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    《最美鄉(xiāng)村教師》家長觀后感

    時(shí)間:2021-04-30 16:08:27 觀后感 我要投稿

    《最美鄉(xiāng)村教師》家長觀后感

      【篇一:最美鄉(xiāng)村教師觀后感】

    《最美鄉(xiāng)村教師》家長觀后感

      徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬霞、吳金成、阿力甫夏?依那亞提汗。這原本只是十個(gè)再普通不過了的名字,卻在2012年的教師節(jié)變得家喻戶曉。是他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛讓他們感動(dòng)天、感動(dòng)地,是他們?yōu)樯酱褰逃聵I(yè)的偉大付出讓他們?yōu)槿藗兯把觥K麄兙褪?012年最美鄉(xiāng)村教師。淚流滿面觀看完為他們頒獎(jiǎng)的全過程,我深受感動(dòng)。

      我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著付出和無私奉獻(xiàn),感動(dòng)于他們對(duì)學(xué)生最真摯的愛。他們都是凡人,他們也有妻子兒女,有生活的各種牽絆,也會(huì)面臨生活的種種誘惑和內(nèi)心的掙扎,但是當(dāng)面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位?墒青l(xiāng)村的物質(zhì)生活條件極為匱乏,非常艱苦。在這樣的環(huán)境下教書育人,堅(jiān)持一年兩年不困難,難得的是他們這樣堅(jiān)守了一輩子。他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園,在這物欲橫流的現(xiàn)實(shí)社會(huì),他們在用自己的行動(dòng)撰寫著傳奇。

      有人說教師是辛勤的園丁,我覺得那不過是一個(gè)好聽的稱呼,可當(dāng)我看到為鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)的那些孩子們臉上綻開的笑臉,我才真正明白了園丁的內(nèi)涵。也有人說教師是春蠶、是蠟燭,犧牲了自己,成全了別人。以前我總是一笑而過,別傻了,現(xiàn)在哪里還需要這樣的傻瓜?僧(dāng)我看到頒獎(jiǎng)典禮上學(xué)生們淚流滿面的與他們的老師擁抱,我才明白,那眼淚中包含的幸福與感激,是對(duì)“傻瓜”最好的回報(bào)。還有人說教師是人類靈魂的工程師,我還是不以為意,有誰見過靈魂?可當(dāng)我看到頒獎(jiǎng)典禮上那一個(gè)個(gè)因?yàn)猷l(xiāng)村教師的付出而怒放的生命,人類靈魂的工程師是給老師最恰當(dāng)不過的稱呼。最美鄉(xiāng)村教師用自己的汗水澆灌了鄉(xiāng)村的花朵,用自己的青春托付起了鄉(xiāng)村孩子的未來,用自己的幸福帶給了鄉(xiāng)村孩子們希望,用自己的行動(dòng)詮釋了著這一個(gè)個(gè)光榮而神圣的稱呼,他們是最可愛的人。

      感動(dòng)之余,我也在思考,我該做些什么?也許有機(jī)會(huì),我也會(huì)走進(jìn)大山,為鄉(xiāng)村孩子做點(diǎn)什么,F(xiàn)在我能做的就是腳踏實(shí)地的做好自己的本職工作,用自己最誠摯的愛去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,教育每一個(gè)學(xué)生,多為教育好他們找方法,少為教育的不成功找借口,為學(xué)生點(diǎn)亮生命之燈,為他們生命的怒放奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為他們譜寫生命的傳奇開啟一個(gè)良好的開端。

      在2012年的教師節(jié),最美鄉(xiāng)村教師們?yōu)槲覀儾迳狭烁袆?dòng)的翅膀,幫助我們用生命譜寫我們教育事業(yè)的傳奇。

      【篇二:最美鄉(xiāng)村教師2014觀后感】

      晚上,我觀看了央視“2014尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮”頗受感動(dòng)!現(xiàn)場中的每一位老師、每一個(gè)故事都讓人感動(dòng)!尤其是看到那些學(xué)生給這些老師頒獎(jiǎng)的特別場面時(shí),我作為一個(gè)男子漢,心一次次都被震撼,眼眶一次次被濕潤,也曾幾次控制不住而感動(dòng)地流了淚。他們的確是我們心中最值得尊敬的、最美的老師!2014最美鄉(xiāng)村教師獲得者分別是:朱敏才孫麗娜夫婦、曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗張秀麗姐妹、張偉、秦開美、陳臘英、王偏初、胡清汝。

      72歲的朱敏才退休時(shí)是中國駐尼泊爾大使館經(jīng)濟(jì)商務(wù)參贊,61歲的妻子孫麗娜是北京最早一批取得小學(xué)英語教師資格的老師。2005年,兩人選擇回貴州山區(qū)支教,足跡遍布望謨縣。朱敏才夫婦住的是一間不足10平方米的小屋,而為學(xué)校募集的捐款超過30萬元,為孩子購買了許多英語學(xué)習(xí)設(shè)備。從普通話都說不好,到會(huì)講英語,唱英文歌,兩位老人為山里的孩子推開了一扇通向外界的窗。

      王偏初今年38歲,藏族,當(dāng)年考上了四川省會(huì)理縣的師范學(xué)校,成了鄉(xiāng)里第一個(gè)考上師范院校的“高材生”,畢業(yè)后,許多在外工作的機(jī)會(huì)擺在王偏初面前,為了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)發(fā)展,他毅然選擇回鄉(xiāng)教書。面對(duì)艱苦的教學(xué)環(huán)境,他挨家挨戶勸說和資助因貧輟學(xué)孩子返校上學(xué)、籌資增添教學(xué)設(shè)施、改善教師生活,讓學(xué)生人數(shù)增長了好幾倍。在教學(xué)上,他堅(jiān)持嚴(yán)格管理、狠抓教育。近幾年,在木里全縣的升學(xué)考試中,該校畢業(yè)班升學(xué)率在同級(jí)同類學(xué)校中一直名列前茅,學(xué)校連續(xù)三年獲得木里縣中小學(xué)管理綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)。在他的影響下,他的兩名從師范院校畢業(yè)的學(xué)生,現(xiàn)在也選擇了回家鄉(xiāng)教書,發(fā)展鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

      與往年更多聚焦在艱苦的鄉(xiāng)村教育條件下堅(jiān)守的老師相比,本次獲獎(jiǎng)教師類型更加豐富。有外交官夫婦,有融入維族孩子的漢族老師,有帶著孩子搞發(fā)明創(chuàng)造的能人老師,有精心呵護(hù)殘疾孩子的特教老師。今年還增設(shè)了一個(gè)“最美鄉(xiāng)村教師支教團(tuán)隊(duì)”獎(jiǎng),授予了清華大學(xué)研究生支教團(tuán)隊(duì)。

      中國夢因他們而傳播,中國夢為他們而綻放!為人師表無尚光榮!讓大家都來更多地關(guān)注教育、關(guān)注教師吧!我也期待明天的教育是最美最的、最時(shí)尚的職業(yè),使更多的人都愿意從事這個(gè)職業(yè)。讓教育事業(yè)充滿樂趣,充滿愛!

      【篇三:《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感】

      教師節(jié)剛過,心中那份感動(dòng)仍然沒有褪盡。真的,這個(gè)時(shí)候,我們做老師的是幸福的。一條條祝福短信問候,讓我們心生溫暖;學(xué)生自制的賀卡,更讓我們動(dòng)容。今年教師節(jié),更讓我動(dòng)容的還是央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》的一幕一幕。

      當(dāng)鄧麗秀氣的臉龐對(duì)著可愛的學(xué)生,哭著說:“你們一定要記得鄧?yán)蠋熣f的話,走出大山!””的`時(shí)候,當(dāng)安和利用音樂去開啟學(xué)生心靈的時(shí)候,當(dāng)郭普全用并不完全標(biāo)準(zhǔn)的普通話一字一句地教學(xué)生念書的時(shí)候,我和現(xiàn)場所有的人一樣——眼睛都紅了!

      人生,短短數(shù)十載,可以有許多種度過的方式。他們選擇了一條艱難的路,可就是這條路,照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老,這樣一幅強(qiáng)烈視覺效果的畫面呈現(xiàn)著,深深地震撼著每一個(gè)人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”,什么叫“春蠶到死絲方盡”,這些詩詞在他們的行為面前,都顯得那么蒼白無力。作為教師隊(duì)伍中的一員,我敬佩的同時(shí),更多的是反思。

      在我們抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候,抱怨工作環(huán)境不好的時(shí)候,在工作疲憊喊累的時(shí)候,我們應(yīng)該意識(shí)到在世界的另外一個(gè)角落,還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在,這樣一些感人至深的故事發(fā)生,還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。

      他們沒有豪言壯語,也沒有驚天動(dòng)地,但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)偉大教師的形象,也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。

      真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”,他們讓我重拾起了心中的美好,重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著我們做老師的心靈。作為一個(gè)鄉(xiāng)村教師的我,看了十位老師的事跡,久久不能平靜。什么是最美?那就是用大愛譜寫自己的人生,活的有價(jià)值,這就是最美。用行動(dòng)堅(jiān)持,用時(shí)間見證,就是最美。

      感謝這個(gè)節(jié)目,感謝“最美鄉(xiāng)村教師”,我要向你們致敬!我會(huì)用行動(dòng)向你們靠近,拉近與你們的距離。

      【篇四:最美的鄉(xiāng)村教師觀后感】

      教師之所以神圣,就是因?yàn)樗拇嬖诰S系著下一代教育,關(guān)乎著名族的未來。

      在我記憶中,有這樣一句話:“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡,這力量就是——愛。愛是千里冰川上的一團(tuán)火種,愛是茫茫暗夜里指航的燈塔,愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題,愛是冥冥中心靈殷殷的守望……

      隨著市場經(jīng)濟(jì)日益擴(kuò)大,許多家長遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),外出務(wù)工、經(jīng)商,他們的子女卻留在了農(nóng)村家里成了“留守兒童”。他們本應(yīng)和其他未成年人一樣得到父母的呵護(hù),享受家庭的溫馨,然而,由于與父母相隔甚遠(yuǎn),使他們?nèi)鄙俑笎酆湍笎,缺少家庭——第一課堂的教育和培養(yǎng)。作為這些孩子的老師,多給他們一份關(guān)愛,是我們義不容辭的責(zé)任。

      課堂上,一道堅(jiān)定的目光,一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭,證明了老師們在全身心投入,老師們在專心致志地講;下課后,在走廊里遇到了老師,一抹淡淡的微笑,一個(gè)輕輕地招手,一聲甜甜的“老師好”,那是老師們辛勤的收獲。

      他們用他們那弱弱的肩膀,為鄉(xiāng)村的兒童……

      【篇五:2014尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感】

      今天是第30個(gè)教師節(jié),中央電視臺(tái)2014年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮深深的吸引了我。2014年獲得“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)稱號(hào)的教師是:朱敏才孫麗娜夫婦、曾維奮、周麗娜、劉月升、張美麗張秀麗姐妹、張偉、秦開美、陳臘英、王偏初、胡清汝;清華大學(xué)研究生支教團(tuán)隊(duì)。

      坐在電視機(jī)前,聽著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事:一對(duì)夫妻發(fā)揮余熱,把愛播撒給孩子們,一個(gè)殘疾教師的堅(jiān)守,一對(duì)姐妹對(duì)聾啞孩子的付出,一顆完全撲在了開啟孩子們智慧的心,一個(gè)用愛溫暖周圍人們的心,一個(gè)個(gè)向偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)志愿支援的教師……每一個(gè)人,每一個(gè)故事,都讓我感動(dòng),都讓我流淚。尤其是在看到頒獎(jiǎng)現(xiàn)場師生相互擁抱,我感動(dòng)得熱淚盈眶,為他們祝福。10位獲獎(jiǎng)教師的事跡感動(dòng)了我,特別是朱敏才孫麗娜夫婦,為國家的外交工作做了40年的貢獻(xiàn),退休后繼續(xù)發(fā)揮余熱,把愛化作了夕陽的光輝,播撒給孩子們,照亮了孩子們的心靈,到偏遠(yuǎn)的貧困地區(qū),住著不足10平米的小屋,在艱苦的條件下,教孩子們英語,為山里的孩子們推開了一扇通向外界的窗。除了給孩子們灌溉文化知識(shí),他們還非常重視文明禮貌、個(gè)人衛(wèi)生教育。由于條件較差,他們的身體也出現(xiàn)了問題,但是他們表示只要能動(dòng),就一直教下去。這是什么樣的精神支撐著他們?這是什么樣的毅力支撐著他們?一個(gè)字就是“愛”。他們把青春獻(xiàn)給了祖國的外交事業(yè),他們又把晚年獻(xiàn)給了山里的孩子們,把愛播撒給了他們。他們的話語十分真實(shí)、質(zhì)樸,沒有豪言壯語,只有默默地付出,他們的行動(dòng)是那么的低調(diào),從來沒有被關(guān)注、被敬仰,但他們辛勤和汗水會(huì)使祖國的花朵更加鮮艷。

      在晚會(huì)上,我看到了無數(shù)的鄉(xiāng)村教師在默默地奉獻(xiàn)自己的青春,他們的事跡深深地打動(dòng)著我,他們把自己的青春和生命都奉獻(xiàn)給了祖國教育事業(yè),奉獻(xiàn)給了孩子們實(shí)現(xiàn)夢想的事業(yè)中,他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。

      看了這場感動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)晚會(huì),我感到了這些優(yōu)秀教師的心底語言:那就是“良心”和“愛心”。做為一名普通的教師,要看得起自己的職業(yè),要熱愛自己的職業(yè),要精通自己的職業(yè),我做為一名教研員,在工作中要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,把對(duì)工作的熱情傳遞給基層的教師,強(qiáng)化為基層學(xué)校和基層教師服務(wù)的意識(shí),認(rèn)真做好教科研工作,為提高清河區(qū)教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      【篇六:最美鄉(xiāng)村教師觀后感】

      讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面,在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里,他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者!鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”,從一件件看似平凡的小事里,我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任,體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天,在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn),像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。

      我們參加培訓(xùn)、校本教研,以及外出聽課學(xué)習(xí)等等,應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長,并非為了外在的榮譽(yù)證書,或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富,專業(yè)智慧,專業(yè)能力,專業(yè)經(jīng)驗(yàn),如金一般的寶貴。做一名有思想的教師,有智慧的教師,比任何榮譽(yù)證書都更有人生價(jià)值。

      也許學(xué)習(xí)是老生常談,但學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情,誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí),什么時(shí)候就開始停滯不前,甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣,覺得沒什么好看了,好像什么都知道了。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào),我們開始固步自封了。

      一個(gè)語文教師,最重要的基本功是文本解讀的能力,它直接制約著教師對(duì)文本的理解能力,和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。名師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力,而文本解讀能力背后,則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次:課文說了什么,課文怎樣說的,課文為什么這樣說。

      提高文化素養(yǎng),我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢,因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補(bǔ),那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開始都不遲的,廣泛閱讀經(jīng)典,閱讀名著,日積月累,仍可期待。人的一生,其實(shí)是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是,文本解讀能力也是,教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,總能一步一步走得更遠(yuǎn),走得更高。

      正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。這是一種什么精神,這是一種打井的精神!鍥而不舍,金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感,缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈!淺嘗輒止,見難即退,正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸,就是這樣形成的。

      任何偉大的事情,都是想了之后做出來的。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實(shí)踐,堅(jiān)持不懈的實(shí)踐,不斷加以反思的實(shí)踐!

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