偉大的辯手觀后感
偉大辯手觀后感
《偉大辯手》給我?guī)?lái)的是不一樣的觀感，不一樣的沖擊，雖然看這部片子已有一段時(shí)日，那段段清脆透明的朗讀聲卻時(shí)時(shí)在心頭響起!
我是丹澤爾-華盛頓的影迷，他是好萊塢的影帝，他被稱(chēng)作是“黑人的良心”，他一直都在為黑人的生存和平等的權(quán)利而奮斗著!他是一個(gè)勇敢的斗士，是影視界的馬丟路德金�！秱ゴ筠q手》是華盛頓自導(dǎo)自演的一部電影�，F(xiàn)擇取影片劇情如下：
本片取材自真人真事。在上世紀(jì)30年代，有一個(gè)名叫馬文托爾森(丹澤爾華盛頓飾演)的美國(guó)黑人在語(yǔ)言修辭上有著很深的造詣，尤其擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)和辯論。事實(shí)上他后來(lái)也被認(rèn)為是那個(gè)時(shí)代最偉大的詩(shī)人之一。當(dāng)時(shí)，他在一所德州的黑人高校中擔(dān)任教授。
在20世紀(jì)30年代的德州，政府依舊沿用著自19世紀(jì)70年代開(kāi)始制定的對(duì)黑人實(shí)行種族隔離或種族歧視的法律——黑人被剝奪選舉權(quán)，并在學(xué)校、住區(qū)、公共交通、公共場(chǎng)所以及就業(yè)、司法、軍役、婚姻等各方面，受到殘酷的隔離和歧視。馬文托爾森作為一名有知識(shí)有頭腦的黑人非常希望通過(guò)自己的力量為自己的同胞們做些事情。
他有著堅(jiān)定的信念，除此之外，他所擁有的還有他那高人一等的語(yǔ)言天賦。于是在空余時(shí)間他開(kāi)始在學(xué)校中成立了黑人高校的第一支辯論隊(duì)。在他的仔細(xì)選拔下，四位學(xué)生脫穎而出進(jìn)入了辯論隊(duì)——漢密爾頓伯格斯、亨利勞伊、女生莎曼薩和年僅14歲的小詹姆斯法默爾。這些學(xué)生在此前對(duì)辯論毫無(wú)概念，而其實(shí)馬文托爾森也并不諳其中門(mén)路。他所能做的只有通過(guò)自己的言傳身教去提高隊(duì)員們的語(yǔ)言能力，讓他們掌握唇槍舌劍的武器。在辯論隊(duì)成長(zhǎng)的道路上，馬文托爾森不斷的挑戰(zhàn)著社會(huì)當(dāng)時(shí)的傳統(tǒng)觀念，反抗著現(xiàn)有的游戲規(guī)則。他反叛的精神和他激烈的教學(xué)方式也不斷的被人們炮轟，但他始終堅(jiān)持著自己信念，最終和辯論隊(duì)員們一起進(jìn)入了哈弗大學(xué)的辯論殿堂 。
這部電影可貴在他的不屈的抗?fàn)幘�，那種要求改變現(xiàn)狀的永不服輸?shù)男膽B(tài)，不懼艱難，無(wú)視輿-論的炮轟，堅(jiān)持自己的信念，永遠(yuǎn)向前的樂(lè)觀的心態(tài)!馬文-托爾森的慧眼識(shí)人，本身并不懂辯論之術(shù)的他卻把一群小孩帶進(jìn)了辯論的最高殿堂，那是一種怎樣的精神，可歌可泣。他所改變的不只是那些孩子以后可能的人生，關(guān)鍵是通過(guò)辯論，讓他們的心靈得到了前所未有的熏陶，讓他們的精神桎梏得到了空前的解放，這無(wú)疑是人類(lèi)最偉大的改造工程!作為老師，從事這樣一個(gè)高尚的職業(yè)，讓我感受到非常的自豪，也感覺(jué)到自己肩負(fù)了前所未有的壓力!是的，自己是人類(lèi)心靈改造的工程師，是花園里辛勤的園叮在平時(shí)的空余時(shí)間，我就經(jīng)常逛逛書(shū)店，上網(wǎng)下載資料看，看中央十臺(tái)的科教頻道，自我感覺(jué)收獲良多，受益匪淺!以后我還要多多看書(shū)，增進(jìn)自己的內(nèi)涵，抬高自己的意境，爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師!
【擴(kuò)展閱讀】
觀后感，就是看了一部影片或連續(xù)劇后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的`對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般
觀后感，就是看了一部影片或連續(xù)劇后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谟^看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。
議論文，因?yàn)樗仨毷窃谟^看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。
注意事項(xiàng)
一、要將重點(diǎn)放在一個(gè)“感”字上
不少同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫(xiě)得很長(zhǎng)，總愛(ài)把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少。如一個(gè)同學(xué)在寫(xiě)《一個(gè)獨(dú)生女的故事》觀后感時(shí)，先將整個(gè)故事從頭到尾講述了一遍，先寫(xiě)張鳴鳴如何品學(xué)兼優(yōu)，再寫(xiě)張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接著寫(xiě)張鳴鳴從自己學(xué)梳頭開(kāi)始，怎樣擔(dān)負(fù)起繁重的家務(wù)，接受一個(gè)個(gè)嚴(yán)酷的考驗(yàn)，然后寫(xiě)她在社會(huì)的幫助下一天天長(zhǎng)大。最后結(jié)尾時(shí)才寫(xiě)到：我要向張鳴鳴學(xué)習(xí)，不被困難所屈服，從小要學(xué)做自己能做的事。針對(duì)這樣一篇結(jié)構(gòu)的觀后感，我首先肯定他看得很認(rèn)真，記住了影片的情節(jié)，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi)容貼切，但文章沒(méi)抓住“感”這個(gè)重點(diǎn)，寫(xiě)偏了，好像一篇電影內(nèi)容簡(jiǎn)介。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的四、五倍。文中適當(dāng)引用影片內(nèi)容，是為“感”服務(wù)的。因此，引用電影內(nèi)容只要三言?xún)烧Z(yǔ)，不要具體敘述，更不要什么細(xì)致的描寫(xiě)。觀看了《偉人愛(ài)迪生》后，我要求學(xué)生：誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容?有個(gè)同學(xué)說(shuō)：本片主要講述愛(ài)迪生從一個(gè)身無(wú)分文的打掃地下室的清潔工成長(zhǎng)為一個(gè)舉世聞名的大科學(xué)家的過(guò)程;還有個(gè)學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)：主要講了他發(fā)明電燈的事，他給全世界帶來(lái)了光明。我將兩位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行比較：前者準(zhǔn)確些，后者只是無(wú)數(shù)發(fā)明中最突出的一項(xiàng)，并肯定他們能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生抓住一點(diǎn)談自己的感受。如愛(ài)迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創(chuàng)新的精神等，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。
二、“感”是重點(diǎn)，不等于離開(kāi)“觀”
有的同學(xué)寫(xiě)觀后感，只是在開(kāi)頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片。說(shuō)上一通自己的感想，牛頭不對(duì)馬嘴，無(wú)實(shí)際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如《火燒圓明園》的觀后感，我進(jìn)行指導(dǎo)后讓學(xué)生先打草稿，然后收了部分習(xí)作，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊，有的根本無(wú)聯(lián)系，他們寫(xiě)了一下影片內(nèi)容后，就寫(xiě)到日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)，如何在中國(guó)燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我從中找了幾篇寫(xiě)的好點(diǎn)兒的進(jìn)行評(píng)講、引路。有個(gè)叫王天波的同學(xué)在題為《落后就要挨打》一文的結(jié)尾時(shí)這樣寫(xiě)到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國(guó)的接班人，一定要學(xué)好本領(lǐng)，把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，不讓歷史悲劇重演。在這段結(jié)尾中，習(xí)作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發(fā)表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。
三、要聯(lián)系實(shí)際而“感”
要寫(xiě)好“感”就該聯(lián)系實(shí)際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫(xiě)深、寫(xiě)透。
這里的實(shí)際，不是單指自我實(shí)際，還包括他人實(shí)際，社會(huì)實(shí)際。
如觀了《四個(gè)小伙伴》，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)丁小東等四個(gè)小伙伴他們開(kāi)始錯(cuò)在哪里?你們也有過(guò)他們的想法嗎?學(xué)生討論很熱烈，認(rèn)為四個(gè)小伙伴錯(cuò)在認(rèn)為只做一件好事就會(huì)成功。有個(gè)同學(xué)說(shuō)，他自己原來(lái)就有類(lèi)似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認(rèn)為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個(gè)同學(xué)說(shuō)，他為班級(jí)主動(dòng)打掃過(guò)兩次清潔，有的一次也沒(méi)主動(dòng)打掃，卻還被評(píng)為“紅花少年”。認(rèn)為老師、同學(xué)們偏心�？戳恕端膫�(gè)小伙伴》后，他和四個(gè)小伙伴一樣，都認(rèn)識(shí)到只有踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印去做，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。