《我的體育老師》觀后感

　　當品味完一部影視作品后，從中我們收獲新的思想，這時我們很有必要寫一篇觀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編整理的《我的體育老師》觀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　《我的體育老師》觀后感 篇1

　　中國婚姻家庭不是簡單的二人世界，而是牽扯到上下三代以及復(fù)雜的社會關(guān)系。電視連續(xù)劇《我的體育老師》講述了一個90后的女生王小米與離婚后的70后體育老師馬克，在婚后發(fā)生的一系列家庭矛盾和社會問題，同時也反映了馬克和田野離婚后兩人的感情糾葛以及孩子的生活處境。劇情波瀾起伏，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。表演個性鮮明，栩栩如生，生動感人。人物感情細膩，問題刨析透徹，且有思想深度，反映了當前都市婚姻家庭的現(xiàn)實問題。

　　在新的歷史條件下，由于東西方文化、傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代意識的碰撞，人們的價值觀受到強烈沖擊，思想觀念發(fā)生了巨大變化。該劇向人們展示了一個較為普遍的社會問題：一是在中年群體中，當人們面對死水一潭的婚姻家庭和毫無激情的感情生活，面對新的人生追求和精神向往，表現(xiàn)出對婚姻生活的失望和厭倦，對人生的痛苦和無奈（如體育老師馬克和妻子田野）；二是由于社會競爭激烈，年輕人就業(yè)困難，缺乏創(chuàng)業(yè)精神，追求傳奇生活，以及對愛情婚姻認識浮淺，出現(xiàn)了年輕女性追求中年大叔，即“老夫少妻”現(xiàn)象。如小后媽王小米，雖然得到了自己想要的'愛情，但面對雙方家人的阻撓和反對，難以得到大家的認可，導(dǎo)致生活的艱辛和婚姻的磨難；三是由于社會發(fā)展和生活方式的改變，人們逐漸拋棄傳統(tǒng)觀念，嘗試新的生活方式，努力開拓富有個性的全新事業(yè)，人格更加趨向獨立；四是受傳統(tǒng)觀念影響，雖然老人們極盡全力，使出渾身的解數(shù)，力圖維持或挽回兒女們原有的婚姻家庭，但都無濟于事，新舊觀念的交鋒不可調(diào)和，難以逆轉(zhuǎn)，引發(fā)出很多矛盾。以上問題在全社會帶有普遍性。

　　總之，雖然該劇具有較強觀賞性和思考空間，認識深刻，耐人尋味，是電視劇《大丈夫》的升級版，但同時在價值取向、邏輯推理和情節(jié)處理等方面還存在以下幾點不足：一是在當前社會，一個花樣青春的年輕美女追求一位平淡無奇、沒錢沒車沒房，還外帶兩個拖油瓶的中年男人，到底圖什么？難道只是為了追求一個安心平淡的生活這么簡單？因為王小米的認識水平或“三觀”還沒有到達唯美的境界，所以不現(xiàn)實，也不可信，不知編劇們到底要說明什么？難免讓人感到是一部“老夫少妻”的鬧��；二是在中國傳統(tǒng)文化中，親情和血緣是無法取代的。王小米純粹的、柏拉圖式的愛情是不現(xiàn)實的。當夢醒之后，連她自己都不知道到底在追求什么？作為一部影視劇，在價值取向方面缺乏邏輯性和理性考究；三是馬莉作為十五歲的中學(xué)生，少年老成，在父母的感情生活中表現(xiàn)的過于成熟，戲演的太過，且不應(yīng)該，失去了少年時代的天真和快樂；四是全劇結(jié)尾一路暢通，過于理想化。如王小米婚姻生活如愿以償，最后還生了一對雙胞胎；邱楓跟隨娜娜輕易去了美國；田野順利開辦美容院，并任總經(jīng)理；趙總被騙倒閉，甘愿去田野美容院“打工”；婆婆丈母娘態(tài)度急轉(zhuǎn)，不夠自然，匆忙收場；五是同類型的電視劇太多，讓人感到審美疲勞，如《急診科醫(yī)生》《一仆二主》《蝸居》。

　　《我的體育老師》觀后感 篇2

　　電影《我的體育老師》目前正在上映，跟著主創(chuàng)團隊，記者欣賞了高三體育老師劉昊辰向主科老師“搶回”體育課，讓學(xué)生重返操場的故事。電影關(guān)注到了教育領(lǐng)域一個鮮有人關(guān)注的議題，即保證高中生的體育教育有很大的必要性和重要性。

　　長久以來，對義務(wù)教育階段的體育教育，公眾有著充分的討論，體育科目在中考中的比重也越來越重，在一些省份甚至成了所謂的“主科”。無論是主動擁抱還是考試倒逼，義務(wù)教育階段的體育課受到了重視。但高中體育似乎是一個“被遺忘”的科目。

　　今年6月，教育部印發(fā)《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》，要求義務(wù)教育階段可每天1節(jié)體育課，高中階段保障每周3節(jié)體育課以上。現(xiàn)實中，高中階段的體育課卻很難保證。電影議題觸及了教育改革的深層次問題。

　　上映以來，《我的體育老師》在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了老師、家長和學(xué)生觀眾的共鳴。在實際教學(xué)中，高中體育課不被重視并非個例，體育課被擠占的現(xiàn)象廣泛存在。通過讓學(xué)生體會體育之魅力，劉昊辰成功地將他們拉到操場，這是高中體育老師與主科老師的“爭奪”，也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育在“沖刺階段”的拉鋸。一些老師和家長認為，重壓之下，體育課對于提升高考成績無益，上體育課就是在浪費時間。電影中描述的“體育老師被生病”“體育課等于自習(xí)課”等怪象都是現(xiàn)實的寫照。

　　影片中的部分觀點也有著廣泛的現(xiàn)實意義。高三學(xué)生韓明明因為身體素質(zhì)不佳，淋了一場雨后得了重感冒，錯過了心儀大學(xué)的自主招生考試，大家逐漸認識到，高考這樣的大考更需要良好身體素質(zhì)作為支撐。然而，體育的功效不止于此，德智體全面發(fā)展，體育是基石。學(xué)生時代的毛澤東曾在《體育之研究》提出，“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也�！睕]有強健的體魄，德與智便成了鏡花水月。

　　如何對高中階段的體育教育進行改革？體育的魅力到底是什么？走出電影院，這些問題值得深思。等，哪一個不是大叔和小姑娘的搭配？不知編劇導(dǎo)演們在倡導(dǎo)什么？

【《我的體育老師》觀后感】相關(guān)文章：

給體育老師的贈言6篇11-17

我和我的父輩觀后感10-11

《我和我的父輩》觀后感10-07

我和我的父輩觀后感范文10-11

有關(guān)《我和我的父輩》觀后感10-11

我知道我是不會放棄的觀后感800字10-26

適合體育老師閱讀的書籍12-22

我和我的家鄉(xiāng)觀后感15篇01-04

我的未來誰做主觀后感11-10

我和我的父輩觀后感8篇10-22