一息、快沒有體力了，他在還說：“我沒事，在這里等待救援。接下來的這一幕又一幕十分讓我感動。
老師是可敬的；老師是美麗的；老師是偉大的。
最后一課觀后感 篇8
今天，我看了一部電影：《最后一課》。這部電影使我深有感觸！
關頭的生死抉擇。為了護住四名學生的生命，譚千秋毅然的俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的墻壁和房頂砸在身上，扯斷的鋼筋刺進肉里。他毫無懼色，依然深情的鼓勵學生“不放棄”“堅持下去就有希望”。他俯下的身軀為學生撐起了生命的保護傘。還通過一個個感人的鼓勵刻畫出譚千秋老師大愛無疆，精盡職守的偉大精神。
如今，譚千秋老師離我們遠去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護學生的“姿勢”，已定格為一種言簡意賅但威力無窮的符號——無私無畏！這種感人的壯舉，不僅是對中華民族舍生取義偉大精神的生動詮釋，更是愛學生勝過自己生命的崇高師德的`生動寫照。譚千秋老師用生命捍衛(wèi)為人師表的道德準則，完全可以說是真正意義上的“人類靈魂的工程師”。教師，多么神圣的職業(yè)。正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時先救出學生卻永遠失去女兒；正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時為疏散學生而放棄了逃生的機會；正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命；正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學的化學老師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最
后。還有向倩、袁文婷……他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛！
最后，這篇文章是我懂得了什么叫師德，使我再次把當老師的愿望燃燒！
最后一課觀后感 篇9
2008年5月12日譚千秋老師在上政治課時，地震來襲，面對突如其來的災難，他做出了一個驚天地泣鬼神的舉動……
地震時，譚老師在教室外疏散學生，聽說還有幾個學生在教室里，他沒有絲毫的猶豫，沖進搖搖欲墜的教室，幫助學生躲進講臺下，當他發(fā)現很多水泥塊砸下時，他撲上了講臺，攤開手臂，用自己的身體緊緊護著它，希望能緩沖一下水泥板的壓力，讓孩子們生還的可能性再增加一點。孩子們得救了，他用自己的生命換來了四個年輕的生命。他有幸福的家，活潑可愛的女兒，感情深摯的妻子，6年未見的老母親，還有許多未了的.心愿。可當災難來臨時，他義無反顧地選擇了保護學生。這究竟是為了什么？這就是老師對學生那無怨無悔的愛！
譚老師生前說：天下哪個老師不愛學生呢？是��！所有的老師都深愛著自己的學生，雖然方式不同。就拿我的班主任向老師來說吧，她平時很嚴厲，也狠狠地教訓過我，我也曾埋怨過她，可我就在這嚴格的學習環(huán)境中，改掉了粗心大意的老毛病，懂得了細節(jié)決定成敗的道理，我的字寫得越來越好了，成績也越來越穩(wěn)定了。他們雖然沒有譚老師用身體護衛(wèi)學生的壯舉，可他們在自己平凡的工作崗位上，默默耕耘，無私奉獻，把自己的青春奉獻給了講臺，讓我們這些祖國的花朵茁壯成長。這不就是偉大的師愛嗎？模范乃人類之最佳學校。老師們的師品、師德、師愛，使我們永遠的楷模和典范。讓我們一起傳承師愛，一起傳播愛心，讓世界充滿愛！
最后一課觀后感 篇10
母愛如河，父愛如山，而我們在生活中卻忽略了老師對我們愛，老師的愛是多么偉大呀！像辛勤的園丁澆灌著花朵，像春風吹拂著細雨，像云朵保護著藍天，像清清的泉水滋潤著大地。
星期日，我和幾個小伙伴來到了赫山電影院，天空下著濛濛細雨，我們打著傘跑到了電影院門口，買了三張十元的票。
“嘀、嘀、嘀……”時間到了，我們都進了場。老師告訴我們，這次的電影是描敘的汶川大地震中的故事，訴說的是譚老師和四個淘氣包同學的故事。
電影開始，全場的燈熄了。故事開始首先是硝煙一片，譚老師弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，磚瓦、灰塵、石塊紛紛墜落到他的.頭上、手上、背上，鮮血頓時奔涌而出，他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……
看了這部電影后，我們都感動得哭了，被老師的愛所感動，被老師剛強意志感動。其實，老師的愛不低于父母的愛，在我們生活中，老師對我們的關懷是無微不至的，老師對我們的懲罰也都是為我們好，是希望我們多學些知識。
老師的愛博如大海！祝所有的老師永遠健康幸福！
最后一課觀后感 篇11
人的一生如曇花一現，在這短暫而又美好的時刻里，你應該留下痕跡，能令后人賞析你的人生價值!
“厄運在同一條路上漫游，時而降臨于這個人，時而降臨于那個人�！边@是埃斯庫羅斯說的。是的，在地震中，厄運降臨了，但在此時此刻，一朵“無私奉獻”的生命之花正在綻放!
潭老師質樸，善良。一心一意地恪守己任。但有的學生卻捉弄老師，比如說，有的放氣、有的上課畫畫等。但這位老師都不去追究，在地震時，他冷靜疏導學生離開教室，個別學生在最后一刻，被嚇得不敢走，老師讓他們躲在桌子底下，并用自己的身軀護住這些學生。潭老師雖身受重傷，但他卻鎮(zhèn)靜地按捺住學生的情緒，給學生極大的鼓勵。余震一次次地發(fā)生，老師的用最后的.生命保住了學生鮮活的生命。
看到這感人的一幕，我的眼淚止不住流了下來。用世上最華美的語言，是無法表達我的心情。無私的大愛，讓災區(qū)的人們心里暖洋洋的。潭老師也永遠活在我們的心中，它必將成為我心中最好的榜樣!
最后一課觀后感 篇12
汶川地震，震天動地。而在汶川地震后的不久，學校播放了一部感人的電影——《最后一課》。
這部電影寫的是一所中學里的一位老師和四名學生的故事。那件事就發(fā)生在5.12大地震的時候，主人公x千秋老師為了教室里還未逃出去的學生，便張開雙臂，保護那四名學生，最后犧牲在講臺下。在他還壓在廢墟且還有氣的時候，他為了使他的學生不驚慌，就用盡最后的體力，為孩子們上了他的最后一課：《人生的價值》講完了。
試想：如果x老師沒聽到別人說教室里還有學生，或者知道了不管，那他一定可以挽留自己的一條性命，但死神卻會因此奪取四條稚嫩的'生命；如果x老師壓在廢墟下不動也不說話，也許還會有生存的一絲希望，可是，若那樣做，驚慌失措的四個孩子，也有可能會因為不會自救，而離開人世，走進死亡之門�？墒�，敬愛的x老師沒這樣做，相反，他寧愿自己離開，也要保護孩子們，他也是有妻子、有孩子的人哪，更何況他的孩子還沒上小學呢！他為什么要這樣做？這就是因為他認為學生就是自己的孩子，自己就是學生的家長，多存活4條命比多存活1條命更為寶貴，多4個聰明的學生比多一位老師更為有價值。他犧牲了自己，卻奪回了四個孩子。他的無私精神值得我們學習！
x老師，我向您致敬！
最后一課觀后感 篇13
五月十二日，譚千秋老師正在上政治課，突然地動山搖，打破了這祥和而充滿樂趣的課堂，譚老師大喊道：“地震了，快出去！”同學們你擁我擠地往教室外跑。有的同學對譚老師說: “教室里還有人�！崩蠋煻挍]說地又跑回教室，讓他們鉆到桌子底下。因為太急了，課桌也弄翻了，眼看墻上的石塊要掉下來了，譚老師奮不顧身地爬到課桌上，扶正課桌，那塊石板砸到了譚老師的身上……
震后，四位同學都獲救了，可譚老師卻悄然地走了……他是用自己的身體護著學生，并不停鼓勵同學們勇敢地面對災難，才保全了四名學生的生命，觀后感《最后一課觀后感 王安哲》。
其他同學包括上過和沒有上過他的課的`同學們紛紛給譚老師跪下了。他的事跡很快在網絡上傳開了，大家都默默地為譚老師祈福：譚老師，一路走好……
我覺得，譚老師這種無私奉獻、舍己為人 的精神值得我們學習，也值得我們發(fā)揚。另外，譚老師對學生的愛更使我感動。有一次，我們班有一個同學摔傷了了，當時上課的老師馬上叫上一個同學，把那個摔傷的同學扶到醫(yī)務室。
這不是讓“老師是園丁”這個比喻更恰當了嗎，因為園丁會不惜一切代價保住自己的花花草草，甚至是自己的一切。老師也一樣，對我們的愛也是無窮無盡的。
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