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黨員教師《講臺深處》觀后感（通用15篇）
當認真看完一部作品后，你有什么總結(jié)呢？是時候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了。在寫觀后感之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的黨員教師《講臺深處》觀后感，歡迎閱讀與收藏。
黨員教師《講臺深處》觀后感 篇1
身兼多職、成年堅守在高原的宋玉剛、用溫暖融化冷漠、用愛消除隔閡的鄧麗、在孤獨、等待、忍耐中堅守教育的徐德光、將一塊塊璞玉在風雨中打磨成型的肖山、在貧瘠的山村為孩子們耕耘出一片沃土的劉效忠，當鄧麗秀氣的臉龐對著可愛的學生，哭著說:“你們一定要記得鄧老師說的話，走出大山!”的時候，當安和利用音樂去開啟學生心靈的時候，當郭普全用并不完全標準的普通話一字一句地教學生念書的時候，現(xiàn)場所有的人眼睛都紅了!一個個強烈的聲音在內(nèi)心深處迸發(fā)，匯成一股強大的氣流，在演播廳里激蕩。展示了最美教師平凡真實的生活和高尚的內(nèi)心世界。
“一位好老師勝過萬卷書”以他們?yōu)榘駱樱瑦蹗従礃I(yè)，無私奉獻，努力工作，甘做基礎中的基礎，爭做基礎中的塔尖。用大愛譜寫自己的人生，才活的有價值，到老時才不會因碌碌無為而悔恨終生。
一個半小時的頒獎典禮，感動的淚水一次又一次從我臉上悄悄滑落。當我看到老師們一次又一次抽取面巾紙的時候，我知道他們和我一樣感動。
教師是世界上最芬芳的職業(yè)，只要有一顆童心，只要有一份摯愛，只要有一種情懷，就能澆灌出世界上最美麗的花朵。作為教師群體中的一員，我為自己擁有“教師”這個光榮而偉大的稱號感到驕傲和自豪。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞準確地表達著人們的感受�！白蠲澜處煛�，我向你們致敬!向你們學習，你們讓我看到了真正平凡而又偉大的力量!
感謝最美教師帶給我和老師們的.感動和收獲，更敬重那些常年守候在祖國廣袤大地的864萬普普通通的鄉(xiāng)村教師，他們默默無聞，他們無怨無悔，他們甘為人梯，他們和登上領(lǐng)獎臺的10位最美教師和最美團隊一樣美麗。作為一名教師對工作要有強烈的責任感和事業(yè)心。教育事業(yè)事關(guān)國家的發(fā)展民族的未來，教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，而我們教師作為教育事業(yè)的推進者和踐行者，需要牢固樹立責任意識，熱愛自己的崗位，全身心地投入到這份事業(yè)上，在工作中做到尊重學生，注重學生的個體差異，講究教學方法，努力提高教學質(zhì)量，創(chuàng)新教育理念，把學生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高作為衡量自己工作業(yè)績好壞的標準，切實做到教好書育好人。
“以人為鏡，可知得失”。作為一名教師，承擔著教書育人為人師表的重任，因此需要要不斷加強自身修養(yǎng)，具備高尚的道德情操，需要不斷加強自身綜合素質(zhì)建設，具備過硬的業(yè)務水平。在以后的工作中，我要以他們的“精神”作為標尺，作為鏡子，時刻查找自身的不足，不斷加強學習，愛崗敬業(yè)，在奉獻中實現(xiàn)自身價值，為基礎教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
黨員教師《講臺深處》觀后感 篇2
我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。
一、端正態(tài)度
不是說態(tài)度決定高度嗎?端正了態(tài)度，也就決定了高度的起點，這才是做好事情的根本前提。這輩子，我既然端定了教師這個飯碗，就要好好吃這碗飯，不僅要吃好，而且還要吃飽。怎樣才能吃好吃飽呢?我想，首先要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，老老實實做人，不受外界的干擾，潛下心來工作。
二、練好基本功
人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經(jīng)驗的話，可能確實就要來不及了，到老時，我一定會為自己虛度年華而懊悔。所以，我想：現(xiàn)在辛苦點，累點，雖然會失去一些東西，但我會得到一筆人生最寶貴的財富。因為，我知道，天上沒有掉下來的餡餅，世上也沒有不勞而獲。天道酬勤，只有辛勤耕耘的`
人才會結(jié)出豐碩的成果，哪怕果實不算太豐碩，但我只要努力了，就算青澀的小果子，我也覺得甜。
三、擁有一顆真誠的愛心
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利;當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。
黨員教師《講臺深處》觀后感 篇3
故事中的老師，沒有驚天動地的大事，卻在平凡中譜寫著愛的頌歌。當看到特崗教師代表在山村成家立業(yè)，決定一輩子駐守在大山的時候，內(nèi)心激蕩起的波瀾許久未能平復。讓特崗教師堅守在山村初衷不改的動力來自于那個感人的故事。
上課前老師即將邁進教室，突然間感到腳下在晃動，再看看房子也晃起來，當時老師很恐慌，但看到孩子們更加害怕慌亂的'神情，老師對著教室大喊一聲：“不怕，同學們，有老師在，我們一個一個離開教室!”當最后兩個孩子安全撤離時，兩個孩子的手緊緊地死拉著老師的手，這才讓老師醒過來，孩子們那句話，便成為他們夫妻倆一生在大山奉獻的動力：“老師，你為什么不走?要走一起走!”誰說山里的孩子沒有教養(yǎng)，沒有情商，人非草木孰能無情?正是那份真摯、那份樸實、那份信任，才讓師生的心在危難關(guān)頭緊緊地連在了一起。
今天過教師節(jié)，我意外收到了一條祝福的短信，這個孩子是我原先執(zhí)教班里的小女孩， 她的短信就只有一句話，怕我手機沒有她的聯(lián)系人，還在短信末尾注上了名字，“祝付老師節(jié)日快樂，學生某某某”。同樣是今天，唐小進入的第七天，班里我與孩子們忙得不亦樂乎，忙于整理壁報、板報，午飯時一堆學生擠在講臺上，佳怡迷惑地向我問道：“老師，你講的課很有趣，好玩，你明年還教我們嗎?”另一個學生直接說：“老師，你能教我們到五年級嗎?”面對孩子們天真的問題，我笑而未語，但心里卻幸福的很。想想這進入唐小的七天里究竟發(fā)生了什么?一開始時孩子們的羞怯，僅七天，孩子們便像小鳥似的，歡呼雀躍地圍在你身邊，嘰嘰喳喳地說說心里話，這是什么力量在創(chuàng)造著這個奇跡?我想應當是“不棄不離，溫暖信任”所創(chuàng)造的吧!
黨員教師《講臺深處》觀后感 篇4
斯塔茜貝斯(Stacey Bess)是其中最杰出的教師代表之一。當她滿懷希望地進入教師行業(yè)時，她希望能夠被分配到一個像樣的公立學校，有著明亮寬敞的教室、聰明懂事的學生以及完善的文化體育設施。但現(xiàn)實很快給了她一記重擊，教育局讓她去往一個上文提到的公益學校，那只是一間四處漏風的大鐵皮房子，在偏遠郊區(qū)的高速公路邊上，周邊環(huán)境臟亂差，家長們普遍文化程度低下、終日無所事事，因為生源不足，她要把從一到六年級的適齡兒童集中在一起統(tǒng)一上課。
在這家甚至沒有名字的小學校里，貝斯度過了她最初的教師生涯。她抗議過，放棄過，也當著眾人或背著眾人哭過，應了中國的一句老話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，在強烈的責任感和日漸增長的依戀感支配下，她一年一年地堅持下來，把這個學校變成了一個人人互愛、充滿關(guān)懷的`所在，成為了一名不僅僅是合格而堪稱完美的教師。后來她寫了一本書，《Nodoby don’t love nobody：Lessons on Love from the school with No Name》，講述了自己多年來的從教經(jīng)歷。
她的班級里每年能接納400個孩子，這其中有在父母逼迫下吸食毒品的12歲男生，也有誤入邪教而無法自拔終于退學的5歲小男孩，還有夢想當個明星卻在16歲就意外懷孕的花季少女。貝斯自己也曾經(jīng)中斷過一段時間的課程，因為她罹患甲狀腺癌，幸好后來得到治愈。在和孩子們朝夕相處的過程中，她為這些少不更事的心靈提供了一個屏蔽外來傷害的港灣，讓這些幼小的靈魂在她的課堂上保持了對世界的希望。
斯塔茜貝斯能做一個如此了不起的老師，很大一部分原因是來自她的家庭。她的母親，蘇珊，曾經(jīng)擔任過鹽湖城少年管教所的秘書，在貝斯小的時候，媽媽就經(jīng)常帶一些沒有人管的幼童回家暫住。而她的繼父，羅杰孔恩，是一家基金的募集者，同樣服務于公共利益。貝斯16歲就和她當時才17歲的丈夫結(jié)婚，至今婚姻美滿，撫養(yǎng)三個孩子。和她的母親一樣，她很多時候也會把班上暫時得不到家庭溫暖的孩子帶回家，和她自己的兒女同吃同住。
這是斯塔茜貝斯的勵志傳奇，然而，在這種人性陽光的照耀之下，是許多冷漠、骯臟的城市暗角。當貝斯因為甲狀腺癌住院治療時，她9歲的學生達納送了一只泰迪熊，希望傷痛能遠離敬愛的老師，而當手術(shù)成功、出院不久，貝斯聽說，達納送她的這只泰迪熊，也是曾經(jīng)支持達納活下來的親密伴侶，彼時，那可憐的小女孩被關(guān)在黑暗的地下室里許多天，沒有水也沒有食物，直到警察把她解救出來。
貝斯的故事在很多年前已然感動了美利堅，今天，CBS把她的故事影像化，變成一部90分鐘的電視電影，仍然足夠打動人心。教育，是一個國家能夠持久前進、保持活力的發(fā)動機，一個國家如何對待教育，足以預示它的未來。斯塔茜貝斯這樣的教育工作者，是一個民族最值得驕傲的形象之一，而片中所勾勒的教育體制，能夠充分保障教師待遇、激勵教師創(chuàng)造，以及為平民提供一視同仁的成長機會，這更是值得深思的制度背景。
我不由得想起了1994年中國故事片《鳳凰琴》——艱苦的偏遠山區(qū)，可怕的教學條件，民辦教師惡劣的生存環(huán)境，基層政府可憐巴巴的教育經(jīng)費——這一切都和眼前這部《講臺深處》形成了鮮明的對證。十七年過去了，無數(shù)民辦教師在謀求轉(zhuǎn)正的路上丟盔棄甲，有的被迫離開講臺，有的遲遲得不到應有的補償，而他們離不開舍不下的，還是那些上不起學又極度盼著能讀點兒書的學生。
都說知識改變命運，他們坐擁書山，卻依然一貧如洗。小時候，一輩子當小學教師的父母叮囑我，長大以后千萬別當老師，這話如今已成一家之言，但“靈魂的工程師”這個詞，在今天的中國，仍舊浸透了浪漫的心酸。
黨員教師《講臺深處》觀后感 篇5
有一位教育家曾經(jīng)說過：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師不但要教會學生知識，還要教會學生做人。教育的成功與否關(guān)乎著一個民族一個國家的興衰，要使我們的后代成為高尚的人，成為國家的棟梁，那就要老師把全部的愛獻給學生。用愛滋潤學生，用愛感化學生，用愛激勵學生，使他們健康快樂的成長。
北京光明小學葉多佳老師，就是一個把愛播灑給所有學生的老師。尤其是把特別的愛，獻給特別的學生。葉老師這一生多半帶的班都是最讓人頭痛的班，紀律最差的班。這些班里的學生有較差的基礎，較差的習慣，自卑的心理，脆弱的'心靈，這就是“特殊學生”。這些孩子需要老師的關(guān)注，教師應該親近他們，鼓勵他們。每一個孩子都是一個獨一無二的世界。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)這些學生的不同個性特點，精心呵護這些生命。走進他們獨特的個性世界，對他們加以引導和幫助，給予悅納和確認，予以延伸和發(fā)展。讓這些學生都享受到陽光雨露的滋潤和溫暖。
葉老師用實際行動讓學生感受到老師在真心的關(guān)愛他，使他們產(chǎn)生強烈的自信。能夠勇敢的正視學習，從而有勇氣超越自我，不斷進步。教師不能以自己的好惡感情偏袒庇護一部分學生，鄙視冷淡另一部分學生，要一視同仁，批評和表揚恰到好處。學生的情況多種多樣，個性不同，能力有差異，智力有高低，品行有上下，家庭情況有差距。喜歡聰明伶俐的孩子是人之常情，教師感情的傾斜必然引起學生心理的傾斜。
更多的關(guān)注特殊學生讓他體會到自己在集體中的地位是完全平等的，都能抬起頭挺起胸成為集體的主人。
黨員教師《講臺深處》觀后感 篇6
本片改編自真實故事，1987年當這位接收工作時，她怎么也沒想到，她去的是一個沒有名字，沒有課桌，沒有課本的學校，一到六年級擠在同一教室，每有火車經(jīng)過，整個屋子就亂顫，老鼠也亂竄。
她自己掏錢買來桌子椅子，為餓肚子的孩子們帶早餐。粉刷墻壁，懷孕后依舊無償?shù)拈_設夏季學校，一遍又一遍地到管理部門去爭取資源。
看到這部電影，想起了我的幾位恩師。他們無私的付出，在現(xiàn)在的時代已經(jīng)十分少有了�，F(xiàn)在的學校，許多家長從一開學就開始給各個老師送禮。這部默默無聞的電視電影，輕松而動人的講訴著在那樣的時代，一個大腹便便的老師，一日又一日的，在那個破爛的溫馨的教室里辛勤施教的.故事和那些身無長物的孩子們最為真摯和昂貴的愛。
致這個真實的，誠摯的，單純的，充滿愛心的老師。
黨員教師《講臺深處》觀后感 篇7
《講臺深處》是美國一部真人真事改編的電影，該片講述一個患有妥瑞氏癥的美國青年布萊德·科恩為了獲得自己熱愛的職業(yè)而奮斗的歷程！
看完這部電影之后，心中有種暖流在涌動，教師的偉大不在于教出的成績有多優(yōu)秀而是在于點燃人生的希望，教會孩子如何做人，現(xiàn)在的孩子有朝氣，有個性，有拼勁，對于教師的要求也是多方面的，對環(huán)境視聽各方面的變化也是非常敏感的。教師在課堂上的一言一行，一舉一動都將影響著孩子的精神狀態(tài)，進而影響到課堂的效果。所以教師應該不斷地從各方面提高自己的素養(yǎng)，以適應教育發(fā)展的要求。
靜心反思，我覺得對待問題學生主要從三個方面入手。首先也是最重要的就是要有愛心，遇到問題學生，我們憤怒或失望時，不妨做個假設，假如他是我的孩子，我該怎么辦，答案只有一個，那就是無論這個孩子的問題有多大，我們都不會放棄。當然，像愛自己的孩子一樣愛學生很難做到，但是出于對生命發(fā)展的尊重，艱苦地付出是值得的。 其次，對待問題學生要因材施教。問題學生大致可以分為三類，
心理問題型，習慣問題型和智力問題型。對于心理問題學生，我們要用科學的方法來疏導，多交流，讓他們逐漸走出自卑的霧霾。對于智力問題學生，小目標，多鼓勵，讓他們在戰(zhàn)勝自我的過程中找到自信。第三類，也是問題學生的主體，我們只能從日常小事做起，堅持不懈地培養(yǎng)好習慣、糾正壞習慣，讓正能量環(huán)繞他們周圍，不斷進步。 再有，問題學生的根源大多來自家庭，教師要充分了解孩子的家庭狀況，才能采取較為恰當?shù)?措施。更為重要的是要去的家長的信任和配合，如果家長不積極，那么問題學生的發(fā)展就會出現(xiàn)5+2=0的局面。電話，短信，書信，約談或是家訪都是不錯的方式，如果能形成長效機制效果會更加。總之，做教育不求功利的成績，只求生命的激揚，在問題學生的教育之路上我們邊探索邊前進。
教師的專業(yè)成長離不開教師的自我反思、自我修煉。教師首先要反思的是自己的教育觀念，結(jié)合具體的教育教學過程，回答自己是怎樣看待孩子的，如何設計和分解教學目標、怎樣處理知識與能力、知識與品德等方面的關(guān)系，甚至要思考自己與課程的關(guān)系。通過對這些內(nèi)容的反思，才能逐步形成自己的教育思想。其次是要反思自己的教育思維方式。思維方式是支配行動的重要因素，我們怎樣思維，就會怎樣行動。在處理教育思維的方式上，我們往往會在不知不覺中犯錯誤：犯單一性思維、封閉型思維、客體性思維等等方面的錯誤。反思就是要超越其局限，確立復雜性思維、開放性思維、主體性思維，方能切實實現(xiàn)教育教學的豐富價值。
黨員教師《講臺深處》觀后感 篇8
沈陽三十四中學被稱為中國NBA的搖籃。三十四中籃球隊在中學生籃球賽中屢戰(zhàn)屢勝。隊長王勝春老師在其中付出了大量的心血。王老師做學生的知心朋友，把愛灑向?qū)W生的心靈深處。只有做學生的知心朋友才能了解學生的心理動態(tài)，才能走到學生的心靈深處。還可以思考站在學生的立場上對待問題，允許學生持反對態(tài)度，更允許學生申辯自己的理由。王老師能耐心的聽完學生的申訴給予肯定引導，生才能敞開心扉向你傾訴，與你交流，這樣才能打開學生的心結(jié)，使其摒棄心病，健康成長。
在隊員們犯錯誤的時候，王老師用寬容的愛修正學生的錯誤，安撫他們的心靈。寬容是一種非凡的氣度，是對人對事的包容和接納;容是仁愛的光芒，是對別人的釋懷也是對自己的善待;容是理解的橋梁真誠的基石;容是芬芳的花朵，友誼是它的果實;容是一種美猶如暴風驟雨后天邊的彩虹;容是一種力量，支持人熬過數(shù)九寒冬盼來陽春三月;寬容也是一種魅力，一顆寬容的心襯托出一種迷人的人格。人世間時時需要寬容。
學會了寬容你的視野才會變得更為廣闊，更加美麗;你的生活才會充滿陽光。海納百川，有容乃大。
王老師嚴中有真愛。教師的嚴格也是愛，教師的.嚴格要求和熱愛學生是一致的。師愛體現(xiàn)在嚴格要求之中，不嚴格就體現(xiàn)不出師愛，名曰愛之實則害之。嚴是愛的具體體現(xiàn)，愛是嚴的最終目標。通過這樣的嚴格要求，才能達到育人的目的，教不嚴師之惰。愛不僅僅是無微不至的呵護，更不是隨心所欲的嬌慣，是非不分的放縱。嚴師出高徒，王老師對學生嚴愛有加。
“漫漫其修遠兮”。在以后漫長的教育道路上，學習了王老師和葉老師的事跡，我感到肩上的擔子更重了。神圣的使命感給我傾注了奮力拼搏的無窮力量，我將繼續(xù)默默耕耘，用高尚的人格鑄造學生們美好的心靈，把真誠的愛毫無保留地奉獻給我的事業(yè)，奉獻給我的學生。
黨員教師《講臺深處》觀后感 篇9
教育人要以“踐行教育精神永遠在路上”的精神，“不忘初心，繼續(xù)前進”，始終銘記教師的定位和要求，努力適應社會發(fā)展新形勢、迎接教育工作新任務、執(zhí)行黨和政府新要求、順應人民群眾新期盼，以更高的使命擔當和更高的事業(yè)追求獻身教育，為打造教育強國奠定堅實基礎。
第一，不忘初心，就要有傳承歷史的擔當。韓愈《師說》有言：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為教師，首要任務是傳道。什么是道?就是國家和民族的厚重歷史、優(yōu)秀文化、意識形態(tài)。教師是知識的化身、智慧的化身、力量的化身，負有傳承歷史、開啟未來的神圣使命，任何時候、任何場合都必須做到政治立場堅定，具備與教師身份相符合的意識和覺悟，旗幟鮮明地同一切有悖黨的方針政策、有損黨和政府形象的行為作斗爭，無論在任何場合，尤其是課堂上，絕不允許散布違背黨的重大方針的厥詞，絕不允許發(fā)表有損黨和國家形象的言論，絕不允許向?qū)W生傳遞腐朽思想。中央電視臺原主持人畢福劍，在私人聚會場合抵毀黨和國家的形象，其教訓不可謂不深刻。尤其是在國際形勢紛繁復雜的當今時代，更要站在講政治的高度，時刻牢記自己的特殊身份和神圣責任，做到耳聰目明，大力弘揚社會主義核心價值觀，向?qū)W生傳遞正能量，將中華民族的優(yōu)秀文化和社會主義“四個自信”根植于學生頭腦，培養(yǎng)出理想信念堅定的高素質(zhì)人才。并通過“小手拉大手”，影響家長、帶動家庭、輻射社會，使中華民族的悠久歷史和燦爛文化薪火相傳，入腦入心。
第二，不忘初心，就要有為人師表的形象。教師就是學生的榜樣，一舉手一投足、一言一行作用于學生心靈，對塑造學生的性格和品質(zhì)都將產(chǎn)生直接影響。教師如果行為不端，至少會造成三個方面的影響，一是影響自己的圣潔形象，二是影響學生的健康成長甚至“三觀”的形成，三是影響國家教育整體形象。因此，大家要站在對國家負責、對未來負責、對自己負責的高度，自覺規(guī)范一言一行，以實際行動樹立人民教師光輝形象。一要做政治堅定的表率。在事關(guān)國家最高利益和各族人民根本利益的大是大非問題上，敢于亮明觀點、表明立場，絕不做“兩面人”“老好人”，用自己的一言一行感染學生、影響學生、帶動學生;二要做教書育人的楷模。以身作則、行為世范，引導和幫助學生扣好人生的第一粒扣子，把握好人生方向，用欣賞增強學生的`信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康快樂成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。三要做修身立德的榜樣。自覺培養(yǎng)和塑造健康高雅的愛好，自覺抵制不文明行為，遠離賭博、酒駕等違法行為，以良好的師風影響班風、端正校風，用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生。
第三，不忘初心，就要有立德樹人的使命。教師是立教之本、興教之源。孔子曰，以身立教，為人師表，就是說，教師不僅要教好書，更要育好人，這是廣大教師的天職。因此，教師不是“教書匠”，而是“工程師”，要始終堅持立德樹人。堅持立德樹人，就要教育學生守法明禮。大力培育學生的法治精神和秩序意識，從遵守交通規(guī)則、遵守校規(guī)校紀、遵守公共秩序等點滴平常事做起，養(yǎng)成重修養(yǎng)、明禮儀、講文明、守規(guī)則的良好習慣。堅持立德樹人，就要培育學生科學精神。要堅持以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，大力傳播現(xiàn)代科學文化知識，引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端。堅持立德樹人，就要鍛造學生意志品質(zhì)。要著力培養(yǎng)學生懷揣夢想、堅守夢想、追逐夢想的良好品質(zhì)，始終把熱愛祖國、忠于祖國、報效祖國作為自己的畢生追求，以實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”為己任，做胸懷遠大志向的時代先鋒。
第四，不忘初心，就要有業(yè)精于勤的素養(yǎng)。國家、社會、家長可能記不住一所學校的校長，但一定知道有名氣的教師，魏書生、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等家喻戶曉的全國名師，都是從業(yè)以后勤于鉆研、善于鉆研，從一位普通教師成長起來的。要想成為教育行家，甚至教育專家，首先，要做到學無止境。要樹立終身學習理念，時刻保持知識恐慌、能力恐慌的危機感，堅持不懈地學習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，改進教學方法和手段，增強教書育人的本領(lǐng)，用自己的知識學問、思想智慧和學術(shù)造詣開啟學生的智慧之門。其次，要注重學術(shù)研究。教育科研，是推動教育發(fā)展，促進教育改革的重要手段，也是教師成長、成才的重要途徑，學術(shù)研究的精髓在于從實踐中提煉，又作用于實踐，促進教學、提高效率。每一位教師，都應該把教育教學的問題當課題，把教學研究當作一種學習、一種引領(lǐng)，不斷解決課程實施中、課堂教學中、課改實踐中出現(xiàn)的各種問題，通過總結(jié)反思、梳理提煉，多出成果。再次，要堅持聚焦課堂。課堂是提高質(zhì)量的主陣地，廣大教師要牢固樹立“成功教育在課堂、個人價值在課堂”的教育理念，把功夫用在課前，充分備課;把精力用在課內(nèi)，把成效用在課外，全身心聚焦課堂，做到因材施教、分類施教，善于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，著力打造有效課堂、高效課堂、卓越課堂，有效提高教育質(zhì)量。
黨員教師《講臺深處》觀后感 篇10
一個個普通的名字，一個個最基層的農(nóng)村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，寧愿放棄改行的機會，也要堅守艱辛清貧的教育工作崗位;有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛生之心。這些都源于他無私奉獻于教育事業(yè)的堅定信念，這種蠟燭精神讓一個個普通的名字響徹中國，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模!
學習了三位老師的先進事跡，我感慨萬千，不斷進取，堅守崗位，不為名利所動，愛生如子，這才是最崇高的師魂!我相信只要我們所有的教育工作者都有以上三位老師的蠟燭精神，整個教育界一定滿是輝煌!
5月 26日 ，我校全體教師學習了三位老師的先進事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是她們身上表現(xiàn)出的高尚道德風范，更使我感動不已。
她們從教十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創(chuàng)新，積極進行教育教學改革，大力推進素質(zhì)教育，取得了顯著的成果;他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。
“ 窮且益堅，不墜青云之志。 ” 像這些誠實質(zhì)樸的`人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業(yè)，她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云： “ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。 ” 中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 …… 在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
學習了這些感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 …… 我很感動 , 從中學到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè) , 在如今的這個工作崗位上 , 我想我應該用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
黨員教師《講臺深處》觀后感 篇11
Stacey Bess(艾米麗萬凱普飾)是一位有兩個孩子的年輕母親，她渴望成為教師。1987年大學畢業(yè)后，Stacey圓了自己的教師夢--但卻是在流浪漢避難所里教無家可歸的孩子。更糟的是，她只有一間教室，卻要教六個年級。Stacey知道這是一項艱巨的工作，但她還是接受了。第一天上班的'所見所聞給滿懷信心的Stacey迎頭潑了一盆冷水：所謂的教室是一間又臟又臭的棚戶房，只有幾本破爛不堪的書，一張桌子，幾把幾乎不能坐人的椅子，還有一窩「常住」的老鼠!那些營養(yǎng)不良、面黃肌瘦、又臟又沒有教養(yǎng)的孩子對Stacey來說更是如同惡夢一般。
盡管Stacey有些灰心，但她的丈夫決定全力支持她，還主動到班里給孩子們講課。在熱心學生Maria(帕奧拉安第諾飾)的幫助下，Stacey對教室進行了一番美化。65歲的老流浪漢Nelson也加入進來，成為Stacey的「助手」兼「美術(shù)老師」。一位好心的學區(qū)負責人向Stacey提供了上課用的書桌、椅子和教材，甚至將自己家中的鋼琴捐給她。在粉飾一新的教室里，Stacey鼓勵孩子們分享個人故事，幫助他們戰(zhàn)勝對生活的恐懼。學生們和他們的家長全都被Stacey的真誠所感動，而Stacey也下定決心--這輩子她不會再去第二個地方教書。
通過上面的學大的專家精心的為大家準備的關(guān)于課外必看之勵志電影-講臺深處電影介紹和影評的一些資料，我們知道教師的一生都默默地奉獻給了學生。
黨員教師《講臺深處》觀后感 篇12
說實話，就算是現(xiàn)在社會的透明化，對教育的公開化，大家依然有如此的性別偏見。大家也看到幼兒若是長時間接觸女性老師，會對男孩子造成較大的傷害。所以教育部也是加大了對幼兒園男教師的師資投入，可以說是非常明智的。
小班的孩子還小，他們的吃、喝、拉、撒、睡等每一個細小的環(huán)節(jié)都需要老師的幫助，這些瑣碎而細微的事情，看似只有細心的女性才能做得到，男老師可能更關(guān)注的大的方向。但是大家錯了，有愛心的男性老師不在少數(shù)。我們幼兒園目前就有兩位男性幼兒老師，工作做得都相當不錯。
關(guān)于小班的代課，小魚哥哥還是有話想說的。孩子們的理解力差，好奇心又特別強，而且好動性更是強，所以每每在活動授課的時候，孩子們總是亂跑亂動，甚至大喊大叫，這都不是事兒。老師要做的就是足夠耐心的引導，繁瑣地給孩子們講道理，把老師內(nèi)心的愛分發(fā)到每一個孩子那里，讓孩子們能感受到孩子是真正的愛他們，保護他們的'。
男老師實際上在管理孩子上，還是有一定的優(yōu)勢的。畢竟是男性，講話有權(quán)威性，而且有震懾力，孩子們還是比較聽話的。我們班的孩子，一旦換成別的女老師來代課，孩子們立刻就翻了天，但是當我上課時，孩子們都特別聽話。
其實并不見得我有多么嚴厲，而是我有足夠的頭腦，去和孩子們打成一片。每一次活動，我都耐心安排，開創(chuàng)新的活動和游戲，讓孩子們能感受到每一天的變化。正因為有了這樣的變化，每次孩子們活動時，都會好奇地跑來問我，今天又有什么好玩的活動。這點是我希望看到的。因為孩子們來幼兒園變成了對課程的一種期待，是非常有必要的，不僅增進了老師與孩子的感情，更重要的是培養(yǎng)了孩子對知識的求知心理。
幼兒還小，我們給予他們的并不僅僅是一味地關(guān)懷和愛，我們也要給予嚴厲，并幫助他們塑造他們的性格。所以，恩威并施，這是幼兒老師必須具備的能力。
黨員教師《講臺深處》觀后感 篇13
要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業(yè)，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現(xiàn)出一丁點火花時，工作得到同事、領(lǐng)導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的.教育教學工作積淀下一些經(jīng)驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利;當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。
都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。
最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。
黨員教師《講臺深處》觀后感 篇14
誠然，教師的職業(yè)是普通的，但也是崇高的。當“春蠶”、“紅燭”、“園丁”、“人梯”等各種贊譽接踵而至，作為教師，你可曾細細思量：我的所作所為，是否擔得起這樣的贊揚呢?十年樹木，百年樹人。教師的工作是“樹人”工程，雖功在千秋，卻難以取得立竿見影的收效。這就要求教師必須具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚品質(zhì)，特別是在當今體制轉(zhuǎn)軌，各種利益調(diào)整、碰撞的改革形勢下，更需要以愛崗敬業(yè)、無私奉獻為基礎的職業(yè)道德操守。其實，在我們校園里，有多少默默無聞、辛勤耕耘的教師。清晨，是誰在繁星中走出家門?白天，又是誰帶病堅守在三尺講臺上?深夜，還有誰在辦公室不停地批改作業(yè)?細數(shù)窗前的落葉，每天，我都被周圍瑣碎的小事感動著，“先學生之憂而憂，后學生之樂而樂”是教師們對責任與擔當?shù)耐昝涝忈尅?/p>
《講臺深處》這部電影的教育意義在于張老師實在是一個平凡得不能再平凡的農(nóng)村教師。16元一月的工資卻資助了因貧困失學的學生32元，而讓這位學生在長大都立志回鄉(xiāng)下教書。這是張老師人格魅力感染了一代人,這就是榜樣的力量。最讓人不可理解的是一個代課老師，工資那么低，工作兢兢業(yè)業(yè)不足為奇�！捌妗钡氖撬麨榱藙e人的孩子疏忽了自己的孩子。他把錢資助給了貧困的孩子，自己卻拮據(jù)得沒錢送孩子看病。他不是好父親嗎?不是的。他也愛自己的孩子。他以為自己的孩子身體好，不會有什么大礙。可是這么一疏忽導致了家庭的悲哀。他猶豫了嗎?他放棄了嗎?他抱怨了嗎?NO。他一如既往地關(guān)心他的學生。在他老婆因為失去孩子而精神失常后,他沒有請過一天假。是他不愛自己的妻子嗎?可他很愛他的妻子呀?是他覺得怕耽誤學生的課，耽誤學生的未來。他的心中不僅裝著自己的孩子妻子，更裝著他的學生。這就是他的不平凡之處，他的偉大之處。當今社會心中只裝著自己的比比皆是。工作認真的也很多。但一心撲在他人身上，不抱怨環(huán)境，不抱怨薪水的有多少呢?真希望大家都看看這部電影!
總之，在當今市場經(jīng)濟的沖擊下，在金錢、地位、名利面前不動心，這需要我們做教師的有堅定的信念，始終如一的追求，要牢記：“理智是人生的燈塔”。每一位教師要盡職盡責，鞠軀盡瘁，對得起人民賦予教師的“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。讓我們攜手共進在同一片藍天下，為孩子描繪出一片亮麗的天空，為教育事業(yè)開創(chuàng)出一塊絢麗的天地而努力奮斗!
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的`情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
34年的教學生涯彈指一揮間，如今回想，我早已深深地愛上教師這個職業(yè)，“先學生之憂而憂，后學生之樂而樂”，作為教師的責任與擔當已經(jīng)融入自己的血液，成為我身心的一部分。只要我一走進教室，看到刻苦學習的學生，所有煩惱、憂慮都能散去，我的心一片澄凈;只要站上講臺，一切的生活瑣事都已不再屬于自己，我的精神遨游于知識的天地;只要和學生在一起，我的生活充滿歡聲笑語，我的心永遠年輕美麗。生活中無論遇到什么打擊，遭遇什么挫折，只要有學生在，我便能從他們的信任中滋生不滅的勇氣。我愛我的學生，我愛我的講臺，學生和講臺就是我的責任與擔當，在這里我找到了自己生命的價值和事業(yè)的意義。
黨員教師《講臺深處》觀后感 篇15
看到這部電影，想起了我的幾位恩師。他們無私的付出，在現(xiàn)在的時代已經(jīng)十分少有了�，F(xiàn)在的學校，許多家長從一開學就開始給各個老師送禮。這部默默無聞的電視電影，輕松而動人的講訴著在那樣的時代，一個大腹便便的老師，一日又一日的，在那個破爛的溫馨的教室里辛勤施教的故事和那些身無長物的孩子們最為真摯和昂貴的愛。
“教育的真諦在于將知識化為智慧，將文化積淀為人格。”“一個教師能走多遠，他的學生就能走多遠。”要想做到此，我們當教師的就應當“做一名具有專業(yè)感的教師”。為此，我有一些比較淺薄的感悟，敘述如下：
一、 感悟之一：專業(yè)自信
教師的自信來自于教師的專業(yè)，我們必須跟上信息時代知識迅速更新的步伐，構(gòu)建可供升級的基本知識結(jié)構(gòu)，這樣才成了奠定教師尊嚴的起碼前提。那么，就要求我們數(shù)學教師，在漫長的教育教學生涯中，堅持學習，堅持閱讀，堅持教學，堅持科研，不斷提升自己的專業(yè)文化知識水平和擴大人文視野范圍。堅持自我剖析、自我澄明，堅持理論和實踐相結(jié)合，在實踐中積累和反思，隨時隨地捕捉有利于數(shù)學教學的現(xiàn)象，并轉(zhuǎn)化為自己的教學經(jīng)驗，建立屬于自己的教育理念，建構(gòu)積極的專業(yè)自信。這才形成數(shù)學教師個人教育智慧的良好途徑。
二 感悟之二：專業(yè)技能
教師既然作為專門職業(yè)，必須擁有自己獨特的教學技能體系。 我們每位數(shù)學老師，都有自己的“一份自留地”——一個或兩個班集體。這些活潑可愛，求知欲和模仿力很強的孩子，他們各有長短，各有個性。他們來自于不同的家庭，不同的.環(huán)境，不同的教育。如何將這些孩子培養(yǎng)成為可用之才，為他們升入高一級學校學習打下堅實而牢固的基礎，這就需要我們數(shù)學老師要樹立教師課堂的專業(yè)技能。
教師的專業(yè)技能就是研究教學，除此別無他路。我們要在教學的過程中不斷反思，不斷總結(jié)，不斷研究，不斷學習，如梁實秋所說的：“讀書永遠不恨其晚，即使晚了，也比不讀強�！毙纬勺约旱慕虒W風格和教學理念。這樣我們才能在教學過長中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生在潛移默化中逐漸了解和掌握學習方法和技能，形成自己獨樹一幟的學習風格，從而獨領(lǐng)風騷。
三 感悟之三：專業(yè)自我
“專業(yè)自我”指數(shù)學教師來自于不同地方，不同的學歷，更有不
同的教育經(jīng)歷和教學風格。因而，對孩子的影響和感染也有所不同。那么，在自己的教育教學中，該如何用最佳的方法，最好的思想和人格去影響和感染我們所教育的孩子呢?這才是我們當數(shù)學老師應當解決的首要問題。本人認為：當今我們的教學受到了太多的外來干預，教研部門“讓我們怎么教，我就怎么教”上級領(lǐng)導讓我們“干么就干什么”——這些以影響了我們語文教師專業(yè)自我決斷的能力。我們當語文老師的，不能做“墻上的蘆葦”兩邊倒，或跟著一邊倒。我們應當具備有非常堅定的主觀意識，堅持學習與時俱進，不斷提升自己的文化素質(zhì)和文學修養(yǎng)，深入鉆研教育教學知識，不斷充實自己，才能讓自己在教育教學以及校驗這條歷史長河的激流中站穩(wěn)腳跟，站立起來。
作為一位年輕教師，我讀后深受震撼，受益匪淺。一個老師，一個語文老師，自身的修養(yǎng)提高是必須和非常重要的。中華大地五千年的傳承、沉淀，留給我們的除了古跡，還有方塊字。只有我不斷的提高自己的修養(yǎng)，才能給學生們帶來豐富多彩的課堂，才能在授課的時候展現(xiàn)給學生們自信的微笑，才能引領(lǐng)他們感受中華民族千古流傳的文化力量。
做有專業(yè)感的教師，我離理想的差距還有多遠?還有多少路程需要我去走?回想自己參加工作這幾年，我恪守職業(yè)操守也算是沒有違背職業(yè)的尊嚴，但要做到一個擁有專業(yè)感的教師，我真的是遜色得很!
從離開學校到工作至今，我確實一直在追求做一個專業(yè)感的教師，但一堂好的課，不僅僅是一堂課那么簡單，更重要的是，一名教師要具備真正的教育的內(nèi)涵和素養(yǎng)，做到厚積而薄發(fā)，才能使課堂精彩紛呈，這的確非一日之功!當我真正做到了理想的時候，我相信我會自信的站在孩子中間，將我的才華，智慧、理想，集中彰顯在講臺之上。要讓孩子們在體會文字樂趣的時候，認識、欣賞他們的老師，毫不懷疑地接受他們的老師。
我想，今后要堅持努力練就專業(yè)素質(zhì)，真正成為一名具有專業(yè)精神的小學語文教師。
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